CENMA 215

Arévalo, Erlinda

Carrera, Maria Sol

Ciccloli, Lilian Belén

Fedrizzi, Adrián

Foglino, Melisa

Forneris, Constanza

Guantay, Carina

9 DE MAYO DE 2017
TEORIA, ESPACIOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENSIÓN IV
Lic. Marcelo Corona
Introducción
El Centro Educativo Nivel Medio para Adultos 215 nombre “Marcelo T de Alvear” con
domicilio en calle Neruda 50 en la Ciudad Capital de Córdoba, funciona como extensión
áulica de la sede central ubicada en el edificio de la escuela primaria “Entre Ríos” ubicada
en la calle Trafalgar 588, de la cual depende y cuya directora es la Sra. ALBA QUIROGA.
Este CENMA funciona en horario nocturno de 19 a 22.50hs, de lunes a viernes; cuenta con
alrededor de 250 alumnos a cargo de 36 docentes, divididos en seis cursos a la actualidad;
dos primeros años, dos segundos años y dos terceros. Además con dos cargos de
coordinadores ocupados por Prof. Ernesto Barros y Prof. Carolina Bussoli sumado a ellos la
Profesora Valeria Rivoira de apoyo pedagógico.
Esta escuela pertenece a la modalidad de ciclo básico del nivel secundario presencial de
jóvenes y adultos; la política educativa es la planteada por el Ministerio de Educación de la
Provincia de Córdoba.
En función al encargo recibido podemos decir que es directo, y explicito, ya que la realizan
actores concretos de la Institución, en este caso el Sr. Ernesto Barros (coordinador) y
Valeria Rivoira (apoyo pedagógico) de la misma.

Análisis de la entrevista realizada el día 5 de Mayo de 2017 a las 20:15 hs.

En relación a la entrevista mantenida con los actores de referencia, y en consonancia con el
texto del encargo, se prioriza la consolidación y el fortalecimiento del centro de estudiantes,
para que el mismo actúe como un dispositivo mediante el cual, los propios estudiantes
aborden problemáticas que según los referentes generan malestar, conflicto y/o crisis.
Desde el punto de vista de Ernesto y Valeria, la estrategia de integración y disparador de
la participación política es motivada por ellos desde la
materia ciudadanía y participación, así como a partir de la organización de
determinados festejos: día del niño, 25 de mayo, fiesta de fin de año, etc.
Ernesto resalta que el centro de estudiantes se constituyó de manera
procesual, afianzándose progresivamente. Este año la elección de delegados surgió por
iniciativa de los estudiantes y "sin dar parte" a las autoridades escolares.
Apelan a generar apertura en los mecanismos de participación, donde mayor cantidad de
estudiantes formen parte y tomen parte en la resolución de las problemáticas que ellos
detectan: deserción escolar (entre el 40 y 60 % de estudiantes abandonan la escuela),
necesidad de construir acuerdos de convivencia.
Finalizando la entrevista se suman tres estudiantes pertenecientes al centro, con los cuales
tuvimos un primer acercamiento donde nos comentaron acerca de los puntos de trabajo
actuales: gestión de sala cuna para paliar la deserción de madres, fiesta de bienvenida a los
ingresantes de primer año y gestión de pintura para acondicionar las aulas.
Como una apreciación propia y apresurada tratando de develar algunos interrogantes,
consideramos que Ernesto y Valeria, intentan instituir un modo de ser y qué hacer al centro
de estudiantes, según sus necesidades y criterios.

Acuerdos realizados:
-Al interior del equipo de trabajo: dado que aún no pudimos consolidarnos como tal, se nos
dificulta llegar a acuerdos programáticos y los vamos resolviendo sobre la marcha.
Cubriendo las actividades y resolviendo las situaciones a medida que se nos presentan.
-Acuerdos con el referente: en una primera instancia, generar un acercamiento a la
organización del centro de estudiantes, su funcionamiento ya cómo
significan la función del centro, cómo consideran la participación, qué objetivos se
proponen, qué dificultades encuentran, qué problemáticas los interpelan, entre otras. Para
ello acordamos reunirnos el martes 9 de mayo, en base a la invitación realizada en el
marco dela entrevista realizada a los referentes.

Cronograma:
 Viernes 5 de mayo: Presentación de parte del equipo de trabajo y reconocimiento
del establecimiento. Entrevista formal con Ernesto Barros y
Valeria Rivoira para indagar sobre los motivos que generaron el encargo, tratando
de esclarecer las temáticas que el mismo aborda. Reconociendo el nivel de
participación de los directivos en él.
 Martes 9 de mayo: Presentación de parte del equipo de trabajo con los miembros del
centro de estudiantes, con el propósito de conocernos y comenzar a develar los
interrogantes planteados.
 Lunes 15 de Mayo: Reunión con el grupo de delegados y centro de estudiantes
en pos de identificar las actividades instituidas a ser planificadas durante el año,
nuevos proyectos que desean incorporar. Empezar a recaudar información sobre
intereses, problemas, necesidades que el resto de la población estudiantil detecte,
mediante la implementación de un dispositivo áulico de recepción de las mismas
durante la semana del 15 al 22 de mayo: buzón de aportes.
 Miércoles 17 de mayo: Entrevista a docentes. Primer retiro de aportes del buzón.
 Lunes 22 de mayo: Retiro del buzón de aportes. Entrevista a docentes.
 Miércoles 24 de mayo: Reunión con centro de estudiantes y delegados. Entrega
de sistematización de los datos obtenidos por el buzón de aportes. Priorizar temas a
abordar, metodología, viabilidad, etc.