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Estrategias cognitivas de comprensión lectora

Las estrategias cognitivas representan aquellas actividades que son utilizadas por el lector a fin de desarrollar
u organizar la información que lee y así interpretarla buscando llegar a conclusiones y de esta manera crear
nuevos conocimientos necesarios para el logro de habilidades y destrezas para el manejo adecuado de la
información textual.

La comprensión lectora implica desarrollar habilidades apropiadas para organizar los esquemas cognitivos .De
manera que si se hace uso eficiente de las estrategias cognitivas se mejorar la comprensión lectora, se
logrará tener una visión más amplia del contenido leído.

Estrategias Cognitivas en la Comprensión Lectora


Según Marín las estrategias cognitivas más importantes utilizadas por el lector son los saberes previos, la
Predicción, la inferencia, la verificación de hipótesis y la Corrección. Las estrategias cognitivas se
utilizan en la comprensión lectora suelen ser en la pre lectura, durante o después de leer el texto.

Estrategias Cognitivas en la Pre lectura


Antes de la lectura se deben llevar a cabo las estrategias que deben activar los esquemas cognitivos, a partir
de saberes previos, lluvias de ideas, brain storming.

A. Saberes Previos
Son todas aquellas adquisiciones que los alumnos ya poseen sobre determinado núcleo de conocimientos,
éstas, deben ser el inicio a un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje; por ello, es necesario y relevante
buscar la manera de establecer la articulación de estos saberes con los que va a adquirir.

B. Anticipación o Hipótesis
Se trata de realizar hipótesis acerca del contenido del texto. A partir de entonces y mientras el lector va
leyendo, continúa formulando nuevas anticipaciones de distinto alcance, que verificará o no, mientras avanza
en la lectura.

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA


Durante la lectura cuando ocurre la interacción directa con el texto, se aplican estrategias que tienen como
propósito confrontar los saberes previos con los nuevos, para ello el lector realiza inferencias y llega a
conclusiones a partir de lo leído.

A. Inferencias
Según el Diccionario enciclopédico Salvat las inferencias vienen a ser:” la suposición que se hace de las
personas, hechos, momentos y otros aspectos que se dan en la lectura”.
Asimismo la inferencia depende de los conocimientos y experiencias que tiene el lector sobre el tema. Permite
complementar información ausente o implícita a partir de lo dicho en el texto.

B. Organizadores Gráficos
Los organizadores gráficos son definidos como: “Referencias de carácter visual, ilustrativo, motivacional,
alrededor del cual gira un tema determinado, tienen una gran utilidad y es una buena técnica para ayudar a la
comprensión de un texto.

Los organizadores gráficos pueden ser muy útiles con estudiantes en alto riesgo, porque su comprensión de
lectura es sumamente baja. Ayuda a enriquecer el vocabulario, a centrarse anticipadamente en los conceptos
clave.

DES PUÉS DE LA LECTURA


Pretenden integrar los contenidos del texto, construir significados de la lectura, producir nuevos textos con el
fin de ampliar conocimientos.
A. Procedimiento Cloze
Esta estrategia consiste en completar un texto que tiene lagunas. El lector debe rellenar los huecos que
aparecen en el texto con las palabras adecuadas, para lo cual debe utilizar el contexto dado. Se suele
elaborarse siguiendo los siguientes pasos: Se elige un texto de alrededor de 250 palabras que el lector no
debe haber leído con anterioridad. Se suprimen algunas palabras del texto (dejando intacta la primera oración
para dar alguna clave contextual al lector).

B. Meta comprensión
El término meta comprensión es definido como: “El conocimiento que tiene el lector acerca de las estrategias
con que cuenta para comprender un texto escrito y al control que ejerce sobre dichas estrategias para que la
comprensión sea óptima.”
La meta comprensión logra mejorar las habilidades cognitivas. Por lo tanto las actividades y textos deben
trasladar al alumno a la idea clara de que su inteligencia es modificable mediante su propio esfuerzo personal
e interés.

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