Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Table of Contents
Tema 5: Tiempo y Clima
2. La temperatura
4. La Presión Atmosférica
4.2. El viento
ACTIVIDADES
1. CLIMAS DE LA TIERRA
page 1 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
TEMA 7: LA PREHISTORIA
CAZADORES-RECOLECTORES
LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS.
ESTATUILLAS Y GRABADOS
page 2 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
VIVIENDAS
SANTUARIOS
page 3 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
El origen de la escritura
5. LA RELIGIÓN EGIPCIA
Esta página la vamos a dedicar a los contenidos y procedimientos que vamos a estudiar en 1º ESO.
Es la capa gaseosa de la Tierra. Se compone a su vez de varias capas, siendo las más
importantes: la Troposfera y la Estratosfera
page 4 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Es la capa gaseosa de la Tierra. Se compone, a su vez de varias capas, siendo las más
importantes para nuestra vida la Troposfera y la Estratosfera. En la troposfera es donde
se dan los fenómenos meteorológicos :lluvias, viento, ... y en la estratosfera
encontramos la Capa de Ozono, fundamental para nuestra vida, pues filtra las
radiaciones solares, dejando pasar solo los rayos UVA, que son los menos perjudiciales
para el ser Humano.
La capa de Ozono forma una capa que impide que las radiaciones solares UVA,
nocivas, lleguen a la superficie terrestre. Su cercanía a la superficie terrestre hace que se
ponga en contacto con otros gases que desprenden las industrias, los aerosoles.... debido
a esto la capa puede reducirse y en algunos lugares generarse agujeros, por los que los
rayos ultravioleta llegan hasta la superficie de la Tierra.
page 5 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
2. La temperatura
Es el grado de calentamiento del aire debido a la radiación solar.
page 6 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
4. La Presión Atmosférica
page 7 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Los centros de acción son los lugares de origen o de concentración de alta o de baja
presión. Entre ellos están los Anticiclones y las Borrascas.
- Los anticiclones son centros de acción de alta Presión. El aire que los compone es frío
y por lo tanto ese aire pesará más. Los anticiclones suelen traer tiempo despejado y
soleado
- Las borrascas son centros de acción de baja Presión. El aire, sin embargo, es caliente y
por lo tanto ese aire pesará menos pesado. Las borrascas suelen traer mal tiempo,
precipitaciones y nubosidad.
4.2. El viento
Es una masa de aire en movimiento que se origina cuando entre dos lugares o zonas se
registran presiones atmosféricas diferentes
El aire siempre sopla desde las zonas de altas presiones hacia las de bajas
presiones, donde el aire es poco denso. El viento es mayor cuanto más diferentes
page 8 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Tipos
http://www.cdlibre.org/pau/2003S/PAU_CV_2003S_CTM_02g.jpg
ACTIVIDADES
1. Define que es presión atmosférica
2. Explica como influye la altitud y la temperatura en la Presión Atmosférica
page 9 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
- Ecuatorial
- Tropical
- Desertico
CLIMAS FRIOS
- Zonas polares
- Zonas de alta Montaña
page 10 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Desértico Altas de día (45º-50º) y muy 250 mm. Llueve muy poco,
bajas de noche (las casi nada
temperaturas bajan mucho)
page 11 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
page 12 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Table of Contents
Tema 5: Tiempo y Clima
2. La temperatura
4. La Presión Atmosférica
4.2. El viento
page 13 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
ACTIVIDADES
1. CLIMAS DE LA TIERRA
TEMA 7: LA PREHISTORIA
CAZADORES-RECOLECTORES
page 14 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS.
ESTATUILLAS Y GRABADOS
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
VIVIENDAS
SANTUARIOS
page 15 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
page 16 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
El origen de la escritura
5. LA RELIGIÓN EGIPCIA
TEMA 7: LA PREHISTORIA
1. Las etapas de la historia de la Humanidad
page 17 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
La historia, si observas este eje cronológico o línea del Tiempo, se divide en Historia
Antigua, Edad Media, Edad Moderna, y Edad Contemporánea.
Posición vertical y marcha bípeda: mayor campo de visión y liberaba las manos
Desarrollo de la capacidad craneal y del cerebro al mantener la cabeza en
equilibrio
Las manos sirven para fabricar herramientas útiles.
Disminución del tamaño de las mandíbulas y de los dientes: gracias al uso del
fuego y de los útiles para cortar y ablandar el fuego.
Aparición del mentón y de la frente plana
Habla y lenguaje
page 18 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Table of Contents
Tema 5: Tiempo y Clima
2. La temperatura
4. La Presión Atmosférica
page 19 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
4.2. El viento
ACTIVIDADES
1. CLIMAS DE LA TIERRA
TEMA 7: LA PREHISTORIA
page 20 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
CAZADORES-RECOLECTORES
LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS.
ESTATUILLAS Y GRABADOS
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
VIVIENDAS
page 21 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
SANTUARIOS
page 22 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
El origen de la escritura
5. LA RELIGIÓN EGIPCIA
page 23 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
page 24 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
TALLA 1,65 M
PESO 80 KG
PRIMEROS ENTERRAMIENTOS
FABRICACIÓN DE ÚTILES ESPECIALIZADOS
DESAPARECIÓ ANTE LA SUPERIORIDAD DEL HOMO SAPIENS EN CUANTO
page 25 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
TALLA 1,70
PESO 70 KG
PRIMERAS MUESTRAS DE ARTE
FABRICACIÓN DE ÚTILES DE HUESO Y ASTA
page 26 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
CAZADORES-RECOLECTORES
El hombre del Paleolítico necesitaba cazar para poder alimentarse, así como recolectar
los frutos que tuviera a su alcance. Es lo que conocemos como sociedad depredadora.
Cazaban grandes mamíferos y atrapaban insectos, reptiles y pequeños mamíferos
De sus presas lo usaban todo: las pieles para cubrirse, los huesos para hacer los
instrumentos y los tendones para fabricar las cuerdas.
Habitaban en cavernas o cuevas para resguardarse de la lluvia o del frío, o en cabañas
construidas con pieles, palos y barro. Eran nómadas y no tenían una residencia fija, y
por ello se trasladaban buscando alimento, refugio o huyendo de los peligros.
El homo erectus descubrió de manera casual el fuego hace ya 1,5 millones de años. El
uso del fuego se convirtió en algo fundamental para el hombre del Paleolítico e hizo que
este se esforzara por mantenerlo siempre vivo. Se piensa que los primeros en aprender a
encenderlo fueron los Neandertales golpeando dos piedras, o por rotación y frotación de
un palo sobre un tronco.
page 27 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Al principio el hombre solo usaba piedras talladas (guijarros o cantos rodados) para
conseguir un filo cortante.
Más tarde comenzaron a usar el silex, una roca dura que al golpearla se rompe en
láminas y produce una arista muy afilada. Con ella fabricaban bifaces, es decir,
herramientas cortadas por las dos caras.
Luego fabricaron lanzas , perforadore, herramientas de hueso y asta con la que hacían
anzuelos y arpones para pescar o agujas, arcos o propulsores.
http://www.atapuerca.org/
Las primeras creencias están relacionadas con la necesidad de dar respuesta a cuestiones
de la vida, de los fenómenos naturales... a los que no podían dar respuesta. Comenzaron
por realizar ceremonias rituales para intervenir en la naturaleza: pensaban que
realizando determinadas danzas o creando figuras o dibujos conseguian que abundaran
los frutos o los animales de caza.
page 28 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Los homo sapiens sapiens son los primeros en pintar las paredes de las cuevas y de los
abrigos con motivos diferentes:
Puede corresponderse con un ritual mágico para invocar animales para cazar, o tratarse
de un lugar a modo de santuario en los que se realizaban las ceremonias rituales
page 29 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
ESTATUILLAS Y GRABADOS
Durante esta etapa de la Historia encontramos también las primeras muestras de arte
mobiliar (objetos esculpidos o pintados).
Decoraron plaquetas de pizarra o calcita con animales grabados o pintados, fomentando
la creación de colgantes de hueso y asta.
Dentro de estas primeras muestras de arte encontramos las Venus paleolíticas
page 30 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Se exageran las partes del cuerpo relacionadas con la maternidad, por lo que se piensa
que se trata de una muestra de culto a la fecundidad
LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA
Los seres humanos aprendieron, al observar la naturaleza, que cuando las semillas
page 31 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
quedaban bajo tierra daban lugar a una nueva planta. Entonces empezaron a cultivar
cereales como el trigo o la cebada, y legumbres como las lentejas o los guisantes. Este
es el origen de la Agricultura.
Del mismo modo la observación de los animales les llevó a poder domesticarlos y a lo
que entendemos como ganadería: las cabras, las ovejas y los cerdos fueron los primeros.
page 32 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
La necesidad de almacenar, transportar y cocer los alimentos hizo que los humanos
crearan la cerámica. Modelaban el barro y lo cocían en hornos que fabricaban en el
suelo para cocerlos a altas temperaturas para endurecerlos.
También es esta la etapa donde se crean los primeros tejidos , utilizando un huso con el
convertían las fibras naturales como la lana o el lino en hilos largos, y un telar que
facilitaba el trenzado de estos hilos para elaborar la tela.
page 33 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Las aldeas neolíticas se situaban sobre elevaciones del terreno próximas a cursos de
agua y solían protegerse con muros o fosos. En muchas de ellas se han encontrado silos
excavados en el suelo para guardar el grano.
Eran autosuficientes, es decir que todo lo que producían lo consumían , aunque hay
indicios de que existían intercambios entre aldeas sobre todo de objetos de prestigio.
Çatal Hüyük está situada en Turquía y tiene una antigüedad de 9000 años. Comprendía
más de 1000 viviendasy su población se estima entre los 5000 y los 10000 habitantes.
VIVIENDAS
Estaban construidas pegadas unas a otras, sin calles y se accedía a ellas por el techo,
mediante escaleras. Estaban formadas por una sala que contenía el hogar y que se
hallaba rodeada de habitaciones más pequeñas destinadas a almacén y a preparar la
comida.
page 34 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
SANTUARIOS
Algunas casas presentaban unas habitaciones muy decoradas, que han sido interpretadas
como pequeños santuarios. Las paredes estaban pintadas y con relieves de cabeza de
toro, figuras humanas y otros animales.
page 35 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Hacia el 3000 a. C los artesanos comenzaron a mezclar estaño con cobre, resultando un
nuevo metal duro y que podía llegar a sustituir a la piedra, que es el bronce.
En el II Milenio a.C se empezó a trabajar con hierro, un metal excelente para las armas
y los utensilios agrícolas
page 36 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
elaboración como un proceso mucho más complejo, como la forja: al metal se le aplica
fuego y calor para que se moldeara mejor:
El proceso de la fundición consistía en hacer líquido al bronce en un horno y darle la
forma deseada volcándolo en moldes.
page 37 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Por último destacamos la siderurgia (hierro) con una tecnología más compleja que
necesita altas temperaturas para pasar a líquido el metal.
ARTESANOS Y COMERCIANTES
La producción y los nuevos medios llevo a que las aldeas neolíticas empezaran a
cambiar sus estructuras con más edificios y murallas para poder defenderse,
convirtiéndose en las primeras ciudades.
La existencia de tierra cultivadas, rebaños u objetos que podían ser robados comportó la
necesidad de defender las ciudades del pillaje. A veces, entre los guerreros que
defendían las ciudades era elegido un caudillo o rey, que gobernaba la ciudad.
Monumentos construídos con grandes losas de piedra que a veces servían como tumba o
como santuario.
Tipos:
page 38 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
page 39 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
atapuerca
http://museodealtamira.mcu.es/
http://cogul.rupestre.org/es/grl/la_roca_de_los_moros
page 40 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Comencemos observando este mapa. Mesopotamia está ubicada en Oriente Próximo, una zona que está
page 41 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
entre Europa y Asia. Te preguntarás porqué es este sitio y no otro. Las grandes civilizaciones de esta
etapa buscan un lugar próspero y fértil para desarrollar su economía basada en la agriicultura y en la
Ganadería. Esos sitios suelen estar cerca de los ríos porque su tierra posee las características que se
buscaban. Mesopotamia estaba en medio de dos ríos: el Tigris y el Eufrates, de hecho su nombre significa
"Tierra entre dos ríos" (Meso=entre; potamia=agua, ríos...).
Mesopotamia fue la primera civilización urbana y la situamos en torno al IV Milenio a. C. Sumer fue la
primera ciudad (la puedes ver al sur del Mapa, muy cerquita del Golfo Pérsico. Allí surgieron las ciudades
estado, que son ciudades que se autogobiernan y que son independientes unas de otras, lo único que
comparten es la cultura y la forma de organizarse. Imagina que Jerez fuera como un reino o estado
independiente, en el que hubiera un código de leyes propio, un rey diferente al de España, una economía
distinta... y que no tuvieramos que rendir cuentas a nadie... vamos como si nuestra ciudad fuera una
república Independiente. Pues, de esta manera se organizaban las ciudades estado de Ur, Uruk, Lagash y
Eridu.
4. En
En el centro
él vivían losde la ciudad estaba
sacerdotes, el templo,
y se guardaban lostambién llamado
alimentos zigurat,
que salían delque teníaEs
campo. esta forma:
decir que actuaba
como centro religioso y también como almacén.
5. Había también funcionarios de justicia, de orden y de tipo administrativos
6. Cada ciudad estado estaba gobernado por un rey, que era elegido entre los hombres más importantes
del estamento militar.
7. Esclavos.
El origen de la escritura
La escritura surgió como una necesidad en torno al 3500 a. C. Los funcionarios y sacerdotes debían
controlar la entrada y salida de productos del templo, y en respuesta elaboraron un sistema de escritura
que conocemos como cuneiforme porque tiene forma de conos. He aquí un ejemplo:
page 42 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Con el tiempo la escritura se utilizó para otras cosas como por ejemplo la redacción de leyes y textos de
carácter religioso y literario.
El arte Mesopotámico2. 1 La arquitectura
El zigurat y el palacio fueron las dos grandes construcciones de las ciudades mesopotámicas. Se
construían con ladrillos de barro cocido o secado al sol (adobes) y se recubrían de betún para hacerlos
impermeables a la lluvia. El aspecto del adobe no era especialmente bonito por eso se revestían las
paredes con cerámica vidriada de colores brillantes:
Dos grandes aportaciones de la arquitectura mesopotámica es el arco y la bóveda. Observa los dos
ejemplos
page 43 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
:
2.2 La escultura
Predominan esculturas pequeñas de orantes (personas que están en actitud de orar) y representaciones de
reyes. También encontramos relieves en edificios que representan a reyes y reinas y animales
monstruosos que protegían el recinto.
Egipto tiene una situación privilegiada, porque el desierto le aisla los enemigos, y por otro lado, el Nilo
tiene un régimen de crecidas que permite la irrigación y fertilización de las tierras de cultivo.
Entre el V y el IV milenio a. C las tribus que vivían dispersas por todo el territorio egipcio se fueron
concentrando a orillas del Nilo.
Cada primavera se producen las lluvias torrenciales que alimentan el caudal del río. Desde primeros de
Junio hasta Septiembre, el río experimenta una mansa y poderosa crecida que inunda todas las tierras a
sus orillas. En octubre se inicia la retirada de las aguas y queda un limo negro que fertiliza los campos de
cultivo.
El problema es que las tierras alejadas de la orilla no les llegaba el agua, por lo que tuvieron que controlar
las crecidas. Para ello, construyeron diques y canales para contener las aguas, almacenarlas y distribuirlas
por las tierras circundantes. Así, aumentó la superficie cultivable y creció la producción agrícola.
El río se convirtió en la principal vía de comunicación, y por eso las grandes ciudades están muy cerca del
río, como Menfis o Tebas
page 44 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
- El faraón tenía poder absoluto, es decir que era el dueño de todas las tierras, y era el
único gobernante
- Además se le consideraba un dios en vida
- Tenía la dirección y la organización de las obras de canalización e irrigación de las
tierras
- Se acompañaba de fieles sirvientes y funcionarios que le ayudaban en las tareas de
gobierno
- El territorio estaba dividido en provincias, y en cada una de ellas se encontraba un
gobernador, una persona que se encargaba de hacer cumplir las leyes del faraón a través
de otros funcionarios (de justicia, de hacienda...)
- El ejército dependía del faraón, y se encargaban de la protección de su persona y de
todas las tierras.
LOS PRIVILEGIADOS
page 45 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
EL PUEBLO EGIPCIO
5. LA RELIGIÓN EGIPCIA
Era politeista, es decir que cree en varios dioses. Cada ciudad tenía sus dioses locales , y
alguno de ellos eran adorados en todo Egipto.
DIOSES
- OSIRIS: El dios de los muertos porque resucitó tras haber asesinado a su hermano
Seth, dios de las tinieblas
page 46 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Fuera del culto oficial, había otro tipo de divinidades familiares y locales. La gente era
muy supersticiosa y se protegían con amuletos
LA VIDA DE ULTRATUMBA
Se creía en la vida después de la muerte, pues los seres humanos estaban formados por
un cuerpo y un alma (Ka). Cuando el cuerpo moría , el ka pasaba la vida de ultratumba,
pero,para ello el cuerpo debía permanecer incorrupto (momia)
La familia embalsamabael difunto ,que tras cuarenta días se convertía en una momia
disecada. Luego se celebraban los funerales y se transportaba al difunto en procesión
hasta su tumba, que estaba dirigida hacia el Oeste donde empezaba el más alla.
Los difuntos debía presentarse ante el Tribunal de Osiris, que juzgaba su vida terrenal.
Para superar el juicio se colocaba la Tumba frente al libro de los muertos, un libro que
incuía como debía comportarse el difunto ante el tribunal. Si lo superaba podía entrar en
el más allá.
page 47 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
La familia llevaba ofrendas a las tumbas y las rodeaba de pequeñas estatuas cubiertas
de inscripciones mágicas , que se encargaban de suplir al difunto en sus trabajos. Creían
que las pinturas y las esculturas cobraban vida en el más allá.
Características generales:
- Durante toda su historia, el arte se mantuvo siempre igual, es decir que los edificios
eran muy parecidos entre sí
- Arquitrabada: quiere decir que no tenía ni arcos, ni bóvedas
- Se realizaban en piedra, y se decoraban las paredes con relieves o pinturas, e incluso
con grandes esculturas
- Monumentalismo: grandes construcciones, el faraón esperaba expresar la grandeza y
el poder de su reino y de sus dioses
LOS TEMPLOS
page 48 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
Para proteger el descanso del faraón, las entradas a las pirámides estaban escondidas.
Además, construían grandes galerías que conducían a falsas cámaras; las verdaderas
estaban llenas de tesoros, disimuladas y tabadas por un muro.
A lo largo del Imperio Medio, las clases sociales más pobres se momificaban y eran
enterrados en grandes fosas o sepultados bajo la arena del desierto.
El miedo a los frecuentes saqueos y robos en las tumbas hizo que, en el Imperio Nuevo
page 49 / 50
melkart
Ciencias Sociales 1º ESO
page 50 / 50
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)