Вы находитесь на странице: 1из 7

REFERENCIAL CURRICULAR 2º ANO ENSINO MÉDIO I UNIDADE

Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de


avaliação Avaliação
 Utilizar as razões  Razoes  Aula expositiva com  Utiliza as razoes  Processual;
Sequencia trigonométricas para trigonométricas no participação dos trigonométricas
didática 1 calcular o valor do seno, triangulo retângulo alunos; para calcular o  Atividades em
cosseno e tangente dos  Levantamento do valor do seno, duplas, equipe;
ângulos notáveis; conhecimento prévio: cosseno e tangente
 Resolver problemas do  Problematização e dos ângulos  Avaliação escrita;
cotidiano envolvendo as conceituação. notáveis;
razoes trigonométricas;  Resoluções de  Resolve problemas  Vistos;
 Utilizar os teoremas do situações-problema do cotidiano
seno e do cosseno para coletivamente; envolvendo as
resolver problemas  Situações onde os razoes
significativos; alunos precisarão trigonométricas;
verificar os resultados  Utiliza os teoremas
 Planejar intervenções do seno e do
para as aulas cosseno para
expositivas; resolver problemas
significativos;
REFERENCIAL CURRICULAR 2º ANO ENSINO MÉDIO II UNIDADE
Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de
avaliação Avaliação
 Reconhecer a existência de  Trigonometria  Aula expositiva com  Reconhece a  Processual;
Sequencia fenômenos que se repete de na participação dos existência de
didática 1 forma periódica; circunferência alunos; fenômenos que se  Atividades em
 Identificar o radiano como  Levantamento do repete de forma duplas, equipe;
unidade de medida de arco; conhecimento periódica;
 Transformar a medida de um prévio:  Identifica o radiano  Avaliação escrita;
arco de grau para radiano e vice  Problematização e como unidade de vistos;
– versa; conceituação. medida de arco;
 Representar o seno, cosseno e a  Resoluções de  Transforma a
tangente de um arco qualquer no situações-problema medida de um arco
ciclo trigonométrico; coletivamente; de grau para
 Resolver equações  Situações onde os radiano e vice –
trigonométricas simples, com alunos precisarão versa;
soluções na primeira volta; verificar os  Representa o seno,
 Identificar gráficos de funções resultados cosseno e a
trigonométricas: seno , cosseno  Planejar tangente de um
e tangente. intervenções para as arco qualquer no
aulas expositivas; ciclo
trigonométrico;
 Resolve equações
trigonométricas
simples, com
soluções na
primeira volta;
 Identifica gráficos
de funções
trigonométricas:
seno , cosseno e
tangente.
REFERENCIAL CURRICULAR 2º ANO ENSINO MÉDIO III UNIDADE

Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de


avaliação Avaliação
 Identificar e representar os  Matrizes e  Aula expositiva  Identificar e  Processual;
Sequencia diferentes tipos de matrizes. determinantes com participação representar os
didática 1  Efetuar cálculos envolvendo as dos alunos; diferentes tipos de  Atividades em
operações com matrizes.  Sistemas  Levantamento do matrizes. duplas, equipe;
 Resolver problemas utilizando lineares conhecimento  Efetuar cálculos
as operações com matrizes e a prévio: envolvendo as  Avaliação escrita;
linguagem matricial.  Problematização e operações com vistos;
 Calcular o determinante de conceituação. matrizes.
matrizes quadradas de ordem 2 e  Resoluções de  Resolver
3. situações-problema problemas
 Identificar os sistemas lineares coletivamente; utilizando as
como modelos matemáticos que  Situações onde os operações com
traduzem situações problemas alunos precisarão matrizes e a
para a linguagem matemática. verificar os linguagem
 Resolver problemas utilizando resultados matricial.
sistemas lineares.  Planejar  Calcular o
intervenções para as determinante de
aulas expositivas; matrizes quadradas
de ordem 2 e 3.
 Identifica os
sistemas lineares
como modelos
matemáticos que
traduzem situações
problemas para a
linguagem
matemática.
 Resolve problemas
utilizando sistemas
lineares.

REFERENCIAL CURRICULAR 2º ANO ENSINO MÉDIO IV UNIDADE


Modalidade Aprendizagens esperadas Conteúdo/tema Estratégias de Ensino Indicadores de Instrumentos de
avaliação Avaliação
Sequencia  Compreender os conceitos  Introdução á  Aula expositiva  Compreende os  Processual;
didática 4 primitivos da geometria espacial. geometria com participação conceitos primitivos  Atividades em
 Reconhecer as posições de retas e Espacial dos alunos; da geometria duplas, equipe;
planos no espaço.  Levantamento do espacial.  Avaliação escrita;
 Relacionar diferentes poliedros conhecimento  Reconhece as vistos;
ou corpos redondos com suas prévio: posições de retas e
planificações.  Problematização e planos no espaço.
 Identificar a relação entre o conceituação.  Relaciona diferentes
numero de vértices, faces e/ou  Resoluções de poliedros ou corpos
arestas de poliedros expressa em situações-problema redondos com suas
um problema( Relação de Euler) coletivamente; planificações.
 Identificar e nomear os poliedros  Situações onde os  Identifica a relação
regulares. alunos precisarão entre o numero de
verificar os vértices, faces e/ou
resultados arestas de poliedros
 Planejar expressa em um
intervenções para problema( Relação
as aulas de Euler)
expositivas;  Identifica e nomear
 Utilizar software: os poliedros
winplot e geogebra; regulares.

Sequencia  Reconhecer e nomear prismas e  Geometria  Aula expositiva com  Reconhece e  Processual;
didática 2 cilindros; Espacial: participação dos nomear prismas e  Atividades em
 Resolver problemas envolvendo Prismas e alunos; cilindros; duplas, equipe;
o calculo de áreas lateral e total Cilindros.  Levantamento do  Resolve problemas  Avaliação escrita;
de prismas e cilindros;  Geometria conhecimento envolvendo o vistos;
Espacial: Esferas prévio: calculo de áreas
 Resolver problemas envolvendo  Problematização e lateral e total de
calculo do volume de prismas e conceituação. prismas e cilindros;
cilindros;  Resoluções de  Resolve problemas
 Compreender a definição de situações-problema envolvendo calculo
superfície esférica e de esfera coletivamente; do volume de
 Resolver problemas utilizando o  Situações onde os prismas e cilindros;
calculo da área da superfície alunos precisarão  Compreender a
esférica e do volume de uma verificar os definição de
esfera.reconhecer e nomear resultados superfície esférica
pirâmides e cones  Planejar e de esfera
 Resolver problemas envolvendo intervenções para as  Resolve problemas
o calculo de área lateral e área aulas expositivas; utilizando o
total de pirâmides e cones;  Utilizar software: calculo da área da
 Resolver problemas envolvendo winplot e geogebra; superfície esférica
o calculo do volume de  Construção de e do volume de
pirâmides e cones. algumas figuras uma
geométricas esfera.reconhecer e
nomear pirâmides
e cones
 Resolve problemas
envolvendo o
calculo de área
lateral e área total
de pirâmides e
cones;
 Resolve problemas
envolvendo o
calculo do volume
de pirâmides e
cones.