CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE GESTÃO E PROGRAMAÇÃO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

COMPONENTE DE FORMAÇÃO CIENTÍFICA

Disciplina de FÍSICA E QUÍMICA
PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA
Ano lectivo 2008 / 2009 Ano 1

Período 1º 2º 3º Gestão dos tempos lectivos vs Módulos

Início 15 / 09 /08 05 / 01 / 09 14 / 04 / 09 Total
Fim 19 /12 /08 27 / 03 / 09 27 / 06 / 09 Módulo Q1
Número de semanas completas 14 11 10 Estrutura Atómica
Número de tempos lectivos previstos 28 22 20 Tabela Periódica 23
Ligação Química
Apresentação 1 __ __ Módulo Q2
Preparação e correcção das provas de avaliação 3 3 3 Soluções e Dispersões 22
Avaliação (formativa + sumativa) 4 4 3
Auto e hetero-avaliação 1 1 1 Módulo F3
Imprevistos 2 1 1 Luz e Cor 20
Número de tempos lectivos para a leccionação de conteúdos. 17 13 12

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Disciplina de FÍSICA E QUÍMICA

PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO – ANO 1

1º PERÍODO
MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER DURAÇÃO DE REFERÊNCIA
HORAS TEMPOS
LECTIVOS
1. Estrutura atómica:
- Elementos químicos: constituição, isótopa e massa
atómica relativa.
Q1 - Modelo atómico actual simplificado. - Compreender conceitos físicos e químicos e a sua interligação, leis e

Estrutura 2. Tabela Periódica: teorias;

atómica - Evolução e organização actual. - Compreender a importância de ideias centrais como a Tabela Periódica
15 20
Tabela - Localização dos elementos na T.P: período e grupo. dos Elementos, os modelos interpretativos do átomo e da ligação
Periódica - Variação do raio atómico e da energia de ionização dos química.

Ligação elementos na Tabela Periódica - Compreender o modo como alguns conceitos físicos e químicos se
Química - Propriedades dos elementos e das substâncias desenvolveram, bem como algumas características básicas do trabalho
elementares. científico necessárias ao seu próprio desenvolvimento.
3. Estrutura molecular – Ligação química:
- Modelo da ligação covalente.
- Modelo da ligação iónica.
- Modelo da ligação metálica.
AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: 2
TEMPOS LECTIVOS

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2º PERÍODO
MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER DURAÇÃO DE REFERÊNCIA
HORAS TEMPOS
LECTIVOS
1. Dispersões: - Preparar soluções de volume e concentração previamente fixados.
- Disperso e dispersante. - Identificar material e equipamento de laboratório.
- Dispersão sólida, líquida e gasosa. - Manipular material e equipamento com correcção e respeito por normas
Q2 - Critérios para a classificação de dispersões em de segurança.
soluções, colóides e suspensões. - Planear uma experiência para dar resposta a uma questão-problema.
Soluções
2. Soluções: - Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de 13
e 17
Dispersões - Composição qualitativa de uma solução. partida e/ ou com outros de referência, discutindo os limites de validade
- Composição quantitativa de uma solução – unidades S.I dos resultados.
- Factor de diluição. - Elaborar um relatório sobre uma actividade experimental realizada
individualmente ou em grupo.
AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: 2
TEMPOS LECTIVOS

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3º PERÍODO
MÓDULO CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER DURAÇÃO DE REFERÊNCIA
HORAS TEMPOS
LECTIVOS
1. Natureza da Luz
F3
- Evolução histórica dos conhecimentos sobre a luz. - Identificar várias etapas do conhecimento da luz.
Luz e Cor
- Espectro electromagnético.
2. Óptica Geométrica
13 17
- Reflexão e refracção da luz. - Relacionar os conceitos de luz e cor.
- Espelhos planos e espelhos esféricos.
- Lentes delgadas convergentes e divergentes. - Identificar algumas aplicações tecnológicas correntes.
- Prismas, dispersão e cor.
Instrumentos ópticos.
AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: 2
TEMPOS LECTIVOS

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Disciplina de FÍSICA E QUÍMICA

PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO – ANO 1

Módulo Q1: Estrutura atómica; Tabela Periódica; Ligação Química

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO Nº DE

TEMPOS
LECTIVOS
1. Estrutura - Assumir o conceito de átomo como central para a explicação
atómica. da existência das moléculas e dos iões.
- Descrever a composição do átomo em termos das partículas - Pesquisa documental sobre os modelos atómicos e Livros Grelha de
que o constituem: protões, neutrões e electrões. sua evolução. científicos, observação de
- Caracterizar cada uma das partículas sub-atómicas em termos Internet, … aula
de carga eléctrica e de massa. - Realização de exercícios que envolvam a aplicação (Participação /
- Caracterizar um elemento químico pelo número atómico, pelo dos conceitos de número de massa, número atómico, empenhamento
número de massa e pela sua representação simbólica. descrição e representação de um átomo, formação de - Fichas de nas actividades
- Reconhecer a existência de isótopos e caracterizá-los. iões. trabalho. práticas de 8
- Caracterizar um elemento químico através da massa atómica aula)
relativa.
- Caracterizar os iões monoatómicos.
- Distinguir entre propriedades dos elementos e propriedades
das substâncias elementares correspondentes.

1.2. Modelo - Descrever o modelo simplificado da nuvem electrónica.

atómico actual - Reconhecer a existência de níveis de energia diferentes para os

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simplificado. electrões.
- Associar aos níveis de energia às camadas correspondentes. - Efectuar a distribuição electrónica de elementos
- Saber o número máximo de electrões que podem ocupar cada representativos.
um dos níveis de energia.
- Efectuar a representação de Lewis para os elementos
representativos (até Z=23).

2. Tabela - Reconhecer a necessidade de organizar os elementos químicos - Pesquisa sobre a história da concepção da Tabela Revistas ou
Periódica em tabelas. Periódica. livros
- Conhecer a organização actual da Tabela Periódica. científicos,
- Classificar os elementos em representativos e de transição. Internet, …
- Descrever a disposição dos elementos na T.P, em termos de
6
Número Atómico, Grupo e Período. Apresentação
- Relacionar a posição de um elemento com a respectiva dos trabalhos
distribuição electrónica. de pesquisa.
- Reconhecer algumas propriedades físicas e químicas dos
elementos.
- Compreender o conceito de “raio atómico”.
- Compreender o conceito de “energia de ionização”.
- Interpretar a variação do raio atómico e da energia de - Mini-trabalho de investigação extra-aula sobre um
ionização dos elementos representativos, ao longo de um grupo elemento químico “ adaptado” pelo aluno.
e de um período da T.P.

3. Estrutura - Interpretar a ligação química covalente entre dois átomos. - Construção de modelos moleculares onde se Kit de
molecular - - Utilizar a representação de Lewis para simbolizar a estrutura evidencie o tipo de ligação existente. Modelos
Ligação química de moléculas simples, envolvendo apenas elementos Moleculares.

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covalente representativos.
- Distinguir electrões ligantes de não-ligantes.
- Caracterizar as ligações covalentes simples, dupla e tripla.
- Compreender os conceitos de: ordem de ligação entre dois
átomos numa molécula, comprimento de ligação, ângulo de
6
ligação, energia de ligação e energia de dissociação numa - Com base em modelos moleculares construídos
molécula. pelo aluno, interpretar a geometria de uma molécula
- Compreender o conceito de electronegatividade e consultar simples.
tabelas com valores de electronegatividade.
- Caracterizar as moléculas polares e apolares em termos de
densidade da nuvem electrónica.
- Interpretar a geometria molecular e identificá-la em casos
simples (moléculas que obedeçam à regra do octeto).

. Ligação iónica - Utilizar a notação de Lewis para representar iões

monoatómicos e poliatómicos simples.
- Interpretar a formação de uma ligação iónica. Teste escrito
2
- Associar algumas características físico-químicas aos formativo
compostos iónicos.
. Ligação
- Caracterizar a ligação metálica.
metálica
Final do módulo: Teste escrito de avaliação sumativa 2

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Disciplina de FÍSICA E QUÍMICA

PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO – ANO 1

Módulo Q2: Soluções e Dispersões

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO Nº DE

TEMPOS
LECTIVOS
- Caracterizar uma dispersão (fase dispersa e fase dispersante).
2
1. Dispersões. - Distinguir as dispersões: sólidas, líquidas e gasosas.
- Classificar as dispersões (soluções, colóides e suspensões). Grelha de observação
de aula
- Classificar as soluções de acordo com o estado com o estado - Análise documental sobre a composição Textos de apoio.
2. Soluções. físico que apresentam à temperatura ambiente, exemplificando. de soluções em diferentes estados físicos. (recortes de jornais,
- Distinguir soluto de solvente. revistas, filmes…) Desempenho no 5
- Caracterizar a Solubilidade de um soluto. trabalho laboratorial.
- Distinguir solução saturada,solução não-saturada e solução
sobre-saturada.
- Reconhecer o conhecimento científico de soluções e
solubilidade no di-a-dia. - Resolução numérica de exercícios simples Fichas de trabalho Relatório individual
- Interpretar gráficos de variação da solubilidade em água de sobre a preparação de soluções a partir de ou em grupo das
solutos sólidos e gasosos, em função da temperatura. sólidos e de soluções mais concentradas, Equipamentos e actividades
5
- Adquirir o conceito de quantidade química de substância. envolvendo cálculos de quantidade química materiais de laboratoriais
- Calcular a massa molar de uma substância. e composição de soluções. laboratório. realizadas.
- Descrever a composição quantitativa de uma solução em

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termos de concentração molar, concentração mássica, - Realização de actividades experimentais
percentagem V/V ou m/m ou m/V e p.p.m. que envolvam a preparação de soluções e
- Converter unidades de composição de uma solução. respectiva diluição.
- Distinguir solução concentrada de solução diluída. Teste escrito
2
- Calcular o factor de diluição de uma solução. formativo
Final do módulo: Teste escrito de avaliação sumativa 2

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Disciplina de FÍSICA E QUÍMICA

PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO – ANO 1

Módulo F3: Estrutura atómica; Tabela Periódica; Ligação Química

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO TEMP

LECT.
- Reconhecer que a óptica trata da origem, propagação e interacção da luz
1. Natureza com a matéria. - Análise de textos onde se refiram Revistas científicas,
da Luz - Reconhecer o carácter dual da luz (onda- partícula). os aspectos mais importantes da Internet, filmes, …. Grelha de
- Identificar a origem da luz visível. história do conhecimento da luz. observação de
- Identificar as etapas essenciais da história do conhecimento da luz. aula
- Diferenciar os vários tipos de radiação electromagnética, as fontes que lhe - Observar um esquema do espectro Poster com espectro
3
dão origem e os respectivos detectores. electromagnético que contenha as electromagnético.
- Identificar no espectro electromagnético as zonas correspondentes às fontes e detectores de radiação para
radiações infravermelha, visível e ultravioleta e reconhecer a importância cada gama de frequências.
destas radiações para os seres vivos.
- Reconhecer a importância da camada de ozono. - Realizar uma Actividade de Lâmpada de
Demonstração ( com uma lâmpada ultravioleta, nota de
- Reconhecer que a velocidade da luz depende do meio em que se propaga. de ultravioleta, verificar a 5€ ou bata do
2. Óptica - Caracterizar o índice de refracção absoluto. autenticidade de uma nota, p.ex.) laboratório.
5
Geométrica - Conhecer e aplicar as características da reflexão e refracção da luz, em
esquema. - Resolução de exercícios que Fichas de trabalho.
- Aplicar as Leis de Snell. envolvam a aplicação da Lei de
- Identificar as condições para ocorrer a reflexão interna total da luz. Snell e cálculo do ângulo crítico.
- Conhecer aplicações tecnológicas e práticas da reflexão total da luz. - Realização de exercícios que

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- Reconhecer a importância de um espelho esférico. envolvam a construção de imagens
- Identificar o foco de um espelho côncavo e caracterizar a distância focal de dadas por espelhos esféricos ou
um espelho. lentes.
- Construir geometricamente as imagens formadas em espelhos esféricos
côncavos e convexos. - Utilizar fontes luminosas com as Cartolina branca, Desempenho
- Identificar e distinguir lentes convergentes e divergentes. três cores fundamentais para lâmpada comum, no trabalho
- Construir geometricamente as imagens formadas numa lente biconvexa, com verificar o processo de adição de papel celofane laboratorial.
igual curvatura. cores. vermelho, azul e
5
- Identificar os focos de uma lente biconvexa. verde.
- Calcular a potência de uma lente. - Realizar actividades prático-
- Caracterizar o índice de refracção para um meio transparente. laboratoriais: determinação do Kit de óptica Relatório
- Utilizando um prisma, efectuar a dispersão da luz branca e entende-la como índice de refracção de um material; individual ou
radiação policromática. Observação de alguns fenómenos em grupo das
- Reconhecer que a frequência de uma onda é constante, independentemente luminosos. actividades
do meio de propagação e relacioná-la com o comprimento de onda dessa laboratoriais
radiação. realizadas.
- Relacionar índice de refracção com frequência da radiação incidente e o
comprimento de onda da radiação.
- Reconhecer o que é a cor de um objecto. - Realizar de um trabalho de Apresentação
4
- Reconhecer a utilidade das lentes. pesquisa extra-aula sobre a do trabalho de
- Identificar os componente ópticos essenciais num microscópio e reconhecer utilização de alguns tipos de pesquisa.
o papel da lente ocular. radiação em: comunicações de
- Definir a ampliação de um microscópio. rádio, telemóveis, radar, raios X, …
- Conhecer as precauções a tomar na utilização de determinados instrumentos Teste escrito
2
ópticos com fontes de intensidade elevada. formativo
Final do módulo: Teste escrito de avaliação sumativa 2

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