CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Las cifras significativas de un número son las que aportan alguna información. 1
Representan el uso de una o más escalas de incertidumbre en determinadas
aproximaciones. Por ejemplo, se dice que 4,7 tiene dos cifras significativas,
mientras que 4,07 tiene tres.

Para distinguir los llamados significativos de los que no son, estos últimos suelen
indicarse como potencias por ejemplo 5000 será 5x103 con una cifra significativa.
También, cuando una medida debe expresarse con determinado número de cifras
significativas y se tienen más cifras, deben seguirse las siguientes reglas:

Primera: si se necesita expresar una medida con tres cifras significativas, a la

tercera cifra se le incrementa un número si el que le sigue es mayor que 5 o si es
5 seguido de otras cifras diferentes de cero.
Ejemplo: 53,6501 consta de 6 cifras y para escribirlo con 3 queda 53,7; aunque al
5 le sigue un cero, luego sigue un 1 por lo que no se puede considerar que al 5 le
siga cero (01 no es igual a 0).

Segunda: siguiendo el mismo ejemplo de tres cifras significativas: si la cuarta cifra

es menor de 5, el tercer dígito se deja igual.
Ejemplo: 53,649 consta de cinco cifras, como se necesitan 3 el 6 queda igual ya
que la cifra que le sigue es menor de 5; por lo que queda 53,6.

INTERVALOS
Es una agrupación de datos para tener un grupo homogéneo. También se le llama
clase o intervalo de clase.
DEF: Método estadístico para estudiar el comportamiento de un conjunto de datos
consiste en arreglar los datos ordenándolos en intervalos de clase e indicando el
número de datos comprendidos en cada clase:
RANGO
DEF: Dado un ejemplo de datos definimos el rango como la diferencia entre el
mayor de los daos y el menor de todos los datos ejemplo:
6, 8, 7, 6,5
Rango= 8-5= 3
INTERVALO DE CLASE:
DEF: Es el espacio comprendido entre 2 limites ( superior e inferior) esta magnitud
es obtenida como.

Magnitud del intervalo=

Los intervalos tienen por lo general el mismo ancho el ancho debe ser numero
impar.
N. de intervalo de clase
5 15
Estos varían de 5 a 20, según autores se pueden calcular esa n. aproximado
como:
K= donde N= N, de observaciones

N< 100
Aunque la mayoría de veces el calculo es empírico
ò n. de intervalo = 1+ 3.322 Lign
n. # total de datos.
Los intervalos de ancho numero impar
Los intervalos de clase se eligen también de forma que las marcas de clase
coincidan con datos realmente obsérvalo, esto tiende a aminorar el llamado
ERROR DE AGRUPAMIENTO.

RAZONES
La Razón es el cociente entre dos números, en el que ninguno o sólo algunos
elementos del numerador están incluidos en el denominador. El rango es de 0 a
infinito.
Ejemplos:
En el año 2002, según el Centro Nacional de Epidemiología se declararon los
siguientes casos de legionelosis:

Comunitario Nosocomial Total

Casos Defunciones Casos Defunciones Casos Defunciones
372 9 29 5 401 14
1. Legionelosis adquirida en la comunidad/legionelosis nosocomiales= 372/29=
12,8. Por cada caso de legionelosis nosocomial hay 12,8 casos comunitarios.
2. Defunciones por legionelosis adquirida en la comunidad/defunciones por
legionelosis nosocomiales= 9/5= 1,8. Por cada defunción por legionelosis
nosocomial hay 1,8 defunciones por legionelosis adquirida en la comunidad.

PROPORCIONES

La proporción es una razón en la cual los elementos del numerador están incluidos
en el denominador. Se utiliza como estimación de la probabilidad de un evento. El
rango es de 0 a 1, o de 0 a 100%.
Ejemplos (tomando los datos de la tabla de arriba):

1. Casos de legionelosis comunitarias en relación al total del año 2002= 372/401=

0,93* 100= 93%. El 93% de las legionelosis declaradas en España en 2002 fueron
adquiridas en la comunidad.
2. Defunciones por legionelosis comunitarias en relación al total de las
defunciones por legionelosis del año 2002= 9/14= 0,64* 100= 64%. El 64% de las
defunciones por legionelosis declaradas en España en 2002 fueron por legionella
adquirida en la comunidad.

PORCENTAJES

El porcentaje es un símbolo matemático, que representa una cantidad dada como

una fracción en 100 partes iguales. También se le llama comúnmente tanto por
ciento donde por ciento significa «de cada cien unidades». Se usa para definir
relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad,
donde tanto es un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de
unidades de cada cien de esa cantidad.
El porcentaje se denota utilizando el símbolo «%», que matemáticamente equivale
al factor 0,01 y que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando
un espacio de separación.12 Por ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa
mediante 32 % y significa ‘treinta y dos de cada cien’. También puede ser
representado:

FUNCIONES
Son utilizadas para totalizar y/o agrupar conjunto de datos con el objetivo de
obtener un análisis profundo de la información que se ha digitado en la Tabla.

En las funciones estadísticas se pueden utilizar rangos o referencias, dependiendo

lo que el usuario necesite analizar. Si el usuario utiliza rango es por que desea
analizar un conjunto de datos numéricos que se encuentran continuos, es decir
uno después de otro. Si se utilizan rangos es porque los datos que se desean
analizar son de partes específicas de la tabla. Para que las funciones estadísticas
puedan operar se deben especificar más de un dato numérico de lo contrario no
podrá realizar dichas operaciones.

Las funciones para obtener estadísticas son:

SUMA
PROMEDIO
CONTAR
CONTAR.SI
MAX
MIN
INE CENSO DE HOMBRES, MUJERES
POBLACIÓN A 15 AÑOS
POBLACIÓN MENOS DE 6 AÑOS