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Psicoterapia Humanista-Transpersonal y Depresión: Un Estudio de Caso

Alejandro Marcelo López Marín

Psicoterapia Humanista-Transpersonal
y Depresión: Un Estudio de Caso
Humanistic-Transpersonal Psychotherapy
and Depression: A Case Study

Alejandro Marcelo López Marín*


Focus Psicología y Psicoterapia
Osorno, Chile

Resumen
Introducción: En Chile la depresión tiene una prevalencia cercana a un 8%; el enfoque humanis-
ta-transpersonal la considera una experiencia que afecta significativamente el funcionamiento de
las personas, y a la vez, como una oportunidad de crecimiento y cambio. Objetivos: Explorar el
funcionamiento del enfoque humanista-transpersonal en un caso de depresión, y plantear algunas
ventajas y desventajas en el contexto de atención pública desde este modelo. Metodología: Se es-
tudió un proceso psicoterapéutico en un cuadro depresivo, la investigación es de carácter explora-
torio y descriptivo, la narración del relato corresponde a un caso mirado en retrospectiva, se des-
criben los aspectos relevantes del proceso y sus resultados. Resultados: Se logró la remisión de
los síntomas, mayor funcionalidad global y mayor percepción subjetiva de bienestar por parte del
consultante. Conclusiones: El enfoque utilizado mostró efectividad en este caso particular, por lo
que se plantea la necesidad de aumentar las investigaciones desde esta perspectiva dada su efecti-
vidad en cuadros clínicos depresivos.

Palabras clave: depresión, psicoterapia, humanista, transpersonal, psicología clínica

Abstract
Introduction: In Chile, the prevalence of depression is near 8%; Humanistic - Transpersonal Psy-
chology considers this as an experience that significantly affects the behavior, as an opportunity
for growth and change. Objectives: Explore the performance of the Humanistic - Transpersonal
Psychology in a case of depression and suggest some advantages and disadvantages from this per-
formance in the context of public attention. Methodology: A psychotherapeutic process was stu-
died in a depressive disorder; the research has an exploratory and descriptive nature, the narrative
is about a case in retrospect, the most relevant aspects of the process are described, as well as its
results. Results: The remission of symptoms was achieved. The global functionality and stronger
subjective perception of the patient was improved. Conclusions: The approach used proved effec-
tive particularly in this case, it raises the need to increase the research from these perspectives and
its effectiveness in clinical cases.

Keywords: depression, psychotherapy, humanistic, transpersonal, clinical psychology

Recibido: 10 de julio, 2016


Aceptado: 28 de noviembre, 2016

© Journal of Transpersonal Research, 2016, Vol. 8 (2), 115-121


e-ISSN: 1989-6077 // p-ISSN: 2307-6607
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Alejandro Marcelo López Marín

Introducción autorrealización, entre otros (Tobias y García-


Valdecasas, 2009).
La psicoterapia transpersonal, es un enfo-
Depresión: Una Mirada Global que psicológico que considera al ser humano desde
una mirada global, abarcando los aspectos persona-
Según cifras entregadas por el Ministerio les, sociales, biológicos y espirituales, promovien-
de Salud de Chile (MINSAL, 2013), la depresión do el desarrollo y crecimiento del individuo de
tiene una prevalencia de un 7,5% en población forma integral (Grof, 2001). Lo transpersonal refie-
general y un 30% en la población consultante de re a aquello que se halla más allá (trans) del ego o
atención primaria. Es más frecuente entre las per- lo condicionado (persona o "máscara"). Es decir,
sonas de entre 20 a 45 años de edad, siendo la po- quién o qué es el ser en lo “esencial” (Celis, 1996,
blación femenina la que presenta mayor prevalen- p.12).
cia. Desde la mirada Humanista-Transpersonal
La depresión es definida por la Organiza- se entrega mayor relevancia a la comprensión fe-
ción Mundial de la Salud (OMS, 2012) como un nomenológica de la persona que consulta que a los
trastorno mental caracterizado por la presencia de diagnósticos biomédicos. A pesar de la reticencia a
tristeza, pérdida de interés, falta de la capacidad usar rótulos psicopatológicos, se puede hacer un
para sentir placer, trastornos del sueño o del apeti- acercamiento comprensivo de lo que es la depre-
to, sensación de cansancio, y falta de concentra- sión y la psicopatología, especialmente desde al-
ción, entre otros. gunos autores en particular, como por ejemplo es
Los manuales de psiquiatría CIE-10 (OMS, el caso de Carl Gustav Jung, quien fundó su propia
1992) y DSM-V (APA, 2014), describen que quien escuela de psicoterapia, la psicología analítica. Fue
padece depresión presenta una pérdida de la capa- uno de los primeros en considerar aspectos trans-
cidad de interesarse y disfrutar de las cosas, una personales en la psicología (Sassenfeld, 2004);
disminución de su vitalidad, reducción de su nivel Jung no hizo una conceptualización de los trastor-
de actividad y un cansancio exagerado que aparece nos mentales, ya que consideraba que es imposible
incluso tras un esfuerzo mínimo. hacer definiciones genéricas de lo que le ocurre a
Según las evaluaciones respecto al trata- los seres humanos. Sostiene que cada ser humano
miento de la depresión en atención primaria de es único, y es precisamente esa particularidad que
salud en Chile, se observa un alto porcentaje de el terapeuta debe atender. Jung sólo hizo distincio-
deserción en los consultantes, así como una mayor nes entre neurosis y psicosis, pudiendo eventual-
adherencia a los tratamientos farmacológicos res- mente relacionar algunas consideraciones de la
pecto a los psicosociales o comunitarios. Además, neurosis al concepto actual de depresión. En este
los tratamientos farmacológicos son indicados con sentido, Jung (Sandner y Beebe, 1995) plantea que
frecuencia, indistintamente de la gravedad del cua- la neurosis se refiere al sufrimiento de la persona
dro (Alvarado y Rojas, 2011). que no ha comprendido el sentido de sus vivencias,
García y Alda (2003) plantean que proba- o al rechazo de soportar sufrimientos asociados a
blemente el motivo de la mayor incidencia de la pérdidas, separaciones y conflictos, en general
medicación y la aceptación de la misma por parte inconscientes. Jacobi (1963) señala que Jung no
de los consultantes, tenga relación con aspectos entendía la neurosis como algo negativo;
culturales sobre la figura del médico y de la rela-
ción médico-paciente, influyendo también la rapi- “Una neurosis puede, por tanto, actuar
dez con la que surten efecto los medicamentos, también como grito de socorro, proferi-
versus otros tipos de tratamientos. do por una instancia interna superior,
para llamarnos la atención acerca de la
urgente necesidad en que nos hallamos
Depresión Desde la Psicoterapia Humanista de ampliar nuestra personalidad, lo que
Transpersonal podremos lograr si abordamos exacta-
mente nuestra neurosis” (p. 136).
Los modelos humanistas de psicoterapia
nacen como una alternativa al psicoanálisis y al En tanto Carl Rogers (Lafarga y Gómez,
conductismo; en este enfoque existen diversos 1978) plantea como una de las condiciones necesa-
autores y modelos que comparten ciertas carac- rias y suficientes para el cambio de personalidad,
terísticas en común, principalmente respecto a la que la persona que llega a terapia se encuentre en
concepción del ser humano, visto como un ser estado de incongruencia. Con este concepto se
holístico, responsable, autónomo, con capacidad de refiere a una discrepancia entre la experiencia real

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y la representación de esta experiencia. Cuando el sin embargo, diversos autores plantean lineamien-
individuo no es consciente de esta discrepancia, es tos de cómo comprender estas experiencias, con
vulnerable a la posibilidad de la ansiedad y la des- ciertos aspectos comunes en la comprensión de
organización. este fenómeno. En general se señala que es un
Esta incongruencia produce en el cliente una estado que ocasiona dificultades y aflicciones en el
desadaptación psicológica que ocurre “cuando el funcionamiento global de la persona que lo vive y,
organismo niega a la consciencia experiencias por otra parte, es una oportunidad de transforma-
sensoriales y viscerales significativas que no son ción y cambio.
simbolizadas y organizadas en la gestalt de la es-
tructura del Self” (Rogers, 1951, p.510).
Un importante autor del enfoque transperso- Objetivo del Estudio
nal como es Stanislav Grof, señala que habrían
ciertas experiencias infantiles o en la historia del La intención de este estudio, es describir la
sujeto que podrían condicionar la manifestación de intervención en un consultante que cursa un episo-
experiencias de sufrimiento psíquico, pero estas dio depresivo, utilizando el enfoque humanista-
experiencias por si mismas no serían las causantes transpersonal, mostrando principalmente como se
directas de las aflicciones psicológicas en la vida fue dando el proceso de cambio. Este es un modelo
adulta. que ha sido poco investigado en cuadros clínicos,
pero que posee una interesante conceptualización
Las terapias experienciales aportan sobre el ser humano e intervenciones que en la
una cantidad abrumadora de pruebas práctica podrían ser efectivas en población que se
de que los traumas infantiles no repre- aqueja de depresión.
sentan las causas patogénicas primor- A través de este estudio básicamente se
diales, sino que crean las condiciones desea explorar las siguientes preguntas:
que facilitan la manifestación de
energías y contenido de niveles más A.- ¿Cómo funciona el enfoque de la psi-
profundos de la psique” (Grof, 2001, coterapia humanista-transpersonal aplicado
p. 94). en un sujeto de sexo masculino, que pre-
senta un cuadro de depresión, en un con-
Según Welwood (2002), la depresión pue- texto clínico y de consultorio público?
de ser considerada como una pérdida de la apertura
y de la sensibilidad básica a la realidad en la que se B.- ¿Cuáles podrían ser sus potenciales
asienta la salud y el bienestar. En este sentido, ventajas y desventajas en el contexto de la
Welwood lo considera como una condición patoló- atención pública?
gica que tiene dos características fundamentales;
“una tiene relación con el sentimiento de pérdida, y
la segunda con la creencia de que lo que sucede es Método de Intervención
algo personal, osea de que el consultante siente que
es él quien tiene algo malo o defectuoso” (Welwo- La presente investigación es exploratoria y
od, 2002, p. 78). se abordará a través de un estudio de caso vincula-
do a un sólo sujeto, de sexo masculino, 25 años de
A su vez, Baztán (2008) describe la depre- edad que presenta un cuadro depresivo mayor
sión como un “hundimiento vital”, relacionado según escala PHQ 9 (Kroenke, Spitzer y Williams,
principalmente con una merma de la libertad inter- 2001), quien solicita atención psicológica en Cen-
ior, en un sentido existencial. Y Luna (2002) como tro de Salud Familiar de la décima región de Chile.
un “vacío existencial” que ocurre como un proceso La narración del relato corresponde a un
de lo seres humanos y no necesariamente tiene un caso mirado en retrospectiva donde se analizarán
carácter patológico. Desde esta visión es normal antecedentes biográficos y diversos momentos de
que la gente se interrogue sobre su vida, pero si la atención, añadiéndose material de evidencia
con el paso del tiempo la persona no encuentra el cuando éste enriquece el relato. El caso correspon-
sentido, o significado a estas experiencias, puede de al periodo transcurrido entre el 23 de julio de
enfermarse, trayendo consecuencias en su funcio- 2014 y el 8 de junio de 2015.
namiento habitual. Se realizó una entrevista de ingreso y eva-
luación y se aplicó la escala de depresión PHQ9,
En resumen, desde esta perspectiva, la de- válida y sugerida por la guía clínica de depresión
presión no siempre es vista como algo patológico, del Ministerio de Salud (MINSAL, 2013). La im-

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portancia de esta escala es que permite diferenciar


a los pacientes que cursan con episodios depresi-
vos, buscando mejorar la evaluación clínica psico- Tabla 1. Identificación del consultante
patológica (Baader et al., 2012). La escala se Edad 25 Años
aplicó en la primera sesión y en la etapa de cierre. Estado Civil Soltero
Consta de dos ítems, el primero cuantitativo que Escolaridad Cuarto Medio
recoge información sobre los síntomas depresivos, Oficio Cesante
y un segundo ítem cualitativo que aborda el fun-
cionamiento global del consultante al momento de
la evaluación.
La terapia tuvo una duración total de 20
sesiones, siendo el tiempo de cada sesión 45 minu- 2.- ¿Qué le pasa a la persona?
tos. Los intervalos entre una sesión y otra, fue en
general cada dos semanas aproximadamente. Esta pregunta orienta a describir cuales son
los problemas de esta persona, y comprender el por
qué lo que le pasa a esta persona supone un pro-
Proceso Psicoterapéutico y Resultados blema.
En nuestro caso, el consultante manifiesta
En este punto se describe el proceso psico- percibir un sin sentido en su vida, sin motivación
terapéutico y como se van dando los resultados de para realizar actividades diarias, se siente triste la
la intervención. Éste se dividió en tres fases; una mayor parte del tiempo, muchas veces desearía no
primera fase diagnóstica y de objetivos terapéuti- seguir viviendo sin que exista una causa concreta
cos, una segunda fase de desarrollo del proceso presente. Sus atribuciones se encuentran en el pa-
psicoterapéutico y finalmente, una fase de evalua- sado, en su historia de vida, manifiesta que tiene
ción de los objetivos y de cierre del proceso. una sensación de vacío y de abandono, que conecta
con las relaciones disfuncionales que mantiene con
sus figuras significativas.
Diagnóstico
3.- ¿Cómo es la persona?
Esta fase comienza con la primera entre-
vista. Alice Thomas (2013) señala que para este Se describe cómo se percibe o representa a
momento hay cuatro aspectos fundamentales desde sí misma, y los aspectos que pudieran ser más rele-
la mirada transpersonal: la acogida del cliente, una vantes de su mundo.
función diagnóstica, clarificar y conocer las expec- El consultante destaca principalmente su
tativas del consultante y reforzar al cliente para la sensación de desconfianza y soledad; respecto a su
búsqueda de la solución a sus problemáticas. familia. Percibe una sensación de menosprecio por
En la etapa de diagnóstico, se aplicó la es- parte de ellos. Funciona principalmente desde el
cala para depresión PHQ-9 dando como resultado mundo de las ideas, más que desde el contacto
una puntuación de 15 puntos en la primera parte, y afectivo o de la acción. Suele pensar y buscar ex-
en la segunda su respuesta fue “Extremadamente plicaciones a las experiencias que le ocurren, pero
difícil”, resultado que cumple con los criterios para tiene dificultades para hacer conscientes qué emo-
una depresión mayor, viéndose afectada la funcio- ciones experimenta frente a estas experiencias. En
nalidad del consultante. general no inicia acciones para cambiar situaciones
En la búsqueda de un diagnostico comprensivo de su realidad.
y siguiendo la tradición fenomenológica de los
enfoques humanistas, se utilizó el Mapa Psicológi- 4.- ¿Qué hacer?
co (Winkler y Chacón, 1991), que implica a lo
menos cuatro preguntas fundamentales para com- Se trata de lograr implementar una especie
prender de forma integral al consultante. Las res- de plan de acción, con algunas estrategias posibles
puestas a cada una de estas preguntas en relación a de usar y los objetivos de la intervención.
este caso, se responden a continuación: El consultante busca principalmente sentir-
se mejor emocionalmente y encontrar un sentido a
1.- ¿Quién es la persona? sus vivencias. En el proceso diagnóstico se desta-
can los recursos de motivación y juicio positivo
Se refiere a una descripción de algunas ca- respecto a la terapia como elementos favorables
tegorías estándares (Ver Tabla 1). para el proceso psicoterapéutico.

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so, consiguió pasar a la acción, según lo que relató


durante el transcurso de las sesiones. Se utilizaron
Objetivos terapéuticos diferentes técnicas en esta fase, como el continuo
del darse cuenta, amplificación, y técnicas de con-
Respecto a los objetivos de la terapia, fue- ciencia en general.
ron construidos entre el consultante y el terapeuta, Existió un tercer momento terapéutico re-
los cuales se resumen en: a) disminuir los síntomas levante en el proceso de cambio, que se produjo al
asociados al ánimo depresivo, insomnio, y anhedo- trabajar los asuntos inconclusos, con sus figuras
nia, entre otros; y b) facilitar la búsqueda de un significativas, padres y abuelos maternos. Para
sentido a su vida. trabajar este tema se utilizaron las técnicas de la
La estrategia terapéutica estuvo enfocada silla vacía, imaginería, escribir cartas, dibujos, y
en que el consultante pudiese reconocer y com- técnicas expresivas en general.
prender sus principales dificultades y atribuciones En el proceso de terapia, el consultante fue
que hace de ellas, así como hacer conscientes as- aceptando sus relaciones interpersonales con sus
pectos del sí mismo rechazados o negados, y de figuras significativas, logró empatizar y compren-
otros factores intersubjetivos que pueden estar der que ciertas acciones de sus familiares y espe-
asociados a su cuadro depresivo, facilitando que el cialmente padres, fueron quizás la única opción
consultante fuese capaz de aceptarlos y luego inte- que ellos vieron en ese momento, y que el aceptar-
grarlos, para lograr así un mejor funcionamiento y lo podía ser saludable para él mismo, dejando estas
bienestar en su vida. experiencias como parte del pasado.

En el transcurso del proceso, el consultante


Desarrollo del proceso psicoterapéutico fue reportando que notaba mayor vitalidad para
realizar tareas, conciliando mejor el sueño, aumen-
Destaco aquí tres momentos terapéuticos tando el apetito, etc. Manifestando ideas de estu-
en que se priorizaron unas técnicas más que otras, diar, buscar trabajo, vivir solo, aumentar su activi-
dentro de lo existentes en la corriente Humanista dad social, aunque con cierta ambigüedad. En este
Transpersonal. momento del proceso, el consultante logró clarifi-
El primer momento terapéutico fue enfo- car sus necesidades, otorgarles una jerarquía, y
cado a reforzar la relación terapéutica, a través de pasar a la acción. Se matriculó en un centro de
la comprensión empática. Se buscó que el consul- formación técnica, y aumento su actividad social,
tante fuese capaz de clarificar y/o comprender me- entre otros cambios.
jor su queja desde su experiencia. Ya en esta etapa, no reportó las emociones
En dicho momento el consultante logró es- que le causaban aflicción, descritas al inicio de la
clarecer su queja, pudo comprender que su sensa- intervención, sino que reportó una mayor com-
ción de soledad tenía relación con su distancia- prensión de sus vivencias y fue capaz de cerrar
miento y escasa relación con ambos padres, reco- algunos asuntos inconclusos, proyectándose al
noció la emoción de la rabia hacia su abuelo ma- futuro con mayor esperanza.
terno, y reflexionó sobre sí mismo y su lealtad
personal hacia su abuela, entre otros.
El consultante logró comprender que estas Evaluación de objetivos y cierre del proceso
situaciones a pesar de ser parte del pasado conti- psicoterapéutico
nuaban afectándole en la actualidad. En esta etapa
principalmente se trabajó con reflejos, como forma Luego de que se presentaran avances en el
de fortalecer la comprensión empática (Rosso y proceso terapéutico, se evaluaron los logros de los
Lebl, 2006, p. 96). objetivos planteados inicialmente.
Un segundo momento relevante en la in- En conjunto, el consultante reportó que
tervención se produjo cuando el consultante fue logró darse cuenta de sus emociones, vivenciarlas e
capaz de darse cuenta que en diversas circunstan- integrarlas. También logró trabajar los asuntos
cias se auto limitaba en su impulso a la acción por inconclusos más relevantes con sus figuras signifi-
suponer que resultaría en una consecuencia negati- cativas, fue capaz de darse cuenta de sus necesida-
va (siquiera antes de intentarlo). El consultante des, reconocer motivaciones, jerarquizarlas y llevar
logró –en el proceso terapéutico– conectarse con la acciones a cabo. Pudo encontrar un mayor sentido
emocionalidad asociada a estas experiencias, la a su vida, comenzó a tener proyectos, metas, e
inseguridad, el miedo, la frustración, la angustia y ideas sobre cómo quisiera vivir la vida.
su molestia frente a la vida. Respecto a este proce-

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En esta etapa del proceso se aplicó la esca- salud pública? La principal dificultad sería la nece-
la PHQ-9 por segunda vez, puntuando 4 puntos en sidad del sistema de salud chileno de estandarizar
la primera parte, lo cual indica que el paciente no las intervenciones. Por lo tanto, operacionalizar
necesita tratamiento para la depresión. En el ítem variables, estandarizar técnicas y procesos, o hacer
dos la respuesta fue; “un poco difícil”, lo cual su- manuales de intervenciones desde lo transpersonal,
giere que la funcionalidad del consultante no está puede ser poco alcanzable, por la característica
siendo afectada. misma del enfoque o por no ser un objetivo de los
clínicos o investigadores desde este modelo.
Otro interrogante es: ¿tendrán que tener
Discusión y conclusiones ciertas características personales los consultantes
para aplicar este enfoque? Esto podría responderse
La investigación realizada, correspondió a con la aplicación y estudio de este modelo en po-
un estudio de caso, de un consultante con un epi- blaciones con distintas características psicopatoló-
sodio depresivo mayor, el cual recibió atención gicas, socioeconómicas, culturales, de creencias
psicoterapéutica desde el modelo humanista trans- espirituales, etc.
personal. La narración del proceso psicoterapéutico Al menos en este caso, es posible afirmar
dividió el proceso en tres etapas; la primera de que el enfoque humanista-transpersonal aporta una
diagnóstico y objetivos terapéuticos, la segunda visión que pudiese ser de gran utilidad para el
correspondió al desarrollo del proceso psicoterap- abordaje de la salud mental en Chile, en lo relativo
éutico y, la tercera etapa, la evaluación de objeti- a la depresión. De este enfoque destaca el rescate
vos y cierre del proceso psicoterapéutico. de la particularidad de cada ser humano, al ser una
La narración del estudio muestra momen- perspectiva con raíces en la tradición humanista, se
tos terapéuticos relevantes en la etapa de cambio, y enfoca en la persona y su totalidad, por lo tanto, se
los resultados muestran la eficacia del proceso considera al consultante como un ser, biológico,
psicoterapéutico. Se evidencian cambios en la per- social, psicológico, cultural, espiritual, etc. Lo que
cepción de bienestar del consultante, que se mues- podría redundar en una atención que prioriza el
tran en los resultados del cuestionario PHQ-9 y los encuentro particular entre consultante y terapeuta,
reportes verbales del cliente en sesión. Esta per- y genera un cambio en el clima y calidad de la
cepción de bienestar también se tradujo en accio- atención.
nes que fueron comprobadas mediante los reportes
del consultante.
Respecto a estos cambios, sería relevante Referencias
poder hacer seguimiento de estos casos, para veri-
ficar si se sostiene la percepción de bienestar, los Alvarado, R. y Rojas, G. (2011). El programa na-
cambios conductuales realizados, y poder medir la cional para el diagnóstico y tratamiento de
estabilidad de los cambios en el tiempo. depresión en atención primaria: Una eva-
luación necesaria. Revista médica de Chile,
Una de las limitaciones del estudio se re- 139(5), 592-599.
fiere a la metodología, ya que al ser un estudio de
un solo caso, no se puede generalizar la efectividad American Psychiatric Association (2014). Manual
de este modelo de terapia. diagnóstico y estadístico de los trastornos
Una segunda limitación, se refiere a los mentales DSM-V. Buenos Aires: Medica
cambios ocurridos durante el proceso de psicotera- Panamericana.
pia, ya que podrían deberse a otros elementos pro-
pios del consultante o del ambiente, o a variables Baader, T., Molina, J., Venezian, S., Rojas, C.,
desconocidas en este estudio. Farías, R., Fierro-Freixenet, C., Backens-
Y una tercera limitación, sería en relación trass, M., y Mundt, C. (2012). Validación y
con los factores inespecíficos en psicoterapia, lo utilidad de la encuesta PHQ-9 (Patient
cual implica que los cambios no dependen sólo del Health Questionnaire) en el diagnóstico de
enfoque y las técnicas, también influyen las carac- depresión en pacientes usuarios de aten-
terísticas del consultante y del terapeuta, entre ción primaria en Chile. Revista chilena de
otros elementos. neuro-psiquiatría, 50(1), 10-22.

Respecto a las interrogantes que surgen a Baztán, A. (2008). Antropología de la depresión.


partir de este trabajo, uno de ellos es; ¿será posible Revista mal estar e subjetividade. 8(3),
incorporar este tipo de intervenciones al modelo de 563-601.

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de salud pública. clínico graduado por la universidad San Sebastián
(Chile). Especialista en Psicoterapia por CONAPC,
Organización Mundial de la Salud (1992). CIE-10, Pos-título en Psicoterapia Transpersonal por el
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Madrid: Meditor. Diplomado en Trastornos de Personalidad por la
Universidad de Santiago; Diplomado en Pedagogía
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2016 en: tuto IFDI, Psicoterapeuta de adultos en un centro
http://www.who.int/mediacentre/factsheets comunitario de salud mental, en consulta privada y
/fs369/es/ es director de la consultora Focus Psicología y
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