RESUMEN EDUCACIÓN INCLUSIVA

Que todos los niños y niñas aprendan juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan alguna situación de
discapacidad.

Aprender desde la diversidad no es necesario hablar de inclusión sino de convivencia, para ello
se requiere las formas de entender la exclusión desde las perspectivas de quienes son
devaluados y convertidos en marginales o excedentes por culturales dominantes de las escuelas

INCLUSION
 Creativa y radical
 Táctica
 Declaración de velocidad

La homogeneidad de la oferta educativa, se debe superar para que todos y todas aprendan y
participen activamente.

Busca que aquellos más vulnerables a la exclusión, la marginación o el fracaso escolar y que
tengan el mejor rendimiento en todas las clases.

Heterogeneidad: Entender la naturaleza humana de nuestros educandos

COMO ENTRAR CON EDUCACIÓN INCLUSIVA:

DESDE 3 PUNTOS:

 Las neurociencias entran al aula

 Las tecnologías
 La experiencia en el diseño arquitectónico

QUE ES LA NEUROEDUACIÓN:

PEDAGOGIA

NEUROEDUCACIÓN PSICOLOGÍA

PLASTICIDAD NEURONAL
Formar conexiones neuronales, a lo largo de la vida, compensar heridas y enfermedades y ajustar
actividades o situaciones nuevas del ambiente-

APRENDIZAJE Y MEMORIA

ESTADIOS DEL APRENDIZAJE

 Codificación
 Almacenamiento
 Evocación-Recuperación

ORGANIZACIÓN DE LAS MEMORIA:

 Memoria a corto plazo

 Memoria a largo plazo

DEPENDIENDO DEL CONTENIDO:

 Memoria Implícita
 Memoria explicita

FASES UTILIES PARA EL APRENDIZAJE Y MEMORIA

 Dormir Bien
 Evitar el stress toxico
 Alimentarse adecuadamente

ACTIVANDO EL CEREBRO APRA APRENDER

1. SISTEMAS SENSORIALES: Son los sentidos

2-SISTEMAS EMOCIONAL Y MOTIVACIONAL:

EMOCIONES PRIMARIAS:

 Enojo
 Miedo
 Asco
 Sorpresa
 Alegría
 Tristeza

3-SISTEMA SOCIAL:
Comunidad de Aprendizaje Social, acción de grupo o pequeños equipos en donde se define
participación, propósitos y metas.

4. EL SISTEMA ATENCIONAL Y SU CAPACIDAD DE ENTREVERARSE CON TODOS LOS DEMAS

SISTEMAS Y EL APRENDIZAJE.

Atención: Está involucrada con todo lo sucedido en el día a día, direcciona la conducta los
procesos cognitivos, el aprendizaje y las emociones.

TIEMPOS DE ATENCIÓN:

Información Nueva de 20 minutos

Practica 10 minutos
Cierre 10 minutos

EL SITEMA MOTOR

La expresión de lo que aprendimos, y de lo que está en nuestros sistemas memoria.

1-El cerebro crea movimientos y los movimientos enseñan al cerebro

2-el movimiento a los ejercicios físicos colabora sistemáticamente con el aprendizaje

EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA NO ESTAN UNICAMENTE VINCULADOS CON

HABILIDADES COGNITIVAS, TAMBIEN ESTAN INVOLUCRADOS CON EL
MOVIMIENTO Y LA COGNICIÓN MOTORA.

 LOS AVANCES DE LA TECNOLOGÍA

Modelos de incorporación de tecnologías en el Aula

- Enfoque de nociones básicas de tecnología: tic, alfabetización tecnológica

- Enfoque de profundización de conocimientos: Puerocentrico
- Enfoque de creación de conocimientos: Se crea conocimiento propuestas propias,
comunidades de aprendizaje

Lo anterior conlleva a:

 Sustitución
 Aumento
 Modificación
 Redefinición

Osea que.
  Se apuesta al cambio
 Se trabaja con proyectos
 Trabajo-base de problemas complejos

3. LA EXPERIENCIA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO

DISEO DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS INCLUSIVAS

 Educación para todos

 Eliminar Barreras
 Diversificar enseñanzas
 No existe modelo único
 Reconozco la diversidad

PRINCIPIOS

 Multiples formas de presentación

 Multiples formas de expresión
 Multiples formas de motivación

EL QUE DEL APRENDIZAJE

 OPCIONES DE PRESENTACIÓN= Videos Animación Tamaño Color Fuente

 OPCIONES DE LENGUAJE SIMBOLOS= Lenguaje de señas, txtos digitrales.
 OPCIONES DE COMPRENSIÓN:= Activar conocimientos previos

 Expresión oral: Presentación, panel, discurso, entrevista

 Informe, poema, ensayo, investigación
 Productos: Maqueta mural retrato grafico
 Dramatización, teatro, concierto, anuncio,
 Solución: Problema puzles adivinanzas, experimentos.