PROYECTO: CONVIVIR EN EL AULA.

FUNDAMENTACIÓN:

En la actualidad la escuela enfrenta nuevos desafíos y exigencias que hacen necesario

alfabetizar al niño en Construcción de ciudadanía( Ética y Derecho).

Saber convivir o vivir juntos en la institución educativa es una condición facilitadora del resto
de los aprendizajes escolares. Al constituir un requisito esencial para la obtención de un clima

agradable y estimulador del aprendizaje se elabora el siguiente proyecto, tendiendo a limar las

asperezas existentes en la vida cotidiana del aula.

Objetivos: Potenciar el desarrollo de relaciones y vínculos afectivos, con las personas y los
grupos sociales, así como hacia sus normas y cultura.

Favorecer el desarrollo de la identidad personal y la autonomía socio-afectiva y moral del

individuo.

¿Quiénes? Estudiantes- Practicantes – Familias- Docentes.

¿Dónde?. En el centro xxx

¿Cuánto tiempo? De junio a diciembre.
¿Cómo? Desarrollando tres secuencias de actividades.
Secuencia N 1° - ¿ Cómo somos y cómo nos ven los demás?
Objetivo específico: Desarrollar actitudes de aceptación positiva hacia uno
mismo y hacia los otros
promoviendo el sentido crítico.

Actividades tentativas:
¿Me gusta cómo soy?
Exploración de las diferencias.
¿En qué me transformaría si...?
Hoy me siento....
Yo soy....
Piensa en tí....
El dado de los sentimientos.
Busco una imagen con la que me identifique.
¿A cual de mis compañeros representa esta imagen?
Juegos.
Debates.
Asambleas.
Secuencia N°2.

Objetivo específico: Potenciar la resolución constructiva de los conflictos

que se presentan en el

aula.

Actividades tentativas:
Dramatizaciones.

La sorpresa.

El poder de la confianza.

Juego de confianza.

Juegos cooperativos.

Asambleas.

Debates.

Secuencia N° 3.

Objetivo específico: Favorecer el desarrollo de actitudes de diálogo, tolerancia y cooperación

dentro del grupo.

Actividades tentativas:

¿De donde venimos?

Llega un hermano nuevo a casa.

Dramatizaciones.

Juegos de inclusión ( cambio de silla cooperativa) y de exclusión (las sillas musicales).

Lectura de “Pateando lunas .” de Roy Berocay.

Debates

Asambleas.

Recursos: libros- hojas de sulfito- computadoras- materiales lúdicos- equipo de música.

Evaluación:

Observación participante.

Debates.

Bibliografía: ANEP: Programa del CEIP. 2008. Montevideo.

Primaria.2015.Convivencia. Montevideo.

López, Lucy.2013. Enseñar habilidades para la vida. Aula. Montevideo.

Área del Conocimiento de Lenguas.

Campo de Conocimiento: Oralidad

Contenido:El debate. Los roles de los participantes. Los mensajes y las conclusiones implícitas y

explícitas.

Campo de conocimiento: Lectura

Contenido: Las variedades lingüísticas, sociales, regionales y etarias en cuentos, poesías y

novelas.

Área del Conocimiento Social.

Construcción de ciudadanía.

Ética

Contenidos: Las diferentes concepciones sobre la paz. Los derechos humanos como conquista.

La construcción de la sexualidad en el marco del proyecto de vida personal.

La responsabilidad en la maternidad y en la paternidad.

La violencia que genera la exclusión social.

Derecho.

Contenidos: La generación de Derechos Humanos y los contextos en que se crearon.

Los Estados y su compromiso con el cumplimiento de los Derechos.

La construcción de una Cultura de Paz como alternativa a diferentes formas de autoritarismo