ÁÁ REÁ CIENCIÁS SOCIÁLES Y SUS TECNOLOGIÁÁS

PLÁN ÁNUÁL
FILOSOFIÁÁ Y ÁNTROPOLOGIÁÁ SOCIÁL
ENFÁSIS EN CIENCIÁS SOCIÁLES

PRIMER CURSO
CARGA HORARIA: 2 (dos) horas semanales

ELABORADORAS: Prof. Pablo Garozzo..

Páá giná1
 EJE ARTICULADOR: Circunstancias históricas que dieron origen al nacimiento de la Filosofía y la Antropología Social respectivamente
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN

1. Utiliza la argumentación y el diálogo
para justificar las propias posiciones y
confrontar las ajenas.
2. Aplica capacidades de argumentación:
3. Da razones a favor y en contra de una
idea.
4. Plantea aseveraciones, hechos y
conjeturas, para sustentar los puntos de
Filosofía
FILOSOFÍA:
1. Concepto de filosofía.
2. Objetivos de la filosofía.
3. Relación con otras disciplinas.
4. Importancia en la formación de la persona.
5. Del mito al logos.
6. El objeto de la Filosofía.
7. El método de la Filosofía.
PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
1. Lectura y comentario de libros y textos sobre temas Producción escrita. (individual y 8 horas.
filosóficos. grupal).
2. Lecturas guiadas.
Presentación oral (individual y
3. Análisis de textos.
grupal) y debates.
4. Análisis de casos.
5. Elaboración de líneas de tiempo. Planteo de problemas. y/o casos.
6. Elaboración de mapas conceptuales, esquemas de llaves, etc. Registro de secuencia de aprendizaje.
7. Lectura de materiales no didácticos (periódicos, revistas,
Autoevaluación.

vista. 8. Los primeros filósofos. libros, etc.)

5. Ejemplifica para dar soporte a las
ideas.
6. Reconoce la importancia de la Filosofía
en la vida de la persona.
7. Manifiesta respeto a sí mismo/a y
tolerancia hacia los/ las demás.
9. Monistas, dualistas y pluralistas. 8. Proyección de películas. Prueba escrita objetiva individual.
10.La filosofía en la vida diaria. 9. Elaboración de glosarios.
10.Técnica del subrayado.
11. Redacción de ensayos breves.
12.Polemizar en clase.
13.Ejercicios de problematización de la realidad.
14.Grupos de discusión.
15.Debates.

4 horas.
9. Reconoce el objeto de estudio y LA SOCIOLOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA 1. Exploración de conocimientos previos.
Antropología Social

SOCIAL. 2. Explicaciones a cargo del/ de la docente.

la importancia de la disciplina.
1. Objeto de estudio de cada disciplina.
2. Enfoque particular de cada disciplina.
3. Características del trabajo sociológico y
antropológico respectivamente.
4. Etnografía y etnología.
5. Subdivisiones de la Antropología Social.
6. Breve historia de ambas disciplinas.
3. Realización de líneas del tiempo y mapas conceptuales.
4. Lecturas de diversas fuentes, tanto primarias como
secundarias, (textos antropológicos, libros de texto, textos
literarios, artículos periodísticos, artículos de Internet, etc.).
5. Proyección de materiales audiovisuales.
6. Observación de materiales fotográficos y mapas.

EJE ARTICULADOR: La necesidad del ser humano de ubicarse en el mundo y asignarle un orden lógico
1. Organiza sus ideas y pensamientos en NOCIONES NECESARIAS Y 1. Descripción subjetiva de un objeto. Producción escrita. (individual y 16 horas.
base a nociones de la lógica. PERTINENTES PARA ORGANIZAR LAS 2. Descripción objetiva de un objeto. grupal).
IDEAS Y LOS PENSAMIENTOS.
3. Exploración de nociones previas respecto a la lógica. Presentación oral (individual y
1. Lógica y pensamiento. grupal) y debates.
4. Establecimiento de la diferencia entre lógica natural o
2. Lógica natural y lógica formal.
Filosofía

sentido común y lógica formal. Planteo de problemas. y/o casos

3. Concepto y objeto de la Lógica. 5. Caracterización del concepto y objeto de la lógica. Registro de secuencia de aprendizaje
4. El concepto: 6. Realización de ejercicios de conceptualización simple. Autoevaluación.
a) Definición 7. Establecer la distinción entre idea y término. Prueba escrita objetiva individual.
b) Clasificación 8. Clasificación de los conceptos.
5. Término e idea.
6. Lo universal, lo general y lo particular.

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ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
Antropología Social 2. Reflexiona acerca de la cultura
como producto humano.
3. Investiga y utiliza técnicas
analíticas para comprender los
cambios y permanencias acaecidos
en la cultura.
4. Adquiere las
herramientas elementales de la
lógica y las utiliza para el análisis
de situaciones.
Filosofía
5. Reflexiona sobre el valor de la
Antropología Social
cultura como fuente de producción
de sentido para la existencia
humana.
EJE ARTICULADOR: Singularidad del fenómeno humano
1. Analiza la existencia humana a
la luz de las teorías filosóficas.
2. Reflexiona acerca de la
coherencia entre el pensamiento
y la acción humana moral.
Filosofía
CAPACIDADES
LA CULTURA: 1. Elaboración de una lista de elementos o rasgos Producción escrita. 8 horas.
1. El valor de la cultura en Sociología y Antropología Social. culturales presentes en el entorno inmediato. (individual y grupal).
2. Definición de cultura como concepto antropológico central. 2. Identificación de los elementos tangibles e intangibles
Presentación oral (individual
PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
3. La cultura como universal humano. del entorno social inmediato.
y grupal) y debates.
4. La cultura y las necesidades humanas. 3. Determinación del valor utilitario o simbólico de
ciertos rasgos culturales. Planteo de problemas. y/o
5. Características fundamentales de la cultura.
4. Elaboración con los /las alumnos / as de una casos.
6. Naturaleza y cultura.
definición de cultura. Registro de secuencia de
aprendizaje.
1. Los predicables lógicos: 1. Caracterización de los predicables lógicos. 16 horas.
a) Especie. 2. Determinación de la relación entre extensión y Autoevaluación.
b) Género. comprensión.
Prueba escrita objetiva
c) Diferencia específica. 3. Selección de ejemplos tomados del entorno y
individual.
d) Propiedad. aplicación de los conceptos extensión y comprensión.
e) Accidente. 4. Reconocimiento de género, próximo y diferencia
2. Extensión y comprensión. específica, así como propiedad y accidente a partir de
3. Género próximo y diferencia específica. elementos del entorno inmediato.
4. Juicio y raciocinio. 5. Juicio y raciocinio.
6. Reconocimiento de las oraciones que constituyen
juicio y las que no.
7. Determinación de los elementos que constituyen un
razonamiento.
1. La cultura como estrategia de sobrevivencia 1. Descripción de la forma en que se dan las relaciones 8 horas.
2. La cultura como principio ordenador del mundo. sociales en la comunidad o localidad.
3. La lógica de los sistemas culturales. 2. Identificación de los criterios que sostienen o
4. Estructura y cambio social. justifican el orden social descripto.
a) La lógica interna de la estructura social. 3. Análisis de la forma en que está estructurada la
b) Los principios estructurantes del orden social. sociedad paraguaya y sus posibles causas.
5. Modelos de cambio social.
6. El caso paraguayo.
1. La existencia humana a la luz de diferentes teorías. 1. Lectura y comentario de libros y textos sobre temas Producción escrita. 16 horas.
2. Perspectivas filosóficas y científicas entre lo biológico y lo filosóficos. (individual y grupal).
humano. 2. Formulación y análisis de problemas filosóficos.
Presentación oral (individual
3. Dualismo y monismo antropológico. 3. Audiovisuales, películas.
y grupal) y debates.
4. El puesto del hombre en el cosmos. 4. Conferencias o iniciativas culturales.
5. El hombre, un ser carencial. 5. Debates. Planteo de problemas. y/o
6. El antrhopos como: animal symbolicum; homo faber; homo 6. Estudio de la realidad. casos.
ludens; homo economicus; zoon politikón 7. Lectura de algunas teorías acerca del sentido de la Registro de secuencia de
7. El hombre: ideas respecto a la historia. existencia. aprendizaje.
8. El sentido histórico de la existencia humana. 8. Ubicación de las teorías existenciales en su contexto
9. Ser y subjetividad. Autoevaluación.
histórico.
10. El sentido de la vida como cuestión existencial. Prueba escrita objetiva
individual.
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 3. Demuestra interés 1.Definición de cosmovisión. 1. Lectura de mitos indígenas y análisis de sus elementos. Producción escrita. (individual y 8 horas.
por los conocimientos 2.Cultura como universo simbólico. 2. Lectura de textos de historia donde se describa la situación particular del Paraguay. grupal).
Antropología Social
de su propia cultura 3.Signo, signo cultural y símbolo. 3. Reconocimiento de elementos simbólicos presentes en nuestro quehacer diario.
Presentación oral (individual y

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
para consolidar la 4.Elementos tangibles e intangibles de la 4. Definición del concepto de identidad a partir de preguntas dirigidas a los /las
grupal) y debates.
identidad nacional y cultura. alumnos / alumnas respecto a su propia identidad individual y colectiva.
valorar aquellas 5.La cultura como bien social y factor de 5. Reconocimiento de la importancia de la identidad en la vida de las personas a partir Planteo de problemas. y/o casos
formas de vida de cohesión. de situaciones reales. Registro de secuencia de
diferentes a la suya. 6.Universalidad, generalidad y particularidad 6. Identificación de elementos universales, generales y particulares en la cultura aprendizaje
de la cultura. paraguaya.
Autoevaluación.
Prueba escrita objetiva individual.

EJE ARTICULADOR: Conocimiento, ciencia y fe

1. Reflexiona sobre la TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y 1. Reconocimiento de las limitaciones estructurales del ser humano en comparación con Producción escrita. (individual 20 horas.
influencia de las EPISTEMOLOGÍA otros seres vivos, así como sus potencialidades y ventajas. y grupal).
teorías del 1. Nueva actitud filosófica. 2. Contextualizar los conceptos antropológicos referentes a la dimensión simbólica del
Presentación oral (individual y
conocimiento en el 2. El problema del conocimiento. hombre y contextualizarlos en el campo de la Filosofía.
grupal) y debates.
quehacer filosófico. 3. Conocimiento vulgar y conocimiento 3. Experimentación, a partir de un juego de roles, de la necesidad humana del orden
2. Desarrolla el político. Planteo de problemas. y/o
científico.
pensamiento crítico 4. Análisis de imágenes que ilustren la capacidad del ser humano de modificar su casos
4. Origen del conocimiento humano:
mediante el análisis, Apriorismo; Racionalismo; Empirismo entorno, fabricar objetos e intervenir en la naturaleza. Registro de secuencia de
valoración, 5. Posibilidad del conocimiento: 5. Reflexión acerca de la condición de ser carencial del hombre. aprendizaje
comparación e Dogmatismo; Escepticismo; 6. Caracterización de la dimensión lúdica del ser humano.
interpretación de 7. Análisis de las implicancias de la dimensión económica en el ordenamiento del mundo Autoevaluación.
Subjetivismo y relativismo;
situaciones. Pragmatismo; Criticismo contemporáneo y sus consecuencias para la vida de las personas. Prueba escrita objetiva
3. Asume posturas 6. Principales corrientes. 8. Exploración de los diversos tipos de conocimientos que actualmente circulan en individual.
respecto a las pruebas 7. La teoría del conocimiento y su nuestra sociedad.
Filosofía

de la existencia de importancia en el quehacer filosófico. 9. Categorización de los conocimientos que actualmente circulan en nuestra sociedad.
Dios en la historia de 10.Problematización del concepto conocimiento.
la Filosofía, a la luz TEODICEA 11. Determinación de las características singulares de la capacidad cognitiva del ser
de los desafíos de la 8. Definición y alcances de la teodicea. humano.
ciencia y la ética. 9. El problema de Dios. 12.Exposición de la evolución histórica del conocimiento, desde la antigüedad hasta
4. Aplica los principios 10. Las pruebas de la existencia de Dios nuestros días.
y procedimientos de en la historia de la Filosofía, a la luz 13.Definición de conocimiento desde la teoría del conocimiento.
la investigación en de los actuales desafíos de la ciencia y 14.Definición del conocimiento vulgar y del conocimiento científico.
Filosofía. la ética. 15.Identificación de las principales teorías epistemológicas.
11. Dios en el marco de la espiritualidad. 16.Exponer la relevancia del problema del conocimiento como problema filosófico.
12. Pruebas de la existencia de Dios. 17.Definición y alcances de la Teodicea.
13. Dios en la Filosofía Latinoamericana. 18.Exposición de las diversas pruebas de la existencia de Dios elaboradas en la Filosofía
14. La relación entre ciencia y fe. de Occidente.
15. Las modernas teorías científicas y el 19.Confrontación de argumentos filosóficos a favor de la existencia de Dios con los
problema de Dios. actuales desafíos científicos y éticos.
20.Exposición de la idea de Dios en la Filosofía latinoamericana.
21.Caracterización de los conflictos y las convergencias entre fe y ciencia.

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 EJE ARTICULADOR: Sociedad y política
ESTRATEGIAS DE

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
5. Identifica y analiza 1. Territorio y frontera. Formas de organización territorial. 1. Definición de territorio y frontera. Producción escrita. (individual 10 horas.
los diferentes tipos de 2. Tipos de organización social: Grupo; Clase; Familia; 2. Tipificación de grupo, clase, familia, comunidad y sociedad. y grupal).
organización social, Comunidad; Sociedad. 3. Caracterización de las sociedades humanas a partir de criterios
Presentación oral (individual y
económica y política. 3. La clasificación de las sociedades humanas a partir de económicos y sociopolíticos.
grupal) y debates.
6. Identifica las criterios económicos y sociopolíticos. 4. Identificación de las relaciones existentes entre el medio ambiente
principales formas de 4. Sociedades tradicionales: natural, el desarrollo de estrategias de supervivencia, los modos de Planteo de problemas. y/o
Antropología Social

organización social a) Por su organización económica: Forrajeras; Hortícolas; organización social y política y las prácticas y creencias. casos
existente en la Pastoriles; Agropecuarias. 5. Lectura de textos diversos sobre el origen histórico de la sociedad Registro de secuencia de
sociedad moderna. b) Por su organización política y social: Bandas; Tribus; paraguaya. aprendizaje (RSA).
7. Reconoce la noción Jefaturas; Estados; 6. Análisis de los modos de vida y formas de organización de las
de Estado-nación. 5. Estados nacionales sociedades guaraní y española respectivamente. Autoevaluación.
8. Analiza los tipos de 6. Concepto de Estado-nación. 7. Análisis de los sistemas culturales de ambas naciones. Prueba escrita objetiva
organización política. 7. Desarrollo histórico y características actuales. 8. Relectura de los textos. individual.
8. Los estados nacionales y su identificación simbólica con 9. Definición y conceptualización del Estado.
una cultura. 10.Búsqueda de informaciones sobre los diversos modelos de Estado
9. El estado nación como fuente de identidad. existentes en la actualidad.
10. El Estado y la multiculturalidad. 11. Reseña histórica del surgimiento y desarrollo del concepto de Estado
nacional moderno en Occidente.
12.Investigación acerca del desafío que representa para los estados
nacionales el fenómeno de la multiculturalidad.
9. Manifiesta respeto a 1. El sujeto político. 1. Comprensión de los conceptos soberanía y territorio. 8 horas.
sí mismo/a y 2. La influencia de la política en la persona y en la sociedad. 2. Identificación de las tecnologías de la comunicación y su aplicación
tolerancia hacia como herramientas sociales, económicas y políticas.
Filosofía

los/las demás. 3. El problema de la soberanía política. 3. Explicación del proceso de globalización.

10.Procesa información 4. Soberanía y territorio. 4. Caracterización del proceso de integración política y económica.
acerca del sujeto en 5. La soberanía política en la era de la tecnología. 5. Análisis de las categorías territorio y soberanía en el contexto de la
el contexto político. globalización.
11. Reflexiona acerca 6. Territorialidad, integración y globalización.
del sujeto político.
12.Analiza la evolución 1. Construcción histórica de la sociedad paraguaya. 1. Caracterización de los rasgos fundamentales de la sociedad 4 horas.
Antropología Social

del Estado nacional 2. Elementos indígenas e hispanos que confluyeron en la paraguaya a través del tiempo.
paraguayo. formación de la cultura paraguaya. 2. Identificación de las etapas de desarrollo del Estado paraguayo y sus
3. El Estado paraguayo, su desarrollo histórico. características.
4. Soberanía y territorio. 3. Comparación del modelo estatal desarrollado en el Paraguay con
otros modelos de Latinoamérica y el mundo.

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
13. Reflexiona acerca del sujeto en el contexto SUBJETIVIDAD, ETNICIDAD Y 1. Definición de sujeto. Producción escrita. 16 horas.
político. MULTICULTURALIDAD. 2. Caracterización de las condiciones materiales de la subjetividad. (individual y grupal).
14. Analiza las características de la vida política
3. Análisis de la construcción de la subjetividad en las sociedades Presentación oral
del sujeto. 1. Sujeto y sociedad:
urbanas y rurales. (individual y grupal) y
15. Asume postura crítica ante la influencia que a) Condiciones materiales de la
debates.
ejerce la sociedad política en su persona. subjetividad. 4. Búsqueda de informaciones acerca de la sociedad de masas y sus
16. Toma conciencia acerca del rol que ejerce b)La subjetividad en las sociedades manifestaciones. Planteo de problemas. y/o
como ciudadano/a de una sociedad política. urbanas. casos.
5. Definiciones de democracia.
17. Evalúa su protagonismo en la vida política en c) La subjetividad en las sociedades Registro de secuencia de
bien de la sociedad a que pertenece. rurales. 6. Comparación de los valores que defienden las democracias
contemporáneas. aprendizaje (RSA).
18. Elabora propuestas viables a favor del d)Pobreza y subjetividad
reconocimiento del sujeto en la sociedad. e) Subjetividad y sociedad de 7. Determinación de las formas de representación ciudadana en los Autoevaluación.
19. Manifiesta sentido de pertenencia al contexto masas. regímenes democráticos. Prueba escrita objetiva
Filosofía

social en el que interactúa.
20. Emite opinión crítica acerca de los elementos
que intervienen en la configuración del sujeto
social.
21. Analiza los elementos que intervienen en la
configuración del sujeto social.
22. Comunica los resultados obtenidos acerca de la
configuración del sujeto social.
23. Emite opinión crítica acerca de los elementos
que intervienen en la configuración del sujeto
social.
24. Elabora propuestas viables a favor del
reconocimiento del sujeto en la sociedad.
f) Democracia y subjetividades
g)Valores de las democracias
contemporáneas.
h)El problema de la representación.
i) Ciudadanía y subjetividad.
I. Los nacionalismos
contemporáneos.
II. Las reivindicaciones de los
pueblos indígenas.
2. Género y subjetividad: ¿Género o
géneros?
3. Las luchas del movimiento
feminista.
8. Vinculación entre ciudadanía y subjetividad a través de la lectura de individual.
textos u observación de videos.
9. Búsqueda de información sobre los nacionalismos contemporáneos
a partir de artículos periodísticos.
10. Lectura de textos académicos sobre los nacionalismos
contemporáneos.
11. Evaluación de los artículos periodísticos a partir de los textos
académicos.
12. Exposición de las reivindicaciones de los pueblos indígenas.
13. Determinación del vínculo entre género y subjetividad.
14. Elaboración de una línea de tiempo con las luchas del movimiento
feminista.
15. Diseño de un cuadro comparativo de las diferentes corrientes
feministas.

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN

25. Asume postura acerca del
etnocentrismo y el
relativismo cultural.
26. Asume postura acerca de
la revitalización cultural e
identidad social no étnica.
27. Determina los factores
que intervienen en
conocimiento del
patrimonio tangible e
intangible.
28. Asume compromiso de
cuidar y preservar el
patrimonio natural y
cultural de nuestro país.
Antropología Social
ETNICIDAD
1. Construcción de la condición étnica.
2. Etnicidad e identidad.
3. La identidad como fuente de sentido.
4. Identidad cultural.
5. Identidad social no étnica.
6. Integración sociocultural,
multiculturalismo y
pluriculturalismo.
7. Etnocentrismo
8. Relativismo cultural.
9. Patrimonio cultural, natural y
derechos culturales. Dinámica
PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
1. Definición del concepto etnicidad. Producción escrita. 8 horas.
2. Identificación de los elementos que constituyen la etnicidad. (individual y grupal).
3. Búsqueda de información sobre grupos étnicos que habitan en el territorio
Presentación oral
nacional.
(individual y grupal) y
4. Caracterización de los grupos étnicos que habitan en el territorio nacional.
debates.
5. Definición del concepto identidad.
6. Descripción de los tipos de identidad. Planteo de problemas. y/o
7. Caracterizar los signos de la identidad paraguaya. casos.
8. Identificación de casos de identidad social no étnica. Registro de secuencia de
9. Elaboración de un cuadro o gráfico que ilustre las distintas identidades existentes aprendizaje (RSA)
en el país.
10. Búsqueda de información sobre identidades sociales no étnicas. Autoevaluación.
11. Análisis de casos que pongan de manifiesto la etnicidad como proceso social. Prueba escrita objetiva
12. Definición del concepto territorio. individual.
13. Exploración de las diversas conceptualizaciones del territorio.

29. Valora las diferentes
formas de patrimonio
natural y cultural de
nuestro país.
30.Identifica las principales
formas de organización
social existentes en la
sociedad moderna.
cultural y revitalización cultural. 14. Exposición del concepto frontera.
10. Integración y conflicto sociocultural. 15. Análisis del concepto frontera aplicado al caso del Paraguay contemporáneo.
11. Factores que intervienen en el 16. Identificar las fronteras que existen actualmente dentro del territorio nacional.
proceso de integración social y 17. Búsqueda de informaciones que denuncien situaciones de etnocentrismo.
cultural. 18. Definición de los conceptos patrimonio cultural y patrimonio natural.
19. Identificación de los elementos que constituyen patrimonio cultural y natural,
respectivamente.
20. Búsqueda de información acerca del patrimonio natural y cultural del Paraguay.
SOCIEDADES MODERNAS. 1. Caracterización de las sociedades modernas. Producción escrita. 8 horas.
1. Sociedades modernas. 2. Identificación de elementos modernos en la sociedad paraguaya. (individual y grupal).
2. Desarrollo de la ciudad. 3. Descripción de los hábitos de las personas en medios urbanos.
Presentación oral
3. Cultura urbana. 4. Descripción de los hábitos de las personas en medios rurales.
(individual y grupal) y
4. Cultura rural. 5. Cotejo de informaciones con textos académicos, revistas, periódicos, etc.
debates.
5. Metrópolis y megalópolis. 6. Comparación de las sociedades industrializadas, de reciente industrialización y en
6. Individualismo. vías de desarrollo. Planteo de problemas. y/o
7. Primer mundo, segundo mundo y casos
tercer mundo. Registro de secuencia de
8. Sociedades industrializadas, de aprendizaje
reciente industrialización y en vías de
desarrollo. Autoevaluación.
Prueba escrita objetiva
individual.

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
31. Analiza la dimensión normativa de la FILOSOFÍA SOCIAL Y POLÍTICA: 1. Definición de sociedad civil. Producción escrita. (individual y 16 horas.
filosofía sociopolítica. 1. La dimensión normativa de la Filosofía Social 2. Definición de capital grupal).
32. Emite valoración crítica acerca de: y Política. 3. Definición de capital social
Presentación oral (individual y
a) Las perspectivas filosóficas 2. Las perspectivas filosóficas tradicionales. 4. Elaboración de un cuadro de similitudes y
grupal) y debates.
tradicionales. 3. Los problemas de las relaciones entre libertad e diferencias entre capital y capital social.
b) Los problemas de las relaciones entre 5. Lectura de textos de autores clásicos y Planteo de problemas. y/o casos
igualdad.
libertad e igualdad. 4. La acción individual y la acción colectiva. contemporáneos de la filosofía social y política Registro de secuencia de
c) La acción individual y la acción 5. La justicia. (fragmentos o pasajes) aprendizaje
colectiva. 6. La Filosofía Social y Política en el Paraguay. 6. Búsqueda de informaciones (periodísticas o
d) La justicia. documentales) sobre capital social y capital social Autoevaluación.
33. Investiga acerca de la Filosofía Social y en acción. Prueba escrita objetiva
Política en el Paraguay. SOCIEDAD CIVIL 7. Organización de una charla sobre las individual.
34. Elabora los conceptos: capital y capital 1. Capital y Capital Social características del trabajo cooperativo y su línea de
social. 2. Capital Social en acción: pensamiento.
35. Reflexiona acerca de la importancia del a) Asociativismo 8. Planificación de un servicio de voluntariado a ser
capital social en acción. b) Cooperativismo desarrollado en la comunidad.
36. Juzga la veracidad y la aceptación de las c) Voluntariado 9. Exploración de nociones previas sobre DD.HH.
razones que apoyan su argumentación sobre 3. Origen, naturaleza, fundamentos y 10. Distinción entre derechos y deberes.
Capital Social en acción. características de los Derechos Humanos. 11. Síntesis histórica de la concepción de los DD.HH.
37. Confronta ideas y alternativas que integren 12. Caracterización de los DD. HH.
Filosofía

4. Derechos humanos de primera, segunda y

las diferentes perspectivas acerca del
Capital Social.
38. Promueve acciones comunitarias que
favorezcan la efectividad del Capital Social.
39. Emite opinión crítica acerca del impacto de
la problemática contemporánea de los
Derechos Humanos en la sociedad.
40. Propone alternativas de solución ante la
problemática del Desarrollo Humano desde
el enfoque de los Derechos Humanos.
41. Analiza la problemática contemporánea de
los Derechos Humanos.
42. Reconoce las consecuencias de la
problemática contemporánea de los
Derechos Humanos.
43. Propone alternativas de solución a la
problemática contemporánea de los
Derechos Humanos.
tercera generación. 13. Enunciación y justificación de los DD.HH. de 1ª,
5. El estado y la sociedad como responsables de 2ª y 3ª generación.
los Derechos Humanos. 14. Establecimiento de las responsabilidades del
6. Violaciones de los Derechos Humanos en Estado y de la sociedad en el cumplimiento de los
Latinoamérica contemporánea. DD.HH.
7. La soberanía del Estado ante los Derechos 15. Análisis del dilema que representa para la
Humanos. soberanía de los Estados asumir
8. Modelos de desarrollo en la historia de internacionalmente el compromiso de respetar los
América Latina y el Paraguay. Bases DD.HH.
Filosóficas. 16. Exposición de los modelos de desarrollo
9. Desarrollo y medio ambiente: desarrollo económico experimentados en L.A. y Paraguay.
humano sostenible. 17. Establecimiento de la diferencia entre los modelos
10. Eficacia, eficiencia y participación en el convencionales de desarrollo y aquellos que
desarrollo. apuntan al desarrollo humano.
11. Consecuencias de la problemática del 18. Relacionar el modelo de desarrollo humano con la
Desarrollo Humano. promoción y defensa de los derechos humanos.
12. La Sociedad del Conocimiento y la 19. Evaluar las consecuencias de asumir un modelo de
democratización del conocimiento. desarrollo basado en el paradigma del Desarrollo
Humano.
20. Caracterización de la sociedad del conocimiento.
21. Determinar los beneficios de la democratización
del conocimiento.

EJE ARTICULADOR: Ser humano, ser con los demás.

ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
TIEMPO

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 1. Exposición de situaciones pasibles de Producción escrita. 16 horas.
1. Valora la necesaria coherencia entre el pensamiento y la acción 1. Axiología - Eticidad - Moralidad: juicio moral. (individual y grupal).
humana moral. 2. Fundamentación de la vida moral. 2. Enumeración de los valores
3. Valores absolutos y relativos. fundamentales de carácter universal. Presentación oral

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
2. Reconoce la importancia de los códigos éticos como principios 4. Moral y Ética 3. Enumeración de valores de carácter (individual y grupal) y
ordenadores de la vida humana particular y de la convivencia social. 5. La moral, los principios y los relativo. debates.
comportamientos. 4. Exposición de casos que pongan de Planteo de problemas. y/o
6. Fundamentación de la vida moral. manifiesto dilemas éticos. casos.
7. Moral como estructura 5. Identificación de las pautas morales que
Registro de secuencia de
8. Moral como contenido rigen la vida de las personas en la
aprendizaje (RSA)
9. La apropiación moral. sociedad paraguaya.
10. Los actos y las normas, 6. Exposición de los principios generales de Autoevaluación.
11. Origen de las normas morales la ética. Prueba escrita objetiva
12. Los principios de la ética. 7. Fundamentación de la alteridad como individual.
Filosofía

13. Éticas formales criterio fundamental de la ética.

14. Éticas materiales 8. Debate sobre la vigencia de los valores
15. El ser humano, sujeto y objeto de la ética. morales en la sociedad paraguaya
16. La alteridad como criterio fundamental de la contemporánea.
ética. 9. Investigación de campo sobre las normas
17. La ética de las sociedades tradicionales. morales en el pasado reciente, en el país,
18. Éticas contemporáneas. la localidad, barrio, etc.
19. La denominada ética débil 10. Caracterización de las éticas
20. La acción como principio de la libertad. contemporáneas.
21. Libertad e indeterminación. 11. Caracterización y definición de la ética
22. Libertad “de” y libertad “para”. débil.
12. Conceptualización de la acción como
principio de la libertad.
13. Establecimiento de la diferencia entre
libertad e indeterminación.
14. Explicación del alcance de los conceptos
“libertad de y libertad para”.
3. Reflexiona acerca de la diversidad de códigos éticos existentes. 1. Los valores culturales: cultura ideal y cultura 1. Análisis de situaciones que ilustren la 8 horas.
4. Reconoce los valores que prevalecen en una cultura y su real. diversidad de comportamientos ante
importancia como dinamizadores de la acción de las personas. 2. La cultura como marco de referencia para la situaciones similares en distintas
5. Determina la importancia de la cultura como factor de cohesión acción de las personas. culturas.
Antropología Social

social. 3. Tradición, costumbre y derecho 2. Definición de los conceptos solidaridad

6. Distingue los factores de integración y conflicto partiendo de los consuetudinario. mecánica y solidaridad orgánica.
condicionamientos que estimulan el surgimiento de uno u otro 4. La ética de las sociedades tradicionales. 3. Ejemplificación de ambos conceptos.
proceso social. 5. La ética como mecanismo de control social: 4. Definición del concepto
7. Comprende los conceptos de estructura y cambio social.  Solidaridad mecánica. 5. Identificar aquellos
8. Analiza los criterios para discernir los distintos modelos de cambio  Solidaridad orgánica. 6. Estudio de modelos de integración
social e identificar aquel que corresponde al caso paraguayo. sociocultural.
9. Aporta razones que justifiquen una integración sociocultural. 7. Análisis de situaciones conflictivas en
10.Identifica los factores que intervienen en una integración social y términos de integración sociocultural.
cultural.
11. Valora la importancia de superar actitudes negativas.
12.Planifica e implementa proyectos de investigación comunitaria.

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Plan Anual de Antropología y Filosofía - PLAN ESPECÍFICO
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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
AREA CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS - ELABORADO POR: PABLO GAROZZO
 EJE ARTICULADOR: Premodernidad, modernidad y posmodernidad

PLAN ANUAL – FILOSOFIA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL - PRIMER CURSO – ENFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
ESTRATEGIAS DE
CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
EVALUACIÓN
1. Reconoce el aporte de la filosofía en el PREMODERNIDAD- MODERNIDAD - 1. Exposición de situaciones pasibles de juicio moral. Producción escrita. (individual y 8 horas.
abordaje de los problemas más relevantes de POSMODERNIDAD: 2. Enumeración de los valores fundamentales de carácter grupal).
la actualidad. 1. Crisis histórica de la modernidad. universal.
2. Valora la importancia de la Filosofía en el 2. Problemas actuales de nuestro entorno. Presentación oral (individual y
3. Enumeración de valores de carácter relativo.
abordaje de los problemas del mundo actual. 3. Nueva actitud filosófica. grupal) y debates.
4. Exposición de casos que pongan de manifiesto dilemas
4. Subjetividades en la posmodernidad éticos. Planteo de problemas. y/o casos.
5. Identificación de las pautas morales que rigen la vida de Registro de secuencia de
las personas en la sociedad paraguaya. aprendizaje.
6. Exposición de los principios generales de la ética.
7. Fundamentación de la alteridad como criterio Autoevaluación.
Filosofía

fundamental de la ética. Prueba escrita objetiva individual.

8. Debate sobre la vigencia de los valores morales en la
sociedad paraguaya contemporánea.
9. Investigación de campo sobre las normas morales en el
pasado reciente, en el país, la localidad, barrio, etc.
10. Caracterización de las éticas contemporáneas.
11. Caracterización y definición de la ética débil.
12. Conceptualización de la acción como principio de la
libertad.
13. Establecimiento de la diferencia entre libertad e
indeterminación.
14. Explicación del alcance de los conceptos “libertad de y
libertad para”.
3. Relaciona los conceptos estructura y cambio Estructura y cambio social. 1. Exposición conceptos estructura y cambio social. Producción escrita. (individual y 4 horas.
social. 1. Modelos de cambio social. El caso 2. Caracterización de los modelos de cambio social. grupal).
4. Analiza los modelos más representativos de paraguayo. 3. Análisis del caso paraguayo.
Antropología Social

cambio social que influyen en la sociedad 2. La sociedad paraguaya actual, cambios Presentación oral (individual y
paraguaya. y continuidades. grupal) y debates.
3. Factores de cambio social: Planteo de problemas. y/o casos
a) Políticos;
Registro de secuencia de
b) económicos;
aprendizaje
c) Religiosos;
d) Culturales. Autoevaluación.
Prueba escrita objetiva individual.

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(La distribución del tiempo queda a criterio de cada docente atendiendo la realidad del grupo, zona geográfica y disponibilidad de recursos.)
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