GUÍA DE LENGUAJE COMUNICACIÖN

2° BÁSICO

Nombre:

Unidad: 3

Núcleos Características de una leyenda.

temáticos Lectura de una leyenda.
de la clase:
Objetivo: Identificar las características de una leyenda.
Comprender una leyenda.

Recuerda:

Las leyendas son narraciones - maravillosas - relatadas en

forma oral – transmitidas de generación en generación.

Lee atentamente el siguiente texto.

LA RANA SOLITARIA

Había una vez una rana que vivía sola en un cañaveral,

junto a un estanque. Ella quería tener amigos, pero no
conocía ningún otro animal. Creía que el mundo era un
bosque de cañas y que ella era el único ser vivo que
existía.

Un día se levantó una tormenta sobre el estanque. La rana

nunca
había visto una tormenta. Oyó un trueno y pensó que era
la voz de otro ser viviente.
-¡Me está llamando para jugar conmigo!- pensó la rana con alegría.

En ese momento resonó muy cerca otro trueno.

-¡Aquí estoy!- exclamó la rana-. ¡No te vayas! ¡Ya voy!

Y trepó por los tallos hasta el extremo de los juncos.
Al rato cayó un relámpago y después estalló un trueno.

-¡Te he visto! –gritó feliz la rana-. ¡Eres muy hermoso! ¡Me gustaría
ser tu amiga!
De pronto se levantó un fuerte viento que arrastró a la rana hasta el
agua del estanque. Con el golpe, la rana perdió el conocimiento y se
hundió.
Cuando pasó la tormenta, unos sapos encontraron a la rana tendida en
el fondo del estanque. Después de un largo tiempo, la rana despertó
y vio a su alrededor a todas las ranas y sapos del estanque. La rana
no podía creer lo que veía.

-¡somos tus amigos! –exclamaron todos-. Pero dinos,

¿de dónde vienes? Nunca te hemos visto por aquí.

La rana contó su historia y todos los sapos y ranas

la escucharon conmovidos.

Desde aquel día, la rana nunca volvió a estar sola.

(Edwin Moser)

 Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Dónde vivía la rana?

___________________________________________________

2) ¿Cómo se sentía cuando vivía sola?

___________________________________________________

3) ¿de quién se quería hacer amiga la rana?

___________________________________________________

4) ¿Qué animales vio la rana al despertar?

__________________________________________________________

 Ordena según las secuencia de la historia. Escribe 1,2,3.

 Piensa y escribe tu opinión.

¿Cómo te sentirías tú si estuvieras solo?

__________________________________________________

___________________________________________________

GUÍA DE LENGUAJE COMUNICACIÖN

 2° BÁSICO

Nombre:

Objetivo: Reconocer características de una leyenda.

Comprender una leyenda.
Reconocer conectores.

Recuerda:

Las leyendas son narraciones o hechos maravillosos

relatados en forma oral y transmitida de generación en
generación.

Los elementos de la leyenda son:

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas con

letra clara y bonita.
Responde:
1.-¿Cuál es título de la leyenda?
R:__________________________________________________

2.- ¿Cómo llamaban los campesinos a la MUJER?

R:__________________________________________________

3.- ¿Cuáles son los elementos de una leyenda?

R:__________________________________________________
___________________________________________________

4.- ¿Dónde ocurre la historia?

R.__________________________________________________

5.- ¿En qué animal se convierte la anciana?

R:__________________________________________________

6.-¿Escribe el nombre de los personajes de la historia?

R:__________________________________________________
___________________________________________________
7.-Escribe un pequeño resumen de la leyenda.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

8.- Completa el párrafo con los conectores Y, DE, PARA y EN

“Con __Casi estamos entrenando al Salomón, que es el ratón
más grande, _______ mandarlo a Marte como prueba, ___ya
ni nos

cuesta agarrarlo, porque le damos queso __ vino ___ su

jarro- cohete. Es un jarro ___ lavatorio antiguo que
encontramos __ mi laboratorio __ tiene varias
perforaciones __el fondo, que nos sirven ______ver a
Salomón mientras él come.

9.- Crea una oración con cada uno de los conectores. ( y, de,
para, en)

1.-
_____________________________________________
_

2.-
_____________________________________________
3.-
_____________________________________________

4.-
_____________________________________________

GUÍA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2° BÁSICO
Objetivo: Comprender una leyenda.

Viaje al corazón de mitos y leyendas

No solo en el Bosque Encantado existen mitos y leyendas.
Cada país las tiene y lo curioso es que se parecen entre sí.
Cuando emprendimos el viaje a los mitos de Chiloé nos
impresionó un personaje al que llaman Trauco. Es un ser
deforme que apenas puede camina y viven en los huecos de
los árboles.
Además de horrible y muy malo, es un peligro en el bosque
chileno. Se hace como el que está viendo el paisaje y si pasa
algún humano, le lanza los maleficios de su mirada poderosa o
los hechiza con su aliento fétido. Después les tuerce el
cuello y los aprieta hasta romperles los huesos. Si es una
mujer joven y bella la que se pierde en los bosques, otra será
su suerte: el Trauco tomará formas seductoras para
enamorarlas y dejarlas bajo su poder para siempre.

Responde las siguientes preguntas.

  ¿Qué entiendes tú por mitos y leyendas?
__________________________________________________
__________________________________________________

 ¿Crees tú que son ciertas y existen estos personajes en

realidad’

__________________________________________________
__________________________________________________

 ¿Conoces otra leyenda o mito? ¿cuál?. Compártela con tus

compañeros.

__________________________________________________
__________________________________________________

Cierra los ojos y según lo que leíste, imagínate al Trauco, dibújalo.

 Marca la alternativa correcta en base al texto que acabas de
leer.

1) Los mitos y leyendas son:

a) Historias que tiene cada pueblo pero no son reales.

b) Hechos de la vida real

c) Cuentos de los libros para niños

d) Mentiras que inventa la gente

2) El Trauco es una leyenda de:

a) La zona norte de Chile

b) La zona sur de Europa

c) La zona sur de Chile, específicamente Chiloé

d) La Isla de Pascua.

3) El Trauco es:

a) Un ser amigable

b) Un ser deforme, horrible y malo

c) Un gigante jorobado

d) Un fantasma

4) A los hombres el Trauco si los encuentra en el bosque:

a) Se hace amigo de ellos

b) Los enamora

c) Les tuerce el cuello y aprieta

d) Los deja ir
 5) A las mujeres el Trauco si las encuentra en el bosque:

a) Se transforma en alguien seductor y las enamora

b) Las invita a dar una vuelta por el bosque

C) No les hace nada más que regalarles

Dibuja la secuencia de cómo van ocurriendo los hechos en la historia leída

 GUÍA DE LENGUAJE COMUNICACIÖN
2° BÁSICO

Nombre:

Objetivo: Identificar las características de un poema.

Comprender un poema.

Recuerda que un poema esta escrito en estrofas y que las estrofas

son un conjunto de versos

Identificar rimas en los poemas leídos o escuchados

¡Ay señora, mi vecina!
¡Ay señora, mi vecina
se me murió la gallina!
Con su cresta colorada,
y el traje amarillo, entero,
ya no la veré ataviada,
paseando por el gallinero,
pues, señora, mi vecina,
se me murió la gallina,
domingo de madrugada;
si, señora, mi vecina,
domingo de madrugada.

¡Míreme usted cómo sudo,

con el corral enlutado
y el gallo viudo!
¡Míreme usted cómo lloro,
con el pecho destrozado,
y el gallo a coro!
¡Ay, señora, mi vecina,
Cómo no voy a llorar,
si se murió mi gallina.

(Nicolás Guillén)
Recuerda:
Verso: Es una línea de un poema
Estrofa: Está formada por dos o más líneas.
El poema y su estructura.
Utiliza las siguientes palabras para completar los versos de
manera que rimen.

Armario corredor cuaderno entrada escritorio tapiz

Lapicito mesa mochila pizarrón pupitre ventana

Relajo en la escuela

Un día salí a recreo Un buitre

Y cuando volví en un _____________
con mucho pesar
un relajo ante mis ojos vi.

Estaba Un gorila
un roedor en mi _________________
en el ____________

Una vaca parada Un paquidermo

en la ________________ en un ______________

Una iguana
en la ___________________ Un ratoncito
en un
_____________________-

Un león vejestorio
en el ________________ Y un dromedario
en el __________________
 Poema clase 8

La rana

Una rana muy verde

Se asomo en la fuente
Y empezó a cantar

La pequeña niña
Feliz le aplaudía
¡Todo era alegría!

Una mañana de enero

La niña se fue

La rana verde
ya nunca canto
en piedra se convirtió

Si hoy vas al pueblo

A la rana de piedra veras

Un chorrito de agua
sale de su boca
¡dejo de cantar!
 GUÍA DE LENGUAJE COMUNICACIÖN
2° BÁSICO

Nombre:

Objetivo: Identificar rimas en un poema.

Comprender un poema.

Poema clase 9

Todos somos especiales

Todos somos especiales.

Somos de varios colores
y de diversas medidas,
tenemos gustos diferentes
y comidas preferidas.

Algunos van tan deprisa

que casi los ves volar,
pero alguien muy especial
será el último en llegar.

Eres realmente especial,

único, alguien sin par,
desde el color de tu pelo
hasta en tu forma de hablar.

Por eso nunca lo olvides

y alégrate de verdad,
tú eres alguien especial,
una estrella sin igual.
 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre del alumno/a

Unidad Nº 3
Núcleos temáticos Uso de sustantivos comunes y propios
de la clase
Objetivos Reconocer sustantivos comunes y propios.

Te recuerdo que los Sustantivos

comunes son el nombre de todas las
cosas que puedes ver, tocar y sentir.
Responden a la pregunta:
¿Qué es? Y siempre comienzan con
minúscula
Esta es una definición muy fácil para
que siempre la recuerdes.
Observa este simpático cerdito. Pinta de color azul, todas las casillas
que contengan un Sustantivos Común.

papá

Camila
Chile pez estuche

Carlos niño
Camila
 Sustantivo= nombre de las personas,
animales y cosas.

Algas – gaviotas – bote – erizo – hombre - mar – empanada

– almeja – marino – padre – sardina – madre
PERSONA ANIMALES COSAS

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nombre del alumno/a

Unidad Nº 3
Núcleos temáticos Uso de sustantivos comunes y propios
de la clase
Objetivos Reconocer sustantivos comunes y propios.
Comprender el texto

Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios de color rojo y luego
subraya de color verde los sustantivos comunes

Niños y niñas de nuestro país

Chile es un país diverso en su geografía, en sus habitantes y en sus costumbres.

Por ejemplo, en el norte del país tenemos a los aymara. Sus niños y niñas viven
con sus familias en el interior de la precordillera y el altiplano, junto a llamas,
alpacas y vicuñas. Practican la ganadería, la agricultura y la artesanía.
También existe en nuestro país un mágico lugar llamado Isla de Pascua, que está
en medio del Océano Pacífico. Niños y niñas son muy alegres y disfrutan de los
productos de la tierra y del mar, como plátanos, mandiocas, camotes y
riquísimas langostas. Además, destacan sus grandes estatuas de piedra llamadas
Moai, las cuales son todo un misterio pues no se sabe cómo pudieron ser
construidas en tal magnitud por los antiguos rapanui.
En el sur de nuestro país se encuentra el pueblo mapuche. Sus niños y niñas
disfrutan de sus tradiciones junto a la compañía de sus familias, en contacto
directo con la naturaleza: milenarios pehuenes o araucarias y su exquisito fruto,
el piñón. Algunos viven de la pesca, otros de la agricultura, la ganadería y sus
artesanías.

Relee el texto en silencio y responde las preguntas

1. ¿Cómo se denominan las tres etnias que aparecen descritas
en el texto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________

2. ¿Cómo se llaman el “árbol milenario” de los mapuche y su

fruto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________

3. ¿Qué misterio se encuentra en Isla de Pascua?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________

4. ¿Por qué se dirá en el texto que Chile es un país diverso?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________

5. ¿Qué otra cosa te gustaría saber sobre estas etnias?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________
 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO

Nombre del alumno/a

Unidad Nº 3
Núcleos temáticos
de la clase Adjetivos calificativos.
Objetivos Reconocer adjetivos calificativos.

¿Qué cualidades tiene este conejo? ¿Cuáles les pondrías tú?

Anótalas en cada nube.
 PALABRAS QUE CALIFICAN

Observa las palabras destacadas y responde las preguntas.

a) En un hermoso jardín vivían juntos una oruga y un caracol.
¿Cómo era el jardín? ……………………………………………………………….
Subraya de color rojo los adjetivos calificativos que encuentres en
este texto.

MI ABUELITA MARTINA.

Mi abuelita Martina es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo largo

y blanco. Sus ojos brillan como estrellas, pero yo creo que son mucho
más hermosos, pues su expresión es mucho más dulce y da gusto
mirarlos.
Ella sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido con flores grandes.
¿Cuántos adjetivos encontraste?
¿Cómo es tu abuelita? Anota 6 Cualidades de ella
1) Las hojitas tiernas y dulces de las plantas bailaban con el
viento.
¿Cómo eran las hojitas de las plantas?
……………………………………………………………………………………………………..
2) La oruga amarilla y pequeña comía ricas hojas de los árboles.
¿Cómo es la oruga? ……………………………………………………………………

3) Mi perrita es pequeña, peluda y muy juguetona.

¿Cómo es mi perrita?.....................................................................
………………………………………………………………………………………………………..

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO

Nombre del alumno/a

Adjetivos calificativos

El adjetivo calificativo, es el que expresa cualidades o características del sustantivo.

Ejemplos:

Cielo azul - perro grande - lápiz rojo - niños hermosos

A partir de estos ejemplos coloca a cada sustantivo una cualidad.

Perros________________ zapato________________

Casa_________________ caballo________________

Cuaderno____________ mesa_________________

Computador___________ juegos________________

Pelota_________________ muñeca_______________

Oso___________________ sillón_________________

Pelo___________________ teléfono_______________

Une el sustantivo con su respectiva cualidad.

redonda

hermosa

grande

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO

Lenguaje y comunicación

Nombre del alumno/a

Unidad Nº 3
Núcleos temáticos Adjetivos calificativos
de la clase
Objetivos Reconocer adjetivos calificativos

Repaso
Adjetivos calificativos

Los adjetivos calificativos nos dicen

cómo es el sujeto.

Ejemplo:
Cómo es la mesa: grande,
rectangular, café. etc.
Cómo es la niña: linda, simpática,
amorosa, morena, alta, delgada,
etc.

COMPLETA.

¿Qué es lo opuesto a…?

Un pan fresco.
________________________________

Una película entretenida.

________________________________

Un caballo chúcaro.
_________________________________
Va la gallina con los pollitos;
Son tan redondos, tan redonditos, tan afelpados, tan amarillos
como las flores del espinillo.

¿Cómo son estos pollitos? Son: ____________________________

____________________, _______________________ y
_________________.

Coloca adjetivos calificativos a los siguientes sustantivos.

ROSA ____________________

GATO ____________________

CASA ____________________

LÁPIZ ____________________

FRANCISCO ES ______________

LA ESCUELA ES_____________

Escribe tres adjetivos calificativos para esta mariposa. Luego píntala.

 EVALUACION UNIDAD 3
Nombre:__________________________Curso:_______Fecha:_____
Puntaje real:____________ Puntaje ideal: 34 puntos Nota:___________

Objetivo: Aplicar conocimientos adquiridos en la unidad para desarrollar evaluación;

Extraer información explicita e implícita en textos leídos, identificar personajes y sus
características, identificar sustantivos comunes

Lee el siguiente texto y responde

EL CALEUCHE:

Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque que navega y vaga por los mares
de Chiloé y los canales del sur.

Está tripulado por brujos poderosos, y en las noches oscuras va profusamente

iluminado. En sus navegaciones, a bordo se escucha música sin cesar. Se oculta en
medio de una densa neblina, que él mismo produce. Jamás navega a la luz del día.

Si casualmente una persona, que no sea bruja se acerca, el Caleuche se transforma

en un simple madero flotante; y si el individuo intenta apoderarse del madero, éste
retrocede. Otras veces se convierte en una roca o en otro objeto cualquiera y se
hace invisible

Sus tripulantes se convierten en lobos marinos o en aves acuáticas.

Relatan que los tripulantes tienen una sola pierna para andar y que la otra está
doblada por la espalda, por lo tanto andan a saltos y brincos. Todos son idiotas y
desmemoriados, para asegurar el secreto de lo que ocurre a bordo.

Al Caleuche, no hay que mirarlo, porque los tripulantes castigan a los que los miran,
volviéndose la boca torcida, la cabeza hacia la espalda o matándole de repente, por
arte de brujería. El que quiera mirar al buque y no sufrir el castigo de la torcedura,
debe tratar de que los tripulantes no se den cuenta. Este buque navega cerca de la
costa y cuando se apodera de una persona, la lleva a visitar ciudades del fondo del
mar y le descubre inmensos tesoros, invitándola a participar en ellos con la sola
condición de no divulgar lo que ha visto. Si no lo hiciera así, los tripulantes del
Caleuche, lo matarían en la primera ocasión que volvieran a encontrarse con él.
Todos los que mueren ahogados son recogidos por el Caleuche, que tiene la
facultad de hacer la navegación submarina y aparecer en el momento preciso en
que se le necesita, para recoger a los náufragos y guardarlos en su seno, que les
sirve de mansión eterna.

Cuando el Caleuche necesita reparar su casco o sus máquinas, escoge de

preferencia los barrancos y acantilados, y allí, a altas horas de la noche, procede al
trabajo.
1.- El texto leído corresponde a: (2 puntos)

a) Una leyenda

b) Una noticia

c) Un cuento

2.- La función del texto leído es: (2 puntos)

a) informar

b) Dar instrucciones

c) Entretener

3.- El Caleuche es: (2 puntos)

a) Un bote

b) Un barco

c) Un yate

4 ¿Por quién esta tripulado el Caleuche? (2 puntos)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5.- ¿Qué fue lo que le ocurrió a los tripulantes del barco? (2 puntos)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6.- ¿Cómo son los tripulantes del barco? (2 puntos)

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. ¿Qué le sucede a las personas que miran al barco? (2 puntos)

Preguntas implícitas (8 puntos)

8.- ¿Por qué el Caleuche navega solo de noche?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

9.- ¿Qué opinión te merecen los tripulantes del Caleuche?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10.-Describe a los tripulantes del barco utilizando adjetivos

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

11.-Anota 3 sustantivos comunes que aparezcan en el texto leído”El

Caleuche”
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 El sapo verde

Ese sapo verde

se esconde y se pierde;
así no lo besa
ninguna princesa.

Porque con un beso

él se hará princeso
o príncipe guapo;
¡y quiere ser sapo!

No quiere reinado,
ni trono dorado,
ni enorme castillo,
ni manto amarillo.

1.- El texto leído es: (2 puntos)

a) Un cuento.
b) Un aviso.
c) Un poema.

2.- ¿Cómo es el sapo del texto? (2 puntos)

a) Lindas.
b) Verde.
c) Amarillo.

3.- ¿Por qué se esconde el sapo? (2 puntos)

a) así no lo besa ninguna princesa

b) Por que tiene miedo.
c) Por que le da miedo el sol.
- Inferenciales y de interpretación:
4.- ¿Por qué crees que el sapo se esconde? (2 puntos)
___________________________________________________________________
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5.- ¿Por qué es importante aceptarse como es uno? (2 puntos)

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- Valorativas:
6.- ¿Te gusta cómo eres? ¿Por qué? (2 puntos)
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