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FICHA DE DISEÑO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA ACTIVIDAD DE

CONCIENCIA SILÁBICA
Fecha Miércoles (realizada por la maestra audición y lenguaje)
Jueves y viernes ( durante la asamblea, realizada por la tutora)

Nivel / edad Alumnado EI 4 años

Tipo de actividad
Conteo
X Identificación Manipulación

Objetivos Identificar sílaba inicial de una palabra

Descripción Mostramos los pictogramas que vamos a trabajar,


primero contamos las sílabas, dando palmadas, y
después pedimos al alumnado que nos diga porque
sílaba empieza, cual es la primera
Palabras/imágenes Primero usamos pictogramas sueltos de la ficha que
utilizadas vamos a trabajar (adjunto fichas, palabras que
Actividad comienzan por la silaba…)
Papá: patata, llave, paloma, jarra, pato
Casa: mano, cama, camisa, sapo, caramelo
Y después la ficha en la que deben de indicar las que
empiezan la silaba indicada
Momento del día Miércoles: a las 10,30
Jueves y Viernes: durante la asamblea
Tiempo empleado 20 minutos

Dificultades Las dificultades encontradas en el alumnado es que


encontradas tiene problemas con el concepto de primera sílaba o en
recordar cuál es la primera sílaba, así que, una vez
presentadas las palabras, contadas las sílabas, usamos
fichas redondas rojas que representan cada silaba: la
grande es la primera, y después con fichas más
pequeñas el resto. Ej: papá: ⃝ ⃝.
Esto les ayuda a entender el concepto de empieza o
primera y a recodar la sílaba
En cuanto al material: a nivel de aula no se disponen de
todos los pictogramas deseados, y su elaboración es
lenta, además muchas veces, hay que imprimirlos a
blanco y negro por cuestiones económicas del centro
por lo que resultan menos llamativos.
Posibles mejoras Estamos elaborando fichas redondas para todos los
alumnos para que puedan realizar la actividad todos a la
vez en vez de uno a uno.
Juego de la fila de silabas: cada niño es la silaba de la
palabra que se ha dicho y deben de recordar cual es la
primera, según la fila que se ha hecho.
Actitud del Al ser actividades manipulativas, están muy motivados y
alumnado colaboradores.
Esta es una actividad que les cuesta al principio, pero
cuando captan el concepto de cual es la silaba primera
ya todo es coser y cantar
Observaciones La actividad debe de ser repetida de forma sistemática para que pueda ser
aprendida, si se hace de forma esporádica es bastante más difícil y su
aprendizaje se alarga en el tiempo. Por lo que la implicación de la tutora es
imprescindible.