ACTIVIDADES FASCISMOS

Avance y retroceso de la democracia (1914-1939).

1. ¿En qué países se constituyeron regímenes autoritarios?

2. ¿Cuáles conservaron sus gobiernos liberal-democráticos?

3. ¿Qué problemas de carácter económico afectaron a vencedores y vencidos tras la

Primera Guerra Mundial?
4. ¿Cómo influyeron los conflictos sociales y el miedo a la expansión del comunismo
en las democracias del periodo de entreguerras?
5. ¿Por qué muchos regímenes parlamentarios instalados en Europa tras la Primera
Guerra Mundial no llegaron a consolidarse y fueron sustituidos por dictaduras?

Doc 1. LÍDERES CARISMÁTICOS

“- ¿Quién es el Duce?
Respuesta: El Duce, Benito Mussolini, es el creador del fascismo, renovador de la sociedad
civil, jefe del pueblo italiano y fundador del imperio.
- ¿Cuál es la diferencia entre el Duce y los jefes de gobierno liberales y demócratas?
Respuesta: En el régimen liberal y democrático, el jefe de gobierno es el exponente de los
intereses de un partido (…); por el contrario, el Duce representa, como jefe del Gobierno, a la
nación entera, que está a sus órdenes en al disciplina fascista y en la de la Patria.
- ¿Cuáles son las atribuciones del Duce?
Respuesta: El Duce es presidente del Gran Consejo del Fascismo, jefe del Gobierno, jefe del
Partido Nacional Fascista, primer mariscal del Imperio y comandante general de la Milicia
Voluntaria para la Seguridad Nacional.”
Catecismo Fascista, 1938.

“Una doctrina que rechaza la idea democrática de la masa debe lógicamente reservar a los
mejores el mando y la influencia. Para devolver a nuestro pueblo su grandeza, es preciso exaltar
la personalidad del jefe y darle todos los derechos”.
Adolf Hitler: Mein Kampf, 1925.

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Doc 2. OMNIPOTENCIA DEL ESTADO FRENTE AL INDIVIDUO
“Para el fascismo todo se encuentra dentro del Estado: fuera del Estado no hay nada humano
(…). Ni agrupaciones (partidos, sindicatos), ni individuos fuera del Estado. La policía ha de ser
no solamente respetada sino honrada. El hombre, antes de sentir la necesidad de cultura,
necesita orden. Los capitalistas modernos son los dirigentes de las industrias (…), su éxito es el
de la Nación.”
Benito Mussolini, 1926.

“El Estado (…) no poseerá ningún organismo representativo que decida sobre ningún asunto por
el voto de la mayoría, sino solo organismos consultivos que se encontrarán siempre al lado del
jefe y que recibirán instrucciones de él.”
Adolf Hitler: Mein Kampf, 1925.

Doc 3. DEFENSA DE LA VIOLENCIA Y LA GUERA

“El fascismo (…) rechaza el pacifismo (…). Solo la guerra puede elevar todas las energías
humanas al máximo de tensión (…). El fascismo aplica este espíritu antipacifista hasta en la
vida de los individuos (…), es un nuevo estilo de vida italiano.”
Benito Mussolini: La doctrina del fascismo, 1932.

John Heartfield: La siembra de la muerte, 1937. El texto dice: “Por donde pase este sembrador
cosechará hambre, guerra y fuego”, con lo que se alude claramente al carácter violento del
nazismo.

Doc 4. CONTRA LA DEMOCRACIA Y EL SOCIALISMO.

Además de combatir el socialismo, el fascismo ataca todo el conjunto de ideologías
democráticas, y las rechaza tanto desde el punto de vista de sus premisas teóricas como de sus
aplicaciones prácticas (…). Se pueden definir como regímenes democráticos aquellos en los
cuales, de vez en cuando, se le da al pueblo la ilusión de ser soberano, pero la verdadera y
efectiva soberanía reside en otras fuerzas.”
Benito Mussolini: La doctrina del fascismo, 1932.

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“La hoz, el martillo, la estrella y la bandera roja ascenderán sobre Alemania; pero Francia no
devolverá el territorio del Ruhr. ¿Qué se puede hacer contra estos dos terribles peligros que
amenazan con aniquilarnos? Desde arriba no viene el espíritu, el espíritu que purifique
Alemania, que con escoba férrea limpie el gran establo de la democracia. Hacer esto es el
cometido de nuestro movimiento. No ha de gastarse en superfluas batallas oratorias, sino que el
estandarte con el disco blanco y la esvástica negra será enarbolado sobre toda Alemania el día
de la liberación de todo nuestro pueblo.”
Discurso de Adolf Hitler, 1932.

Doc 5. RACISMO Y ANTISEMITISMO

“Todo lo que hoy en día poseemos de civilización humana, de obras artísticas, de ciencia y de
técnica es, casi exclusivamente, producto de la actividad creadora de los arios. (…) Ellos son los
fundadores de una humanidad superior. (…) Por lo tanto, los arios tienen claramente señalado el
camino: deben conquistar y someter a los hombres de raza inferior y organizar sus actividades
prácticas, siguiendo su voluntad y conforme a sus intereses.”
Adolf Hitler: Mein Kampf, 1925.

Ilustración de un libro infantil, editado por el Partido Nazi, titulado “La peor plaga de todo el
Reich”; donde contrasta el limpio y trabajador ario con el panzudo y maligno judío.

Doc 6. PROPAGANDA Y ADOCTRINAMIENTO

“La dictadura hitleriana difiere en un punto fundamental respecto a las que le precedieron en la
historia. Fue la primera (…) que explotó al límite los medios que la técnica actual le ofrecía para
asegurar su dominio sobre la población.
Con medios técnicos como la radio y el altavoz, 80 millones de personas han perdido el derecho
a todo pensamiento individual. Fue así posible someterlos a la voluntad de un solo hombre (…).
Nació un nuevo tipo de hombre, presto a ejecutar las órdenes sin elevar la menor crítica.”
Declaración de Albert Speer en el proceso de Nüremberg, 1945-46.

Los regímenes totalitarios crearon un estilo propio a través un gran alarde de recursos, siempre
orientados a suscitar la adhesión apasionada de las gentes: grandes concentraciones de masas,
saludos, música, emblemas, desfiles, banderas, uniformes.

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Desfile en Núremberg, 1933. En los estandartes aparece escrito: “¡Alemania, despierta!”.

EJERCICIOS
1. Doc 1: ¿Qué papel tiene el líder, el jefe, en los fascismos? ¿Qué poderes asume? ¿Cómo se
identifican pueblo, líder y nación?
2. Doc 2: ¿Qué importancia tiene el Estado? ¿De qué manera se niegan los derechos y libertades
individuales? ¿Qué principios o instituciones defiende Hitler como los que organizan el Estado?
3. Doc 3: ¿Qué valores exalta el texto?
4. Doc 4: ¿Qué argumentan los fascistas contra la democracia y el socialismo?
5. Doc 5 y 6: ¿Cómo justifican los fascismos el antisemitismo? ¿Cómo consiguen la adhesión de
las masas?

ACTIVIDADES: EL FASCISMO ITALIANO

Doc 1. ITALIA EN 1920

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Doc 2. LAS ESCUADRAS FASCISTAS
“La expedición de castigo parte casi siempre de un centro urbano (…): Montados en camiones,
armados, (…) los “camisas negras” se dirigen hacia el lugar de destino. Una vez llegados, se
empieza por pegar bastonazos a todos aquellos que no se descubren a su paso, o a los que llevan
una corbata, un pañuelo, una enseña roja (…). Llegan a la sede del sindicato, de la cooperativa,
de la casa del pueblo (local socialista), revientan las puertas, destrozan el mobiliario, pegan
fuego (…). Todo lo que encuentran es agredido brutalmente o muerto.”
A. Rossi: El nacimiento del fascismo, 1938.

Doc 3. ECONOMÍA Y POBLACIÓN EN ITALIA

Doc 4. EL FASCISMO Y LOS JÓVENES

“Para nosotros, la liberal-democracia era la impotencia, el desorden, las divisiones sectarias y,
por último, la deserción y la rendición (…). El fascismo era, por el momento, el gregarismo
querido por todos los jóvenes, el uniforme militar, las reuniones y asambleas, el coro, el
deporte, las excursiones al mar y la montaña; y para el mañana inmediato, una carrera segura
ampliamente favorecida. El entusiasmo es fácil si, además, procura beneficios.”
Indro Montanelli y Mario Cervi: La Italia fascista, 1982.

1. ¿Por qué el fascismo resultaba atractivo especialmente a los jóvenes?

2. Qué proceso llevó al triunfo del fascismo en Italia, por qué motivos los grandes
industriales y capitalistas lo apoyaron, y qué beneficios obtuvieron de su implantación.
3. Las características básicas del Estado fascista y el objetivo de su política económica y
social.

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 ACTIVIDADES: EL ASCENSO DEL NAZISMO

Doc 1. LA FRAGILIDAD DE LA REPÚBLICA DE WEIMAR

Doc 2. LOS ORÍGENES DEL PARTIDO NAZI

En septiembre de 1919, Adolf Hitler se adhirió al Partido Nacionalsocialista de los Trabajadores
de Alemania (NSAP) y en 1921 se puso al frente de él.
Lo reorganizó y lo dotó de un carácter violento, creando unos escuadrones paramilitares, las SA
(Secciones de Asalto), y adoptando emblemas como los fascistas italianos (camisa parda, saludo
a la romana, cruz gamada…). El partido creció y sedujo a gentes de muy diversas procedencias.
En 1923, animados por la toma del poder de Mussolini en Italia, Hitler y sus colaboradores
intentaron un golpe de Estado (putsch de Múnich). Hitler fue detenido y cumplió seis meses de
condena en prisión, donde escribió Mein Kampf (Mi lucha), exponente de su pensamiento y
programa político:
- Desprecio al parlamentarismo y odio al bolchevismo.
- Necesidad de un liderazgo único y fuerte para dirigir al pueblo alemán.
- Antisemitismo y superioridad de la raza aria.
- Necesidad de forjar un Gran Reich, con todos los territorios de poblacióngermánica,
basada en un programa de expansión territorial.

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Doc 3. EL ASCENSO DEL PARTIDO NAZI
Al salir de prisión, el liderazgo de Hitler dentro del partido se había reforzado. Ya era
reconocido como Führer (jefe) y en 1925 creó su propia milicia, las SS (Grupo de Protección).
Sin embargo, la mejora de la situación económica entre 1924 y 1929 hizo perder terreno a los
nazis. Hitler elaboró una estrategia para llegar al poder por la vía parlamentaria. Convirtió al
partido en una organización de masas e inició una aproximación hacia las muy pujantes
organizaciones nacionalistas, las clases medias y los grandes capitalistas.

“Un interés común del gran capital residía en el miedo al bolchevismo y en la esperanza de que
los nacionalsocialistas, una vez en el poder, crearían en Alemania las bases de una política y de
una economía estables. Otro interés común era el deseo de poner en práctica el programa
económico de Hitler (…). También se esperaba una nueva coyuntura económica favorecida por
importantes encargos del Estado: no hemos de olvidar que Hitler preveía (…) la construcción de
autopistas en todo el Reich, la mejora de los sistemas de transporte (…), y un desarrollo de las
industrias del automóvil, la aviación y otros sectores anexos.”
Declaración del banquero Kurt von Schzöder en el proceso de Núremberg, 1945-46.

Doc 4. LA LLEGADA AL PODER

La crisis económica de la década de 1930 dio al partido una fuerza imparable y en las elecciones
de finales de 1930 los nazis habían pasado de 12 a 107 diputados en el Reichstag.
Con cinco millones de parados a comienzos de 1931, Hitler fue considerado por los círculos
militares, la gran industria, la banca, los grandes propietarios (junkers) y amplios sectores de la
clase media, como el hombre que salvaría Alemania.
En las elecciones de julio de 1932, el Partido Nazi obtuvo 230 diputados. El presidente
Hindenburg cedió a las presiones de los nacionalistas, los grandes industriales y los jefes del
ejército y nombró a Adolf Hitler canciller de Alemania el 30 de enero de 1933.

Hindenburg con Hitler el día de su nombramiento como

canciller.

Evolución del NSDAP y del paro

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“¿Tú crees que el hambre es necesaria? ¿Quizás la has conocido ya? Veinte millones de
alemanas tienen hambre como tú (…). Mañana volverás a la oficina de colocación y te
apuntarás. Aparte de esto, no tendrás nada más que hacer mañana (…). El número de parados ha
aumentado en cuatro millones. ¿Crees tú que ese número bajará si no cambian los métodos?
(…) ¡Adolf Hitler haría algo! ¡No se quedaría quieto esperando que el extranjero tenga ganas de
chuparnos todavía más dinero! (…). Hitler solo espera el día en que tú decidas por él, para
poder ayudarte.”
Propaganda nazi en las elecciones de 1932.

EJERCICIOS
1. Doc 1 y 4: ¿Qué problemas tenía Alemania de posguerra? ¿Por qué hablamos de inestabilidad
y polarización política?
2. Doc 2: ¿Cuándo aparece el NSDAP? ¿Qué principios defendía? ¿Qué papel tuvo Hitler?
3. Doc 3 y 4: ¿Cómo se reorganizó el Partido Nazi? ¿Quién lo apoyaba? ¿Por qué? ¿Fueron las
repercusiones de la crisis del 29 fundamentales para el triunfo de los nazis? ¿Por qué?
4. Con la información de los documentos explica los factores que favorecieron el ascenso de
Hitler al poder en Alemania.
5. Visiona la biografía de Adolf Hitler que realizó Joachim C. Fest y valora por qué causó tanta
polémica cuando se efectuó su estreno en el año 1977 en Alemania.
(Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=FNUuGhg6rv8)

ACTIVIDADES: LA NAZIFICACIÓN DE ALEMANIA

Doc 1. DESTRUIR LA DEMOCRACIA

“Entramos en el Reichstag para proveernos de armas en el mismo arsenal de la democracia. Nos
presentamos a diputados para paralizar la democracia de Weimar con su propia ayuda. Si la
democracia es tan estúpida que nos concede dietas y viajes pagados para nuestra tarea
inclemente, peor para ella (…).
También Mussolini entró en el Parlamento y, sin embargo, no tardó mucho en desfilar con sus
“camisas negras” por Roma (…). No hace falta creer que el parlamentarismo sea nuestra meta
(…). ¡Venimos como enemigos! ¡Venimos como el lobo que ataca al rebaño!”
Declaraciones de J. Goebbels, 1928.

1. Sintetiza las ideas de Goebbels en este texto.

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Doc 2. EL LEBENSRAUM
“Alemania tiene un aumento de población anual de cerca de novecientas mil almas. La
dificultad de alimentar este batallón de nuevos ciudadanos crecerá de año en año y en último
término acabará en catástrofe, a menos de que se encuentren los medios y los instrumentos
necesarios para evitar el peligro de la hambruna y la pobreza (…).
La adquisición de tierras para el asentamiento del exceso de población posee infinidad de
ventajas (…). Hay que decir que esta política territorial no puede llevarse a cabo en Camerún,
sino solo en Europa (…). Por ello, los nacionalsocialistas (…) abandonamos la política colonial
y comercial del periodo de preguerra y cambiamos la política territorial del futuro.”
Adolf Hitler: Mein Kampf, 1925.

Doc 3. EL GASTO PÚBLICO DE ALEMANIA

2. Qué proceso siguió Hitler para hacerse con todos los poderes en Alemania. Qué
medidas implantó para nazificar el país. Relaciónalo con las características que definen
a un régimen totalitario.
3. Qué medidas económicas se adoptaron para prepararse para la guerra.
4. Qué diferencias y qué similitudes puedes apreciar entre la toma del poder de Mussolini
en Italia y la de Hitler en Alemania.

ACTIVIDADES: EL PROYECTO RACIAL DEL PARTIDO NAZI

Doc 1. LOS ARIOS, UNA RAZA SUPERIOR

“El nacionalsocialismo emana del conocimiento de que la fuerza vital de una nación depende de
la pureza de sangre de su pueblo (…). El Imperio alemán, bajo la dirección de Adolf Hitler, no
necesita personas débiles, sino hombres y mujeres sanos y fuertes de la raza aria. Solo así
quedará asegurada la grandeza y el futuro de Alemania.
La teoría racista y la legislación racial del nacionalsocialismo son la aplicación de la
antiquísima, eternamente verdadera y tácita ley de la Naturaleza, según la cual el más fuerte
siempre vence y su especie vive eternamente, pero el débil tiene que perderse y morir en el
camino de la selección. Por lo tanto, es deber del legislador nacionalsocialista proteger la sangre
alemana contra la mezcla de razas extrañas, a través de una legislación fiel a estas eternas
verdades.”
Comentario de Hans Frank, ministro sin cartera del Reich, acerca de la legislación racial.

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“Educaremos a una juventud ante la que el mundo temblará. Una juventud violenta, imperiosa,
intrépida, cruel (…). Quiero que tenga la belleza y la fuera de las fieras jóvenes.”
Hermann Rauschning: Hitler me dijo, 1939.

Doc 2. EL ADOCTRINAMIENTO DE LAS MASAS

Para el Estado nazi, la sociedad alemana debía tener una absoluta unidad ideológica. Se creó el
Ministerio de Cultura y Propaganda, que fue confiado a Goebbels, para garantizar la
conformación de una cultura y un pensamiento basados en las ideas racistas y nacionalistas.
La intensa propaganda y el encuadramiento de la población en organizaciones nazis produjo una
adhesión de la población atraída por el proyecto de Hitler, que exaltaba elementos como la
grandeza de Alemania, el orgullo de la raza y un futuro de progreso.

“La facultad de comprensión de la gran masa es muy restringida, su entiendimiento, pequeño y

su falta de memoria, muy grande. En toda propaganda eficaz debe limitarse a puntos fuertes
poco numerosos y destacarlos a golpe de fórmulas estereotipadas el tiempo que haga falta para
que el último de los oyentes sea capaz de entender la idea (…). La masa es poco accesible a las
ideas abstractas. En cambio, se deja llevar por los sentimientos (…). Quien quiera ganarse a las
masas debe conocer la clave que abre la puerta de su corazón.”
Alfred Rosenberg: El mito del siglo XX, 1928.

Quema de libros en la Universidad de Berlín.

Doc 3. LA LEGISLACIÓN RACIAL

1933 Boicot a los negocios judíos, a los médicos y abogados

1934 Esterilización y castración de gitanos
1935 Leyes de Núremberg
1937 Internamiento de homosexuales en campos de concentración
1938 Semana de la “limpieza gitana” (12-18 de junio)
Deportación de unos 17,000 judíos polacos a la frontera oriental de Alemania.
Obligatoriedad para los judíos de llevar en un lugar visible la estrella amarilla de
David (1 de septiembre)
Noche de los cristales rotos (9-10 de noviembre): ataques a establecimientos judíos.
1938/9 Programa secreto de liquidación de niños mal formados y después de adultos.

“Quedan prohibidos los matrimonios entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada.
Quedan asimismo prohibidas las relaciones extracoyungales entre judíos y súbditos de sangre
alemana o asimilada.
Queda prohibido que los judíos contraten como empleadas de hogar a mujeres de sangre
alemana o asimilada, de menos de 45 años.

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Queda prohibido que los judíos enarbolen o engalanen con los colores nacionales.”
Leyes de Núremberg, 15 de septiembre de 1935.

“El antípoda del ario es el judío. Si pasamos revista a todas las causas del desastre alemán,
advertiremos que la causa final y decisiva habrá de verse en el hecho de no haber comprendido
el problema racial y, en especial, la amenaza judía.”
Adolf Hitler: Mein Kampf, 1925.

Cartel de propaganda antisemita que representa a un judío como un

avaro y un bolchevique, 1933.

Doc 3. ELIMINACIÓN DE LOS DISIDENTES

Todo aquel que no aceptase el proyecto nacional y racial nacionalsocialista era considerado
enemigo del pueblo, del Imperio y del Führer. Así, centenares de miles de personas que por sus
ideas, como los socialistas o los comunistas (bolcheviques), por sus creencias religiosas, por su
origen étnico, o por sus principios éticos, se oponían al nuevo régimen político, pasaron a ser
detenidas, encarceladas y, en ocasiones, asesinadas.

“El bolchevismo significa la reacción irritada del mongoloide contra las formas de cultura
nórdicas; es el instinto de estepa, es el odio del nómada contra las raíces de la personalidad;
significa el intento de abatir a Europa por completo.”
Alfred Rosenberg: El mito del siglo XX, 1930.

EJERCICIOS
1. Doc 1: Explica la interpretación que los nazis hicieron del darwinismo. ¿Qué derechos se
atribuían los arios como raza? ¿Qué objetivo se otorgó Alemania como pueblo? Relaciónalo con
el lebensraum.
2. Doc 2: ¿Por qué creían tan importante adoctrinar a las masas? ¿Cómo debían hacerlo? ¿Por
qué? ¿Y la educación?
3. Doc 3 y 4: ¿Qué legislación racial aplicaron los nazis? ¿Qué actitud tenían ante los
disidentes? ¿Qué pueblo fue el más perseguido? Busca información sobre la Noche de los
cristales rotos.
4. ¿Por qué creían los nazis que debían preservar para la raza aria los derechos que se otorgaban
como nación? ¿A quiénes debían eliminar para llevar a cabo este proyecto? ¿Cómo
consiguieron la adhesión ideológica de los alemanes?

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