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GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2017-2018

Dades d’identificació de l’assignatura


1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA ESCENIFICACIÓN I Y II

Crèdits ECTS Curs Semestre


Créditos ECTS 8 Curso 1º Semestre PRIMERO

Tipus de formació
Tipo de formación Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura CASTELLANO/
bàsica, específica, optativa ESPECÍFICA Idioma/s en que se imparte la asignatura VALENCIANO
básica, específica, optativa

Matèria
Materia ESCENIFICACIÓN
Títol Superior
Título Superior TÍTULO SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO
Especialitat
Especialidad DIRECCIÓN ESCÉNICA Y ESCENOGRAFÍA
Centre
Centro ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO DE VALENCIA
Departament
Departamento DIRECCIÓN ESCÉNICA

Professorat PABLO CORRAL GÓMEZ


Profesorado
e-mail
e-mail esadcorralgomez@gmail.com

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació


1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

Principios generales de la escenificación. Preparación a la técnica, ética y estética de la escenificación. Análisis y composición del
espectáculo.
La asignatura contempla el perfil del artista que contempla en su conjunto el proceso de creación teatral y comprende, utiliza, coordina
y gestiona los diversos lenguajes que participan en la creación de un espectáculo.
Desarrolla un proyecto artístico personal al tiempo que, con la posible colaboración de los artistas y especialistas, armoniza y dispone
los diferentes elementos de la creación escénica en un espacio y un tiempo determinados tratando de suscitar en el espectador
emociones, sensaciones e ideas a través de la palabra y la imagen.

Coneixements previs
Conocimientos previos

Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación

Sin requisitos.

1/1
Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura
Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el
grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

CE5. Estudiar el hecho escénico a partir de diferentes métodos.

COMPETENCIAS GENERALES:

CG1. Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las emociones, las actitudes y las conductas, mostrando
independencia en la recogida, análisis ysíntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y argumentos de la forma crítica y en su
capacidad para automotivarse y organizarse en los procesos creativos.
CG3. Potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo de sí mismo y de los demás, desarrollando una ética
profesional que establezca una relación adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.


CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.
CT8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

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Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES
RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS
R.1. Identificar al director de escena en la historia y en la cultura de CG1, CT1
hoy. Relacionar la ética y la estética del director de escena.
R.2. Distinguir el objeto escénico como elemento significante que CE5
despliega significaciones múltiples según principios de composición, forma y relación.
R.3. Mostrar los principios del objeto escénico tanto en su estática como CE5, CG1, CT3
en su dinámica en el espacio de representación.
R.4. Diferenciar entre observación sensible y observación analítica. CE5
R.5. Discriminar entre movimiento, acción y desplazamiento. Vincular la CE5, CG1
palabra a la acción y operar con los principios que intervienen en su relación.
R.6. Demostrar la habilidad en la escucha y tratamiento de la acción CE5, CG3, CT3
para la construcción del sentido escénico.
R.7. Analizar las coordenadas de espacio, tiempo y acción en la escena CE5, CG1
dramática.
CE5, CG1, CG3,CT3,CT1
R.8. Construir escenificaciones básicas atendiendo al sentido,
formalidad, estructura y palabra.
R.9. Comprender los principios organizadores del trabajo propio y de CT1, CT3, CG3
coordinación para con el equipo artístico.
R.10. Apreciar el proceso en todo trabajo, sosteniendo su mantenimiento CT1, CT3, CG1, CG3
y desarrollo para con sí mismo y el grupo.
R.11. Elaborar trabajos para ser expuestos, donde la claridad de la idea, CE5, CG1, CT8, CT1
la lógica del argumento y la estética de la exposición estén presentes.

3/3
Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

Unidad 1- Marco histórico y conceptual de la dirección de escena.


Octubre a Enero.
Funciones e idiosincrasia de su papel. Figura clásica y contemporánea del
director de escena. Introducción a los métodos de dirección: figuras de referencia.

Unidad 2- El arte de observar.


El proceder analítico, la mirada sensible. Conocimiento y método inductivo. El Sept. Oct. y Nov.
proceso, la pregunta y el resultado en la posición del observador. La escucha activa.
Subjetividad y objetividad en la observación.

Unidad 3- El espacio. Noviembre.


Principios generales que determinan la constitución del espacio. Espacio teatral,
dramático y de representación. Significación y límites de su estructura.

Unidad 4- El objeto en el espacio. Noviembre y Diciembre


El objeto estático: material, vivo y ausente. El objeto dinámico: movimiento y
acción. La observación y composición. Principios de composición, énfasis y relación.

Unidad 5- Tiempo y acción


Diciembre.
Concepto, tipos y diferencias de acción. La estructura dramática. Causa de la
acción. Tema, situación y vínculo. La narrativa de la representación. Otros elementos de
influencia: luz y sonido.

Unidad 6- El texto y la palabra.


La palabra como acción. Palabra y acción: necesidad, vínculo y justificación. Diciembre y Enero.
Intención manifiesta y latente.

Unidad 7- El personaje dramático desde el lugar del director.


Acercamiento al concepto de drama. Determinación del personaje desde la acción: Diciembre y Enero.
vínculos, conflicto y entorno. El actor y el personaje. Razones de sentido internas y
externas.

Unidad 8- El espectador y su posición. Enero.


Razón y sentido de su presencia. Lugar que ocupa en la estructura dramática.
Criterios para formalizar su lugar en la escenificación.

4/4
Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials


5.1 Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de


competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements
en l'aula.
Clases teóricas R1, R2, R4, R7, R8 38
Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de
competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.

Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos,


projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori,
visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades,
biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de
l'alumne. R2, R3, R4,
Classes pràctiques
R5,R6,R7,R8,R9, 82
Clases prácticas Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de R10, R11
casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática,
laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones…,
búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y
actividad del alumno.
Exposició treball
en grup Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
Exposición trabajo Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
en grupo
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació
realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de
Tutoria treballs, projectes, etc.
Tutoría Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas,
realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació
Avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne.
Evaluación Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

SUBTOTAL 120

Activitats de treball autònom


5.2
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos,


interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers,
treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes
Treball autònom teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. R2, R3, R4, R5, R6,
70
Trabajo autónomo Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, R7, R9, R10
interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios,
talleres, trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante
las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de
problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar,
interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o
Estudi pràctic tutories de grup reduït.
R1, R8, R11 10
Estudio práctico Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos,
memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Activitats Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions,
complementàries concerts, representacions, congresos, conferències,...
Actividades Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
complementarias exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…

SUBTOTAL 80

TOTAL 200

5/5
Sistema d’avaluació i qualificació
6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació


Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers,
estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

Proyecto de trabajo R2, R3, R5, R6, R7 25%


Autoevaluación R10 20%
Presentaciones prácticas R8, R4 R11, R1 25%
Asistencia R9, R10 30%

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega


Criterios de evaluación y fechas de entrega
Superado el 20% de faltas de asistencia y si éstas están justificadas por enfermedad u otra causa legal (siempre justificada
documentalmente) la nota es: NO PRESENTADO
Si superado el 20% de faltas de asistencia éstas NO están justificadas por los conceptos anteriores, la nota es: SUSPENSO.

Habrá evaluación continua, a traves de entregas del material escrito de los proyectos prácticos individual o en grupo.
La asistencia tendrá un registro diario del alumno para el profesor que se evaluará según el porcentraje otorgado en Instrumento.

Criterios:
- Actitud para con la asignatura y los compañeros:
+ Colaboradora, respetuosa, solidaria.
- Disposición de juego y riesgo en las propuestas a realizar.
- Asunción de su responsabilidad y escucha en los trabajos de equipo.
- Cumplimiento de los plazos de entrega y presentación de los trabajos.
- Corrección y originalidad en la presentación y redacción de los trabajos escritos.
- Precisión y originalidad en la exposición de las ideas que contengan los trabajos.
- Aportes de indagación personal que complementen los temas de trabajo y estudio.
- Tiempo autónomo dedicado al estudio y preparación de la materia.
- Comprensión y puesta en práctica de los conceptos trabajados en la asignatura.
- Correcto uso de la terminología específica de la materia tratada.

Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

1- Presentación de un cuadro escénico - textual, que el profesor entregará con antelación.


+ Escenificación del cuadro.
+ Por escrito: tema, argumento y los planos de marcacion de desplazamiento y acciones con su justificación.
2- Presentación de una figura de referencia en la dirección.
+Trabajo por escrito y presentado de forma oral y expresiva.
3- Conocimiento de los principios de las restantes figuras de referencia en la dirección, dadas en clase.
+ Trabajo por escrito y presentado de forma oral.

La calificación se computará según el siguiente porcentaje:


Ejercicio 1 – 50% Ejercicio 2 – 30% Ejercicio 3 - 20%

Los criterios de evaluación son los mismos que en la convocatoria ordinaria.

6/6
Bibliografia
7 Bibliografía

Básica

- Peter Brook “El espacio vacío” Ediciones península. Barcelona 2001.


“Mas allá del espacio vacío” Alba. Barcelona 2001.
- C. Stanislavki “El trabajo del actor sobre su papel” Quetzal. Buenos Aires 1977.
“Trabajo teatrales. Correspondencia” Quetzal. Buenos Aires 1986.
- V. E. Meyerhold “Lecciones de dirección escénica” A.D.E. Madrid 2010.
- Bertolt Brecht “Escritos sobre teatro” Nueva Visión. Buenos Aires 1970.
- Jerzy Grotowski “Hacia un teatro pobre”. Siglo veintiuno. México 1980.
“Apocalypsis cum figuris” Maldoror ediciones. 2003.
- Edward Braun “El director y la escena” Galerna. Buenos Aires 1986.
- Máscara Revista. Número especial: Grotowski. Nº 11-12. Escenología. Mexico 1992/3.

Complementaria

- Eugenio Barba, Nicola Savarese “Anatomía del actor. Diccionario de Antropología


teatral” Gaceta. México 1988
- Patrice Pavis “Diccionario del teatro” Paidós. Barcelona 1998.
“El análisis de los espectáculos” Paidós. Barcelona 2000.
- Sergio Jimenez, Edgar Ceballos “Técnicas y teorías de la dirección escénica”
Gaceta. México 1985.
- Raul Serrano “Nuevas tesis sobre Stanislavski” Atuel. Buenos Aires 2004.
- Juan Antonio Hormigón “Trabajo dramatúrgico y puesta en escena” A.D.E. Madrid 1991.
- Anne Ubersfeld “La escuela del espectador” A.D.E. Madrid 1997.
- V.V.A.A. “El arte de la dirección de escena” Revista A.D.E. Nº 100. Madrid 1985.

7/7