CLAVE 2017-L2

MATERIAL DE PREPARACIÓN

Examen de admisión a
programas de maestría

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 INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA

1. Llenar la hoja de respuestas de acuerdo a las instrucciones que se impartan. Debe de

considerar que solo debe de marcar la hoja de respuestas, las marcas en el cuadernillo
de preguntas no será tomada en cuenta.

2. Solo está permitido el uso de lápiz y borrador.

3. Solo puede trabajar en la sección correspondiente que le indique el supervisor, no

puede regresar en ningún caso a la sección anterior ni adelantarse a la siguiente
sección, sin indicaciones expresas del supervisor de la prueba. El incumplimiento de
esta cláusula será descalificatoria y anulación del examen.

4. Realice sus operaciones en el cuadernillo de preguntas

5. Siga las instrucciones de los tiempos en que puede trabajar cada una de las secciones,
el no cumplimiento estricto de estas disposiciones invalidará la prueba.

6. La prueba debe resolverse en forma individual.

7. No hay puntos en contra por pregunta mal respondida.

8. Cualquier pregunta, duda o requerimiento, por favor solo levante la mano que será
asistido por el personal de supervisión.

9. Se recomienda que verifique las preguntas de la respectiva sección antes de empezar.

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 COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN DE LECTURA
Lea con detenimiento las lecturas y responda las preguntas

Lectura 1
Sagan decía que el pensamiento científico es “una vela en la obscuridad”. En estos tiempos
de cambio e incertidumbre no podía estar en lo más cierto. El uso de nuestra razón, en
términos saludables, nos guiará en los años siguientes. Y evitará que los aspectos más
irracionales, nuestros miedos y ansiedades, dirijan nuestras decisiones como sociedad.
Miedos como el que causa la venida del año 2000.

En una revista internacional hace algunos meses se hablaba de los fenómenos sociales que
provocaría el fin de milenio. En esto juega un papel importante la comunicación.

El principal comentario que se hacía al respecto era que posiblemente cuando acabó el primer
milenio no hubo una histeria colectiva de grandes proporciones debido a que no toda la gente
que vivía entonces se enteró del fin de siglo, muchos menos del fin del milenio.
No quiero decir que no haya habido gente muy preocupada con el “inminente fin del mundo”
en ese entonces, solamente que estas personas muy seguramente fueron la minoría.
Con la noticia reciente del suicidio colectivo de 39 personas en San Diego, pertenecientes
todos a una secta y a una compañía, el tema de fin del milenio empieza a cobrar actualidad en
el escenario público.

Es obvio que las personas que realizaron este deplorable suceso no se encontraban en una
condición mental óptima, y podemos atribuir a ello lo sucedido, pero, recordando que todos
formaban parte de una compañía que se dedicaba a la comercialización de servicios en World
Wide Web, como la publicación de páginas en la red de información mundial, podemos
reflexionar sobre el efecto que tuvo la red en el desarrollo psicológico del grupo que los llevó
a tan triste final.

Podríamos empezar recordando que vivimos una época de incertidumbres debido a lo

acelerado de los cambios tecnológicos. Lo que ayer era válido en algunos campos de la vida
el día de mañana no lo es. Un fundamento básico del uso de información es que ésta se crea y
registra con propósitos de toma de decisiones. Para saber a qué película voy, me informo en
un medio sobre qué películas hay. Para saber si invierto en dólares o en CETES, leo un poco
la sección financiera.

El objetivo de tener registrada una tendencia o conocer un evento es reducir la incertidumbre,

o iluminar la situación. Esto no conlleva implícitamente el que sólo haya una versión de los
hechos, sino que un periódico, medio televisivo o radiofónico comunica sucesos y noticias
con el fin de que el recipiente final comprenda lo que sucede en su comunidad y qué lo
afecta.

Un factor que lleva a la gente a buscar la comunicación, por consecuencia, es la

incertidumbre. Ésta, de no resolverse, puede crecer hasta llegar a ser miedo o, como dice
Armando Roa, la temida ansiedad del hombre posmoderno. Ansiedad que le causa el no tener
certidumbre de lo que traerá el siguiente instante en el paso del tiempo.

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De igual manera, toda la información que llega a nosotros es procesada por nuestro esquema
mental, de forma que el significado final es dado por nosotros. Lo que para unos simplemente
nos parece un cometa, para otros es señal inequívoca del fin del mundo.

No quiero decir que ambas versiones son verdaderas, sólo que una misma señal puede ser
interpretada de distinta manera por diferentes personas. Así, si queremos llegar a un consenso
tendremos que establecer un diálogo y mediante una discusión llegar a la verdad final. Como
hacía Sócrates, allá en Grecia.

La ciencia, por otra parte, ha avanzado tanto que ahora podemos tener computadoras en
nuestra casa, que nos permiten conectarnos con lugares remotos del mundo y saber qué está
sucediendo allá. Esto ha causado fenómenos sociales de importancia, como el uso que han
dado los estudiantes de Belgrado al Internet para dar a conocer su movimiento político al
mundo.

Por otra parte, todo medio de comunicación, se puede utilizar para fines no constructivos y
mucho menos iluminadores de la experiencia humana, como son las páginas de la secta “La
Puerta del Cielo”, a la que pertenecían los suicidas de San Diego, y su difusión de datos no
científicos como la existencia de un OVNI detrás del cometa Hale-Bopp. Un peligro de la
comunicación libre es la existencia de estos mensajes y su difusión.

Sin embargo, el exceso de información y comunicación no puede ser factor decisivo en el

incidente ocurrido en San Diego. Tampoco lo es el avance del Internet. La tendencia humana
hacia el fanatismo o la irracionalidad ha estado presente en todas las sociedades, y en base a
esta postura se puede analizar todo tipo de información para llegar a conclusiones
equivocadas. Intentar culpar al Internet de este suceso sería dejar de lado la situación personal
de estos individuos.

Lo que acabamos de presenciar es el uso equivocado de la tecnología, en base a premisas

falsas. De igual manera, la interpretación que de los hechos dieron estas personas fue
equivocada. Por esto no podemos achacar al exceso de comunicación lo sucedido, pues la
misma información del cometa ha llegado a otras personas, al igual que las mismas historias
de Ovnis y demás asuntos, y no han reaccionado de esa manera.

La realidad del asunto es que se dejó de fondo un pensamiento crítico que pudiera sostener el
análisis de la información recibida, de forma que se tomase una decisión correcta.
Dice Carl Sagan es su último libro que el pensamiento científico debía ser la base de toda
educación en una sociedad democrática; que no basta tener ciudadanos educados, pues su
país cuenta con muchos de ellos, pero también está lleno de periódicos y revistas en donde se
dan versiones de que Elvis Presley vive en Marte, o de que desde el centro de la galaxia viene
un mensaje radial para avisar a la humanidad del fin del mundo ¡en idioma inglés!

Lo que se necesita, argumenta Sagan, es tener ciudadanos con pensamiento crítico, que
pudieran desarrollar razonamientos lógicos para llegar a conclusiones verdaderas y válidas.
La semana pasada, un grupo de personas educadas en la sociedad que por algunos es
considerada la más avanzada del mundo en tecnología y leyes, en un acto irracional
decidieron terminar con su vida.

No fue la tecnología, ni la comunicación que les rodeaba lo que causó eso, y en la medida que
podamos entenderlo nos alejaremos de la situación personal que orilló a este grupo a formar
una secta y aislarse de la sociedad.

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1. La idea principal del texto Comunicación y fin de milenio es:
a) Darnos a conocer los avances de la comunicación.
b) Enfatizar en la importancia de una educación científica.
c) El efecto negativo de la tecnología en el hombre posmoderno.
d) El fanatismo que desarrolla el ser humano en su vida.
e) La importancia de una buena comunicación tecnológica.

2. Cuando el autor habla de “comunicación libre” se refiere a:

a) La libertad individual del hombre
b) La libertad de información
c) La libertad como derecho inalienable del hombre
d) La libertad de prensa
e) La libertad del emisor del mensaje

3. Cuando el autor menciona el ejemplo de la secta “La puerta del Cielo”, lo hace con el fin
de:
a) Comunicarle a su lector la diversidad de creencias en el mundo.
b) Comunicarle al lector el empleo negativo de un medio de comunicación.
c) Comunicarle al lector que los OVNIs son muy peligrosos.
d) Comunicarle al lector su deseo de que las sectas desaparezcan.
e) Comunicarle al lector una experiencia única e iluminadora.

4. Cuando en el párrafo primero Sagan asegura que el pensamiento científico es “una vela
en la oscuridad” quiere decir que:
a) La ciencia no se ha desarrollado como se debe.
b) La ciencia no sirve para mucho.
c) La ciencia es una esperanza para la humanidad.
d) La ciencia provoca incertidumbre.
e) La ciencia es una aliada para las causas nobles.

5. En el párrafo seis la palabra “deplorable” puede ser sustituida por:

a) Inminente
b) Negativo
c) Audaz
d) Desastroso
e) Denegado

6. En el párrafo dos cuando el autor menciona la importancia de la comunicación en el fin

de milenio se refiere a:
a) La importancia del desarrollo tecnológico
b) El interés creciente de la gente por estar informada
c) El papel social que puede jugar
d) La masificación de la tecnología
e) El monopolio tecnológico y a sus consecuencias sociales

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 Lectura 2
La normativa ortográfica de la lengua española es fruto de un proceso de adaptación y
simplificación de los variados y variables usos antiguos, que la Real Academia de la Lengua
Española emprendió casi al tiempo de su nacimiento. En 1984, por un decreto de la reina de
España de entonces, se elaboró el Prontuario de Ortografía de la Lengua Castellana. Hasta ese
momento, la Academia se había limitado a poner normas y aconsejar usos, bien es verdad que
con notable éxito, pues el propio Andrés Bello declaraba que no sabía qué admirar más, “si el
espíritu de libertad con el que la Academia ha patrocinado e introducido ella misma las
reformas útiles, o la docilidad del público en adoptarlas, tanto en España como fuera de ella”.

El Prontuario consolidó las normas académicas, pero al mismo tiempo vino a obstruir las vías
de innovación y reforma por las que la Academia había avanzado paso a paso desde la
primera edición de su Orthographia, de 1741, que ya desde su segunda edición, de once años
más tarde, se escribió Ortografía.

¿Quiere decir esto que el código ortográfico recogido debe ser invariable, definitivo,
resistente a toda discrepancia y sin posibilidad de modificación posterior? De ningún modo.
Lo que la Real Academia Española cree es que un código tan ampliamente consensuado
merece respeto y acatamiento. Puede existir duda para un oyente en el momento de elegir el
signo que corresponde a tal sonido, pero no existe prácticamente nunca problema a la hora de
reproducir oralmente el sonido que le corresponde a cada letra. Y eso, en un mundo
intercomunicado por distintos sistemas de signos, es un bien impagable.

Después de leer el texto conteste lo siguiente:

7. En el texto se encuentra contenido un dilema que puede resumirse como:

a) El cambio de actitud de la Real Academia Española que prefirió elaborar catálogos de
ortografía a aceptar la diversidad idiomática.
b) El conflicto de tener una lengua de fácil pronunciación y difícil escritura.
c) La necesidad de ser liberales o conservadores al momento de elaborar normas para
escribir en español.
d) La eficacia de aconsejar usos que todos sigues o de establecer leyes que todos han de
Obedecer.
e) El conflicto de la necesidad de fijar normas y de acoger los cambios que se producen en
la lengua española

8. ¿Qué reforzaría la afirmación de que “el código de la lengua española goza de un amplio
consenso académicos”?
a) Hay notables gramáticos que han investigado abundantemente la ortografía española
b) Hay más de 400 millones de personas que hablan español
c) Las Academias de Lengua de los países de habla hispana han participado en la
elaboración de las normas ortográficas actuales
d) Se han hecho sondeos de opinión sobre cómo debe escribirse en español
e) Lo que dijo Nebrija: “en aquello que es como ley es cosa dura de hacer novedad”

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9. Andrés Bello habla de “libertad” (utilizada en sentido de generosidad) y “docilidad”. Lo
que podría estar suponiendo el autor de la frase es que:
a) La libertad, que en el texto significa generosidad, facilita la difusión y adopción, en lugar
del rechazo.
b) Esos dos factores se dieron simultáneamente y uno no influyó en el otro. El que se dieran
juntos fue cuestión del azar.
c) Cuando las reformas se imponen como órdenes resulta claro para todos que lo más
conveniente es seguirlas.
d) La actitud de franca apertura de la Real Academia mantuvo un clima de armonía entre los
hispanohablantes.
e) El Prontuario de Ortografía de la Lengua Española traicionaba la situación que Bello
admiraba.

10. ¿Qué argumento debilitaría la afirmación de que en el español “…no existe prácticamente
nunca problema a la hora de reproducir oralmente el sonido que le corresponde a cada
letra. Y eso, en un mundo intercomunicado por distintos sistemas de signos, es un bien
impagable”?

1. Que otras lenguas se ajusten al mismo criterio de pronunciación

2. La pronunciación de la letra “g” cuando está seguida de vocales.
3. Que el idioma español adopte cada vez más expresiones orales en inglés cuya
escritura sea diferente
a) Sólo 1
b) Sólo 2
c) Sólo 3
d) Sólo 2 y 3
e) Todas

11. Si el criterio fonético significa dar prioridad al sonido de las palabras y el criterio
etimológico supone dar prioridad al origen de las palabras ¿En qué parte del texto se
observa que se prioriza el criterio fonético sobre el etimológico?
a) En las casi inexistentes dudas que experimenta un sujeto al pronunciar las letras en
español.
b) En el amplio consenso respecto a las normas ortográficas
c) En el respeto y acatamiento de los hispanohablantes hacia la sencilla normativa
ortográfica
d) En la simpleza y pureza de la escritura en español
e) En el trabajo realizado por la academia

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 Lectura 3
En los últimos años se ha venido discutiendo el significado real del movimiento
revolucionario que culminó con la independencia del Perú. Los historiadores últimos,
renunciando al prestigio de la historia puramente descriptiva, se han dedicado ahincadamente
a delimitar e interpretar los alcances sociales y económicos de los diversos eventos que
configuran la historia peruana; respecto a la independencia se han planteado algunas
preguntas inquietantes: ¿fue realmente una revolución?; si lo fue, ¿qué transformaciones
realmente profundas operó en el país? ¿A quiénes benefició en última instancia? ¿Fue un
movimiento político absolutamente peruano o hispanoamericano? ¿No obedeció más bien al
impulso de potencias capitalistas en un primer avance de lo que después se llamó el
capitalismo? Cuestiones son estas que hace olvidar los ditirambos de ciertos historiadores
tradicionalistas al hablar de la hazañosa gesta emancipadora, que incluso han llevado a ciertos
espíritus agudamente críticos al otro extremo, a negar calidad revolucionaria al movimiento
de independencia.

12. Para un historiador analítico, un movimiento será realmente revolucionario cuando:

a) No sea visto como algo realmente extraordinario por la historia oficialista
b) Sus acciones no respondan a motivaciones de intereses extranjeros
c) Alcance cambios paulatinos sustanciales en todos los aspectos
d) Logre profundas transformaciones a nivel social y económico
e) Sus integrantes estén conformados por luchadores oriundo

13. Sobre los historiadores tradicionales, se afirma que:

a) Empelaron el método descriptivo en algunas ocasiones
b) Dieron una explicación somera de los acontecimientos
c) Dieron una versión innovadora de la historia peruana
d) Posiblemente consideraron la batalla de Ayacucho como trivial
e) Gozaron de gran prestigio por sus estudios objetivos

14. Un aspecto que diferencia a los historiadores últimos de los tradicionalista es que :
a) Casi generalmente, un método descriptivo
b) Centran su atención en la repercusión de los hechos
c) Consideran la independencia principalmente como una revolución
d) Muestran divergencia en la evaluación de los acontecimientos
e) Los clásicos poseen una postura muy crítica y parcial

15. Los historiadores que niegan el carácter a la independencia son:

a) Aquellos que no toman en cuenta sus repercusiones
b) Los que valoran la historia de manera superficial
c) Los que estudiaron la capitulación de Ayacucho
d) Aquellos que interpretan los hechos de modo muy crítico
e) Todos los que no emplearon el método descriptivo

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16. ¿Cuál es el título del fragmento leído?
a) Causas y efectos sociales de la independencia peruana
b) Diferencia de enfoques sobre la batalla de Ayacucho
c) Contrastes entre historiadores modernos y tradicionales
d) Discusión sobre el carácter de la independencia
e) Enfoques modernos sobre el significado de la independencia.

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 Lectura 4
¿Son innatos los gestos?, ¿cada cultura tiene los suyos? La respuesta no es del todo clara. Los
hay de ambos tipos. A nadie se le enseña a sonreír de felicidad por ejemplo. Es un gesto
natural presente en todas las culturas del mundo. Igual pasa con el enfado que expresamos
frunciendo el ceño. Innatos parecen también los gestos de afirmación y negación que se
manifiestan desde temprana edad. Finalmente, un dato curiosísimo. Parece ser que el
encogimiento de los hombros con las cejas levantadas y las palmas expuestas-lo que indica
que ignoramos totalmente algo-se utiliza en todas las culturas con el mismo sentido, pero los
gestos culturales no son los menos.

Cada sociedad tiene sus propios códigos no verbales. Y si no los manejamos en el lugar y la
forma adecuada, podemos causar más de un malentendido.

La mirada es otro universo, tanto como la distancia que tomamos respecto d nuestro
interlocutor. Los griegos se miran mucho entre sí en los lugares públicos, y si no son
observados se sienten vilmente ignorados. Lo contrario sucede con los japoneses, que
intentan evitar el “contacto ocular” y fijan la mirada en el cuello de quién les habla. Los
alemanes, por su parte, se mantienen lo más distanciados que puedan de su interlocutor, a
diferencia de los efusivos italianos quienes un poco más y se estampan uno con otro al hablar.
Quizás esas distancias hacen que, en general, los latinos sientan a los europeos como gente
“fría”.

17. El término EXPUESTAS equivale en el texto a:

a) Abiertas
b) Encogidas
c) Limpias
d) Públicas
e) Sinceras

18. El tema central del texto se refiere principalmente,

a) A la naturaleza de la gestualidad mundial.
b) Al contraste entre griegos y japoneses.
c) Al carácter innato y cultural de los gestos.
d) Al carácter histórico de algunos gestos.
e) A los gestos en los países contemporáneos.

19. Es fundamental, para interpretar algún cultural, tener en cuenta:

a) La naturaleza.
b) El entorno social.
c) La efusividad.
d) El sentimiento.
e) La sensación

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20. De acuerdo con el texto, puede inferirse que si un italiano se distancia mucho de su
interlocutor, este gesto es
a) Lo convencional.
b) Una costumbre.
c) Un exabrupto.
d) Una excepción.
e) Un gesto amable.

21. De acuerdo con el texto, se puede inferir que los asiáticos son
a) Muy expresivos.
b) Siempre falsos.
c) Muy suspicaces.
d) Poco expresivos.
e) Observadores.

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 Lectura 5
Según un estudio realizado por científicos de la Universidad de Illinois (Estados Unidos), la
actividad física aumenta la capacidad de atención de los estudiantes y, por tanto, mejora su
rendimiento académico. Charles Hillman, director del Laboratorio de Quinesiología
Neurocognitiva de Illinois, afirmó en un comunicado emitido por dicha universidad que “el
objeto de esta investigación ha sido comprobar si una sola sesión intensa de ejercicio
moderado (caminar) podía tener beneficios para la función cognitiva. Esto se había
investigado previamente con adultos y ancianos, pero nunca con niños”.

En las pruebas participaron un total de 20 niños (ocho niñas y 12 varones), de nueve años de
edad. Todos fueron sometidos a series de test de discriminación de estímulos, para evaluar su
control inhibidor. Uno de los días, los estudiantes hicieron estos test tras un periodo de
descanso de 20 minutos; y otro de los días los realizaron tras andar durante 20 minutos sobre
una cinta para caminar.

Después de ambos periodos, a los participantes se les presentaron estímulos congruentes e

incongruentes en una pantalla, y se les pidió que pulsaran un botón cuando vieran estímulos
incongruentes. A los niños se les colocó en la cabeza un dispositivo con electrodos, con los
que se midió su actividad electroencefalográfica (la actividad bioeléctrica cerebral) mientras
realizaban estas pruebas.

Así, se descubrió que, después de andar durante un rato, los niños rendían mejor en las tareas
de discriminación de estímulos. De hecho, señala Hillman, “alcanzaron una tasa mayor de
precisión, especialmente cuando los test eran más difíciles”.

Una segunda parte del experimento fue desarrollada con un test de logros académicos, en un
intento de emular el aprendizaje real de los niños en clase. Esta prueba sirvió para medir el
rendimiento de los pequeños en tres áreas: lectura, ortografía y matemáticas. De nuevo, los
resultados fueron los mismos: mejores rendimientos en los test, tras el ejercicio físico que tras
el descanso. La comprensión lectora fue la tarea que más beneficios obtuvo.

Hillman aseveró que no entiende del todo por qué la mejora del rendimiento de los niños en
ortografía y matemáticas no fue tan espectacular tras el ejercicio como la de la lectura, pero
sospecha que estos resultados podrían estar relacionados con el diseño del experimento: la
prueba de comprensión lectora fue la primera que se realizó tras caminar por la cinta, por lo
que, tal vez, pasó demasiado tiempo entre la gimnasia y el resto de las pruebas.

De cualquier forma, los investigadores señalan que los datos ya obtenidos deberían tenerse en
cuenta a la hora de hacer cambios útiles en las programaciones escolares. Modificaciones
sencillas de integrar la actividad física con la intelectual podrían tener un efecto muy positivo
en el rendimiento de los alumnos.

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22. En el texto, el término OBJETO significa

A) propósito.
B) método.
C) fenómeno.
D) problema.
E) cuestión.

23. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La necesidad de cambiar la programación escolar.
B) La ortografía y los test de comprensión lectora.
C) Las caminatas entre niños y gente anciana.
D) La actividad física y el rendimiento intelectual.
E) La mejora en el desempeño de las matemáticas.

24. Si la prueba de comprensión lectora se hubiera tomado en tercer lugar, probablemente

A) los resultados en matemática habrían empeorado.
B) la prueba de ortografía habría sido la más difícil.
C) la conclusión habría sido diametralmente opuesta.
D) los niños de seis años habrían descollado especialmente.
E) los resultados no habrían sido tan espectaculares.

25. En virtud de la información textual, hacer una caminata antes de un examen de

comprensión lectora sería algo
A) proficuo.
B) contraproducente.
C) inexorable.
D) indiferente.
E) difuso.

26. Resulta incompatible con el texto decir que

A) las actividades locomotoras permiten desarrollar más las destrezas cognitivas.
B) una sesión de ejercicio moderado puede tener beneficios para la función cognitiva.
C) el éxito académico puede prescindir de la actividad física en el mundo escolar.
D) se aplicó test de discriminación de estímulos para evaluar el control inhibidor.
E) una segunda parte del experimento fue desarrollada con un test de logros Académicos.

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 Lectura 6
Es de conocimiento general que las personas se preocupan de su cuerpo de muy distinta
manera, aunque lo habitual es que partan de la presunción de salud mientras no experimenten
malestar ni padezcan incapacidades funcionales que limiten su vida diaria. La medicina sabe
desde sus inicios que no siempre existe una correspondencia entre el funcionamiento objetivo
del organismo y las sensaciones corporales del sujeto, de ahí que haya establecido una crucial
distinción entre los signos (o alteraciones observables) y los síntomas (o manifestaciones
subjetivas).

Lo habitual es que la demanda de atención médica dependa de la aparición de estos últimos,

que juegan el papel de señales de alarma y advierten al sujeto de que en su organismo algo no
funciona bien. Esta connotación del síntoma como estímulo sugerente de amenaza permite
entender la enfermedad como agente estresante por excelencia, ya que provoca alarma e
incertidumbre en el sujeto, sin concederle apenas margen para el uso de conductas operantes
que desactiven el peligro. De hecho, la única conducta realmente adaptativa es la de pedir
ayuda a un médico, y eso ya da una idea de lo mucho que la enfermedad aproxima a los
sujetos a los estados de indefensión.

En el transcurso de los últimos años, la psicología médica se ha interesado mucho en el

estudio de la aparición de los síntomas, a partir de la constatación de que las alteraciones
funcionales no son percibidas por todos los sujetos de la misma manera. Hay pruebas
inequívocas de que los extrovertidos, los individuos emotivos y las mujeres refieren con más
frecuencia molestias y síntomas, y que las últimas acuden más al médico, al margen de la
importancia objetiva de su malestar. Por lo demás, sorprende que una actividad tan violenta y
tan ruidosa como el bombeo cardiaco, que tiene lugar a unos centímetros del oído, no sea
habitualmente escuchada por el mismo sujeto que percibe con angustia cualquier inapreciable
murmullo intestinal.

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27. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye la idea central del texto?

A) Los síntomas son señales subjetivas de alarma y son percibidos de forma diferente por los
pacientes.
B) A diferencia de los síntomas, los signos son alteraciones observables y controlables en el
organismo.
C) La psicología médica aborda el origen o aparición de los síntomas, sólo desde épocas muy
recientes.
D) Los síntomas, que son manifestaciones subjetivas, no son observables y, en realidad,
llevan a engaño.
E) Las personas se preocupan de su cuerpo de muy distintas maneras y siempre aciertan en su
mal.

28. Se deduce del texto que el pedido de ayuda al médico, por parte del paciente, es
A) consecuencia del inmenso temor de padecer una enfermedad incurable.
B) una reacción frente al síntoma, en tanto estímulo que indica una amenaza.
C) el resultado de los signos, entendidos como señales objetivas de alarma.
D) efecto de una apreciación errónea sobre las alteraciones funcionales.
E) una respuesta frente al peligro de sufrir una enfermedad psicológica.

29. Si una persona habla de sus síntomas en muy raras ocasiones, entonces
A) debe ser asistida inmediatamente por un médico especialista.
B) es un individuo incapaz de distinguir un síntoma de un signo.
C) muy probablemente sea varón y tenga una personalidad extrovertida.
D) es probable que la introversión sea un rasgo de su personalidad.
E) es, definitivamente, una mujer que se caracteriza por ser reflexiva.

30. El sentido contextual de la palabra INAPRECIABLE es

A) fenómeno que no debe verse.
B) sonido prácticamente inaudible.
C) entidad que no se describe.
D) acaecimiento que no se mide.
E) murmullo que solo se imagina.

31. Establezca el enunciado incorrecto en relación al texto.

A) La alarma provocada por un mal hace que un individuo tenga estrés.
B) Las personas no pueden percibir nunca el violento bombeo cardiaco.
C) El estudio de los síntomas por parte de la psicología médica es reciente.
D) El funcionamiento objetivo del organismo se relaciona con los signos.
E) Las mujeres refieren con más frecuencia sus molestias y síntomas.

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 HABILIDAD ANALITICA Y RAZONAMIENTO MATEMATICO

Marque en la hoja de respuestas la respuesta correcta de cada pregunta

1. De acuerdo a la siguiente secuencia,

-36, -24, -18, -16, -15, -11, X. La incógnita es:
a) 12
b) 8
c) -12
d) 1
e) -1

2. Indique la alternativa que continúa correctamente la siguiente secuencia: 6, 15, 36, 93,
258
a) 373
b) 489
c) 621
d) 747
e) 1005

3. Tres niñas y tres niños están sentados alrededor de una mesa circular distribuidos
simétricamente. Si sabemos que:
Ningún niño está sentado junto a otro niño
Gloria no está sentada junto a Pedro, ni Alberto junto a Juana.
María está sentada junto a la derecha de pedro
¿Quién está sentado junto a la derecha de Carlos y quién está sentado junto a la
izquierda de Gloria?

a) Juana y Alberto
b) María y Alberto
c) Gloria y Alberto
d) Juana y Pedro
e) Gloria y Pedro

4. Si “n” es un entero positivo y k + 2 = 3n, cuál de los siguientes números no puede ser
un valor de “k”.
a) 1
b) 4
c) 7
d) 25
e) 79

15
5. El número 2 – 0.5, ¿cuántas veces es el número 1 - 0.5?
a) 2
b) 2.5
c) 3
d) 3.5
e) 4

6. Si los gastos totales de un cierto negocio en el año y fueron 84,000 USD, el cual fue
20% más que en el año x, ¿cuál fue el gasto en el año x?
a) 70,000 USD
b) 68,320 USD
c) 64,000 USD
d) 60,000 USD
e) 52,320 USD

7. Los organizadores de una feria proyectaron 25% de incremento en la asistencia al

evento este año en comparación con el año anterior, pero la asistencia decreció
realmente en 20%. ¿Qué porcentaje de la asistencia proyectada fue la asistencia real
este año?
a) 45%
b) 56%
c) 64%
d) 75%
e) 80%

8. Si: (3M/2N) = 0.125

¿Cuál es el valor de N en términos de M?
M
a)
8
M
b)
4
c) 4M
d) 8M
e) 12M

9. Un cubo de tiza blanca es pintado de rojo y cortado en forma paralela a los lados, de
tal forma que resultan dos sólidos rectangulares de igual volumen. ¿Cuál es el
porcentaje del área de superficie de cada nuevo sólido que no es pintado de rojo?
a) 15%
b) 16 2/3%
c) 20%
d) 25%
e) 33 1/3%

16
10. Si una secuencia de números enteros consecutivos de valores incrementales tiene una
suma de 63, y el primer término es 6. ¿Cuántos enteros hay en la secuencia?
a) 11
b) 10
c) 9
d) 8
e) 7

11. Produciendo a la misma tasa constante, 6 máquinas idénticas pueden producir un total
de 270 botellas por minuto. A esta tasa, ¿cuántas botellas pueden 10 de esas máquinas
producir en 4 minutos?
a) 648
b) 1,800
c) 2,700
d) 10,800
e) 64,800

12. Si: (b - 3) (4 + 2) = 0 y b  3, entonces b= ?

b

a) –8
b) –2
c) – 1
2
d) 1
2
e) 2

13. Si el largo y ancho de un jardín rectangular fuesen incrementados en 20%, ¿cuál sería
el incremento en porcentaje del área del jardín?

a) 20%
b) 24%
c) 36%
d) 40%
e) 44%

17
14. Si “x” libros cuestan 5 USD cada uno, y “y” libros cuestan 8 USD cada uno, entonces
el costo promedio en dólares por cada libro será:
a) 5x + 8y
x+y

b) 5x + 8y
xy

c) 5x + 8y
13

d) 40xy
x+y

e) 40xy
13

15. ¿Cuál es el menor entero que resulta de sumar 3 diferentes números primos mayores
que 20?

a) 69
b) 73
c) 75
d) 79
e) 83

16. Si el cociente a/b es positivo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones debe ser verdad?
a) a > o
b) b > o
c) ab > o
d) a - b > o
e) a + b > o

17. Si 82x + 3 = 23x + 6, entonces x =

a) –3
b) –1
c) 0
d) 1
e) 3

18. Un número positivo x es multiplicado por 2 y este producto es dividido por 3. Si la raíz
cuadrada positiva del resultado de esas 2 operaciones es igual a x, ¿cuál es el valor de
x?
a) 9/4
b) 3/2
c) 4/3
d) 2/3
e) 1/2
18
19. Si a, b y c son números diferentes a cero y a+ b = c, ¿cuál de los siguientes es igual
uno?
a) a – b
c

b) a – c
b

c) b – c
a

d) b – a
c

e) c – b
a

20. 30% de los miembros de un club de natación han pasado la prueba de salvamento.
Entre los miembros que no pasaron la prueba, 12 han tomado un curso de preparación
y 30 no han tomado el curso. ¿Cuántos miembros hay en el club de natación?
a) 60
b) 80
c) 100
d) 120
e) 140

21. En una secuencia creciente de 10 números enteros consecutivos, la suma de los

primeros 5 números es 560, ¿Cuál es la suma de los 5 últimos números de la
secuencia?
a) 585
b) 580
c) 575
d) 570
e) 565

22. Un fabricante produce items cuyos costos de producción consisten de costos fijos
anuales de $ 130,000 y costos variables que en promedio son $8 por item. Si el precio
de venta del fabricante es $15, ¿ Cuántos items debe producir y vender el fabricante
para tener una ganancia anual de $150,000?
a) 2858
b) 18,667
c) 21,429
d) 35,000
e) 40,000

19
23. Si una región cuadrada tiene un área de x, ¿Cuál es la longitud de su diagonal en
términos de x?
a) (x)1/2
b) (2x)1/2
c) 2(x)1/2
d) x(2)1/2
e) 2x

24. En una encuesta a 66,000 médicos, solamente el 20% respondió; de estos, el 10%
prefirió el medicamento X. ¿Cuántos de los médicos que respondieron no prefirieron el
medicamento X?
a) 1320
b) 5280
c) 6600
d) 10560
e) 11880

25. De los 65 carros de un lote de automóviles, 45 tienen aire acondicionado, 30 tienen

lunas eléctricas, y 12 tienen aire acondicionado y lunas eléctricas. ¿Cuántos de los
carros en el lote no tienen ni aire acondicionado ni lunas eléctricas?
a) 2
b) 8
c) 10
d) 15
e) 18

26. Fred manejó su bicicleta desde el pueblo S 8 millas al este, 3 millas al sur, 2 millas al
oeste y 11 millas al norte, parando finalmente en el pueblo T. Si toda la región fuera
plana, ¿Cuál sería la distancia en línea recta, en millas, entre el pueblo S y el pueblo T?
a) 10
b) 8(2)1/2
c) (157)1/2
d) 14
e) 24

27. En una clase de “x” muchachos, “y” estudian sólo física, “z” estudian sólo matemática
y el resto está desocupado. ¿Cuál es el exceso de los que estudian sobre los
desocupados?
a) x-y (y+z)
b) 2y+2z-x
c) y+z
d) 2y
e) –x

20
28. A una reunión concurren 400 personas entre hombres y mujeres, asistiendo 3 hombres
por cada 2 mujeres; si luego de 2 horas, por cada 2 hombres hay una mujer, ¿cuántas
parejas se retiraron?
a) 30
b) 40
c) 60
d) 20
e) 80

29. Se tiene 31 personas, ninguna es menor de 10 años. Hallar la edad máxima que una de
ellas puede tener, si el promedio es de 11 años.
a) 40 años
b) 41 años
c) 42 años
d) 43 años
e) 44 años

30. El cuadrado de un número y su raíz cuadrada suman 260. Hallar el valor de la cuarta
parte del número aumentado en 3.
a) 7
b) 11
c) 13
d) 15
e) N. A.

31. Si:
a b a c b c
M= + + + + + , donde a + b + c = 0
b a c a c b

Hallar el valor de “M”:

a) –1
b) 1
c) 3
d) –3
abc
e)
abc

32. Un muchacho vive en el sexto piso de un edificio de 20 pisos. Calcular lo que tarda en
subir hasta su casa, si llega al tercer piso en 30 segundos.
a) 45 segundos
b) 46 segundos
c) 60 segundos
d) 75 segundos
e) 90 segundos

21
33. En un pueblo africano, por cada 3 espejos dan 5 diamantes y por cada 2 diamantes dan
9 monedas de oro, luego por dos espejos, ¿cuántas monedas de oro darán?
a) 15
b) 10
c) 50
d) 25
e) 20

34. Un hombre gasta la tercera parte de su dinero y pierde las dos terceras partes del resto;
quedándole entonces 12 soles. ¿Cuánto tenía al principio?

a) 60 soles
b) 54 soles
c) 48 soles
d) 36 soles
e) 18 soles

35. Un pintor tarda 9 horas en pintar una superficie cuadrada de 6 metros de lado.
¿Cuántas horas tardará en pintar la superficie externa de un cubo de 4 metros de lado?

a) 6 horas.
b) 8 horas.
c) 12 horas
d) 24 horas.
e) 20 horas.

36. Se tiene 100 litros de vino a 45 soles el litro. ¿Qué cantidad de vino de 60 soles el litro
debe agregarse para que la mezcla valga 50 soles el litro?

a) 35 litros
b) 40 litros
c) 45 litros
d) 50 litros
e) N. A.

37. De una pieza de tela se ha cortado la mitad y luego la cuarta parte del resto, sabiendo
que al final quedaron 24 metros, ¿cuál es la longitud total cortada?

a) 40 metros
b) 60 metros
c) 20 metros
d) 50 metros
e) 30 metros

22
38. Una persona lee durante una semana el 60% de las páginas de un libro más 20 páginas,
en la segunda semana lee el 10% de lo que falta y en la tercera semana lee las 90
páginas restantes. ¿Cuántas páginas tiene el libro?
a) 300
b) 400
c) 200
d) 600
e) N. A.

39. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas profesiones. Carlos y el abogado no se

conocen, Alberto es hermano del abogado y amigo del profesor. Si uno de ellos es
médico, entonces es correcto que:
a) Alberto es profesor
b) Brian es abogado
c) Carlos es médico
d) Alberto es abogado
e) Brian es profesor

40. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa del único hijo de mi hija?
a) Hija
b) Nieta
c) Sobrina
d) Nuera
e) Bisnieta

23
 CLAVE DE RESPUESTAS

Razonamiento Verbal

P1 B P6 C P11 A P16 D
P2 E P7 E P12 D P17 A
P3 B P8 C P13 B P18 C
P4 C P9 A P14 B P19 B
P5 D P10 D P15 D P20 D
P21 D

P22 A P27 A
P23 D P28 B
P24 E P29 D
P25 A P30 B
P26 C P31 B

Razonamiento Matemático

P1 D P26 A
P2 D P27 B
P3 A P28 E
P4 B P29 B
P5 C P30 A
P6 A P31 D
P7 C P32 D
P8 E P33 A
P9 D P34 B
P10 E P35 D
P11 B P36 D
P12 C P37 A
P13 E P38 A
P14 A P39 B
P15 E P40 E
P16 C
P17 B
P18 D
P19 E
P20 A
P21 A
P22 E
P23 B
P24 E
P25 A

24