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1.Título del
Proyecto APRENDEMOS DE TRACTORES
2. Competencia matemática:
*Asociar los números a la cantidad.
*Usar cuantificadores básicos: temporales, espaciales, tamaño,
cantidad…
*Ordenar y clasificar atendiendo a uno o más criterios
(antiguo/moderno, grandes/pequeños, colores, marcas de tractores…)
*Resolver pequeños problemas con sumas o restas.
*Reconocer y utilizar el nombre figuras geométricas con las que se
puede construir un tractor rectángulo, cuadrado, circulo.
*Identificar figuras geométricas con volumen prisma y cilindro.
(4.1) TEMPORALIZACIÓN
El proyecto está diseñado para ser realizado a lo largo de un mes, que puede ser
seguido o realizado en dos fases según los períodos de actividad en el campo: una
primera fase en otoño, y la segunda en la primavera.
Cada día se realiza una actividad, durante un período determinado. La secuencia de
actividades sigue el esquema de la pregunta anterior: actividades de motivación, de
desarrollo, de generalización, de refuerzo y ampliación, de síntesis y finales.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CÓMO CÚAL
OBSERVACIÓN
* Heteroevaluación: La tutora con el
Asamblea inicial profesorado de apoyo, complementado
ANOTACIÓN DE con la opinión de la madre agricultora.
Dibujo un tractor Autoevaluación: Aportan
IDEAS PREVIAS ideas y valoran su propio
Visita de una madre Anexo I Ficha seguimiento trabajo
actividades iniciales y de
agricultora motivación
Heteroevaluación:
Un tractor con RÚBRICA La tutora cubre la rúbrica y
DE recoge la información.
bloques lógicos
APRENDIZAJES
Adivinanza: el Anexo III
agricultor
Los aperos
Manipulamos
alimentos
Construyo mi tractor
Anexo VI Indicadores
de evaluación
Mejora en el uso de las TIC's que en el desarrollo del proyecto van a ser
usadas tanto para presentar la información, como para que el alumnado
‐ La observación directa
‐ El cuaderno de clase
1ª FASE: Los niños comparan el dibujo que hicieron al inicio del proyecto con
el realizado al final, realizando así una autoevaluación donde ellos analizan
sus trabajos.
3ªFASE: Entre todos los niños eligen el dibujo final más completo que será
expuesto en el corcho.
el nombre de los niños y las niñas. Cuando acaben de jugar en ese rincón colocarán al lado
de su nombre:
Al acabar el día en la asamblea final analizaremos con ellos las listas y nos fijaremos en
aquellos aspectos en los que han tenido dificultades para poder reconducirlos y nos cuenten
LOS APEROS
Actitud y Siempre muestra una A veces muestra una actitud Tiene una actitud
comportamiento actitud positiva durante no muy positiva durante la negativa y no muestra
durante la salida al la visita y demuestra su visita, pero participa en las ningún interés en
entorno interés y ganas en actividades. A veces participar en las
participar colaborando en colabora con sus actividades durante la
aquello que se le solicita compañeros. visita.
con sus compañeros.
2 puntos
1 punto 0 puntos
Atención a las Siempre presta atención a A veces presta atención a lo No presta atención a lo
explicaciones lo que se esta viendo o que se está viendo o que estamos viendo o
explicando e incluso explicando pero realiza explicando y distrae a sus
pregunta cosas comentarios inapropiados o compañeros.
relacionadas con la preguntas que no tienen
actividad. que ver con la actividad.
Trabajo en equipo Colabora y coopera con Colabora y coopera a veces No colabora ni coopera
durante la salida al los compañeros en la en la resolución de las con sus compañeros, por
entorno resolución de las tareas y tareas y actividades lo que las actividades
actividades grupales grupales, lo que provoca quedan inacabadas.
como por ejemplo la que en ocasiones queden
siembra. incompletas o inacabadas.
Orden y Son capaces de ordenar Son capaces de ordenar las Tienen muchas
clasificación de todas las frutas por frutas por tamaño, textura y dificultades para clasificar
productos tamaño, textura y sabor sabor, pero tienen dificultad las frutas por tamaño,
sin ninguna dificultad. para clasificar algunos textura y sabor, por lo
elementos. que la tarea queda
inacabada, incompleta o
2 puntos mal hecha.
1 punto 0 puntos
Orden cronológico Son capaces de identificar Son capaces de identificar No son capaces de
los tractores de una serie los tractores de una serie ordenar los tractores del
del más antiguo al más del más antiguo al más más antiguo al más nuevo
nuevo, señalando las nuevo, pero algunos o tienen muchas
diferencias sin ninguna elementos de la serie están dificultades para ello. Casi
dificultad. mal ordenados y no todos los elementos de la
Curso ABP INFANTIL Diciembre 2014 SubgrupoF2
encuentran las diferencias. serie están mal Paá gina 15
clasificados.
1 punto
2 puntos 0 puntos
Proyecto Aprendemos de Tractores