UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Sociología de la educación

FACILITADORA:

Elida E. Espinal P.

PRESENTADO POR:

DANIA VALEZ REYES

13-0463
 1- Redacción de un informe acerca de los tópico
especificados en el tema III Sociología y Pedagogía.
Tomar como referencia el texto básico. Subirlo a la
plataforma de UAPA.

3.1. La Educación y la Sociedad.

Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la

atención de los sociólogos desde el inicio de la sociología fue la
educación, la educación como fenómeno social y las relaciones
entre educación y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear
que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para
adaptar a las nuevas generaciones a las costumbres, valores,
creencias, pautas de comportamiento, etc valorados y permitidos
socialmente.

La educación y en concreto la escuela cumple para este autor la

función de integrar a la vida social, a partir de la homogenización y
de la transmisión de valores universales y validos para todos los
miembros de la sociedad. Esta función inicial fue ampliándose en
la medida que las sociedades se fueron volviendo más complejas y
la división del trabajo más especializada. La educación dejo de ser
solo transmisora o socializadora para convertirse años más tarde,
según el enfoque estructural funcionalista. En la encargada de
asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos
en las diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos
sociólogos, influidos por el marxismo y por Weber, la educación
cumple una función de reproducción de las relaciones de
producción presentes en la sociedad, sencillamente se convierte en
palabras de Althusser en Aparato ideológico del estado. La
educación como reproductora o transformadora de las relaciones
sociales será una constante en los estudios sobre educación y
sociedad. Ahora bien ¿qué hace que la educación pueda ser
considerada un fenómeno social? La educación solo se da dentro
de la sociedad, es producto de procesos sociales más amplios,
estructura y da contenido a las relaciones sociales, forma las
identidades culturales individuales y colectivas, condiciona la vida
social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los
miembros de la sociedad. Por lo tanto la educación es un
fenómeno social y como tal será abordada por la sociología de la
educación, la cual es la rama de la sociología que estudia la
dimensión social del fenómeno educativo, con el fin de generar
conocimientos científicos que expliquen sistemática y
ordenadamente esa realidad, partiendo de un método riguroso que
garantiza la confiabilidad de sus hallazgos, y le permita intervenir
en ella.

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social.
Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social,
fuera del cual resulta impensable toda relación entre personas. La
función educacional es, además, una forma de comunicación, una
modalidad de interacción, lo cual postula una situación social.

Toda educación ocurre, de hecho, no sólo en un contexto social,

sino también en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura
todos los elementos.

3.3. Organización Científica de la Escuela.

El término organización escolar como ciencia hace referencia tanto
a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento
administrativo y sistema de control necesarios para su
funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina
académica (denominada "organización escolar") cuyo objeto de
estudio son las escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no

dejan de ser un tipo de organización, pero con características
específicas.

En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del

sistema de acción escuela.
En este sentido, la organización indica el conjunto formal de
relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir,
aquellos elementos propios de la escuela.

Es importante tener en cuenta la pirámide de Abraham Maslow,

como aporte científico a una organización, a la hora de ver al
individuo frente a la sociedad y a su entorno.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagogía

Pedagogía Descriptiva
Si nos limitamos a señalar los elementos y factores de la educación en
todas sus formas.
Pedagogía Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad
educativa.
La pedagogía teórica contiene el conjunto de conocimientos y de
reflexiones sobre el hecho y el proceso educativo en su evolución
histórica y en su estado presente. A través de ella se busca:
1) La explicación total de la educación y el conocimiento,
determinación y factores que la integran.
2) La evolución de la idea educativa a través del tiempo.

La Pedagogía General o sistemática:

Se encarga de las cuestiones generales de la educación. Su objeto son
los fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del
fenómeno educacional como hecho y como actividad humana.
La Pedagogía General:
Filosofía De La Educación:
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la
educación “su esencia y su significado”.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la
vida humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.
La filosofía de la educación puede definirse como el conjunto de
reflexiones sobre el hecho y el proceso educativo conectado con la
totalidad de la cultura y del hombre.

Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educación, sino

ciencias de la educación distintas según sea el origen del conocimiento:
Podrá objetarse que esas tres ciencias que llamamos de
“LA EDUCACIÓN” no pertenecen a la pedagogía.