Aspectos básicos de estadística

2º- 3º E.S.O.

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Definición
La Estadística trata del recuento, ordenación y
clasificación de los datos obtenidos por las observaciones,
para poder hacer comparaciones y sacar conclusiones.
Fases de un estudio estadístico:
 Recogida de datos.
 Organización y representación de datos.
 Análisis de datos.
 Obtención de conclusiones.
Conceptos básicos
 Población: Una población es el conjunto de todos los
elementos a los que se somete a un estudio estadístico.
 Individuo: Un individuo o unidad estadística es cada uno
de los elementos que componen la población.
 Muestra: Una muestra es un conjunto representativo de
la población de referencia, el número de individuos de
una muestra es menor que el de la población.
Conceptos básicos
 Muestreo: El muestreo es la reunión de datos que se
desea estudiar, obtenidos de una proporción reducida y
representativa de la población.
 Valor: Un valor es cada uno de los distintos resultados
que se pueden obtener en un estudio estadístico. Si
lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos dos
valores: cara y cruz.
 Dato: Un dato es cada uno de los valores que se ha
obtenido al realizar un estudio estadístico. Si lanzamos
una moneda al aire 5 veces obtenemos 5 datos: cara, cara,
cruz, cara, cruz.
Ejemplo1:
Vamos a hacer un estudio estadístico sobre el hábito
de comer pescado semanalmente
 Población: Alumnado del Instituto
 Individuo: Cada uno de los alumnos
 Muestra: Alumnos de esta clase
 Muestreo: Realización de la encuesta
 Valor: Si, No, A veces
 Dato: Cada contestación
Ejemplo1:
Sí No A veces
Ejemplo 2:
Vamos a hacer un estudio estadístico sobre el número
de Notables obtenidos en 3º ESO en la 2ª Ev.

 Población: Alumnado de 3º ESO del Instituto

 Individuo: Cada uno de los alumnos
 Muestra: Alumnos de esta clase
 Muestreo: Realización de la encuesta
 Valor: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10,11
 Dato: Cada contestación
Ejemplo 2:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Ejemplo 3:
Vamos a hacer un estudio estadístico sobre la altura
de los alumnos y alumnas de 3º ESO
 Población: Alumnado de 3º ESO
 Individuo: Cada uno de los alumnos
 Muestra: Alumnos de esta clase
 Muestreo: Realización de la encuesta
 Valor: Todas las posibles alturas que surjan en la
encuesta
 Dato: Cada contestación
Ejemplo 3:
Datos de alturas:
 Variables estadísticas

Presenta modalidades que

Nominal no se pueden ordenar
Cualitativas
No pueden ser Presenta modalidades que
Ordinal
medidas se pueden ordenar
con números.
VARIABLES

Es cada una de Toma valores aislados, sin

Discreta
las características tomar los intermedios
o cualidades que Cuantitativas
poseen los
individuos de una Pueden ser Continua Puede tomar valores
población medidas intermedios entre dos
con números. dados.
Frecuencias
Frecuencia absoluta: La frecuencia absoluta es
el número de veces que aparece un
determinado valor en un estudio estadístico. Se
representa por fi.

Ejemplo “Hábito de comer pescado semanalmente”:

Frecuencia absoluta de Si:
Frecuencia absoluta de No:
Frecuencia absoluta de Ocasionalmente:
Frecuencias
Frecuencia relativa: La frecuencia relativa es
el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el número total de datos. Se
puede expresar en porcentaje y se representa
por ni.
Ejemplo “Hábito de comer pescado semanalmente:
Nº total de datos:
Frecuencia relativa de Si:
Frecuencia relativa de No:
Frecuencia relativa de Ocasionalmente:
Frecuencias
Frecuencia absoluta acumulada: Es la suma de las
frecuencias absolutas de un valor y de todas las de
los valores menores que él. Se representa por Fi.

Frecuencia relativa acumulada: Es la suma de las

frecuencias relativas de un valor y de todas las de
los valores menores que él. Se representa por Ni.

Sólo tienen sentido si los valores se pueden ordenar

 Frecuencias
Tabla de frecuencias: Tabla en la que se anotan las diferentes frecuencias
Ejemplo “Hábito de comer pescado semanalmente:
Valores fi Fi ni Ni
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Frecuencias
Frecuencias agrupadas: Se emplean si las variables toman
un número grande de valores o la variable es continua.
Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma
amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna
su frecuencia correspondiente.
Características de las clases:
 Límites de la clase: Cada clase está delimitada por el límite
inferior de la clase y el límite superior de la clase.
 Amplitud de la clase: La amplitud de la clase es
la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.
 Marca de clase: La marca de clase es el punto medio de
cada intervalo y es el valor que representa a todo
el intervalo para el cálculo de algunos parámetros. Se
representa por ci.
 Frecuencias
Tabla de frecuencias agrupadas:
Ejemplo “Altura de los alumnos”:
Valores ci fi Fi ni Ni
 Representación de los datos
 DIAGRAMAS DE BARRAS
Se utiliza con variables cualitativas o con cuantitativas discretas.
Eje de abscisas: valores de la variable,.
Eje de ordenadas: las frecuencias absolutas o relativas o acumuladas.

Color ojos Nº alumnos

verdes 7
marrones 13
azules 5
negros 3
grises 1
29
 Representación de los datos
 DIAGRAMAS DE SECTORES
Se puede utilizar para todo tipo de variables, pero se usa sobre
todo con variables cualitativas.
Los datos se representan en un círculo, de modo que
el ángulo de cada sector es proporcional a la frecuencia
absoluta correspondiente.

Color ojos Nº alumnos

verdes 7
Altura nº alumnos
marrones 13
[150,160] 3
azules 5
[160,170] 10
negros 3
[170,180] 15
grises 1
[180,190] 1
29
 Representación de los datos
 HISTOGRAMAS
Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con
un gran número de datos, y que se han agrupado en clases.
En el eje abscisas se construyen unos rectángulos que tienen por base la
amplitud del intervalo, y por altura, la frecuencia absoluta de
cada intervalo.
La superficie de cada barra es proporcional a
la frecuencia de los valores representados.
También se puede representar el polígono de
Frecuencias, uniendo los puntos medios
(marcas de clase) de cada rectángulo.
 Aspectos básicos de estadística

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