Kritički osvrt na školski kurikulum „Osnovne škole Vladimir Gortan“

Školski kurikulum možemo definirati kao ukupnu aktivnost škole. To je dokument u

kojem pronalazimo sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva
odgojno obrazovnog procesa – intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. Osim
redovitog programa nastave, školski kurikulum obuhvaća i druge programe koje provodi škola
poput dodatne i dopunske nastave, izborne nastave, izvanučioničke i terenske nastave te
izvannastavnih aktivnosti. Temelj za izradu školskog kurikuluma jest Nacionalni kurikulum
koji se donosi u obliku okvira, a škole ga potom prilagođavaju svojim posebnostima. Dakle,
prilikom izrade školskog kurikuluma naglasak je stavljen na specifičnosti škole i sredine u kojoj
škola djeluje.

Školski kurikulum OŠ „Vladimir Gortan“ ima polazište u Hrvatskom nacionalnom

obrazovnom standardu. Dokument je napisan na 80 stranica, a sadrži podatke o školi i učiteljima
te stručnim suradnicima, uvodna razmatranja o školskom kurikulumu te područja školskog
kurikuluma koja su podijeljena na kategorije:

 Dodatna nastava
 Dopunska nastava
 Izvannastavne aktivnosti
 Izborna nastava
 Izvanučionička nastava
 Terenska nastava, izleti i ekskurzije
 Školski projekti
 Školske priredbe
 Obilježavanje prigodnih datuma

U uvodnim napomenama je istaknuto kako su prilikom planiranja i izrade kurikuluma

nastojanja usmjerena na:

 Efikasno poučavanje koje se temelji na uvjerenju da je svako dijete jedinstveno i da

nastava mora biti diferencirana,
 Uređenje učionica i ostalih prostora škole koje će se prilagoditi različitim potrebama
učenika,
 Stvaranje poticajne sredine u kojoj se učenici osjećaju prihvaćeni i uvaženi,
  Uključivanje obitelji i zajednice u proces učenja i poučavanja,
 …

U skupini izvannastavnih aktivnosti koje se provode u OŠ „Vladimir Gortan“, možemo pronaći

aktivnosti usko vezane uz tehničko područje i nastavni predmet Tehnička kultura, a to su
Robotika te provođenje programa Kluba mladih tehničara. Voditelj aktivnosti je prof. Venelin
Mehić. U tabličnom opisu izvannastavnih aktivnosti navedene su neke osnovne informacije o
izvođenju tih aktivnosti (broj sati godišnje, planirani broj učenika, vremenski okvir aktivnosti,
cilj aktivnosti, način realizacije, način vrednovanja…). Tako za 'Robotiku' stoji kako je godišnji
fond sati 70, a planirani broj učenika koji će pohađati tu aktivnost 10. Cilj aktivnosti jest
osvijestiti učenike za odgovorno ponašanje prema tehnici i tehničkim tvorevinama te razvijanje
kompetencija na tehničko-tehnološkom području. Osnovna namjena robotike kao
izvannastavne aktivnosti jest popularizacija robotike i profesionalno usmjeravanje učenika.
Izvođenje programa Kluba mladih tehničara provodi se u okviru 70 sati godišnje, a program je
namjenjen učenicima od petog do osmog razreda. Cilj provođenja programa jest omogućiti
učenicima da primjerenim metodičkim postupcima uz vodstvo učitelja mentora razvijaju svoje
sklonosti i interese, stječu znanje i vještine te razvijaju stvaralačke sposobnosti u područjima
sekcija Kluba, a to su: robotika, automatika i modelarstvo.
Među navedenim školskim projektima, ističe se projekt pod nazivom „Rano učenje
informatike“. Cilj programa jest upoznati učenike s radom računala, osposobiti ih za korištenje
osnovnih programa te stvoriti osnove za nadogradnju u daljnjem školovanju. Program ranog
učenja informatike je zamišljen tako da učenike postepeno uvodi u svijet računala i pruži im
osnovna znanja, tj. osnovnu informatičku pismenost. Program je namjenjen učenicima od prvog
do četvrtog razreda osnovne škole.

Analizirajući školski kurikulum kao dokument kojeg izdaje škola i imajući uvid u realno
stanje u osnovnim školama na području Republike Hrvatske, stječe se dojam kako je školski
kurikulum djelomično projekcija dobrih želja koja se u stvarnosti ne provode ili samo
djelomično provode, ponajviše zbog nedostatka materijalnih sredstava. Tražeći elemente
tehničkog područja u kurikulumu OŠ „Vladimir Gortan“, vidljivo je kako je tehničko područje
pokriveno izvannastavnim aktivnostima koje vodi prof. Venelin Mehić. Smatram kako su te
aktivnosti dobro osmišljene i vođene, a mogući napredak vidim u organiziranoj terenskoj i
izvanučioničkoj nastavi, gdje bi učenici bili u doticaju sa tehnikom i tehničkim tvorevinama.