Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev.

Demetrio Castillo Jaimes

MANUALES OPERATIVOS

DENECYT

CONTENIDO

BASES FUNDAMENTALES DEL DENECYT .................................................... 2

1. IDEOLOGÍA FUNDAMENTAL ....................................................................... 3

2. ÁREAS DE EDUCACIÓN CRISTIAA ............................................................. 5

3. FUNCIONES DE LAS DIRECTIVAS............................................................... 6

4. ORGANIGRAMA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CRISTIANA ........ 14

5. ACTIVIDADES Y RECURSOS SUGERIDOS ................................................. 16

6. PROCESO DE CONTROL EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ..................... 21

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BASES FUNDAMENTALES

VISIÓN: Ser una iglesia con crecimiento integral y constante reproducción.

MISIÓN: Comprometidos con el establecimiento de iglesias reproducibles en cada

comunidad hasta la venida de Cristo.

Crecimiento integral y constante reproducción conlleva la responsabilidad de lograr la madurez en

todos los sentidos para lograr salud en las iglesias reproducibles.

La iglesia tiene el deber de cumplir con el mandato de nuestro Señor Jesucristo de predicar el
evangelio que redime, hasta el fin del mundo, lo cual presupone:

1º. FORTALECIMIENTO del Cuerpo de Cristo, atendiendo al desarrollo de todos sus miembros,
para un involucramiento total en un desempeño eficiente en el cumplimiento del mandato.

2º. SUPERACIÓN d e l liderazgo de la iglesia local en todos sus niveles, para realizar las tareas
administrativas con mejores resultados.

3º. ESTIMULACIÓN para el desarrollo de ministerios de apoyo a la obra en general.

4º. SUPERACIÓN del cuerpo ministerial en todos los aspectos, de tal manera que repercuta
grandemente en la obra del Señor.

5º. DESARROLLO de todos los creyentes, de modo que cada uno actúe eficientemente y en
consecuencia con la razón de ser.

6º. MOVILIZACIÓN enfocada a la plantación de iglesias reproducibles en el país y fuera de él.

7º. VALORACIÓN de nuestra razón de ser y hacer, que nos dará excelencia.
a. La espiritualidad que nos hace fuertes
b. La unidad que nos hace invencibles.
c. La doctrina que nos da estabilidad.
d. La integridad que sustenta nuestro mensaje.
e. Las relaciones que nos hacen inquebrantables.
f. El amor mutuo que nos lleva al servicio.
g. La superación que nos hace eficientes.

POR LO TANTO, todas estas iniciativas tienden a desarrollar los potenciales al máximo y usar
todos los recursos disponibles, para cumplir con el cometido declarado por el SEÑOR
JESUCRISTO, en la Gran Comisión, unificando esfuerzos y modificando estructuras ineficientes para
lograr la reproducción y expansión de la obra.
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1. IDEOLOGÍA FUNDAMENTAL.

La ideología fundamental que se ha seguido para estructurar este modelo educativo es el cumplimiento
de la gran comisión, Mateo 28:16-20:
“id, y haced discípulos” “enseñándolos que guarden todas las cosas”
Efesios 4 reitera este mandato y proporciona elementos adicionales, igualmente fundamentales para
la tarea eclesial del discipulado:
“Perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificación del cuerpo de Cristo”
“Hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios” “A un varón
perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo”

1.1. Filosofía de la educación cristiana.

1.1.1. La concepción del Departamento Nacional de Educación Cristiana y teológica

1.1.1.1. Es de relevancia para la tarea educativa definir nuestro pensamiento con relación a los
interrogantes fundamentales de la educación, tales como ¿qué es la Educación Cristiana? y ¿con qué
finalidad educar? Estas reflexiones surgen necesariamente del lenguaje coloquial y cotidiano de la
vida. La educación, como sabemos, configura nuestra existencia, es parte de ella, y cuando deseamos
entender la razón de nuestra tarea educativa necesariamente tenemos que abordar el renglón filosófico,
como una reflexión crítica para comprender el fundamento y la orientación de nuestra tarea
educacional cristiana.
1.1.1.2. Este fundamento y esta razón como marcos de referencia que orientan la labor educativa, es
indispensable que los interpretemos a la luz de las Escrituras, a efecto de establecer nuestra filosofía
de la Educación Cristiana.

1.2. Naturaleza de la educación cristiana.

La educación cristiana puede definirse como el proceso mediante el cual se transmiten las verdades y
principios establecidos en las Sagradas Escrituras, de tal manera, que el Espíritu Santo da a
conocer la persona y la obra del Señor Jesucristo, transformando al creyente y llevándole a vivir en
obediencia para los propósitos de Dios, y de esta manera adquirir la mentalidad, estilo de vida y
carácter de Cristo. Las siguientes características de la educación cristiana describen su naturaleza:
1.2.1. La educación cristiana está fundamentada en las Sagradas Escrituras, 2 Timoteo 3:15-17. La
Biblia tiene como fuente a Dios y en ella se da a conocer su plan redentor y restaurador para el
hombre.
1.2.2. La educación cristiana está centrada en la persona y obra del Señor Jesucristo, 2 Timoteo
3:15.
1.2.3. La educación cristiana es dirigida por el Espíritu Santo para dar a conocer a Jesucristo,
enseñar y recordar sus mandamientos, Juan 14:26; 16:13-14.
1.2.4. La educación cristiana está enfocada en la vida del hombre; responde a las verdaderas
necesidades del hombre y lo lleva a vivir para los propósitos de Dios, 2 Timoteo 3:16-17.
1.2.5. La educación cristiana está sustentada en la gracia de Dios manifestada en Cristo Jesús,
Gálatas 1:15-16.
1.2.6. La educación cristiana es motivada por el amor de Cristo manifestado a través de su sacrificio,
Juan 14:21; 2 Corintios 5:14-15.
1.2.7. La educación cristiana es evidenciada mediante una vida de utilidad y de servicio según los
propósitos de Dios, Efesios 2:10; Colosenses 3:17,23.
1.2.8. La educación cristiana es desarrollada con la participación de Dios y hombres llamados y
equipados para enseñar, y la disposición de éstos para la trasformación e integración a los propósitos
de Dios, 1 Corintios 3:7-9; 2 Timoteo 2:2.
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1.3. Propósitos de la educación cristiana.

La capacitación que se logra a través de la educación cristiana tiene como fin no sólo el equipar para el
hacer sino también para el ser. El ejercicio de la nueva naturaleza en Cristo redundará en instrumentos
de justicia, Romanos 6:13.
Identificamos los siguientes propósitos generales de la educación cristiana:
1.3.1. Desarrollar el carácter de Cristo, Efesios 4:12, 13. Dios quieres exhibir de manera visible su
misma gloria en el hombre, Ef. 1:6, 12. Dios quiere mostrar el amor tan grande que ha tenido para con
el hombre, Ef. 2:7. Dios quiere que sus virtudes sean anunciadas aún en los tiempos más
difíciles, 1 Pedro 2:9.
1.3.2. Desarrollar la dependencia en Dios, Juan 15:7. La educación cristiana no pretende hacernos
depender de las habilidades personales, el ministro a la larga sería estéril. Es más importante que Dios
trabaje en el ministro que a través del ministro. El gran propósito es que le conozcamos en una relación
de amor y obediencia, Mateo 7:21-23.
1.3.3. Desarrollar las disciplinas espirituales, Hechos 2:42. La vida de oración no es mera liturgia, es
parte central de la vida cristiana. Si no se puede escuchar la voz de Dios no se puede tener su
guía ni ver lo que Dios está haciendo.
1.3.4. Desarrollar una vida ética y moral agradable a Dios, Romanos 6:19,22. La santificación es fruto
de poner en marcha la justificación por la fe. Es necesaria una congruencia entre lo que se enseña y lo
que se vive. Si el evangelio no funciona en la vida del educador, tampoco funcionará en la vida de los
demás.
1.3.5. Desarrollar verdadero compañerismo, el amor fraternal, Hechos 2:42,46. Nuestra hospitalidad
mide nuestra espiritualidad, nuestra relación con Dios. La educación cristiana debe promover las
relaciones significativas. La identidad con Cristo producirá identidad con su misión.
1.3.6. Desarrollar los dones espirituales, 1 Corintios 12:1; 14:12. Los creyentes son los canales
donde la gracia de Dios se refleja. Los dones son de Dios y no de los hombres, Dios quiere
ejercitamos en lo sobrenatural para que la gloria sea de Él y no de los hombres.
Sólo el poder del amor de Dios puede cambiar a las personas. Dios nunca planeó que la iglesia sirviera
sin el poder del Espíritu Santo.
1.3.7. Discernir cuál es el propósito de Dios en las diversas circunstancias de la vida, Romanos 12:2.
Aprender a aplicar los principios bíblicos a la vida diaria. Cada creyente debe estar afirmado en la sana
doctrina. Hay una necesidad de entender cuáles son los propósitos de Cristo. Es necesario adquirir el
deseo de hacer los propósitos de Dios.
1.3.8. Desarrollar intelectualmente una mente cristiana disciplinada. Los cristianos tienen que darse
cuenta que la fe y la razón no están diametralmente opuestos entre sí, y que la educación intelectual
honra a Dios. Necesitamos comenzar a hablar y enseñar acerca del papel del intelecto y el valor de una
mente cristiana disciplinada, el resultado de no hacer esto será una iglesia con una comprensión
teológica poco profunda, poca confianza evangelística y la incapacidad para desafiar las ideas
dominantes en la cultura general.

1.4. Tareas de la educación cristiana.

A Dios le ha placido que todos crezcamos a la imagen de su Hijo, a la manera como un cuerpo se
desarrolla orgánicamente, Efesios 4:15,16. Ha establecido una independencia entre los creyentes a
través de la iglesia. Todos los miembros son importantes y cada uno tiene una función. Identificamos
la función de la educación cristiana en las tareas de la iglesia.
1.4.1. La función educativa en la proclamación del evangelio, Hechos 5:42. Es transmitir
información acerca de Dios, Jesucristo, su obra redentora, la necesidad del hombre. La fe viene por el
entendimiento de la Palabra, Romanos 10:17. El inconverso debe entender la nueva vida en Cristo que
se ofrece y la demanda de morirá la vieja vida.
1.4.2. La función educativa en la generación de genuino compañerismo, Hechos 2:42,46. Estimular
al compañerismo con Dios, intimidad e interdependencia con Dios, para unir nuestro corazón con al
suyo, a fin de poder tener comunión con otros cristianos (mundial y local).
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1.4.3. La función educativa en el servicio, Hechos 2:47, 4:32. Dios nos llama a servirle en la
vocación que nos haya dado, Colosenses 3:23. La educación cristiana nos concientiza de la necesidad
en la que hay que participar y de la actitud con la que hay que servir.
1.4.4. La función educativa en la misión profética, 2 Corintios 5:16-20. Transmitir cómo los valores
del Reino de Dios se contraponen con los de este mundo. Denunciar el pecado y anunciar las nuevas
oportunidades que hay en Cristo Jesús.
1.4.5. La función educativa en la alabanza y adoración, Hechos 2:47. Enseñar sobre los alcances de
estas disciplinas: la alabanza permite ver la vida desde la perspectiva de Dios. La adoración es un
encuentro con la majestad de Dios. La alabanza pública nos permite sentir y reconocer una presencia y
poder que va más allá del entendimiento y limitaciones humanas.

1.5. Dinámica de la educación cristiana

1.5.1. Toda conversión inicia con el contacto que inquieta a la persona a oír las buenas nuevas de
salvación. El Espíritu Santo traerá fe en Jesucristo por medio de la exposición de las Escrituras.
1.5.2. De esta manera una decisión consciente y de fe, traerá como resultado una nueva vida. El nuevo
creyente necesita ser adoctrinado con los primeros pasos de la vida cristiana, hasta un programa de
discipulado.
1.5.3. El discípulo necesitará involucrarse en el servicio para que pueda desarrollarse. La
evangelización a otros oyentes y el discipulado a los nuevos creyentes no son opcionales para
ningún cristiano. La capacitación hará que el creyente sirva con creatividad. Todo creyente deberá
ser un servidor.
1.5.4. La educación cristiana contempla tres elementos: contenido, personas y el contexto comunitario
y social, junto con la dinámica de la información, la formación y la transformación. La educación
cristiana se lleva a cabo a través de las diferentes formas de educación:
1.5.4.1. Educación formal: Estructura sistemática institucionalizada, cronológicamente graduada y
jerárquicamente estructurada que se extiende desde los estudios primarios hasta los superiores. Aquí
encontramos los estudios ministeriales y capacitación a través de los institutos bíblicos, Escuelas de
Superación Ministerial y Seminario Bíblico pentecostal.
1.5.4.2. Educación no formal: Actividad no sistemática organizada. Toda actividad educativa
organizada llevada a cabo fuera del sistema formal, para proveer tipos de aprendizaje selectivo para
subgrupos específicos. Diversos cursos específicos aislados.
1.5.4.3. Educación informal: Basado en la vida y la experiencia, es el proceso de toda la vida por el
que uno quiere adquirir conocimientos, habilidades y experiencias diarias en el contacto con el
medio ambiente y por las interacciones de la vida.
1.5.5. En esta forma de educación el hogar, la familia, adquiere verdadera importancia en la formación
del carácter de Cristo, Deuteronomio 6:4-9; Ef. 6:1-4. La iglesia local ha sido el lugar, diseñado por
Dios para preparar y desarrollar a todos los miembros del cuerpo de Cristo, a fin de que su gloria
sea proclamada en cada uno de sus hijos.

2. ÁREAS DE EDUCACIÓN CRISTIANA

2.1. Área de estudio para la iglesia local, que incluye los programas de:
2.1.1. Escuela Dominical
2.1.2. Curso de Estudios Programados:
2.1.2.1. Pre-bautismal (Consolidación)
1.2.2.2. Vida Cristiana (Discipulado)
2.1.2.3. Servicio Cristiano (Liderazgo).
2.1.3. Los que en el futuro se aprueben.

2.2. Área de estudios teológicos ministeriales, que incluye a:

2.2.1. Institutos bíblicos regionales del país.
2.2.2. Escuela de Superación Ministerial.
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2.2.3. Seminario Bíblico Pentecostal.

2.2.4. Facultad de Teología.
2.2.5. Los que en el futuro se aprueben.

2.3. Áreas de estudios seculares, que incluye (proyección):

2.3.1. Colegio privado: de educación Inicial, primaria, secundaria.
2.3.2. CEBA- CETPRO: para adultos.
2.3.3. Instituto Superior tecnológico: carreras técnicas, artísticas.
2.3.2. Universidad.

3. FUNCIONES DE LAS DIRECTIVAS.

3.1. A nivel Nacional

Funcionará el Departamento Nacional de Educación Cristiana y Teológica (DENECYT), cuyos

responsables serán: el director, el secretario, tesorero, y un promotor por cada área. Para ser candidato
a alguna de estas responsabilidades se requiere ser ministro con las siguientes clasificaciones:
3.1.1. Para director se requiere ser ministro Licenciado con título pedagógico y teológico.
3.1.2. Para ser secretario y tesorero, mínimo ministro con licencia.
3.1.3. Para promotor de área, tener la credencial de ministro cristiano, cuando menos.
3.1.4. Para el área de estudios seculares se podrán tomar también en cuenta a hermanos laicos
(profesionales) que tengan capacidad y deseo de servir en este campo.
3.1.5. Las directivas elaborarán sus propios presupuestos financieros, contemplando además una
asignación para sus integrantes, con los montos y en la regularidad que sean adecuados.
3.1.6. La directiva del departamento nacional de educación cristiana con los promotores de áreas, la
directiva del ministerio de campamentos y los directores de institutos bíblicos conforman el Consejo
de Educación Cristiana.
3.1.6.1. El Consejo de Educación Cristiana es responsable de preparar los materiales indispensables
para el desarrollo de las actividades del ministerio a todos los niveles, de regular las políticas
básicas del trabajo, supervisar y de evaluar el desarrollo de las actividades a todos los niveles.
3.1.6.2. Distribuirse el trabajo de representación y asesoría en los congresos de educación cristiana.
3.1.6.3. Rendir informe anual a la asamblea nacional.
3.1.7. Director Regional.
3.1.7.1. Tendrá básicamente las mismas responsabilidades del director nacional, pero en su respectiva
área.
3.1.7.2. Además, en coordinación con su equipo de colaboradores regionales, organizará, presidirá y
convocará bienalmente la Convención regional de educación cristiana.
3.1.7.3. Promoverá el trabajo fraternal del equipo educativo, procurando además su asistencia al
Consejo Nacional y a las diferentes actividades educativas.
3.1.7.4. Presentará su informe anualmente a la asamblea regional, y bienalmente a la asamblea
nacional.
3.1.7.5. Celebrar seminarios en diferentes niveles de acuerdo a los programas del ministerio.
3.1.7.6. Ejecutar sus programas en armonía con la directiva del D E N E C Y T
3.1.8. Secretario y tesorero regional.
3.1.8.1. Tendrá las responsabilidades naturales que corresponden a sus funciones en cuanto al manejo
de libros, contabilidad, correspondencia, actas, estadísticas y archivos.
3.1.8.2. Motivar al ministerio e iglesias para ser fieles en el envío de sus aportaciones a la tesorería del
DENECYT.
3.1.8.3. Rendirá los siguientes informes:
3.1.8.3.1. Cada seis meses al director del DREC.
3.1.8.3.2. Anualmente a la asamblea regional, junto con el director.
3.1.8.3.3. A la convención regional de educación cristiana.
3.1.8.3.4. Bienalmente a la asamblea nacional.
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3.1.8.5. Colaborar ampliamente con el director regional de educación cristiana y cumplir con las
demás funciones que le sean asignadas.

3.1.9. Promotores de área.

En virtud de que las acciones que perfilan a un promotor son: Adelantar algo, inspirar algo, persuadir
algo, dar impulso a algo, infundir entusiasmo, mover para que se ejecute algo.
3.1.9.1. Participar a nivel regional y nacional en la elaboración de planes y programas educativos
que se aplicarán en la denominación.
3.1.9.2. Proponer ante el Consejo, en su respectiva área, planes y programas educativos orientados a
la superación y modernización de los niveles académicos y métodos de enseñanza.
3.1.9.3. Colaborar con la directiva regional y el Consejo Nacional en investigaciones de campo que
permitan especificar las necesidades educativas, con el fin de sustentar las propuestas que se
presentarán ante el Consejo, referente a la elaboración de planes y programas.
3.1.9.4. Una vez que los planes y programas hayan sido aprobados en las instancias respectivas,
corresponderá a los promotores difundir y asesorar respecto a su implementación en las instancias
relacionadas con sus áreas.
3.1.9.5. En su función de difundir y brindar asesoría en la implementación de los planes y programas
aprobados, actuarán bajo la coordinación del director regional, a quién deberán de rendir los informes
correspondientes.
3.1.9.6. Asistir a las reuniones de trabajo a que sean convocados, trabajando coordinadamente con la
directiva de DREC para la celebración de la convención educativa de su región.
3.1.9.7. Colaborar ampliamente con el director regional y cumplir con las demás funciones que le sean
asignadas.

3.1.10. Promotor de estudios para la iglesia local.

3.1.10.1. Trabajar para la más amplia promoción y crecimiento de la escuela dominical.
3.1. 10.2. Difundir los programas pre y post-bautismales aprobados.
3.1. 10.3. Diseñar y promover seminarios y diferentes cursos que satisfagan las necesidades de la
Iglesia.
3.1. 10.4. Implementar coordinadamente el curso para maestros de la iglesia local.

3.1.11. Director del Instituto Bíblico Regional.

3.1. 11.1. Difundir a los institutos bíblicos regional por diversos medios, tales como trípticos,
volantes y demás, en armonía con la directiva del instituto bíblico correspondiente.
3.1. 11.2. Elaborar programas de promoción de la vocación ministerial en la iglesia local.
3.1. 11.3. Trabajar para la integración y el compromiso del ministerio y de las iglesias locales con los
institutos bíblicos.
3.1. 11.4. Estimular al ministerio y a las iglesias locales para apoyar espiritual, moral y
económicamente a los estudiantes de los institutos.
3.1.11.5. Contará con la reglamentación de institutos bíblicos acerca de los estudiantes para ofrecer a
los interesados.
3.1.11.6. Contará con la información actualizada de los institutos bíblicos regional para ofrecerla en
las reuniones.
3.1.11.7. Explicará en qué consisten las modalidades de estudio ofrecidas, por los institutos bíblicos.
3.1.11.8. Promover cordialmente cursos de actualización magisterial en los institutos.
3.1.11.9. Participar en la evaluación académica de los institutos bíblicos.
3.1.11.10. Difundir continuamente la información concerniente al IBIRP y al Seminario Bíblico.
3.1.11.11. Llevar a cabo talleres para la elaboración de monografías.
3.1.11.12. Difundir los programas de becas y sus requisitos.
3.1.11.13. Promover talleres y seminarios de superación ministerial.
3.1.11.14. Informará semestralmente de sus actividades al director nacional de educación cristiana.
3.1.11.15. Realizará y mantendrá al corriente una relación del nivel de estudios teológicos del
ministerio.
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3.1.12. Promotor de estudios seculares.

3.1. 12.1. Promover y ejecutar las tareas necesarias para implementar programas para la educación de
los adultos. (CEBA y CETPRO)
3.1. 12.2. Recabar en las instancias apropiadas la información necesaria para la apertura y el
funcionamiento de centros educativos seculares.
3.1. 12.3. Difundir información actualizada y promover la implementación de los programas
correspondientes.
3.1. 12.4. Promover y coordinar con las directivas de institutos bíblicos la educación secular de sus
alumnos, procurando que al graduar todos ellos tengan, cuando menos, la instrucción secundaria.
3.1. 12.5. Promover y coordinar la educación secular de los ministros, procurando que cursen cuando
menos los estudios técnicos.
3.1. 12.6. Impartirá asesoría para la implementación de los programas que se deseen desarrollar.
3.1. 12.7. Informará semestralmente de sus actividades al director nacional de educación cristiana.

3.2. Nivel regional. Funciones del coordinador regional.

3.2.1. El coordinador regional de educación cristiana será nombrado en la Convención regional o en la

primera confraternidad de Región post-convencional, bienalmente, considerando como candidatos a
los ministros con cualquier clasificación ministerial, que tengan cualidades y aptitudes para la
educación cristiana.
3.2.1.1. Trabajar dirigido y supervisado por la directiva del DENECYT.
3.2.1.2. Difundir los acuerdos nacionales y regionales promoviendo su aplicación.
3.2.1.3. Asesorar para el establecimiento de los DEC en las iglesias locales.
3.2.1.4. Coordinar y promover talleres y seminarios de capacitación para las iglesias locales,
particularmente en lo referente al área educativa.
3.2.1.5. Sirve de enlace para el logro de los objetivos del nivel nacional y local.
3.2.1.6. Informa al director nacional del ministerio de educación cristiana cada seis meses.

3.3. Nivel local. Departamento de Educación Cristiana de la iglesia local.

3.3.1. Desde la aprobación de las normas de la IEPP en enero del 2009, y debido a una necesidad
sentida en el seno de la iglesia nacional, votara el acuerdo de constituir el Departamento de Educación
Cristiana y Teológica, ha sido de primordial atención el cumplimiento de la gran comisión: “Id y
haced discípulos enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado”.
3.3.2. Todos los que en un momento dado han sido llamados por el Señor para formar parte de este
Departamento, en cualquiera de sus áreas y niveles, han sentido así el querer como el hacer, por su
buena voluntad, Filipenses 2:13, a favor del cumplimiento de los objetivos generales que encontramos
en la carta a los Efesios: “Perfeccionara los santos para la obra del ministerio para la edificación del
cuerpo de Cristo hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios a
un varón perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo”.
3.3.3. Para tales efectos ha habido necesidad de revisar constantemente nuestros planes y programas,
con el fin de dar respuesta a las necesidades, retos y exigencias que la iglesia afronta. Este camino
de perfeccionamiento de los santos para la obra del ministerio no ha sido fácil; pero tampoco se
pretende llevar a cabo acciones desesperadas e improvisar contenidos programáticos, metodologías o
recursos didácticos con el fin simplista de salir del paso. Se requiere de una acción perfectamente
consciente y fundamentada en la Palabra de Dios, acerca de lo que somos y de lo que podemos ser
en el sentido de pertenencia y potencial en Cristo.
3.3.4. En este marco se han trazado tres grandes líneas de acción:
3.3.4.1. La educación cristiana como un proceso de concientización en:
3.3.4.1.1. El saber, Juan 3:11.
3.3.4.1.2. El saber hacer, Mateo 28:19.
3.3.4.1.3. Y el saber ser, Juan 21:15-19.
3.3.4.2. La educación cristiana como un proceso de formación en la práctica de la libertad de los
hijos de Dios. Romanos 8:21; 1 Corintios 8:9; Gálatas 5:1; 2 Corintios 3:17.
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3.3.4.3. La educación cristiana como un proceso permanente, que genere aprendizajes genuinos en el
discípulo, de modo que sea transformado progresiva y permanentemente, 2 Corintios 3:18.
3.3.4.3.1. Llamamos aprendizaje genuino a lo que hace posible el crecimiento en fortaleza espiritual y
física, sabiduría divina, Santiago 3:17 y gracia para con Dios y los hombres, Lucas 2:40-52.
3.3.4.3.2. Estas líneas de acción sabemos que solamente serán posibles en un ambiente de sana relación
interpersonal, ubicándonos en el cuerpo de Cristo como Él mismo nos ha constituido. Así, la
finalidad de este manual, además de orientar para el establecimiento del Departamento de Educación
Cristiana en la iglesia local, es fomentar sanas relaciones al cumplir las responsabilidades que a cada
uno corresponden en el amor de Cristo.
3.3.4.3.3. Deseamos que: “El amor sea sin fingimiento. Aborreced lo malo, seguid lo bueno. Amaos los
unos a los otros con amor fraternal; prefiriéndoos los unos a los otros. En lo que requiere diligencia,
no perezosos; fervientes en espíritu, sirviendo al Señor”, Romanos 12:9-11.
3.3.4.3.4. En consideración a todo lo anterior se resuelve el establecimiento del Departamento de
Educación Cristiana como parte de la vida institucional de la iglesia local, aplicando debidamente
todos los programas y cursos que este ofrezca.

3.4. Organización local del departamento.

3.4.1. Las áreas que abarca este programa de evangelización y consolidación de los creyentes.
3.4.2. Los elementos requeridos para la realización del programa educativo.
3.4.3. El nivel de autoridad de cada uno de sus integrantes.

3.5. Funciones administrativas del personal del departamento de educación cristiana.

3.5.1. El pastor.
3.5.1.1. Responsable directo del ministerio de educación cristiana.
3.5.1.2. Compartir la visión del ministerio de educación cristiana con las siguientes estrategias:
3.5.1.3. Promover apoyo al ministerio de educación cristiana.
3.5.1.4. Involucrar a la iglesia en el programa del ministerio.
3.5.1.5. Supervisará el buen funcionamiento del ministerio de educación cristiana.

3.5.2. Director.
3.5.2.1. Cumplir con las responsabilidades previstas en el reglamento de la iglesia local.
3.5.2.2. Trabajar en armonía con el pastor y la dirección general.
3.5.2.3. Implementar los acuerdos del DEC en su adiestramiento según las necesidades propias de la
congregación.
3.5.2.4. Organizar cursos de capacitación y adiestramiento según las necesidades propias de la
congregación.
3.5.2.5. Planificar, organizar, promover y supervisar el trabajo de cada área junto con la directiva
correspondiente.
3.5.2.6. Planificar, organizar, promover, supervisar y evaluar las actividades a realizaren el día del
DEC local, un día a la semana.
3.5.2.7. Supervisar el aprovisionamiento de materiales y equipo adecuado para las diversas áreas del
DEC local.
3.5.2.8. Promover la asistencia y el crecimiento integral de la iglesia local.
3.5.2.9. Participaren la la dirección general de la iglesia local, e informarle de los trabajos del DEC.
3.5.2.10. Las demás que le sean conferidas por la dirección general y el Pastor.
3.5.2.11. Programar y realizar la celebración de la semana nacional del DEC.

3.5.3. Secretario.
3.5.3.1. Cumplir con las responsabilidades de los secretarios previstas en el Reglamento de la iglesia
local.
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3.5.3.2. Trabajar en armonía con el Pastor, la dirección general y la directiva del DEC.
3.5.3.3. Mantener al corriente las actas de las reuniones celebradas con los directivos de las diversas
áreas del DEC local.
3.5.3.4. Llevar el control estadístico del progreso del DEC local.
3.5.3.5. Proporcionar los informes estadísticos que le sean requeridos por la iglesia local o por el
DEC regional.
3.5.3.6. Mantener al día la correspondencia e informar de ella a los integrantes del departamento.
3.5.3.7. Hacer los pedidos del material didáctico, junto con el Tesorero, según las necesidades y
finanzas del departamento.
3.5.3.8. Participar activamente en el día que semanalmente sea dedicado al DEC local.
3.5.3.9. Las demás que le sean conferidas por el Director

3.5.4. Tesorero.
3.5.4.1. Cumplir con las responsabilidades de los tesoreros de sociedades previstas en el Reglamento
de la iglesia local.
3.5.4.2. Trabajar en armonía con el Pastor, la dirección general y la directiva del DEC.
3.5.4.3. Mantener al corriente los archivos financieros.
3.5.4.4. Proporcionar los informes financieros que le sean requeridos por la iglesia local o por el
DEC regional.
3.5.4.5. Hacer los pedidos del material didáctico, junto con el Secretario, según las necesidades y
finanzas del departamento.
3.5.4.6. Participar activamente en el día que semanalmente sea dedicado al DEC local.
3.5.4.7. Recibir de cada área del DEC local la aportación acordada para el Departamento de
Educación Cristiana.
3.5.4.8. Las demás que le sean conferidas por el Director.

3.6. Áreas del DEC local.

3.6.1. Escuela dominical.

3.6.1.1. Los principios de la escuela dominical no son algo que hayan surgido de la institucionalidad de
la iglesia, ni mucho menos de la burocratización de un sistema religioso. La escuela dominical tiene
sus raíces en la misma revelación de Dios, desde el Antiguo Testamento.
3.6.1.2. Así, cuando el pueblo de Dios está a punto de entrar a la tierra prometida, la voz de Moisés,
hablando de parte de Dios, dice a Josué: “Harás congregar al pueblo, varones y mujeres y niños, y tus
extranjeros que estuvieren en tus ciudades, para que oigan y aprendan, y teman a Jehová
vuestro Dios, y cuiden de cumplir todas las palabras de esta ley”, Deuteronomio 31:12.
3.6.1.3. Hoy, al ver retrospectivamente la historia del Antiguo Testamento y la historia de la iglesia,
encontramos que en cada etapa ha habido eficiencia y fructífera labor. Para enfrentar también el
desafío en esta generación debemos pensar en estructuras que respondan mejor a las exigencias
actuales. Ni podemos quedarnos estancados en aquellas que no dan los frutos deseables; es necesario
salir de los moldes tradicionales, para que sin perder lo fundamental nos lancemos a descubrir
metodologías más apegadas al ejemplo de Jesús, nuevas formas de organización más funcionales.
3.6.1.4. Es primordial eliminar el error de creer que la función de los grupos de la escuela dominical
consiste solamente en formarlos y orientarlos hacia una actividad en la que la mayoría del tiempo
son meramente receptores de información doctrinal. Es necesario que a través del maestro y del líder
de la escuela dominical el grupo verbalice, discuta y dialogue acerca de los problemas, dificultades y
conflictos de la sociedad, para procurar alternativas bíblicas de solución. De esta forma estará en
posibilidad de emprender acciones que sin salirse de los principios espirituales glorifiquen el nombre
del Señor. Solamente así dejará de ser la escuela dominical una simple asociación de personas para
convertirse en un núcleo Cristocéntrico, generador de vida, de luz que resplandezca como luminaria en
medio de una generación maligna y perversa.
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

3.7.1.5. Por consiguiente, debemos ubicar a la escuela dominical como un medio, un instrumento en la
motivación y educación de los creyentes, para que expresen una respuesta apropiada de un discípulo
de Cristo. Este proceso se enfoca al desarrollo de la personalidad cristiana del creyente a través de la
participación voluntaria y en el amor que Cristo ha puesto en él.
3.7.1.6. La escuela dominical comprende a todas las edades para la ministración de estudios bíblicos
llevados a cabo en el primer día de la semana.

3.7.2. Funciones del director de la escuela dominical.

3.7.2.1. Presentar plan de trabajo al cuerpo ejecutivo en coordinación con el DEC.
3.7.2.2. Promover la vida espiritual de la escuela dominical.
3.7.2.3. Presidir las sesiones respectivas tomando en cuenta al pastor.
3.7.2.4. Trabajar en armonía con la directiva del DEC.
3.7.2.5. Supervisar el cumplimiento de los objetivos de la escuela dominical.

3.7.3. Funciones del subdirector de la escuela dominical.

3.7.3.1. En ausencia del superintendente desempeñar sus funciones.
3.7.3.2. Organizar y participar en el comité de visitación.
3.7.3.3. Cooperar para la buena marcha de la escuela dominical.

3.7.4. Funciones del secretario tesorero de la escuela dominical.

3.7.4. 1. Organizar y mantener al día un registro de todos los alumnos.
3.7.4.2. Registrar la puntualidad y asistencia de maestros y alumnos.
3.7.4.3. Solicitar a tiempo los materiales didácticos necesarios.
3.7.4.4. Rendir un informe trimestral del estado general de la escuela dominical.
3.7.4.5. Mantener al día un libro de ingresos y egresos.

3.8. Estudios programados.

Es un programa completo de estudios que ayudan a la formación de discípulos realizados en Cristo,
además del programa de la escuela dominical. Los estudios programados parten del desarrollo y
madurez del creyente, guiándolo en una vida de crecimiento y servicio.

3.8.1. La etapa pre-bautismal corresponde a las necesidades educativas de los aspirantes o candidatos
al bautismo en agua; es decir, de aquellos que sinceramente están comenzando a buscar al Señor o
podemos conducirlos a tal búsqueda, y de los que recientemente han tenido la experiencia del nuevo
nacimiento. El material de estudio de la etapa pre-bautismal es elaborado por el DENECYT.
3.8.2. Los programas de Diaconado Cristiano están dirigidos, necesariamente, a miembros de las
iglesias locales bautizados en agua, con el fin de que desempeñen un creciente compromiso y un
ministerio en su comunidad de fe.
3.8.3. El curso de estudios programados es dirigido por una directiva integrada por un coordinador y
un secretario, quienes a su vez tendrán a su cargo a un coordinador y a un secretario de cada etapa:
3.8.3.1. Pre-bautismal.
3.8.3.2. Vida cristiana.
3.8.3.3. Servicio cristiano.
3.8.3.4. Discipulado
3.8.3.4.1. Consolidación
3.8.3.4.2. Crecimiento y multiplicación
3.8.3.5. Liderazgo I
3.8.3.6. Liderazgo II
3.8.3.8. Escuela de superación y actualización ministerial
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

3.8.4. Funciones del director

3.8.4.1. Planificar con el director del DEC local la instrumentación de los cursos programados.
3.8.4.2. Participar activamente en el día que semanalmente sea dedicado al DEC local.
3.8.4.3. Planificar, organizar, promover, supervisar y evaluar la aplicación de los cursos programados,
en armonía con las instancias educativas superiores.
3.8.4.4. Organizar los cursos según las necesidades propias de la congregación.
3.8.4.5. Promover la asistencia y el crecimiento integral de cada alumno de los cursos.
3.8.4.6. Las demás que le sean conferidas por la directiva del DEC.

3.8.5. Funciones del secretario

3.8.5.1. Cumplir con las responsabilidades propias de un secretario.
3.8.5.2. Trabajar en armonía con las diversas instancias educativas.
3.8.5.3. Mantener al corriente las actas de las reuniones celebradas
3.8.5.4. Llevar el control estadístico del progreso de cada alumno.
3.8.5.5. Proporcionar los informes estadísticos que le sean requeridos por la iglesia local o por el
DEC regional o nacional.
3.8.5.6. Participar activamente en el día que semanalmente sea dedicado al DEC local.
3.8.5.7. Las demás que le sean conferidas por el director.
3.8.6. Funciones de los coordinadores
3.8.6.1. Los coordinadores de cada etapa dirigen la impartición del curso correspondiente y cumplen
con las funciones que les sean asignadas por sus directivos.

3.9. Programa de Vida Cristiana.

3.9.1. El curso de estudios programados es una excelente herramienta con un diseño curricular, que le
permite a la iglesia local satisfacer las necesidades de sus fieles y promover su madurez y despertar a la
necesidad del servicio, según el ejemplo de nuestro Dios y Señor Jesús. El programa de Vida Cristiana se
propone con un diseño curricular abierto, dando a cada DEC local la oportunidad y el marco legislativo
apropiado para que desarrolle los cursos que determine pertinentes para la congregación.
3.9.2. Este programa coadyuva a la consolidación de una visión educativa, generando expectativas
de capacitación continua. Así, por igual pueden incluirse cursos desde evangelismo permanente,
diaconía, mayordomía, consejería, vida familiar y relaciones humanas, así como cualquier otro que
responda a necesidades particulares de la congregación.
3.9.3. Las funciones de sus directivos son similares a las que llevan a cabo los dirigentes del curso de
estudios programados, pero en sus respectivos ámbitos. Aquí se nombra a un coordinador y a un
secretario para cada curso que necesite impartirse.
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

4. ORGANIGRAMA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN CRISTIANA.

ASAMBLEA NACIONAL
4.1. Nivel Nacional.

CDN PN

DENECYT

SEMINARIO BIBLICO IBIRP ESAM EE.DD

PROMOTOR DE PROMOTOR PROMOTOR DE

ESTUDIOS SECULARES ESTUDIOS IGLESIA ESTUDIOS MINISTERIALES

ÁREA DE DISCIPULADO

CAMPAMENTOS ESCUELA GRUPOS PEQUEÑOS MATRIMONIOS JOVENES

PARA DIÁCONOS
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4.2. Nivel Local.

ORGANIGRAMA OPERATIVO

Iglesia Local

Dirección pastor
General

Departamento de educación cristiana

Escuela dominical curso de estudios programados programa de servicio cristiano

Director coordinador coordinador

Prebautismal Programa Curriculum Abierto Un

Coordinador de Vida Coordinador para cada curso
Secretario Cristiana
Coordinador
Secretario
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5. ACTIVIDADES Y RECURSOS SUGERIDOS

5.1. Capacitación de maestros.

5.1.1. Descripción del programa

5.1.1.1. El diseño de este curso de capacitación para maestros de la iglesia local surge como una
necesidad de continuar en el maravilloso mundo de la enseñanza
5.1.1.2. El curso proporciona las herramientas prácticas para un mejor desempeño en la tarea
educativa. Además, pretende motivar y capacitar a los creyentes que en las iglesias locales son
llamados al ministerio de la enseñanza.
5.1.1.3. Este curso permitirá a las iglesias locales contar con un equipo de maestros habilitados y
perfilados hacia la labor docente cristiana, ofreciéndoles así una perspectiva de discipulado e
iglecrecimiento, trayendo bendición a la iglesia y gloria a nuestro eterno y trino Dios.

5.1.2. Generales
5.1.2.1. Es necesario que cada alumno adquiera sus propios libros de texto.
Cada centro de capacitación establecerá una cuota de inscripción y el pago de mensualidades, para
los gastos de organización que se generen.

5.1.2.2. Plan de estudios

El plan de estudios está programado en tres módulos, con una duración de 48 horas cada uno,
equivalente a tres unidades de 16 horas, según el diseño del Plan Básico del Servicio de Educación
Cristiana.

5.1.2.3. Los tres módulos suman 144 horas y su distribución es como sigue:
5.1.2.3.1. Módulo 1
Metodología y Didáctica .................16Hrs.
Introducción Bíblica ........................ 8Hrs.
Vida Devocional.............................. 8Hrs.
Administración Educativa .............. 16Hrs.
48 Hrs.

5.1.2.3.2. Módulo 2
Pedagogía .......................................... 8 Hrs.
Nuevo Testamento........................... 16 Hrs.
Mayordomía ..................................... 8 Hrs.
Interpretación Bíblica ..................... 16 Hrs.
48 Hrs.

5.1.2.3.3. Módulo 3
Organización de la Escuela Dominical .12 Hrs.
Ministerio Educativo .............................12 Hrs.
Antiguo Testamento ............................. .16 Hrs.
Relaciones Humanas ............................. 8 Hrs.
48 Hrs.
Total de Unidades: 9
Total de Horas Clase: 144
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5.1.3. Forma de aplicación

5.1.3.1. La aplicación del curso para maestros de la iglesia local es flexible y adaptable a las
circunstancias y posibilidades de cada grupo.
5.1.3.2. En todo caso se requiere impartir por separado cada módulo, con un intervalo mínimo de un
mes entre módulos, para una mejor asimilación y práctica de los conocimientos y habilidades
adquiridos. No se recomienda un plan intensivo debido a los trabajos y tareas que son necesarios
realizar en el transcurso de las clases.

5.1.4. Operatividad del programa. El programa puede operar en diferentes niveles.

5.1.4.1. Iglesia local
La iglesia local forma su grupo de estudio. Selecciona al coordinador del curso y a los maestros, con la
asesoría del Departamento de Educación Cristiana en su región.
Reporta al coordinador regional de estudios para la iglesia local, para ser supervisado y debidamente
acreditado.
La iglesia local es responsable del avance y culminación del curso.

5.1.4.2. Regional-Nacional
5.1.4.2.1. Bajo la responsabilidad y coordinación de la directiva del DEC en la región
correspondiente, se podrán establecer centros de capacitación.
5.1.4.2.1.1. La directiva regional del DEC promoverá la formación del grupo.
5.1.4.2.1.2. La directiva regional del DEC seleccionará al coordinador del curso y a los maestros.
5.1.4.2.1.3. La directiva regional del DEC elaborará los horarios de clase y supervisará el avance del
curso, con un calendario de fechas para la apertura, intervalos entre módulos y clausura.

5.1.5. Acreditación
5.1.5.1. Al finalizar el curso se entregará a cada alumno que haya cumplido satisfactoriamente con
los requisitos del curso su boleta de calificaciones y un certificado que lo acredite como Maestro de
Educación Cristiana en la iglesia local.
5.1.5.2.1. Los requisitos para acreditar el curso son los siguientes:
5.1.5.2.2. Cursar las 12 materias del programa.
5.1.5.2.3. Tener un mínimo de 85 %de asistencia.
5.1.5.2.4. Obtener 75 como promedio mínimo de calificación.
5.1.5.2.5. Cumplir con las responsabilidades financieras del curso.

5.1.6. En el aspecto de contar con maestros de mayores frutos que den l a gloria a aquél que los
llamó, se recomienda que se trabaje por ministerios locales, es decir después de capacitados, aprobados
y confirmados según los dones que posee y ministerio probado, los maestros sean reconfirmado cada
año en el área que desempeñen, sea en la escuela dominical u otras áreas.

5.2.3. Curso pre-bautismal.

5.2.3.1. Los objetivos a lograr en este apartado serán las siguientes:
5.2.3.1.1. Suplir la necesidad formativa de los aspirantes o candidatos al bautismo.
5.2.3.1.2. Formar a los que han tenido una experiencia reciente con Cristo en el nacer de
nuevo.5.2.3.1.3. Discipular a membresía existente, si hiciera falta, en los fundamentos de la fe
cristiana, la vida victoriosa y los principios fundamentales de la vida de la iglesia.
5.2.3.2. Estrategia: Actividades o estrategias para el logro de los objetivos marcados.
5.2.3.3. Estructura del curso. Está desarrollado en tres módulos de 6 lecciones cada uno.
5.2.3.3.1. Primer módulo: Mi relación con Dios.
5.2.3.3.2. Segundo módulo: Mi relación con Dios..
5.2.3.3.3. Tercer módulo: Mi compromiso con Dios.
5.2.3.4. Metología Inductiva, es decir ayuda al alumno a descubrir por sí mismo las verdades de la
palabra de Dios.
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

5.2.3.5. Evaluación del curso, se sugiere emplear esta forma:

5.2.3.5.1. Asistencia……………………... 10%

5.2.3.5.2. Participación en clase…………... 10%
5.2.3.5.3. Preparación de las lecciones…….. 20%
5.2.3.5.4. Tareas…………………………… 30%
5.2.3.5.5. Examen final……………………. 30%

5.2.3.6. Tamaño del grupo. Para trabajar con mejores resultados recomendamos que los grupos no
sean de más de 25 alumnos.
5.2.3.7. Acreditación. Un certificado de acreditación provisto a un bajo costo por DECL.

5.2.3.8. Otras alternativas que puedan cumplir con los objetivos de suplir necesidad formativa de los
aspirantes o candidatos al bautismo y formar a los que han tenido una experiencia reciente con
Cristo en el nacer de nuevo.
5.2.3.8.1. En el aspecto formativo de los aspirantes o candidatos al bautismo, recomendamos el
material que ofrece DENECYT.

5.2.4. Obreros Locales.

Los objetivos que se han considerado y las estrategias de operación serán las siguientes para equipar
a la iglesia para el servicio cristiano.
5.2.4.1. Promover un día a la semana para proveer realizar estudios para la capacitación de personas
interesadas en servir dentro de la iglesia local.
5.2.4.2. Canalizar a los obreros locales en sus respectivas áreas según sus dones y ministerios que
Dios les ha dado.
5.2.4.3. Conocer herramientas básicas para un mejor desempeño en el ministerio local.
5.2.4.4. Estrategias. Actividades o estrategias para el logro de los objetivos marcados.
5.2.4.4.1. Para cumplir con el objetivo de promover un día a la semana para proveer realizar estudios
para la capacitación de personas interesadas en servir dentro de la iglesia local.
5.2.4.4.1.1. Se recomienda formar una Escuela de Ministerios, en horario y día determinado, con el
fin de proveerles las bases bíblicas correspondientes para el servicio en la iglesia. Esta escuela de
ministerios será dirigida y supervisada por el pastor y los diáconos. El tiempo será exclusivo para
preparar líderes-obreros locales.
5.2.4.4.2. Para cumplir con el objetivo de canalizar a los obreros locales en sus respectivas áreas según
sus dones y ministerios que Dios les ha dado. Se recomienda que se usen los manuales emitidos por
el DENECYT y los siguientes materiales:
5.2.4.4.2.1. Borbolla Román, Carmelo. La iglesia y la función de sus ministerios, México: 1992.

5.2.4.4.3. En el aspecto de cumplir los objetivos de conocer herramientas básicas para un mejor
desempeño en el ministerio local, se recomienda que se enfaticen recursos pertinentes a los siguientes
ministerios:

5.2.4.4.3.1. En el ministerio de Diáconos: Henry Webb. Diáconos: Siervos ejemplares de la iglesia.

El Paso Tx.; C.B.P. 1991.
5.2.4.4.3.2. Laverne Gregory. El diácono servidor de Cristo en la iglesia local. El Paso, Texas: C.B.P.
1983.
5.2.4.4.3.3. En el ministerio de Educación Cristiana, Los propuestos a lo largo de este manual.
5.2.4.4.3.4. En el ministerio de Misiones.
5.2.4.4.3.5. En el ministerio de Evangelismo.
5.2.4.4.3.5. Promoción Espiritual.
5.2.4.4.3.6. En el ministerio de sociedades: Jóvenes, varones, damas, ubicarlos en los respectivos
programas de estudio que se imparten.
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

5.2.4.4.3.7. En el ministerio de Campamentos y retiros.

5.2.4.4.3.8. En el ministerio de niños y adolescentes, ubicarlos en los respectivos programas que
ofrece el distrito, cuyos materiales están aprobados para ellos.
5.2.4.4.3.9. En el ministerio de Alabanza y adoración:
5.2.4.4.3.9.1. Bob Sorge. Exploración de la Adoración. Deerfield, Florida: Editorial Vida, 1993.
(Libro y cuaderno de trabajo).
5.2.4.4.3.9.2. Eduardo Nelson. Que mi Pueblo adore. El Paso, Texas: C.B.P. 1993
5.2.4.4.3.9.3. Marcos UIT. ¿Qué hacemos con estos músicos?, Miami, Florida: Editorial Betania,
1995.
5.2.4.4.3.10. Familia y matrimonio.
5.2.4.4.3.10.1. Kathy Jingling. Piedras Conmemorativas. 1994.
5.2.4.4.3.10.2. Mike y Marylin Phillipps. NOVA SHALOM. Littleton, Colorado: Publicaciones Eden,
1986.
5.2.4.4.3.10.3. Rex Jackson. Matrimonio y Hogar. Irving. Texas: Universidad ICI, 1984.
5.2.4.4.3.10.4. Rosalind Rinker. Cómo celebrar el Culto Familiar. Barcelona, España: CLIE, 1980.
5.2.4.4.3.11. Otros ministerios, otras alternativas que usted considere…Otros materiales que pueden
suplir el objetivo de satisfacer el fortalecimiento doctrinal en el creyente.
5.2.4.4.3.11.3. Myer Pearlman. Teología Bíblica y Sistemática. Miami, Florida: Editorial Vida, 1978
(este es el libro de texto básico de los institutos bíblicos, de donde podemos extraer las clases
dosificadas a nivel iglesia).
5.2.4.4.3.11.4. La Biblia Libro por Libro. El Paso, Texas: C.B.P., 1994 (este programa es un plan
para nueve años; existe un maestro y expositores para jóvenes y adultos).

5.2.4.4.3.12. El objetivo de productividad se cumplirá al ponerse en ejercicio el crecimiento del

grupo.
5.2.4.4.3.13. El objetivo de madurez se alcanzará al practicar la doctrina recibida.
5.2.4.4.3.14. En el aspecto de la vida devocional en la vida diaria se recomienda lo siguiente.
5.2.4.4.3.14.1. Podrá usarse el Manual de Promoción Espiritual elaborado por nuestro distrito.
5.2.4.4.3.14.2. El objetivo de vida devocional se alcanzará al aplicar los diversos conocimientos y
alternativas para la vida devocional diaria de cada asistente de la escuela dominical, que presenta el
programa de Promoción Espiritual.

6. PROCESO DE CONTROL Y EVALUCACIÓN

Para contar con una base realista que nos permita tomar decisiones para mejorar los objetivos y
estrategias del ministerio de educación cristiana, se realiza este control para llegar a evaluaciones
que nos permitan mejorar el programa.
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

6.1. FORMATO EDUC-E1

El programa de evaluación de este ministerio a nivel local se realiza cada tres meses por todos los
líderes involucrados en las áreas del ministerio de educación cristiana en la iglesia local.

1. Escuela Dominical
1.1. ¿Cuántos alumnos tiene su escuela dominical?
1.2. ¿Cuántas clases tiene? ¿Cuántos maestros? ¿Cuántos auxiliares?
1.3. ¿Cuántos líderes integran la directiva de la escuela dominical?
1.4. Total trimestral del 10% enviado al secretario tesorero el distrito:
1.5. Mencione que materiales utilizan para sus clases:

2. Cursos programados.
2.1. ¿Tiene curso prebautismal? ¿Tiene curso postbautismal?
2.2. ¿Cuántos alumnos en cada curso? Prebautismal Postbautismal
2.3. ¿Cuántos alumnos han promovido en el trimestre? Prebautismal:
Postbautismal: .
2.4. ¿Cuántos nuevos creyentes se han bautizado en agua en el trimestre?
2.5. ¿Cuántos líderes integran la directiva de cursos programados?
2.6. Total del 10% enviado al secretario tesorero del distrito en el trimestre
2.7. ¿Qué materiales utilizan para las clases en los cursos?

3. Curso para obreros cristianos.

3.1. ¿Tiene curso para obreros cristianos? ¿Cuántos estudiantes tiene?
3.2. ¿Cuántos han graduado en el trimestre?
3.3. ¿Cuántos líderes integran la directiva del curso para obreros cristianos?
3.4. Total trimestral del 10% enviado al secretario tesorero del distrito:
3.5. ¿Qué materiales utilizan para las clases en el curso para obreros cristianos?
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

6.2. FORMATO EDUC-E2.

Este formato lo llenará la directiva local del DEC cada tres meses y lo entregará al promotor
regional del área de estudios para la iglesia local. Su fuente de datos es el formato EDUC-E1 llenado
por los líderes de las áreas educativas de la iglesia.

A. Nombre de la iglesia:
B. Nombre del pastor:
C. Lugar:
1. ¿De qué modo ha promovido el pastor la visión del ministerio de la educación cristiana?

2. ¿De qué modo el diácono asignado ha promovido la vida espiritual del ministerio de la educación
cristiana?

3. ¿Cuántas sesiones de trabajo realizó la directiva del DEC en el trimestre? ¿Y qué

actividades realizó la directa durante el mimos trimestre?

4. Gran Total trimestral del 10% enviado al secretario tesorero del distrito, incluyendo todas las
áreas del DEC:

5. Escuela Dominical.
5.1. ¿Cuántos alumnos tiene su escuela dominical?
5.2. ¿Cuántas clases tiene? ¿Cuántos maestros? ¿Cuántos auxiliares?
5.3. ¿Cuántos líderes integran la directiva de la escuela dominical?
5.4. Mencione qué materiales utilizan para sus clases:

6. Cursos programados.
6.1. ¿Tiene curso prebautismal? ¿Tiene curso postbautismal?
6.2. ¿Cuántos alumnos en cada curso? Prebautismal Postbautismal
6.3. ¿Cuántos alumnos han promovido en el trimestre? Prebautismal:
Postbautismal: .
6.4. ¿Cuántos nuevos creyentes se han bautizado en agua en el trimestre?
6.5. ¿Cuántos líderes integran la directiva de cursos programados?
6.6. Total del 10% enviado al secretario tesorero del distrito en el trimestre
Manual para el Departamento de Educación Cristiana Rev. Demetrio Castillo Jaimes

6.3. FORMATO EDU-E3.

Este formato lo llena el promotor regional del área de estudios para la iglesia local con la
información obtenida de los formatos EDUC-E2. Este se envía al consejo respectivo vía el director del
DEC, uno cada seis meses.

A. Nombre del promotor regional:

B. Región: Trimestre:

1. ¿De qué maneras los pastores han promovido el ministerio de la educación cristiana?

2. ¿De qué maneras el diacono asignado ha promovido la vida espiritual del DEC local?

3. Total de sesiones realizadas por las directivas locales del DEC en el trimestre: _______________
4. Número de iglesias que informaron: _____________ de un total de:__________ iglesias.
5. Núnero de iglesias que tienen organizado: el departamento de educación cristiana: ___________;
escuela dominical:________; cursos programados:_________; Cursos para obreros cristianos:_______
6. Total de líderes involucrados: en el departamento de educación cristiana: _____ escuela
dominical:_______; cursos programados:_____________ cursos para obreros cristianos:_________.
7. Total de alumnos: en la escuela dominical:_______; cursos programados:_____________ cursos para
obreros cristianos:_________.
8. Total de grupos de clases:_____________ de maestros:_________ de auxiliares:_________
9. Total de promovidos: Pre-bautismal:___________; post-bautismal:_______; Curso para
obreros cristianos:________ .
10. Total de iglesias que enviaron su 10%:______________________
11. Total de nuevos creyentes bautizados en agua:__________________________
12. Variedad de materiales utilizados por las diferentes áreas:

ESCUELA DOMINICAL CURSO PRE BAUTISMAL CURSO POST BAUTISMAL CURSO PARA OBREROS
CRISTIANOS