Georges Vigarello CORREGIR EL CUERPO Historia de un poder pedagégico99r +08 sBojoiou soy e oysedsos woo jaded us opuezneso © ges] wep "Squo\ay ap 509%} 60] ap NoTuEdD v[ ap O30] s [9 app eorqnd eLIeWLad ezueUasHa vy ap oyuoTUTEZUEYE | Wo upsEqusMNE satoDeaK and seyIg “epipwep & roNEHOIeReD uoranjone wun MpTuOMTIOdK? seqeg "seoyraNSUE so] 40d se}DSD searfofepad semi, sestoaip sp] soxv[dwialo uynsed ‘oigadsan fy opeufise jou un odwan) oysnw aytresnp pacyadwosep exnysod vy anb so v squad, ‘eyanasa | ap sorondso 80] ap wo0anus up> equoUEyAas etn ap so] anb seu wos ott an SOURED Op OLLAAOS Te PyEe op uorowondxe e| ap o3¢po0 (st zoptBa LK uproezitesi0w| ap ojuauIe suduiais eyjnsex soyje ap aonb pe) wrouvw ap o1ad ‘worpeuk apeyse09 2 40d osn jour ‘oanueaasd oyuourze [a sod “wpmsysur vrauezofed e| 10d a]vowearsasgord epipeauT 8 soroedse 807 aoajquyso amb souoraduiassad | ap pax ey 'wongnd vjonosa wim op upioninstes equal e] ug “emu | a8 pspod ou erouanoastoy weno & s3pei90s 0 eopez0m ~0.90 op oopoU! 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Combatidlos,eliminadlos en vuestros 08; pero soportalos con paciencia en los padres. A éstos les debéis igencia y consideracién: si no lo conseguis, correréis el rieago de respeto que 08 les deben”* 8 codificaciones retoman, pues, una refe- jas urbanidades, pese a que éstas ya no tengan ectaculares que tenian durante el Antiguo Régimen, rna escuela centralizadora que barra los indolencia en Bl interés de dichas iformadorde la escuela y su res. Los textos de comienzos del siglo ‘ loves 8 Jager aos aigisaes disposi ico, retomah, en lo referido a hake este ler escuela nueva de observaciones que en cierta sentido podian suponerse eradas. Las normas ql trasmitidas conservan un modo que ado en otra parte y en otro tiempo. Lo que se vuelve |] umbral de éomporiamientos groseros y de actitudes =e vuelve a poner en acién 8 funconsmiento ya estigmatizacines. Pero pronto estos procedimi reemplazados por otros, ela vea muy espetTcon, que eonseroe ntido global de los primeros, aunque sin mantener su téctica al de Maeder, de 1883, In principal referencia al porte se bro de Ia edueatién fisicn, concebida aqu{ en un sentido a simple leecién de gimnasia y ge inspira, més ampliae higiene, El institutor “no permitird a Jos alumnos que se que apoyen et pecho contra la mesa, que mantengam los ojo8 original no es Ia observacién, sino las eran en torno de ella y las finalidades que ‘ejemplo, combatir la miopia w otras conseeuen. s de las actitudes viciosas. Las menciones de In urban. miten a los temas de In “organizacién interior” de las escuelas ences normoles de pédagogie, Pars, 1869, pg. 25, ae. “ ©” y pronto ya no hardn alusién alguna a la reetitud o a correcciones ‘anatémicas: “E] maestro se estudiard w s{miamo a los efectos de ofrecer a los alumnos un exterior deconte y honesto”.* Por el contrario, los principios que establecen el aspecto con cierta precisién so ofrecen exclusivamente como dependientes de la higiene. Incluso a veces en ese capitulo ~on esos desarrollo cuya importancia y volumen han aumen- tado claramente- acerea de los combates contra las enfermedades defensa de los organismos, serén consideradas las obscrvaciones clasi- camente moralizantes acerca del aspecto: “El maestro deberd predicar sobre todo con el ejemplo: su aspecto serd digno, sin afectacién, su ropa serd conveniente, sin rebuscamientos, y toda su persona manifestard a un hombre ordenado”.™ La originalidad del discurso higienista serd “conquistadora”. Y, en definitiva, su principio esencial permitiré que se reagrupen en un mismo orden de finalidades aparentes|as posturas de Jos alumnos y la totalidad de Tos clementos materiales de la clase, Las rectitudes se convertirn en un factor que requeriré del conjunto del espacio escolar que sea explicitamente homogéneo. La preocupacion preventive pasaria o ser eu tniea norma. Mas allé de una auténtica y fecunda investigacién, que permite la desaparicién de varias comproba- das fuentes de incomodidad en las ealas éscolares, convirtiéndolas en mas claras, mas abrigadas o ventiladas, culmina, por otra parte, una empresa de ordenamiento cuya sistematizacién, a fines del siglo xx, no serd luego igualada. EI mismo modo de referencia unificard los lugares -_ylos comportamientos, los emplazamientos de cada uno y las rectitudes esperadas. Sélola ciencia es aqui admitida como portadora de indicacio- La propia inobservancia de sus leyes es presentada entonces como frecuente desencadenadora del problema de las turbulencias y, en consecuencia, del de la disciplina. ©} institutor se expone a formular algunos juicios “morales” sobre un comportamiento cuya causa se remontarfa muy “sencillamente” al no respeto de las premisas morfolé- ticas “exigidas” por la posicién que se adopta al estar sentado. La obediencis a las mismas evitaba‘ciertos desbordes, y su sancién. Una © cantidad de “malas” pasiciones, que hasta entonees suscitaban repro- ches moralizantes, desaparecerén mediante le apelacién a la ciencia: |) “Una buena higiene no podria convivir con aetitudes en las que el cuerpo se encuentra abatido, la espalds encorvada, la cabeza caida, el torso doblegado y el pecho deprimido y apoyado contra la mesa. En esas distintas posiciones la circulacién de la sangre resulta més dificil y la respiracién, mds penosa. Bl nific eansado, aunque sin darse cuenta de 2. Vasde-mecur, ou guide dee instituteurs, Parts, 1878, capttulo “igie- pee ()5)6) er69 ‘Supeua spur Se] cop spin oyaNA yuLad Ty ‘PELE UOIO~pUED and sambpeng “oun savage ‘soqaed ans ap 1X9 [2 PISR (9a Yeou0Lazat Sasep ‘9psou SEY ~-SRWEp ‘mjouo|Parquse ng zopoAer ju} saysnte 80°] "rapes e] un outs ‘wyduosaud 4 ep rod sor OT ed “ont yosnag‘aapow ass0Io pooug "9g UORWEET 4, 90) ouremqou fa auqos uprxapau : 80] 9p IeMoNIed uous vom UIs, ooUDN) [9p oLIqHENS To TEPUeUOD ‘opeyues yaso a8 opueno ‘euspod tioA% Bou, e9pypias EON puOp— .epotugo, Spur sopraryoe seve reusoy ured 5 eyeanyonnse Baeudiae wee 8p cower ta ups ‘soja woo uprsefar aatton amb o UeD0% SO] ab SOIALqO 80] ap oun epe9 uprqtay ous ‘sodrana soy ojos ou seounque ap amumed y “ supeoytoa, sopepytzas se] ap alent] ye aquat Iq}sus0 joeo optoruanum sejooso uapuo ja auudst ‘sepepruaqin so] ¥ sopuodsor expod ejaepo, anb oj axqnade semqpayou! « seo0p sepepiadialyo se] ap ouoiuo [9 UNBoe upIoBAsosqo wy] “womsyWOD 9 and sefotanayied senenu ‘uyz00—4 98 anb SeIMONOxe woysexo so[eTTET (9 “uatmBATEogy“oduzen [op eiopenBos { o1vedso ap wsopesiad ue pananuoo es ‘seuiapy ‘anb ours ‘ojuoTUetaarpssp azuarede aS ‘9p zevad v aquaptaa opuois anBts felooe opeagrusis oft ‘sopnznIe se] ap opgind jo vzrqeaa 98 ojos ow atat8ry wap aaqusou ug ‘souontma: sso 102 -Fan8uo wo panstsmo9 oysodoud jo ‘sustoaud Spw SaTEMpIATpUT seTIUANNS 1009) 9p SPWApY “sopruna: sonpuarpU v ASE 88 LOU y ns v aoydopasd un ap B| 8a ‘ofdarala 20d “yanoonag, 9p odxe, e| sossadstp sonpiatpwt v BYBtxp os gore tarq rs ‘omsTUNISE ‘f “0OIsy O1qE ~nosop op SezeudUTE Sey BzI[¥aIpes UOTIPILOTIMBIV ng “CLOpeZtTeEqO] A BY -ojdusoo spur exaueur eum ap pary of A “eruesogos TeI0] BUN BIyTARTUIG? ouosd “ajiod Jo xeyuowsyfea vsed & seonpsometze sapepremeqin se] & _teay[dou, vxed optazes exqet mas of8ts fo ua eA on ‘auatBrt] 7 4x01 400 oyprp 9p eruesoqos Teompes vt sDa|qeyse ap seouojus ap atued y yeIBiaUo sey MzeTdsop “eprpads wy 9p muoqunaas jo opuep sazaqoexe9 soy PLO, Sopra ey eaLoTOPSOA “SOUL ‘sns sea3o] wzed ‘onb so auravBi 2] ouang ap auayy anb o7, :sopeayrusts sajdn|gur sms sequatosuco tse teas anb p asad “oop uorvonaysar P| ap ‘0uruLpY 80] U9 wp os semysod sey aaqos OMIT OID [a 'SHFOIO}IOW $80] 9p ofjoxxB80p fo ze0a20K8F opoy axqos uapnayadd ‘sopmyLoe sel 9}uaTE “PAM 1098]qe}80 [e ‘onb seBo4 9p uo!earasqo v] osTeIpoU MpsanSase sepanb exiogop eumdrastp v7 “aen[9 v[ uo Uapio fe ‘BIoUoptAa EM u09 & ‘oquoursaud BaroeIeS pnyes e| Ue WapAo [g ‘sodue spt souOp ~uosep vaquoo aojoad onb pp upiqure co searsy souoTeaL;ap & SoKOTDDOE ‘exquo9 a8ayord arb ay20d 1g gy ,aa8.8 89 aNb oT ‘xopeonpe ooo woOATbE 2g ‘auaKHy op uyyser Fon ap vrouasoad wo wxRtianaUD 98 ‘Opty [> wo ‘opmena suyfdiostp v7 v axmoes oxysoeur [a saouo.Ug ‘osepD ey mmqamyted P ognjouy eBay] A soxeredmoy sus & wysojou ‘axanul 28 “pIs9 0] anbsu posicién, sino por un entrecruza- les encargadas de asegurarla mientras ta a decir que el precepto de la correccién reservado al alumno no es encarado segiin les. La perseverancia del institu- po serfa entonces perc jentadas a reformar por aumenta la cantidad de The que Yaa deede la distancia ente presencia ya la forma del respaldo o también a la los asientos. Ahara se denuncian Ins largas filas jumnos soportes idénticos y alejan pupitres y ar el paso entre los mismos: “Al estar sentado, el in punto de aphyo fuéra deesa estrecha plancha sobre 10 de paco tiempo yano podré mantenerse erguido; ‘upitre por una buena distancia, para buscar un apoyo se te, levantaré los codos casi hasta el nivel de los ‘obre Ia mesa; luego, al no tener sostén ‘obre ambos pufios reunidos bajo el mentén; dorsal se curva hacia adelante, ambos hombros se cabera permanezca algo hacia atras hasta casi jedan a 15 em del pupitre”.%* ra del respaldo demuestran el grado in el constante menor de las 13. ‘que, 2 su vez, ocasiona un buen repliegue de la zona lumbar de Ia columna vertebral y, en general, de todas las partes ‘esqueleto que son capaces de enderezarse” No hace més que “asisti sinreemplazarlo, al esfuerzo tendiente alas rectitudes. Los entarnos de cada cuerpo son, pues, calculados, en el sentido de la individualizacién. © También hay que apresurarse a agregar que, en definitiva y paradgji- camente, asi se procede para acentuar y facilitar Ja estandarizacién de Jos colectivos, Las largas filas de bancos, consideradas como demasiado xuniformes, por cierto que son condenadas, pero para lograr de hecho que Jas postures sean mas uniformes, Las propuestas més frecuentes llevan ahora a un mobiliario que se limita a los dobles lugares, con proporcio- 1s variadas, Se suceden en profndidad, separados, en el otro sentido, filas. La forma contemporénea de las salas escolares nace aqui de preocupaciones que también revelan la complicidad entre el orden de Ja clase y un diseurso tributario, en fitima instancia, de las categories | dela higiene. Esas realizaciones asegurarian una mejor cireulacién de 2 los alumnos, al mismo tiempo que una adaptacién més diferenciada a sus distintas morfologias. Cada célula de Ja clase, al distinguirse, en definitiva s6lo resulta mas esténdar. La normalizacién que recorta ol espacio en unidades distribuidas también corresponde a una normali- zacién de la disciplina. La adaptaciin a cada sujeto asentarfa més pesadamente las normas colectivas: "Las disiviaciones de todas clases is espacios concedi- gilancia de los hechos inspeccién de los trabajos... se 8 y alos lugares entre ¥ de los gestos de los alumnos, Ia fi ‘vuelven posibles”.* Provedimientos “estadisticos” intentarén as series de dimensiones que ahora se esperaban del mal laume somete “a medicién a cantidad de alumnos de Neufehitel”; toma en cuenta principalmente las medidas de las piernas, de los muslos y del tronco. Calcula ocho alturas diferentes para pupitres y asientos, reflejo de los promedios mejor adaptados a la escala de estaturas."” Por su parte, Cardot *releva en 3941 nifios de todas Jas clases en las escuelas de varonesy nifias de su distrito... cinco tipos, alos queseatiene”. Farhner propone ocho dimensiones evaluadas en escolares de Zurich. Esas investigaciones estan guiadas por une figura geométrica de la postura: “Cuando el nifio se encuentra sentado sobre el baneo, es preciso que sus, pies descansen con toda su superficie sobre el suelo, que las piernaseat mapa sv] v onuoad wcesuR9 anb [Ry BIOL 1 0 osoUad OzIaRyBe UN ap BEND BI SOLO so} ap un wa Upysta vy ‘esowroWU BIO od was ouIo9 auaraytp cood ue) ofnBuR uN WO lio arduais ‘ezoqeo ey anb ‘ueaenoue BouoLEde iy offs ap opruas [a wa Iqers0 anb SouopedtpTt op ounydo omSury fa senjeaa p B| oyOUTEIOL & BTEAATL 109 Bpereppap ‘uptsuayard ey swe'SOITTATATD so] BEd O(N Bop en ein opm nar jucownoygnaeyep -auudtos 80] S0pO} 9 jonas #2] 9p ‘ond soyuowmuysea so 804 se] ap ojtarurezofour tin 3} ad woo wyamUurosEp wed ZT e woknquyoo ja oyduastmost> PT por 27 ‘us euwand vjanoss 9 ap uoraezwusal ov OpqaD ‘onayetco $0 & vpayo sa be an pease 7 “(sauO}NavA 9p Hop ap OB’ HA: [5 © ueappna amb aaa apeo souumnte set v stpem upsoqep sezoanaiaut sor ath Carpet rope sod oo, eatpet a pegT sp ost 9p dnd sof sopoy 40d peprensr wyaajs0d uoo aowydsap as any Bj onb exed, xpiombat ej ap eBuaaoud anb & eydwe aquong ean Bye 2oeH “omUINTY epto v s039y aqap ,eruoTEAMbe, aaduars pepLre[> vUD ‘sapEprSTOyLT a sojasuy sns unos ‘euuntp uorseUTEINT Hap wIoRagO B| “IeTRaN.AMd ua ‘eurunioqap ag -pnanpes puismur ese rey piqreodaut esta e[ ap sauoTTpLOD sje se ‘esxoado1a “A “widort e[ eiai#e ae anb sey w ‘sateroa0y0 ap ojunfuoo un ‘sond “ouotaosd prqnoas Or “SepMMar esoye K sep -Porpsonip sapeptnepryos 10d opinqsuoo opoy un uo waBaqur a€ exmysod PT we S8IRI095 HeAGO se| ap eyeIBodN FY ap [a os! 9 ema ‘9p SP9TIO9} se] op To “upFowUrEINT Bop fo wPLqUIE) ozad ‘OLreNTIqONE [op ieded ja ononu ap eaoyar ‘ouawiots2|gop aso ‘seaoa Seago axqua “TeEpNso wand Zggt ap auqnqpo uo xneanq 10d ePMA_SUE OISMOD widTaLId © ne’ Ptasop 08 & [run wzed a8 anbiod adorur aaron 98 & ‘adoru: oafona 9 anbsod wiasop 98 & your exed as out 1g, :om20 [ap ef aon|dun opand Aoqony umn op eTpey ey ‘orpadse yo X msdoras as POMONA 2p uowejar Bf osnpur e ‘wpueBrenuOD e| saTe[qessa ved ‘oyuaWoU oursra jo to opparfvas ‘ozsonys9 {9 10d opeuryuoD so serOUDSTKD SOUOTP 9p oTDLAo8 fe ‘eARiAYOp 19 “FyS0 xe[oo99 Teds fap ap fa emt) uy oyund «mn “oprpom aqecn [ap uorseoydeynws ey sexy ‘unbe eBoy) epepa aquoureoreipyoue pryIe BL ap woIEO| eT] ed uIs UoHPONsYoS op ope? um wemNDTE UppRogHUETA BL enb UeZSENUTAp xy, PIED ap sooLIFMMU sompEND so] ‘sotoreapeaa sns ap sordouuad so] & sossondord sopeuoem ap 80 ‘wpeaio; toisod pun odiano jap soisadns aad vy & zeydope 2098, anb etsy anb wis srqtzosa epend ‘savowagm soaquerm So] ap uorsod ‘es9 svai9st09 [8 ‘OUT [9, atb ap 800979 v OPENNOTEO FMI “OMUOTUTAZ -sxopuo oyureystiog tm zofeur reularyuod & remBoae ered ouUpS [e asop -upydepe 21 axed ajgan tg soprytyaas sey ap ouqryinbe fa oynfosqe wa eduiox as anb ursoze1q fo reodn wyrauiad onb opout ap ‘esate e] ap Bang |e e| aunys ap meyEIy sopwIOgeyO An so[ROpEO ap FOLD gg ,SO|SAIL 1 09 oyooL oTLBUR uM auTIO] O9UON fa aNb K sBUIOIE Sey UoD OO omndiuy un wowz0y soqsnu soj anb ‘osid (e sazemnarpuadsed aaponbalumno en una buena jue no sélo se delimita segin que se encarga, con una inmatable pr postura. La rectitud deberia ya leerse 8 de fuerza que atraviesan el “volumen” dad, éstas no reemplazan las tensio- wr para respetar la norma, Contribuyen fas (e8 el caso del respaldo), pero sobre todo deben desplegarse y perseverar. Bl ideal dela er del alumno una arquitectura en impeeable Iquier movimiento, ré el debate sobre los ire. Al respecto, el siglo xvur ya habia alcanzado ‘dos importantes deexigencia. Pero, una vezmés, ahora se tratade wrens y frente al escolar sélo presenta \directamente se habla aqui lemente asegura yfija las actitudes: ingquierda tiene por 2a hacia Ja izquierda, excepto a los idle, Pare, 1885, pag. para ls escuela corsa para sia y ls objeto oom en una bur aya 3 oculista parisino habia if tener une teal Paris, 1902), mbatire la mynpie tuertos, mientras el resto del cuerpo sigue el movimiento para evitar tuna flexién demasiado considerable del cuello y para llevar hacia la derecha el centro de gravedad, de modo que el cuaderno colocado oblicuamente produce escoliosis de convexidad izquierda, tal como ya.se observaba hace treinta aflos"*”* Una vez mas se comparan las estadis- ticas, Jo que, sea como fuere, permite el acuerdo acerca de le “creciente” cifra demiopias y escoliosis,”° Una vez mds a bisqueda de determinan- tes. materiales prevalece sobre cualquier precepto de “buena postura”: “Las perpetuas amonestaciones de los maestros ms euidadosos se estrellan ante las imposibilidades fisiolégicas’ *™ Una vez mas, fins mente, el dominio de las mecdnicas y de In higiene sirve para la consolidacion del dominio de los comportamientos. Mediante un verda- dero entrelazamiento organizativo de las cosas y de los emplazamien- tos, éstos vienen a ser progres te controlados, En lo que no esmés que un sistem: rudee convierte al mismo tiempo en signo y en rogultado. Seria la manifestacién visible de una disponibilidad asegurada, seria la conclusién de una disposicién que encubre, al istribuirlo, et espacio de la clase. Una psitologia escolar, ineluso en sus balbweeos iniciales, no se equivocara al ir también a buscar sus indicios enlas posturas y en las apariencias exteriores: "La atencién se reconoce en. el nifio porque los ojos se le vuelven mas brillantes, la actitud més erguida y Jae} wresién del rostro refleja Ia actividad de su espiritu. El ign debe prestar atenciin a esos signos exteriores: una postura inclinada, la mirada perdide, el rostrotriste denolan indiferen- cia, que no debe ser tolerada”."* Se advierte cémo dicho resultado es ampliamente ayudado por una estrategia global que comprende a Jos dlispositivos materiales de lg escuela, Se advierte cémo una complicidad permanente vincula ala higiene con finalidades quela superan y queno siempre resultan tan explicitas Enesa mondtona acumulacion de medidas inquietas y de dispositivos preventivos, un método original desarrolla sus principios y sus configu- raciones. Heredero de los preceptos que maralizaban las postures, heredero de las urbanidades que dictaban el aspecto, adapta el lenguaje Geliberadamente “neuro” y "docto” de las funcionalidades morfoldgicas y de las preocupaciones higiénicas. Amplia gu jurisdiecién sobre los fespacios y las cosas, permitiendo un cuadriculado minucioso de topolo- sas y una atenta fijacién de los comportamientos, Dispane conjuntos, \ifique, Paris, 188%, la typographie ot [es progras de Ia myopie", en La Revue 1881, page. 99 y 290. ae. 45, ven Buisson, 175ap votungy e|# opeatamoat words sepustUt SR seqfos9p wikrwou3 jajoud 9p wpateaue otro a uenuano09 nae }Bun SULEWO|O op BTuOBEyT ¥] uO sEydeneUT sO} ny se] sorejndod saswurso] op selung sede yb ojamaso wun ap soeoaoad so treyttoe men seonpead we] uodstE3} x of8t8 fo ua eponose | wea anb seus0U 1b ojaena ayqraey yeaogeya An 18 9] OP WIAA ANE b souauays ssodsip vy ap ase 3 { apuiad exed sur 188 pd 2991 37 do ‘wonoy sp pM RHY Bf AP ANeDOLL pe uagaq ‘orurmop zeaysowap onb aan pepy acu aab auan odiona (qi “panysod e| ap sopepm: “sooued ojuorurvaofow ofa “sey eso euojar p uoratguT Ba [P.19uquoo 9p ayuourearesoad uaqesunDuts 38s [Pp onem e} ap we7 pany ap vpnite B] uoo odran9 Svaory resowep ‘uy fet uoy owl ioumpadun soso ‘oyynpe juoteuojoud zy ug ‘sequay seIOpEpIOA safetioye sanbrp souod ua vigsisto Boro} apaogsep opo v equonide as sauoised sey id zoutud owoo oparede uppely Bsa Max OFS [P UF ToLOeAOMUT ef pEprTE|D oD ezOUP 404 alqisod so “oFEqWO LHS “our ye aezifaourat ap abaya [PPRPIstaqur uno ermoyas wronose vf ‘enc opm je extEmg]‘exopaaTEeH:0.opyy qu 82 ‘oypay 9p ‘ezopesnoe o pedetio apusureatia} eyrnax ON “othe [ep seuomtsodsrp sapeuiojeia nun se oyerpammuy op xereou9 ered pays P| ‘Mey a8] TaLL0 GoIp ‘Tuaowl 0 votEo|ooIsd souaU ZaA EpeD so NOLETadE er] Seon OtH0D ope} aye UMDZANO aS seEaragad Se anb & a[qBIOAR} OTD ‘epsiaptsuoo vee soreRny 50] ap eno} w| aub us eprpamn vj wa supLienbos ose] readops v sopeAtr tAMUTER] sBUL Oj HOS SERS “SapEP our swayjor ofsnquza Uw &‘seimburesy Weyadosap anb sonplarptr 2 omuaps uo ByIpuodun a8 ofeqey 1g “soDDIel@ sus ap aus upIdwMLOTETE U{ peponsiqure wis & omsfe cyuonmpaugmosua ts ‘xeyjauxesop wrorpnd noSepad ef aquawrvoy onb wrod ,seysnl, equomeonnyymte semysod se] P0IOAL ap So}DgTO 80] E oysaNdsxp exoLAMTsO OpOR an TOD LHS ya -2i8ty 2p upnsano wu op erouasaid ue Ra}UANDUD 28 ‘opuoy fo WE ‘OPLIETO euydnerp ef e azmses onszeur [9 saouO,uG ‘oxe|D ef anqTMaZad e osn|aTE ‘oq]& sosaueduroo sms w wysojour‘anemta 9 ‘eys0 o} anb 9p eyuaTO asrEp ‘as aubune ‘opastres opru jg “““opmeqe eastranoua as don jo an suy wo sopnynoe uoo.tatatto Buapod ou ouarRIy wag wa, ‘PLES oT Pp UpFADO}OAe 2] 'epeaneyuo & afqisuayso ‘uoroeounsnt wroumtad Jod ouay anb Mensur ae K {opio um endure 9g ‘ozy898.x Tap Jopod fa Somaraqo ers anon sap ag ab A gqpnose b| ap osomsnpar odinan fo sotmmeqanysod tu SoyrossuGO8 THs ef ‘auxesap as arb ited sareiodioo sauomsod su} 9p woWeOTpU BOTT 01109 soalyo so] ap 4 sozvBa] 80] op tolaeUsise ardurs ey anb ja ua ‘ajqujiaout ‘QqueTurmuopEny un ap ouens ja ezTEMay “,auodo os anb, UpTEU 2] 9p FywotIOg® 128 aprrayad opo} a1qos ozad ‘osanostp ap A wzdany B] ap Frurouod9 moo sos Yo aque PytrasaTd ag eyaydtI0 Seu ob OduIO, 1 eypqidunt seu exouow op anbune ‘pepreuy ests ey andisad nb vageniteio enawoas eun ap ,peprez, e] 10d apuodsad ‘se{ndod opoy, Uupioe_qod wun 9p (speprTepoUw, < sapnagor awznuaopun, Uweqajuaqut onb souoreorpur ap ‘uy sod “ozapazegy ‘$9 rsodstp Su} ap eTFEaHIOYsWD eLSpEpOA BUN OPUErDA|qEysatanto mas explicables si son -s materiales y a la falta de enfoque de un perfeecionami ejorados, de los espacios as prescripciones radica tambi jaginado como tan “plegable” a ,€8 visualizado como tan flexible al pre termina por eonvertirse en un ser casi abstract, nde unemplazamiento. A partir de entances, sin vacilar, las minuclasy supera necesaria: otidiano, En ese caso, sélo puede ignorar las de las précticas banales. Mas profunda- ‘en parte, lo canstituye: al eonoebir a los s disposiciones como totalmente pre tiene que colmar una inevita- arse halla rodeado de modelos 2 parte esencial en la educs- los positivismos, la 0, existe evidentomente otro espacio y otro trabajo ‘que eonsagran un entrenamiento y un ante de la gimnasia. El siglo xx veré ‘misma y desarrollarse sus horizontes escolares. A pa la ensefianza publica institucionaliza dicho ejercicio, lo hasta en el detalle de sus graduaciones, ‘Forma parte de un programa oficial emparentado con les propuestas de Amorés.y, yinculado también con las multiples justificaciones que, desde las amenazas degenerativas hasta los modelos energéticos, im- pregnan la rectitud fisicn con finalidades higiénicas que ahora se presentan como muy explicitas y doctas. Es el complemento de las recauciones oficiales, las que combinan el espacio de Ja clase, la Gmensién de los baneos, Ja difusién de la luz para garantizar mejor las correcciones posturales y su vigilancia. Durante mucho tiempo, los programas escolares se limitardn a reproducir, can algunos matices, el proyecto de Amoros, insistiondo en particular en las series de movimientos elementales.”” Perfeccionan construccionesya xistentes, Confirmanpréc- ticas ya reconocias, Su interés no se halla en que se repitan. Lo estd, por ‘una parte, en la endificacion social implicite ala que se refieren. Y loesté, porotra partey sobre todo, en los procedimientos mas. menos expresados, y enfatizados, de los que se rodean para ser puestos en juogo. ‘Con ag eficacias foncionales y las diversas prevenciones que alimen- tanel cuidado de las posturas, las gimnasias revelan ahora finalidades ‘queyahabian tenido, Comoen las salas de clase, las uniformidades aqui propuestas resultan més conscientemente sociales. Es prociso que las torpezas disonantes, Jas actitudes ésperas y las posiciones mal contro- Jadas se borren de Jos euerpos. Los grupos con iad de tales atenciones a veces son simple pero claramente descriptos, La escuela debe contribuir con ciertos “pulidos”: “La actitud enredada y tonpe de ‘una gran cantidad de conscriptos de las comunas rurales bastaria para ‘mostrar cudnta necesidad tienen de que se proceda a flexibilizar sus miembros, de que se les ayude para que su andar tenga mayor soltura, deque se les ensefie, en suma, a extraer mejores resultados de todas las fuerzas que la naturaleza puso en ellos”.*® Un programa debe empren- por Bérard. Como consecuencia piibliea de verones dependientes di ‘Rerard, PHL, “Enseignement yaaatque dans les lyoées", an Annales 1, Enssienement dela gymnastique risés, Pacts, 1878, ie aux reteurs sur Venseignement de fo gymnastigue, Paris, 179 @) 57--138it oni 97 OBOE OT ye Soptzes SCL ve tod 207 os oso so yonadar seso ‘owsrtutsy fa weffoy saxosoyoxd SO} ‘upIStuoD wT, zogworute? ‘ayeiouyeapt 9 ,ea9pred, aoayqes9 mast) Buf) "2% 1usre3 ap Tefop ms “pupAUapL ae arssgop oul wpmeogtsop eur uaqioex‘ojdusao iod “oD o101> gtovunp WT sopeRTeuowed faded 8 ugIquIey, ‘SepRIOMY sogTCyLO an? ny EPO Aqap 4 ‘apand oxjseeut Un ‘soriquol9 op ase Bs2 arb ogee ja woo ‘K oyapduo od sorequaWaye eau op wey as arb soqworMAow e ojuaukeUIsS uy as anb aq 8 SigapLag,, “[ProNpNtsed ows, aa sns uandiyit og anb ostoaad que of ‘ozsed x40 205 aqtranoayy upioear de 4 sopo} op omnes € ost PIL ve ‘801 pd "gu81 ‘sued ‘pyjo aunwnsfasd no juawausroeua snod ope) 82D) X20 ye ‘ght Sed “98 "do "4 “ang Bye ye dog suowaufioruay 9 sawnsszoeu syavnddo suo suodsn8 sep anbyyeoia op spur [9 ‘wundiostp & uopuo amBesuod nzod opow oorfpue Ante tn opoy oun so vyseuMn er, :sopepirecy sus ap Seunze oo aqwoWNAT|D spUL epeUoIaR|es 89 o(9g ‘Baa S CU UENATS eT OpETPUAR Kalqista aseysop mv e sey ap sauoi9 ons ap oun epyD aptop ‘OyKNlDD tn e OLNONIT 38 anb ‘opot 21qo8 “ostoead 89 soquorwezeydsap ap epeiuourRy os uoIsoonE wun voo wydumo omumpe ja anb ostHa1d So yqq'S0SRI> $e] uO URITA -sasu09 odtwon ooed wa, ab saaqtumysoa‘,eroueTpaNO, e[ ap < ,upTOUETE, #1 9p oxRMa [9 wred epedoauon sa sopeTno4 sO}UARIAAOW op ENOpId PY oe WUOpAO JodeML EITE] saTTeO se[ sod eqpIew yj A ‘pepuwMIaL ORCA UOd uEIOEY OB S9sEID SE] ap BpITES 3] A uperyTe v| ap swxp soan3je 2p ogno [2 anb opeqou wey ‘panoad onb yey B| opeqoadvio9 wey sazoynINSMT 8}, *Soaxyoaqo Soy UOUE!SO. so] voqmeuepiny spur paeydepe os ‘eyoWos aj as anb 0] zepides sod Uod paeydooy Soaodla s0j1009 ap oprquos [9 oULE To We BpTENyLIAgY "B[anOsO Fy v omumye [9p uprdezodioout cofeu, wun BED w BIOL BUESe -20) 89}x0} 50] 10d 0180 ua opmfas wreeeuLd e o78ts op peuten epungios wy ug ae tq1s1da0 fap: jap asa onb f ‘souwun so] & ayzeduu s9] onb wapso fe optarETeIG 0d sopiinp sojuartuiaowsova ab ur saysnte aiuotueperaqtyap ¥.1990 [24205 souiou se] v onsnie [g “SoytorETE odo $0] ap | ‘oquaurezeyo & varsoSayvo Knut ‘w9iqurey s9 seLFOIO}10u SE] 8p uptane.ao9 aquatsed wr “souNTe so] ap soytaruaTeuios soooarnbo “ur so] © supeyuato seuOIseaynsnf oxerMOId X eoouOga erseUUTE "| “aopio un pepraoaos etm avodust onb ap opmuas [a uo opeuma:3a{ aquoureysorge ezorge ezquanoM9 as ofororafe Ja “WeooAUT 98 anb SowOTEL seayo axqug ‘21qeI0uJs Ho eynsaranb o ‘seUryEiostp se] ap ey1007 ex9p ~epida wun wo IE}Gopeop a8 phaginbur weg “sadioy X sorjer o8fe sop Japisuoo sonptatpar ¥ vOUanod £ eroumysard Tep aqaC ye s2INys0d jong Bun JauartTeM v SOMME so] v LeaqUTASODB, aqep ‘oxONE owton vag ‘opopupoystdiae ‘aseyo ap sayes sv uo vyasour ue vA ofeqea} Pp anfisoxd viseuustd w7 's0z0%tA so] op A sowstueMp soj ap uO! ~easasqo | Uoo imbe epeivose ayTOME DAUD wntNaUe 38 ,SeLOTEL, 9] ap Supuce ey ‘sepBarTeMOIoR: vrOKe ,sezIOTY, ap OULTEUT TT 'uo9 outoo 158 ‘ottepwpnia jap swaLI0N sR] NOD OPEINALITA BIsO IATOOE FOP corsy osxaattm gt “xejndod ordrowtad wa wrowezur wun v UoFoeWIO}UOD 9p sopow ‘sond ‘uazarp o onb so] uo ojworutuopso ap sosogoid Japsnfoque casi abstracto enuncia un ejercicio que se todas partes y que extrajera su “valor” de esa misma sertutrse. Lo que ya estaba contenido en ia nntra su insuperable culminacién, El rigor del mabages la “coherencia’ colectivade sus realiza- mn escolar se haya hecho cargo de la actividad no 8 primeros tiempos, més que tender a fortalecer dicha ntrior del geri. ¥, sobre todo, no indo las disposiciones disciplinarias juntos y su espectseulo visual " No es sorprendente que la rectitud siga siendo una preocupacién una referencia repetida jento ya confirmado ayudan a si mes, Las disposiciones espaciales, y eta predetorminada a cada Jn que, con Andry, modelar ciertas zanas corporales para preservarlas quier deformacién,** la que los militares del siglo anterior van Sobre sus goldados pare asegurar mejor su aplomo,** esa mano cl alurmno. Se niega al contacto ola cireunda . hha vuelto més docta, su trabajo ya no in “forzamiento” tan doloroso como ilusorio; se encal hdorigue et pédagogique, Paris, 1886, pag. 16, ‘manuel destiné & Tenseignement na, a veces, tan sélo a fijar las posiciones justas, es una ayuda para eneontrar un equilibrio o el camino hacia un movimiento: ya no es imposicién masiva. Ocurris que corrigiera algin desplazamiento, que ‘modificara alguna relacién angular para mejor consolidar una postura 6 para hacer més eficiente un ejercicio, Tenia la pretension de ser ceémplice de las tensiones musculares. Bn una de las primeras gimna- sias para seforitas, « mediados de siglo, Laisné adoptaba grandes precauciones para legitimar dichas intervenciones: “Concibo que se txperimente alguna molestia al poner a las jévenes en manos de un hombre que debe, en todo momento, tocar sus iniembros, rectificar sus ‘movimiontos y la pose de sus cuerpos”.™* Se constituye, sin duda, una profesidn®™ que parece obligada a elaborar una deontologia. Lentamen- te nacen interdiceiones mediante las que se ajustan las distancias, se subrayan con énfasis las conveniencias y se intenta reglamentar, can | ‘mayor amplitud posible, el comportamiento de sus agentes. Su necesi- dad se torna tanto mas notable en le medida en que los “contacts” aqus {indicados, todavia considerados como necesarios, por otra parte pueden parecer ambiguos, ya que la sociedad del siglo xx tiende a fortalecer los tabies, Son relevados y reglamentados procedimientos que antes no parecian dignos de ninguna observacién. Les manipulaciones que proponfa Andry, no sélo a los médieos, sino a toda persona que tuviera {un nifio a su cargo, no hacian nacer Ia idea de equivoco alguno. Amoris de quien Laisné es alumno- munca doté a sus propias correeciones de Jnstificaciones, pero este ultimo estima gue las debe proporcionar. ‘Ahora bien, todo contacto con el cuerpo del alummno ahora esta expuesta ‘a.un creciente grado de sospecha. La mano de ese docente particular, que corrige las anatomajas o que les infunde alin vigor, debe fundirse fen una neutralidad instrumental muy cuidads, Sin embargo, en la joes pensada en sino dentro del de un fortalecimiento rac trucciones" delimitan' gar del docentte, asi camo la técnica de sus correeciones. Es preciso que sus érdenes, las indicaciones ¢ imagenes quelas acompaiien, laestandarias its posicionesy os movimien- tos que prescriba, tengan una concisién tal que su vor baste prioritaria- mente para las rectificaciones de la postura, De este modo se preserva, en la mayor medida posible, el espacio que lo separa de los nifios: "Sin cambiar de lugar, lamar en vor alta, por su numero, al alurmo que se ‘equivocae indicarle, en poeas palabras, qué hay que hacer. Bjerplo: iN 61, gire la punta del pie derecho!, ete, Salvo en caso de necesidad © Laisné, N., Gymnastigue des demoiseltes, Paris, 1854, pag xv 2m A partir de 1869, 1 Bstado instituye un diploma. Ct! Defranee, 3, Le premier professeur de gymnastique... opi 1975, 18382 sofefago sofeduw 90 us gseuniy enb (206 vd “72 ese tommonpo 9 ods "paeay, se uo oxy un wfuod sa, a8 an, sPeMEGaaronA 98 aj upra99y m onb eputan worn “gggT ap PABTTED jopeiod 9 dnb Jap Uepso ap u9zex to epnp spouts # wedwose & ona jop rersudse uoronjoao nafs $9] 98 oyaoad ‘9480p TO ‘9p joanb mjuaturezesdsap ap £ uotonjone ap opout azqo 2019) axed soyunfaoo sojrarafo sof 2 BOpHaWNOS soatyoojan sor] “oyzed o wquaayy wismutued oj op wouaby widdad er “seysendoud seyorp ap vi exitone ota wag 9p uo eam} 9 ‘FanqUIO LG wae'ZQVT UO “UOIOTOLD ns ap sgnUsap ‘sadejoDs sat Prorat eeeaeed ‘9p nigeuund vy axjue ~wangura x10 _Sapedipqunar so(semUN so] ap Gor nia0aj ap atarae weqap anb sa ‘upionquiuifix wun & 99u9ps0 exBojoept epesad x vornsoad Ry anb sepegas otreso0oK] cw Batwaudo ue} any Youn oa onb ocour, vf ‘epee ue) & kypoxIpuL wy LoVIBod wun ofbedse ns oxoyi9 aod aeuriop xed ood ‘sy uRTUTAOU dtuo9 od agjasyuoo eed oan soy qeroyut we) wozany seaxse| SoyTE ‘ (9 uo eamoauioo warary v| upoy BBoT=P ntionoud 898409 80} 2psop 'eIIUUL B29, ny’, SPUO|TRPUSWIOIA -parjodan soo oytsrpe ap seaqeyed seumsye sopesasantT SO] @ snoafo Buon ef anae .C oyuaTETEEUIN|ooND Yo TePTTA. so 2 priliitp as sagan y '9seq ey PIETIO] MOTORS jupiay Un ap aoviiaa [9 yxednoo ‘oqunfu0a $30 S048 we 20-809) on set rd ‘oto "79 do “bye #45" IRAOT KesIND Mp NER HNP or Bed 3x Fed oggt ‘sng 90K 1 son ‘21009 69» atnen W asronqra yo nbsp nisuuBoN "gp soNaaeR, ee 9p sowrorafo soy seg ‘sarvjnoxied seypRy 88] sWaYTVDA ‘ogENEOD [op 20[e4 Jp Basta ap adjad un ap zaant aqap ‘rept [e ‘soumMyE sms sop0} od opto & ojst4.408 agp ‘topeuepao & zopeTsOLUAp op Ue :edn90 aqap aonb aBBny Jo eorptn yeded ng, seurecouqma wu09y aun ome opredunt 8 uopuo By anb to exauems etin ap errondx as ‘x 0/818 [ap soauaTUoD ap se] ‘serous sexoMLud eB] ap sorequoMaTs {9 so] ua m0 -FIdut wqeso anb 07 “soqwaueze[dsop 80] K sauorDIsod sv] Sot ELAEpOY opumyrunyap ‘eangnsns oy sarem0} setowouajaa ap BUIDASTS tm anb BIOs oluesaoau sput ‘aquouTeoTEY A uyooUIp OpeIseurep arTOAsaqUT a}iad Seu oxyseour [a onb ue eprpat e ug “uapio ase pias osiverd £ opelfoaxesop SPU ‘oaneorpM 2oTeA soem eBueT zo ns amb UO eprpaun ¥| UO A sapaioduioy & sayetoedso sovep soprpam a ouumnpe pea & exiotoua an oameaysturtape ise9 uapio Un ap sopetiod [9 9 mZolAuoD ag ‘soroRdso sosnoadgeu So] ep woreiuNap e £ apres 2p e480] aqOp q',0U -osue anb soquarunnaota soj op exany oysa8 ap ase rembpeno, opteyne ‘Seo 0 asionout an niuo} anb wig “seytreafentT sn ep oun EpeD F OUD dna ye ote aarp 98 onb s9pod un eztTeuIoes oxysoeIE fo 9puop s23N| Gn opsep ToOLesap 28 y'(,Soyaop aytamm;aysod asioUMIUEIN B SOUUINIE 80} ¥ wBL|qo LosejOAd fa ‘soTTaTTTTAOUW $0] SopO) Ug.) auE}SUOD pryyaaa wun v sepoztaii0 atOloDLz09 0 SaUOTEIIANOS Se] OWOD Ise “snanqsod set ose ase da ener onb euridrostp e| ‘aqurauayuotOsUOD epuL 294 epee “upIoNjoaa erm ap oxpout GO Bad ase] wUN mbe oyuaUTBIe|O luvareur aquosul 96 apuop vaLsoSepod torefar Bl A oprozalo 1G 5g -uoqe] vzioTy ns £ upToRZTTEMWOUNSET ns odwor oWSTE Te OpUETOAAL ‘onseeur jap postal vj oquowojdams eBuojoid ojsedun ns ap amy ~zodns Bues e7 ‘eaxvaxioo wONUTBLA e| ap onmouNsea opmnp ‘OTM 9p odton9 jo woo womreystp ef seAnalqo £ zwayyeuaym & aUDIA wI[TRA T] “‘s08R) 8013909 Ug{ gq’ BSONIDAJOD OpeIsEUIEp F9 UpLOIsod ef 1 0108 SOUT -eazagqo sns ua spa of} asopuryzowp ‘uorooodstn epidya Bun zez![eO3 ‘oungr pe omwunye taustid jap opua ‘« endo anb zw Jap osvesounaqop oxgs30U5 [o uoeE20 Hao Ug, :eotmM Soper MEME 198 gb Wea, sodiany 50] anb wis suodwir a8 uptooatp 7 “epeIpaUTET souaW ow uoreOYADOL urn ‘OUR [9p ,t0.8, ap ost9 uo ‘suuDUHO} 10d ‘6 Souspan se] op eyerpoUILT ‘Upjouzyfeas oun reIndeee aqap uotoeZtUeBr0 w ue soloyuoJed SPU ‘Uplos weyUOUICD sof A soTBRONO sopentrem so] URMOqeT SOOM yy", -apeatjap soseur Py 09 yey o} ‘o[TEaIA® opand ou “uorDIsod ne AwOHI9OL urd hs & souumye soi gout 790} sqap ox Jojana}sM fo ‘eynjosgeI podria 0 de la correecién: “La necesidad de mantener- objeto tan pesado como lo os un fusil 0 y del cuello contracciones que los movimientos que ejecutan iva una sistemAtica que no icidad entre la gimnasia del siglo los grupos, hasta hacer, en ese fin de sus finalidades, Responde, sin duda alguna, rtertarios y moviligadores de la escuola republican ente, oo s formulas -mpo una ejemplar rigid segunda mited del i inquictas tonalidades te de las correcciones morfolégi- se reguian métodos y teorfas. En particular una verdadera organi- naria casi llega a tomar coneiencia de la amplitud de sus y del lugar de su destino. La orientacién consiste en legar accedeala escuela puiblies, dirigirsus aprendizajes regenteando sus comportamientos y gus actituées, asegurar su someti- miento distribuyendo sus espacios'yfjando sus técnicas del cuerpo. Las ens de desarrollan aqui su teorie. Bl papel de la gimnasia Al solicitar alos individuos en sus despla- los efectos de mejor constredir sus debe planificar rigurosamente sus propios iseiplina deben ser mucho mas severas a gimndsia alcanaa el grado de sofisticacién Boulanger y los temares retrospoctivas que dei, fominio de Ine fr contribuyeron en verdad # el mantenintientn de los antes reseBado, nacia lo que fue llamado, con cierta afectacién, la “guerra de los métodos"™ en educacidn fisica. De hecho, la escuela seré objeto de propuestas pedagégicas divergentes que orientan la practica hacia procedimientos que 2 menudo resultan “contradictorios”. La correccién de las posturas y el aprendizaje de las rectitudes pertenecen, Juego de Amorés, 2 1a més amplia problemética de la educacién fisica, Deberian variar eon las diversas concepeiones posibles de esta ultima Las ritidosas tiidsfciones que la desgarran hacia fines del siglo xx, ¥ durante varias décadas del siglo siguiente, pueden ser ignoradas como “combates pueriles”, algo que serén parcialmente.** Pero pueden ser consideradas—ese serd el easo aqui- porque més alld delas divergencias lusorias o de las que paraddjicamente se coneretan, dan testimonio de las primeras objeciones a las rigideces y a la austeridad de les gimna- sias, Dichos andlisis no dejarén de aportar sus resultados. Su interés, por otra parte no desprovisto de ambigdedad, consistird sobre todo en. promover desfases en el seno de las précticas, sin que se refuten excesivamente los modelos posturales ya existentes. A pesar de una polémica a voces violenta y eficaz, esta relativa complicidad enfatizaré en definitiva la verdadora fuerza de estos vltimos. La ruptura que se presenta como la més importante consistiré en oponer la gimnasia a las nuevas actividades competitivas, conocidas bajo la denominacién de deporte. Hacia fires de siglo, el debate resulta de los més clasicos, 2 menudo artificial, y no carece de finalidad ‘concreta: “Es preciso sacrificar los hermosds principios, la bisqueda de la correccién y de la elegancia, la lentitud y lo refinado, para orientarse hacia lo més prdctico, a lo mas répido: toda una revalucién, sin duda, pero depende de la voluntad del maestro” "La literatura de Coubertin se halla animada por ese voluntad de romper con las formas demasiado definidas, o colectivamente distribuidas, de los ejercicios; parece ani- mada, sobre todo, por la voluntad de desplazar el acento hacia el resultado de rendimientos pronto inventariados y comparados. Los aprendizajee ya no privilegian directamente la actitud y las posturas corporales, sino ante todo el resultado de un “score”, en un enfrenta- miento con reglamentadas condiciones de tiempo y de lugar. Aqui, “la elegancia y la pose no cuentan’ ones ri i cins permanentes parecen algo olvidadas. Nose trata de quela mencién de las posturas haya desaparecido, Pero lo que termina por asegurar las rue, Paris, 1928, pag. 38. obre todo, “competencia de intereses y de amares propios” 187ib snap ouwsesouay f 3ee 768 1p enatson Jona 93 K weznauoyun oub sopypanse ap rasan e Sarena aod “& peynoyrp, xodap [3 oes ‘undp azatjnoa ‘vsad eunaue ‘seyLl0uas ap soyso8 so30 op eytouretandaaqns osuad od uBLIULIER spun 807] "w2zaRy ap ose s90vY UIs “eApUe|g WoO A1od “eIOuApED ‘upiqqouod 198 op zedvo eyerpauur uoTUTY oqsexisce 'Sosorprysty ott09 109 1p saio8t4 80} & BadloomBoaud sey ‘senstLodep tuo ‘oLeaqtod [9404 19 Bags zopod ns zapod ‘opeuomuodoadsap offoaiesop un ¥ waol] opnuow ns ap ofegesy ja auqos arproep epand ow anb oysand. + un Rand upieRI0R[ aNsaeuE Te Ep CUMOdap [gp :conDRId 9p »pejndare ejrepanb ezueuosta v7] ‘S29 ‘ap Y| 121109 apond ,puooay, fap epanbsng P] ysod aiduiors ‘obopaege ja ome opusTaEpuaL ap jaodxo misma o feuorDUy Joya oye uM s9]Op joouoqn Bun wrAUApIAD ‘peo ‘oxjo sez om. ;apanui0a Bred ae fo aUotALtoyUt amb Sv] ua “-S3tT0}999] a4, seaaayodune0 sey Ie Solent Soy eouNN “sopeateue squaurewacd sousturezmydsap so, b wotodnanead esau ts0 9p OUOPUUGe [of Sornaaots soe une e3pe | and or, sersont cn of 9p won “ope un so, “seen supuapro se ap £ sopelaumuap UpIOS sonUOTIAUE * ear un ap vlouadlin e] sod epepyogsep aaduars “29 - Soqu v ona ap “apMpuco ek septa ser 4 1u1 398 “PINT oe ‘oy Pod ‘egat ‘emg ‘2ounyy uo aay worsompaT 9p IGROD jr (te Sed ‘goer "sung ‘U9 7z ap ouFoduns ‘mup) cetnyoauatop v 9p eyosony, wea “aruoatsouoKs BUI ouDdaLd TRIOCTOD wy, ee Ad “gu "wwaKCe7 pa ‘ywosnuoye eay0qnog ap axiey op enbsRoPopyd azanony 2910 or] "G mERUOTIOG ap oxapnas 1 2 69q) 1 ed ggg seg "mb dn ‘Tp Bed “gsr suing “sanbyscyl seas kop abroad MpIME)°“OTeeM Se] 9p oarya9joo zots pe [e1oqyy omstTENpKAIpUY un ‘aquouIRESaINyEIERO sone © ‘guodo a ap amued y sefeUysnpur souadun sapuasy 80] ap eysmbuoo vj ap sojpow sus ovyxo onb vjsonsmg wun eoey epiStmp ayuamerne 01rd e7[ey as epestamns onbrod sa ‘weaxduara ap saat soun3}p ap emauaae ef etouepodun aquatnare rey PUN UHIO}OTS a, -ouavo spun, set ¥ soarynfad so4dooaud soy wotfay pA TS op (,0 ‘nb sof ap soamtn Sof uog,} Soaoy So] ua BrTBUOSUO v| v BIStIASTP TUE} {woo eyfany 98 ureqnop is anb seplayo ow ostaard SG qu, 8SM1IOAUEB9P ¥], 9P BYOSOY, BUA owoD sooo as RANOdeP EYOSOTY ey “uotquTeEY aqUITIETDT SPY gee eBZUVOTR © O40] [9p odryon01d Jo OUoo oTwOLOUE -shou o1xeuotar Te eayteyd 9g, :esopeysmbUod f ayerasaerod odwraTy oulsten je BARmOTEE ef ‘TeUOsIad ox8oy ja £ oMsTENpraTpUT [o aquoUTES -oysnd viSopatid onb owsymwSesd tm 6 ouefe 99 OM OsDOKoUd Jo ‘aqUETH -enjdume spy ‘oun wpe> ap souorsmap sexdoad sey ap eystB.nts onb optat “(sour ap od tm £ Sepeprarpoe xanowoad ap ‘suprooyquascasd opesemep sory; separ | wey ulnar panty nde oo ‘oquoramexoduroo [9 va ‘an efopered eam sa ~oluBla so1qurans so ie ‘soqoexap sozquzoy so ‘e079 & wosouy zoy ¥] douaN eyed JoSeUL ns US oxad sojady tos woyg we sope rio soyseysatn So] Sopoy ON, “eITysOd ng ap ‘pnyiyood vy m9 0 seysruosejaud so] ap saTesodio0 SeLzyataTS sy UO “oydusals od ‘ogieiowop ap wofep vounu meztfear es spe anb seqenad sey ap & soorerpyiaq $e39I09 so} 9p uoToRaOAd 7] ‘seBoqOjaow se m HyUOE Am aadanons vysoyrecun a6 ‘sesopsin seanapid se] ap seystauasa serouarapea snd uaBx}x9 OND SopxeY G09 UD SHTOTTE So] AP WOTOdROBE PT aie AEL -opeuriojop sepngriae woueduar sa] ab souoiseyoxd B sepeaIpap setIOgIad su] 8 oqtourpedtouysd ‘uovare> onion v wey anb sx] ap ugooaui09 w] £ pea vy me8u0z0 :oyofonbe [op oauorumezarop! 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La diferencia entre una \gran comentario por Couber- deporte acogido como una actividad atribuirse parcialmente a la diferencia de jestinados esos ejercicins, Al ser de cuna ae ipo a Joe 0.2 los colegios industria ¥ con Ta clase siempre mas Jase compuesta 8 gimnasias, en jen rauy poca inversa de quienes son socialmente supe gimnasio es, en consecuencia, para ellos une fuente vital de s ejercicios exigidos pare esas dos clases son en si mismos ser manejados deste un punto de vista enteramente empos el deporte es une sistematiza- sta". Responde & intentos de self go- individuos pertenecientes a las clases dirigen- el corte resulta: ejemplar en Gran de Ratencién decide, a partir de 1895, no n la categoria "Diseiplina” y “Organizacién”, ig. Lares A. Pipsial Easton, Oxford, 1885, tion, en England sinee 1800, &@ 37-- 139 a las escuelas elementales que sean incapaces de dispensar la ensefian- za de la gimnasia sueca.™ En ese caso, el nivel escolar elegido (una ingtruccién primaris esencialmente popular) es tan revelador como la afectacién de los subsidios asf prometidos Surge con toda claridad una finalidad. La disciplina es oficialmente reeonocida como destinada a las gimnasias. Por la misma época, deporte invade las public schools sin que se promulgue ninguna condi- del mismo gérterd. Dicho cuadro, constituide por dos vertientes ios de P. de Coubertin sobre la smo explica la oposicidn entre las itarias, Sin embargo, esa isparidad distaré de permanecer intangible; las téonicas del deporte jan a alcanzar los distintos niveles de 1a escuela. Progresivament irfan perdiendo su exclusividad. 0, mas precisamente, el marco cult ral y social pronto iba a pasar més por la opcién de la actividad competitiva muy precisamente practicada asi como por el propio prin- cipio de la préctica deportiva. Esta iltima gradualmente se colocaba en las clases populares como a las otras. La los programas pronto prevén, muy oficialmente, un lugar para ibres y los ejercicios de fuerza y de destreza ejecutados al texto, corresponde a los deportes. Estos se agregan pélblicamente, pues, al “métado clésico constituido por gimns- sia de movimientos regulados"*” Dicha cereania los reconoee como actividades que no podian “ya ser separadas de la educacién metédi- co” ** La ensefianze tradicional iria modificdndose al respecto. Hay que preguntarse ahora acerca delos grados yas formas de esa modificacién. En primera instancia, le eritica proveniente de los deportes revelarta, un sefialado logro que iria a manifestarse en los programas nacionales. Bs indiscutible que la misma participa de una sonsacién de liberacién. En ciertos aspectos, su conviccién se parece 2 la que animaba, a fines del sigloxvm ala corriente higienista, cuandosefialaba.el prometedor papel dol movimiento corporal en vista de una pedagog‘a llevada a emplear en los miembros constricciones pasivas. En un grado ya més elabo- rado, se trata chora de refutarun movimiento corporal cuyaformalizacion se considera excesiva. Se trata de oponerse a lo que seria demasiado forzado, por demasiado estaticoy almidonado. Lacritica se recorta, pero cambia denivel y subraya las nuevas eficacias atribuidas al ejercicio (los procesos energéticos que ponen en juego, en particular, las carreras, pig. 120. 2 1892, p pg. 1 Demany, ©, "Rapport", en Congras international dB 3000, pag. 11. n Physique, Paris, le2 suniSy,p sedtoursg nfuay ap 9p stptodsop soy ou * uno dod ‘anb “31019- uoUTtdau op pete, :aTr8qnog ap ew ‘oqmnd § Op UproeTAORRe w AslApKOA apand opRUas oso ug “Somsr soy sod opeuue squoureseyuo vaxvd OU VK “SBAIoOTOO squomw2i[eou sb] op souaep 30] fsouyts 80] 1od opeaanodiy souoM oqUITIR {OWL un vIoueodut Uo BURA “TET swIs6 ap sotoearafa soy wo UO -Poqgsuoatp wun ouio> ise ‘sorusodion SeiB0Fepad soy 3p gou03Ts Soy uo oa -talgo opuarurezysep un adnqy}sto9 meozouoaoa sv] O}SI8 ap soUY 9p seu | -eafoad so} ong) ‘Oulu jap swateyoadxe se{ 10d sepednooaad spun Te}s0 ap } | uptsaudu oj wep & o1edso ja praqy sofa uoo mednoo aquasseauaredy ‘soquoqe & souojouot somsyourta ayuoueues2oau xeuOdUI UES UeyIOLE -usop a onb soruarumetanua & soBant‘scoruo9y safezrpuesde weonpOossUy | Teuosiodent 9 epesed opnuour 8 wowugsou wm ua eyseUUEE ocMMTE Teutaoomtare onb sey: pax eum ueuIojuo)anb sayTBUTWLANOD ap UPLOEATT 1qhy Bun "zea n'y “TETUOWNSD) seIRp ‘SRTMOTELTE sp] Dugas So/q:uH nui saouoqys pysey souoisaido 9m] ap UpPRZTEGEEDY wu ap ormOTUTySO) ueqep max offs jop smstaWBry seom|29 se] and penst jy ‘sopeuoUTy smiatoyo se] anb oaysaem yap eiopeynfer wpeIN v] SPU JeORTEEE ‘e uapuoy anb swoxoyy se] eUapUOD ‘soprsenbro aywoMBAN2eI09 ATU soptarafe soj od sepedinavead uyjs0 onb X sereroedsa souoreziromo ua _uooddoo 38 onb seatoSnped satotowzttreSi0 Sax o[8ts op wy asa UD “CTD -andtap vanyzodop voropad ey nb ayuaptas wiqnsas ‘OIpadsO4 [Y pq ,a0sod opoyota ungart anb ‘onnaezie us w opoy aiqos aap a8 soon seurodep s0{ 8p o1¢x9 osolStpoad [9 { ‘sexaomEay souoNae[ope o souIN ap BgETE ¥ ‘ equrorfesep ‘odureo ap mrsema# ap ‘soon: sty xerantaot ap opoypU Uf) ‘sobniapie soxiodap so] aie user pnquoant e op os|ndear oqesrarpe PP reptieidusoo vied asopod eiotre9 8/2 ToontyTe seoeAs soquaNsejope So, I ' fhpoad as anb sauotommaysie.n sesorstpaid se] soutsas sansoru wo & soussru sozjos0U uo soureiainds onb ouresareu opts BH “ouTe uie 4 soysaae sod uo vqeyrgazeia os anb pryuaanf oun poy v onl ap odaxeo ye I7UrCTL janazaun saan ropa So ap B04 ‘epute wy wo ayriout ed jan aesey | crezpbd ou Ox 7 uopqp ‘ojduista sod ‘ois op soury ap Sse] {Euaoo saquopuosdios PARLUYEP 19 B29I0) mere adejdtuaar vonagad vm anb puso seyezaried op pfs seu ‘oseo ayuasoad Jo u9‘0po} MU yp ua sopiumnso pedoa ap slp ‘suptde xofour 10s sopeMptAlpat ui29y sepeziacyeyas X sepRaepar uwas nb ‘as ant goqtiondzeuorwano soaant S080 e oto ug sommid sane Sus EDU ‘soa so 9p setzand se 18210 soutpnd uy ye sn foe “oisy apoEaNpS a opoy aaqos “ax ofS fo oaueANP ap BuuayeUT UD SoLIeRIsIAATEM So] ap oTUSTOEIGO [0 JooUOA exe PRAIRIE seems eaneegey 8 & rnin ‘hm sourany anb [a uo ‘gggr v ggeT 2p ta anb oueaougiuD opopied ago optata xaqny ostzexd ag, :soxe[o0se sorsedse soy Zenowas oqap anb |e Uupiquiey s0 zopeRnt 9 waeoeuNTY onb aure fo ‘etreuns anbune "epadas Piojpiau wun undeg sexopetagg spur ‘on o[ aod ‘A sofquKaLy seu 298 Ue}Logop soytorampaooud soy Some so] axqos sesed BEY BU ‘490 orb souorod000 se} swtotmuap op ‘erwoMNTEUY ‘perUunfon ‘souorsuaMTE st] ap exopeytur, oqmourepezafexo ome eperapistion wanoodsiod aun » oquagy ‘omsmmeunp fe ogdure seu teBny un zeBi0,0 op peytmpoa :ouTE Je eprpeouod ,pHrI04I], ap SoUTULIA to TuraqQosd [a MAK OPS 9 9 OWN ‘voqueyd \(erStaystsa2 ap snqanad sepeqnozeo A seyuMASTp watquiE o2ad Sepad svoxyopsd eojvadso4 wos rupattt ayeq{ ‘sesoquango SopepraBgAN SEI B Ov eve opuisetuap oxuto sopel9pI9u09 Sopepm. 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