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Diseño curricular
Programa
Programación
Planificación
Diseño
Las concepciones del currículo, atendido la amplitud del universo que abarca,
podría ubicarse en un continuum, en el cual al menos podríamos distinguir tres
grupos principales
Restringidas
Amplias
Extendidas.
Comprenderíamos aquellas que se refieren a situaciones que van más allá del
ámbito escolar, llegando a ser el currículo casi un sinónimo de vida.
El jardín infantil como institución educativa, debe integrar para un verdadero logro
de sus objetivos a un grupo muy variado de personas, las que son en definitiva
quienes se constituyen como agentes, gestores y sujeto del curriculo,
dependiendo este, ensu aspecto cualitativo, de lo que ellos son y de las relaciones
y acciones que establece.
Los niños
El niño desde su primera aparición sobre la tierra debe ser interrogado, dirigido
según la naturaleza de su ser y puesto en posesión del libre empleo de su
potencia.
El enunciar que el párvulo debe tener un rol activo en el currículo que se desarrolle
aparece como un postulado muy atractivo y fácil de ofrecer, pero cuando se
pretende su operacionalizacion, se tropieza con serias dificultades, que se hace
necesario tener en cuenta, en términos de una efectiva y real aplicación de este
planteamiento esencial.
Grupo