I.E.

Nº 34456 – VILLA CARIÑO

 PLAN LECTOR 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : 34456 “Villa Cariño”
2. UGEL : Oxapampa
3. Nivel : Primaria
4. Director : Lic. Hebert Mario Cochachi Castro
5. Año académico : 2017
6. Comisión : Lic. Marilyn Rosales
Prof. Sergio F. Lima Ochoa

II. FUNDAMENTACIÓN:

En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la

comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos
niveles de comprensión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al ministerio de
educación del Perú en el rol normativo y orientador implementar un conjunto de
estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación para
lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras I.E. es
importante brindar situaciones de lectura recreativas y placenteras. Permitiendo a los
estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá efectivamente hacia
la lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la
lectura a la vida cotidiana esto facilitara la adquisición de las capacidades comunicativas
para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a los estudiantes aprender
con autonomía durante toda su vida
III. PROBLEMÁTICA DE I.E.
 Bajo de nivel de comprensión lectora.
 Poco interés de los padres de familia.

IV. OBJETIVOS GENERALES:

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora.
 Involucrar a la Institución Educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo del
hábito y el placer por la lectura.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer
 Mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.

V. BASE LEGAL
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamentos" Políticos Específicos de
Política Educativa, Abril 2004 - Diciembre 2006.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado
 por Ley N° 26510.
 Decreto Supremo N° 066-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones
 del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
 Educativo.
  Resolución Ministerial N° 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año 2006
"Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva."
 Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.

VI. ESTRATEGIAS
 Leer textos entretenidos e interesantes que no necesariamente terminen en una
actividad de refuerzo, ayuda mutua e involucrar a los niños y niñas con la actividad
lectora. Recordemos que será el propósito lector el que determine si es o no pertinente
una actividad adicional. En todo en caso, los niños podrían expresar sus impresiones a
través de actividades lúdicas y divertidas como:
 Una puesta en escena,
 un comentario oral entre sus compañeros,
 cambiar el final del texto, las acciones de los personajes,
 si es cuento, si es un texto instructivo,
 la representación plástica: pintura, escultura para ser expuesto en el
periódico mural,
 entre otras expresiones o manifestaciones de su experiencia libre, abierta
y recreativa con el texto.
 Proponer a los niños que voluntariamente comentan entre ellos, conversen sobre sus
personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
 Invitar a algunos padres y madres al aula, para que compartan actividades de lectura
con sus hijos.
 Dentro de este plan está contemplado como una opción adicional las lecturas
sugeridas, que están divididas por ciclo;
 Para el Ciclo III Las lecturas Rojas
Está dirigida a lectores que están incursionando en la lectoescritura. Sus historias
explotan la dicotomía fantasía/realidad que viven los pequeños y utilizan el temor
que estos experimentan ante las situaciones difíciles como base para construir
fuentes de crecimiento personal.
  Para el Ciclo IV Las Lecturas Moradas
Explora la incipiente independencia de los lectores con aventuras extraordinarias
que avivan su imaginación y alimentan su fantasía, sin dejar de lado las historias
familiares que les permiten entender mejor su vida cotidiana.
 Para el Ciclo V Las Lecturas Naranja
Está dirigida a lectores que reconocen el significado de los símbolos y del lenguaje
figurado y que, gracias a ello, aprecian no solo la historia, sino también la forma en
que el autor la cuenta. Y eso es, precisamente, lo que la colección ofrece:
cautivadores relatos narrados de modo ejemplar.
 Realizar tres Evaluaciones de comprensión Lectoras (Inicio, Proceso y Salida) (abril,
Agosto y Noviembre) a todos los grados con ayuda del Director y Personal Docente
elaborando un cuadro estadístico para saber sobre el progreso de los estudiantes.
 Todos somos conscientes de la importancia que la biblioteca escolar tiene para el
desarrollo de la vida de los Centros Educativos. Ésta se concibe como un centro
organizado de recursos que utilizará cualquier tipo de soporte y apoyará el aprendizaje
desde todas las áreas. Su uso es de especial interés para asociar la lectura al sosiego, a
la concentración y la posibilidad de disfrute.
En nuestro Centro no contamos con una biblioteca. Por lo que estará en el plan la
Creación de una Biblioteca Exclusiva para la lectura, que pueda ser utilizada por todos
los docentes y alumnos durante y fuera del horario del Plan Lector Intentaremos
aprovechar este importante recurso para incluirlo en el Plan Lector. Esto es, en forma de
actividades de animación encaminadas a fomentar la lectura que estará equipada con:
 Materiales bibliográficos según su edad.
 Gigantografias con frases y lemas motivadoras de lectura
 Mobiliario adecuado Cómodos para una lectura eficiente.
 Pisos de Micro poroso o Vinil para generar condiciones que
favorezcan la práctica de lecturas
 Equipo audiovisual y biblioteca virtual
 Promover en todos los grados, el uso de la biblioteca de aula entre los diferentes
miembros de familia:
VII. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
J Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y
placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
J Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora
mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO:
Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.
VIII. METAS :
 Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus
resúmenes
 Lograr que el 70% de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
SELECCIÓN DE TÍTULOS DE LECTURA

1ER GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El cisne y el congreso Perrault Marzo - abril
El asno y el hielo Andersen Mayo- Junio
El huevo robado Andersen Julio -Agosto
El papel y la tinta perrault Setiembre - Octubre
El agua Perrault Noviembre -Diciembre

2DO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El cuy valiente Marco Torres y Leyla Marzo - abril
Albuquerque
Una familia feliz David Safier Mayo- Junio
El bosque en llamas Jose Luis López Julio -Agosto
Poniéndole el cascabel al gato Marcelo Brunet Setiembre - Octubre
Las gallinas gordas y las Esopo Noviembre -Diciembre
gallinas flacas

3ER GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
Un mundo paras Julius Alfredo Bryce Echenique Marzo - abril
El vuelo de los cóndores Vasconcelos Mayo- Junio
Mi planta de naranja limón Enrique López Álbujar Julio -Agosto
Matalache Anónimo Setiembre - Octubre
El niño de junto al cielo Julio Ramón Ribeyro Noviembre -Diciembre

4TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
Un viaje Felipe Pardo y aliaga Marzo - abril
El salón de los espejos David Concha Romaña Mayo- Junio
Evaristo el sauce que murió de Abrahán Baldelomar Julio -Agosto
amor
Las tres jircas Enrique López Álbujar Setiembre - Octubre
Fue en el Perú Julio Ramón Ribeyro Noviembre -Diciembre
 5TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El mago de Oz Cuento tradicional Marzo - abril
El perro del establo Patricia Gallegos Mayo- Junio
La vaca soñadora Sergio Gustavo Correa Julio -Agosto
Me gusta como soy Sonia Almada Setiembre - Octubre
El gran milagro Vilma Medina Noviembre -Diciembre

6TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
El día que Jesús guardo Reflexiones Marzo - abril
silencio
Warma kuyay José María Arguedas Mayo- Junio
La momia Ventura García Calderón Julio -Agosto
Calixto Garmendia Ciro Alegría Setiembre - Octubre
El sueño del Pongo José María Arguedas Noviembre -Diciembre
 FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres de
familia
IX. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector quienes informaran
posteriormente a la UGEL.

Constitución, 23 de marzo del 2017