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Amanda Gallego Rodríguez Complementos para la Formación Disciplinar

UNIDAD DIDÁCTICA
Etapa Educativa
3º ESO
Asignatura
Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
UNIDAD DIDÁCTICA (TEMA)
En esta unidad didáctica se acordará el tema de la mutilación genital femenina, una
violación de los derechos humanos que sigue teniendo lugar en la actualidad en
bastantes países del mundo, puesto que no solo debemos tener en cuenta los países de
los cuales esta tradición en originaria, sino que es necesario también abarcar este tema
desde el punto de vista de la expansión de esta práctica a otros lugares del mundo a
través de la migración, por lo que se plantea necesaria la prohibición de la misma en
todos los países del globo.
Dicho tema, tenemos que situarlo en un momento del curso en el que ya se han llevado
a cabo dos bloques temáticos anteriormente, un primer bloque en el que se ha
fomentado la participación en clase de forma argumentativa y la evaluación crítica del
contenido y un segundo bloque en el que se ha introducido a los estudiantes en las
relaciones entre hombres y mujeres y la lucha por una sociedad justa e igualitaria, por lo
que podemos considerar que los alumnos y alumnas han llevado a cabo una evaluación
a lo largo del curso que les permite tomar conciencia de forma madura y responsable
sobre un tema tan desolador como es este.
Así pues, al tratar la ablación femenina, se pretende que el alumnado empatice con el
tema y comprenda la importancia de la erradicación de esta práctica en todo el mundo.
La mutilación genital femenina sería un contenido que encajaría perfectamente en la
descripción de la asignatura, ya que según la Orden del 14 de julio de 2016 debe
proporcionar a los jóvenes la capacidad de asumir de un modo crítico, reflexivo y
progresivo el ejercicio de la libertad, de sus derechos y de sus deberes individuales y
sociales en un clima de respeto hacia otras personas y otras posturas morales, políticas y
religiosas diferentes de la propia. Además, la identificación de los deberes ciudadanos y
la asunción y ejercicio de hábitos cívicos en el entorno escolar y social, permitirá que se
inicien en la construcción de sociedades cohesionadas, libres, prósperas, equitativas y
justas.
Título de la Unidad Didáctica
La mutilación genital femenina: un problema de todos
¿Por qué has elegido ese tema? ¿Cuál es el interés del tema? ¿Cuáles serían las
ideas previas del alumnado? ¿Podría conectar con las aficiones e intereses tanto
del alumnado como del profesorado?
Se ha elegido este tema porque hace poco tuve una conversación acerca de la ablación
femenina con persona de mi entorno más cercano, dándome cuenta entonces que pese a
que la concienciación sobre este problema está bastante extendida, en nuestra sociedad
consideramos que no nos afecta, algo que creo que debería cambiar, ya que en un
mundo cada vez más globalizado todos debemos tener sentimiento de pertenencia a una
misma comunidad, la cual debe preocuparse por las violaciones de los Derechos

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Humanos que tienen lugar en cualquier parte del mundo. Por tanto, al ser un tema que,
por desgracia, cuenta con total vigencia por llevarse a cabo en la actualidad,
consideramos relevante tratarlo, para que se conozca la problemática que la mutilación
genital femenina y todo el sufrimiento que conlleva su práctica.
En cuanto a las ideas previas del alumnado, es algo que se conocería mediante una
prueba inicial que tendría lugar en la primera sesión de la unidad didáctica, aunque es
probable que hayan escuchado hablar de esta práctica pero no la reconozcan por el
término “ablación”, quizás lo relacionen más por el concepto de “mutilación genital
femenina”. No obstante, su conocimiento sobre el tema será escaso en la mayoría de los
alumnos y alumnas.
BLOQUE AL QUE Legislación
PERTENECE EL
TEMA
Bloque 3. Deberes y BOJA (Orden 14 de julio)
derechos ciudadanos.
CONTEXTUALIZACIÓN
- El contexto donde se llevará a cabo esta Unidad Didáctica es el IES José
Saramago de Humilladero (Málaga), concretamente en 3º de la ESO de este
centro, donde contamos con 16 alumnos de 14-15 años en su mayoría, de clase
media. Esta clase, a pesar de contar con los problemas propios de la fase
adolescente, es bastante participativa y no destaca por mal comportamiento, s
ino todo lo contrario. Es de destacar, igualmente, que en la misma contamos con
un alumno con necesidades especiales puesto que sufre una degeneración
progresiva de la vista, por lo que el alumno necesita una lupa electrónica
(http://cidat.once.es/home.cfm?excepcion=52&idproducto=803&idseccion=04 ) a
la hora de ver contenidos audiovisuales, puesto que este estudiante posee cierta
visión, aunque reducida.

OBJETIVOS SELECCIONADOS DE LA LEY


(Orden del 14 de julio de 2016)
2. Desarrollar y expresar los sentimientos y las emociones, así como las habilidades
comunicativas y sociales que permiten participar en actividades de grupo con actitud
solidaria y tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.
3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de
convivencia y participación basadas en el respeto, la cooperación y el rechazo a la
violencia a los estereotipos y prejuicios.
4. Conocer, asumir y valorar positivamente los derechos y obligaciones que se derivan
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución Española,
identificando los valores que los fundamentan, aceptándolos como criterios para valorar
éticamente las conductas personales y colectivas y las realidades sociales.
5. Identificar la pluralidad de las sociedades actuales reconociendo la diversidad como
enriquecedora de la convivencia y defender la igualdad de derechos y oportunidades de
todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones
existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación

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afectivo-sexual o de cualquier otro tipo como el rechazo a situaciones de acoso escolar


como una vulneración de la dignidad humana y causa perturbadora de la convivencia.
6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la diferencia de sexos y la igualdad de
derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan
discriminación entre hombres y mujeres.
10. Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos, la pobreza y
la desigualdad, así como la relación entre los conflictos armados y el subdesarrollo,
valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad y la
participación activa como medio para lograr un mundo más justo.
11. Reconocerse miembros de una ciudadanía global. Mostrar respeto crítico por las
costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia y manifestar
comportamientos solidarios con las personas y colectivos desfavorecidos.
13. Adquirir un pensamiento crítico, desarrollar un criterio propio y habilidades para
defender sus posiciones en debates, a través de la argumentación documentada y
razonada, así como valorar las razones y argumentos de los otros.
14. Adquirir la capacidad de buscar y analizar información relativa a los contenidos de
la materia utilizando múltiples recursos, entre ellos los medios TIC a su disposición.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
(según consideraciones del profesorado)
1. Sentir emociones tales como la empatía, la solidaridad o el resto ante distintas
situaciones que se planteen, consiguiendo así potenciar la tolerancia hacia otras
sociedades.
2. Comprender la necesidad que existe en el mundo actual de dejar de lado la violencia,
del tipo y la forma que sean, como medio para conseguir que los derechos de todos los
individuos se respeten.
3. Analizar, comprender y relacionar la Declaración Universal de los Derechos
Humanos con el temario.
4. Captar situaciones de desigualdad de derechos e injusticias sociales y rechazarlas,
concibiéndose a sí mismos como sujetos implicados de forma activa en la búsqueda de
una sociedad mejor.
5. Comprender, reconocer y reivindicar la igualdad, rechazando todo tipo de violencia
hacia la mujer, considerándolo una violación de los derechos humanos e involucrándose
de forma activa en esta lucha y promoviendo esta misma actitud en su entorno más
cercano.
6. Adquirir una conciencia de ciudadano del mundo, comprendiendo que las fronteras
son algo artificial y que todos formamos parte de un todo, que nos debe preocupar en
todos los lugares de la tierra.
7. buscar en las diferentes fuentes de información que pueden resultar útiles para el
tema en cuestión y exponer de forma clara, ya sea de forma escrita u oral, los contenidos
que se han recopilado y aprendido a través de esa búsqueda.
COMPETENCIAS
(Orden ECD/65/2015, de 21 de enero)
Comunicación lingüística Sí
Competencia matemática No
y competencias básicas en
ciencia y tecnología

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Competencia digital. Sí
Aprender a aprender Sí
Competencias sociales y Sí
cívicas
Sentido de iniciativa y No
espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones Sí
culturales.
CONTENIDOS
(Orden del 14 de julio de 2016)
- Declaración universal de los derechos humanos, pactos y convenios
internacionales.
- Condena de la violación de los derechos humanos de las mujeres en relación con
la mutilación genital.
- La conquista de los derechos de las mujeres (participación política, educación,
trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y su situación en el
mundo actual.
METODOLOGÍA
Durante las sesiones durante las que se desarrollará esta unidad didáctica, se tratará de
abordar la situación que viven muchísimas mujeres en el mundo debido a la práctica de
la mutilación genital femenina, a la vez que se vincula con la violación de los derechos
humanos, intentando que no sea un tema que quede en el olvido, sino que siga presente
en el imaginario de los alumnos como algo por cuya prohibición en todo el mundo debe
producirse cuanto antes.
Por tanto, para conseguir esto se realizaran 5 sesiones, llevándose a cabo a través de las
mismas una serie de actividades entre las que se encuentran la presentación del tema a
modo de introducción, una evaluación inicial consistente en la proyección de imágenes
a partir de las cuales se analizarán las reacciones de los alumnos, explicaciones del
tema, la visualización de una película/documental llamada Flor del desierto tras la cual
deberán realizar una serie de cuestiones, una lectura de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos en relación con este tema y el análisis de una noticia de periódico
en la que se habla de la ablación femenina en nuestro país.
La evaluación de la Unidad Didáctica se llevará a cabo a través de la participación en
los debates que se realicen en clase, la ficha que contenga las cuestiones acerca de la
película y la actividad sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA
(Orden del 14 de julio de 2016)
1. Identificar los principios básicos de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, así como distinguir situaciones de violación de los mismos y reconocer y
rechazar las desigualdades de hecho y de derecho, en particular las que afectan a las
mujeres. CSC.
2. Desarrollar conductas positivas de ayuda y solidaridad hacia los demás, además de

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adquirir un compromiso personal en favor de la defensa de los Derecho Humanos en


todas sus vertientes. CSC.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(según consideraciones del profesorado)
- Comprende la situación que sufre la mujer en los lugares donde esta práctica tiene
lugar, empatiza con este problema y es consciente del recorrido que queda por delante
para que este tipo de injusticias terminen por completo en el mundo.
- Valora la importancia de que no se produzcan violaciones de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, sea del tipo que sea.
- Conoce las causas y consecuencias que la ablación femenina conlleva y sitúa
geográficamente los lugares de origen de esta práctica.
TEMPORALIZACIÓN
(por sesiones, 1 hora por cada sesión / trimestre)
Sesión 1 - Presentación del tema (10`).
- Evaluación inicial: para saber el nivel de
conocimiento que tienen los alumnos sobre este
tema, se proyectarán dos imágenes, una de ellas
refleja los países de origen de esta práctica y los
lugares del mundo donde a pesar de que esta
costumbre no es originaria, se lleva a cabo de forma
más o menos frecuente; la segunda imagen muestra
dos de los instrumentos con los que está práctica se
lleva a cabo. Tras esta proyección de imágenes, se
les hará una serie de preguntas que les introduzcan
a hablar sobre la relación que creen que pueden
tener ambas imágenes, el uso de esos artilugios y a
quiénes van dirigidos (25`).
- Breve explicación del tema, incluyendo lugares de
origen, en qué consiste, cuándo, cómo y por qué se
lleva a cabo y las medidas que existen en la
actualidad para evitar que este tipo de actos tengan
lugar (15`).
Sesión 2 y 3 - Durante estas sesiones se procederá a la
visualización de la película Flor del Desierto, tras la
cual se repartirá una ficha con una serie de
cuestiones que se realizará por cada alumno de
forma individual.
Sesión 4 - En esta sesión se realizará una actividad en parejas,
por la cual cada una de ellas tendrá que buscar a
través de sus tabletas electrónicas la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y aplicar los
que tengan relación con la mutilación genital
femenina, justificando su elección en cada caso.
Sesión 5 - En esta última sesión se les proporcionará una

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noticia de periódico que habla sobre la repercusión


que esta práctica tiene en nuestro país, algo que les
conectará de forma directa con la ablación
femenina.
(http://www.huffingtonpost.es/2016/02/06/ablacion
-clitoris-espana_n_9158240.html )
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
- Proyector/pizarra electrónica
- Ocho tablets aproximadamente
- Acceso a internet
- Película Flor del Desierto
- Ficha cuestionario
- Noticia de periódico