ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II

NOMBRE: MARIELA GARCIA LÓPEZ

MAESTRA: LIC. Ma. GUADALUPE
CABALLERO LÓPEZ
UNIVERSIDAD ASIGNATURA: SOCIOLOGIA
GRADO Y GRUPO: 2°A

MIGUEL ALEMÁN
DIVISIÓN REYNOSA
FACULTAD DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN
2.1 EL ALUMNO DEFINE EL CONCEPTO DE ESTATUS Y ROL

ESTATUS

La palabra estatus hace referencia a la

condición económica y social que tiene una
persona dentro del entorno en el que esta
habita, dando de esta manera un supuesto
“lugar” a las personas en la sociedad.
Dentro de este concepto se podría definir al
estatus social mismo que tiene subdivisiones
con las que se encasilla a una persona
según sus características y su posición social.

ROL

Se conoce como rol social al conjunto de

comportamientos y normas que una
persona, como actor social, adquiere y
aprehende de acuerdo a estatus en la
sociedad. Se trata, por lo tanto, de una
conducta esperada según el nivel social y
cultural.

El rol social, de esta forma, es la puesta en

práctica de un estatus que es aceptado y
desempeñado por el sujeto. Si un indigente
camina descalzo por la calle, dicho
comportamiento será aceptado o tolerado por la sociedad; en cambio, si quien
camina descalzo es un abogado o un médico, dicha situación generará un
extrañamiento y una condena social.
2.2 EN BINAS ESTUDIAN LAS NORMAS Y LA SOCIALIZACIÓN DE LOS HUMANOS

Investigar las normas y la socialización de los seres humanos.

El comportamiento y la convivencia de los seres humanos se regulan por normas.
Por ellas, se entiende las reglas por seguir a las que se ajustan las conductas y
actividades humanas. En este sentido, existen distintos tipos de normas u órdenes
normativos que regulan los diversos ámbitos humanos: normas morales o éticas,
convencionalismos y normas sociales, religiosas y jurídicas.

Morales Sociales Jurídicas

Las normas morales También conocidas Las normas jurídicas las

sirven para definir lo como convencionalismos establece la autoridad
positivo o perjudicial sociales, establecen legislativa y son
para la conducta cómo debe actuar el obligatorias, ya que no
humana. Son individuo de acuerdo con cumplirlas implica una
internas, por lo que no los valores del grupo sanción, por lo que hay
están escritas ni social al que pertenece o instituciones y
existen instituciones desea integrarse. No reglamentos que
que velen por ellas, están escritas ni son verifican su
sino que se obligatorias, y tampoco cumplimiento.
encuentran en la existe una autoridad Particularmente, las
conciencia de las externa que las sancione, normas jurídicas
personas y se pero son observables en cuentan con cuatro
respetan por la vida social cotidiana y características
convicción, ya que su falta de cumplimiento esenciales: son
las fija el propio conlleva al rechazo del heterónomas,
individuo. En grupo social o el bilaterales, exteriores y
consecuencia, remordimiento personal. coercibles.
cuando son violadas, En cambio, si se respetan,
la persona siente la recompensa es la
culpa, aunque no aceptación y armonía
haya una autoridad social. Un ejemplo de
externa que le convencionalismo social
obligue a cumplirlas. es la caballerosidad.

La socialización de los seres humanos

La socialización son las diferentes etapas por las que un individuo adquiere e
interioriza conductas sociales transmitidas por el medio cultural, valores y roles en
nuestra sociedad. Así, aprendemos a ser miembros de una comunidad humana.

La socialización de los seres humanos

La socialización interviene en la reproducción del sistema, ya que mediante este

proceso las generaciones adultas transmiten valores, costumbres, normas,
ideologías, etc. a las nuevas generaciones para que el sistema social perdure con
los años.

-Familia

Es el primer medio socializador, ya que

influye en la vida del individuo desde que
nace y lo acompaña a lo largo de toda su
vida. En los seres humanos, los niños
necesitan un proceso de aprendizaje más
largo que en el resto de seres vivos, por lo
que la familia se convierte en un aspecto
fundamental para el desarrollo social. Las
relaciones familiares pertenecen a un ámbito no solo íntimo sino también social.

-Escuela y educación

Mediante la educación se facilita el desarrollo y

la socialización de los jóvenes. La educación
implica funciones relacionadas con el
funcionamiento de una sociedad. Los individuos
aprenden a convivir y relacionarse en un entorno
social en el que conviven con otros de su misma
especie o de otras.

Los individuos que no pasan por un proceso de

socialización carecen de ubicación mental y psíquica con respecto al resto de
seres humanos que le rodean. Estos individuos no son capaces de reaccionar igual
que los demás ante la vida en sociedad.

Tenemos el ejemplo del niño salvaje de Francia.

Niño salvaje

Este niño, llamado posteriormente Víctor, fue encontrado en el bosque con 12 años.
Lo habían criado los lobos, y había sobrevivido sin tener contacto con los humanos.

Cuando lo hallaron no sabía hablar ni escribir, no había experimentado un período

de socialización, por lo que era diferente al resto de personas. Debido a que la
niñez es el período más importante para la socialización, el niño jamás pudo
integrarse totalmente.
2.3 DESARROLLAR UN ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Desarrollo de la personalidad
Al nacer el niño es un individuo en términos sociológicos. Está desprovisto de todos
los atributos sociales como el lenguaje, las ideas, los hábitos, entre otros). No es un
ser social y no se ha desarrollado aún su personalidad. La persona es un individuo
socializado, que ha adquirido la cultura de la sociedad (lenguaje, normas, valores,
ideales, manera de actuar y de pensar).

La persona es el ser humano que ocupa un determinado lugar en la sociedad.

La personalidad se desarrolla como producto de la interacción con los factores de

su ambiente:

-Físico, Social, Cultural

La personalidad es la suma y organización de los rasgos que determinan el papel

de la persona en el grupo.

La personalidad no es innata ni instintiva, se aprende a través de la interacción

social.

Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad

-Herencia biológica, Ambiente físico, La cultura

Herencia biológica

La personalidad no puede existir independientemente del aspecto biológico.

Como miembro de la raza humana tiene los atributos y características propias de
esa especie, aunque existen atributos que lo distinguen como lo son el aspecto
físico y la inteligencia. Al nacer el individuo posee un organismo físico y un sistema
nervioso y glandular que le ayudan a alcanzar un desarrollo superior a los otros
animales. Puede pensar, trasmitir ideas a través del lenguaje, ver las relaciones
entre las cosas. ¿Qué se hereda?

-La apariencia física

-Las capacidades para hablar y razonar

-La inteligencia

-El género

-La raza

-El temperamento
El ambiente físico

Influyen en el desarrollo de la conducta humana:

-Temperatura

-Clima

-Cuerpos de agua

-Montañas

-Desiertos

Recursos naturales

En el trabajo, la recreación y forma de vida.

El ambiente físico puede ayudar o limitar el desarrollo del ser humano. La

capacidad para conquistar y modificar el ambiente es exclusiva del ser humano,
los animales no pueden hacerlo.

La cultura

La cultura influye en la adquisición de valores sociales comunes y ayuda a producir

cierto tipo de personalidad: Matrimonio monógamo Creencias

-Ideas

-Lealtades

-Prejuicios

-Hábitos de alimentación

ANÁLISIS

Algunas de las conclusiones a las que creo que puede llegarse en relación con el
desarrollo de la personalidad. Son las siguientes:

1.La personalidad no es algo estable y poco sujeto a cambios sino algo que cambia
durante toda la vida.

2.La adolescencia y los años posteriores son una etapa clara para mejorar nuestras
características y para aprender habilidades interpersonales y emocionales
específicas, ya que se produce un avance en aspectos como la cognición social,
la empatía, la autoconciencia, las relaciones interpersonales (se amplían y
diversifican) y los roles sociales (nos volvemos más activos y participativos).

3.Este aprendizaje puede mejorar nuestra visión de nosotros mismos y nuestra

autoestima.

4.Como consecuencia de lo anterior, una de las principales aportaciones que

puede hacer la psicología es, por tanto, modificar aquellos comportamientos o
aspectos des adaptativos de la personalidad y enseñar aquellos que no se han
aprendido.

2.4 MENCIONAR Y DESCRIBIR LOS 3 TIPOS BASICOS DE GRUPOSQUE LOS

SOCIOLOGOS HAN DE IDENTIFICAR.

PRIMER GRUPO:

El grupo es considerado como cualquier

colección física de personas (un
conglomerado o colectividad)

Es la reunión de personas que se hallan

en aproximación física, pero sin
comunicación, los vínculos de unión son
muy débiles. Por ejemplo, en un estadio
de futbol en un supermercado, en un
restaurant, en un concierto, etc.

SEGUNDO GRUPO:

El grupo es una cantidad de personas

que comparten algunas características
comunes (una categoría).

En este grupo todos los integrantes

tienen algo en común y su vínculo es un
poco más fuerte. Ejemplos cuando
tienen en común la edad, el sexo,
ocupación, raza, etc.

TERCER GRUPO:

Este grupo lo constituyen un número de

personas que comparten algún patrón
organizado de interacción recurrente.

Estos individuos son aquellos que tienen una

convivencia más solidaria dado que puede
ser que trabajen juntos, que vayan en el
mismo salón de clases o que asistan a la
misma iglesia.
UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMÁN
DIVISIÓN REYNOSA

FACULTAD DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

MAESTRA: LIC. Ma. GUADALUPE CABALLERO LÓPEZ

ASIGNATURA: SOCIOLOGIA
GRADO Y GRUPO: 2°A

INTEGRANTES:
- FLORES MIRANDA ESBEYDI
- GARCIA LÓPEZ MARIELA