Sistema Integrado de Mejora

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Versión: 02
Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA
Regional Risaralda Código: F08-6060-002
GUÍA DE APRENDIZAJE.
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INFORMACIÓN GENERAL : Con esta guía se presenta el material mínimo de información que
permita al estudiante analizar y diagnosticar el verdadero estado de conocimientos para el
desarrollo de las competencias en Técnico en Recreación.
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA: TER 002
FECHA DE APLICACIÓN: 19 febrero 2013
PROGRAMA DE FORMACIÓN: Técnico en Recreación.
Registro:
CENTRO: Atención al Sector Agropecuario.
COMPETENCIA:

220201005 Organizar planes de educación ambiental de acuerdo con requerimientos

establecidos. 110 Horas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

22020100501 Diagnosticar los requerimientos de capacitación para la educación en recreación

con responsabilidad social de acuerdo con la normatividad vigente.
22020100502 Elaborar un plan de capacitación en educación para la recreación con
responsabilidad social con base en la caracterización de entornos y los derechos y deberes
ambientales.
22020100503 Levantar información de campo, relacionado con los tipos de proyectos y sus
aplicaciones en los programas en educación para la recreación con responsabilidad social
definiendo alcance, objetivos y metas.
22020100504 Implementar proyectos de educación para la recreación con responsabilidad social
según los planes establecidos.
22020100505 Analizar resultados del impacto de los programas de educación para la recreación
con responsabilidad social según los planes establecidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Identifica las actividades de concientización ambiental de acuerdo con los criterios
establecidos por las directivas de la organización.
 Identifica las características de los ecosistemas y los factores ambientales de acuerdo el tipo
de organización y el entorno afectado
 Organiza los niveles de la educación ambiental de acuerdo con los requerimientos
establecidos por la empresa
 Determina los impactos ambientales de acuerdo con el grado de afectación al ecosistema
 Determina los factores ambientales de acuerdo con criterios establecidos en los programas.
 Identifica las características físicas de los ecosistemas de acuerdo con los niveles de
contaminación.
 Interpreta la legislación ambiental de acuerdo con las necesidades de los planes y programas
en educación ambiental.
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 Aplica las metodologías de proyectos educativos recreativos con responsabilidad social de

acuerdo con la normatividad vigente.
 Identifica las fases para la elaboración de un proyecto educativo de acuerdo con los
requerimientos del sector.
 Determina la problemática ambiental local de acuerdo con criterios establecidos en los
programas ambientales
 Concerta los planes de acción y recursos de acuerdo con los lineamientos del proyecto
educativo
 Diagnóstica y evalúa la pertinencia de los programas de educación recreativa con
responsabilidad social según estrategia establecida
 Identifica las etapas de planificación, formulación y ejecución de proyectos ambientales de
acuerdo con los requerimientos del sector productivo
 Maneja terminología aplicada en español ingles
NOMBRE DEL INSTRUCTOR- TUTOR: Ceyedín Ramírez Ospina

DESARROLLO DE LA GUIA

PRESENTACION:
Teniendo en cuenta los avances tan significativos hoy dia en conservación del medio ambiente, la
recreación hace parte o esta involucrada muy de lleno con este, pues gran parte de las actividades
recreativas se llevan acabo en espacios abiertos como las caminatas, senderismo, campismo,
deportes extremos, todos hacen parte de guianza e involucran todo lo relacionado con la
recreación. Por este motivo es importante que el técnico en recreación se consientice y adquiera
esta competencia para su optimo desempeño laboral, para ello obtendrá conocimientos básicos en
lo siguiente:

 Conceptos sobre ecología, medio ambiente, sistemas biológicos, población, comunidad.

 Características de los ecosistemas: Urbanos, rurales.
 Conocimientos sobre factores ambientales en el entorno local, regional y global.
 Niveles de educación ambiental: concientización, investigación y evaluación de problemas y
capacidad de acción.
 Tipos de relaciones ecológicas: relación entre el hombre y la naturaleza.
 Relación entre el desarrollo económico, político y social y el medio ambiente.
 Diseño y elaboración de proyectos educativos ambientales.
 Leyes ecológicas, componentes de los ecosistemas, sus relaciones para definirlo en un sector
en particular.
 Metodología para la formulación de proyectos educativos ambiéntales.
 Técnicas de diagnóstico de problemática ambiental local y nivel cultural ambiental en la
población.
 Técnicas de clasificación de los tipos de contaminación en los diferentes medios.
 Instancias responsables del control y regulación ambiental.
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 Derechos y deberes ambientales.

 Derechos colectivos y del ambiente.
 Valores ambientales: respeto, convivencia, ética ambiental, responsabilidad ambiental.

Todo ello enmarcado dentro de la política ambiental del SENA.

FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES:

Actividad 1:

Recopilación de información mediante preguntas por parte del instructor a los aprendices para
realizar el diagnostico de conocimientos previos en relación con el medio ambiente y posibles
competencias adquiridas durante sus clases en la IE integrada.

Reconocimiento de los alrededores de la IE para determinar los posibles problemas relacionados

con problemática ambiental, desarrollando lluvia de ideas para determinar posibles causas y las
posibles alternativas de solución.

Actividad 2:
Conceptos relacionados con el medio ambiente, recursos renovables, no renovables, aspectos
generales relacionados con la conservación de este, como el reconocimiento de las leyes que
protegen el medio ambiente y por medio de los cuales se implementas las normas para su
preservación, para la aplicación a un proyecto ambiental relacionado con la especialidad de
recreación.

Actividad 3:
Implementación de la metodología para la creación de un proyecto ambiental que supla las
necesidades reconocidas durante el desarrollo de la actividad 1.

Actividad 4:

Aplicación de conceptos relacionados con factores de riesgo que desfavorecen la practica

recreativa por problemas ambientales, como la propuesta de prácticas alternativas que puedan
propender por el mejoramiento ambiental del sector, nuevas actividades que van de la mano de la
parte ambiental para el desarrollo de la especialidad de técnico en Recreación, como son
programas de caminatas ecológicas con finalidad de preservación del medio ambiente, actividad
recreativa mediante la cual se pueda atacar una problemática ambiental, programa de
avistamiento de aves, senderismo y conservación de cuencas hídricas entre otras propuestas por
los aprendices.
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BIBLIOGRAFIA:

www.google.com

Política ambiental SENA.

Green peace

Nathional geografic

ANEXOS

Formato estudio cuencas hídricas.

Lista de chequeo para verificar problemas ambientales.

EVIDENCIAS REQUERIDAS ( Conocimiento, Producto, Desempeño )

Conocimiento: Investigación sobre: términos o conceptos básicos referentes a Conservación del

medio ambiente, recursos renovables y no renovables, políticas ambientales, ley del medio
ambiente.

Evaluaciones 2 de conocimientos mediante cuestionario estructurado.

Producto: formatos diligenciados de problemas ambientales encontrados en el sector, taller de

política mabiental para técnico en recreación y la conservación del medio ambiente.

Desempeño: lista de chequeo para verificación en que:

 Identificar las características de los ecosistemas y los factores ambientales de acuerdo el tipo
de organización y el entorno afectado.
 Identificar las actividades de concientización ambiental de acuerdo con los criterios
establecidos por las directivas de la organización.
 Identificar las características físicas de los ecosistemas de acuerdo con los niveles de
contaminación.
 Identificar la legislación ambiental de acuerdo con las necesidades de los planes y programas
en educación ambiental.
 Identificar las etapas de planificación, formulación y ejecución de proyectos ambientales de
acuerdo con los requerimientos del sector productivo
 Organizar los niveles de la educación ambiental de acuerdo con los requerimientos
establecidos por la empresa.
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 Determinar los impactos ambientales de acuerdo al grado de afectación al ecosistema.

 Determinar los factores ambientales de acuerdo con criterios establecidos en los programas.
 Elaborar las metodologías de proyectos educativos ambientales definidas de acuerdo con la
normatividad vigente.
 Establecer las fases para la elaboración de un proyecto educativo de acuerdo con los
requerimientos del sector.
 Determinar la problemática ambiental local de acuerdo con criterios establecidos en los
programas ambientales.
 Seleccionar los modelos de evaluación y seguimiento de acuerdo con criterios establecidos
por la organización.
 Concertar los planes de acción y recursos de acuerdo con los lineamientos del proyecto
educativo ambiental.
 Identificar las pruebas de campo de acuerdo con el diagnóstico y evaluación inicial del
programa.
Manejar terminología ingles español relacionado con los temas.