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Facilitadora

Maria Alt. Mercedes De La Rosa


Participante
Claudia Polanco Acosta
Matricula
15-6916
a) Elabora un mapa conceptual con los elementos de la planificación.

Elementos de
la
planificacion

Situacion competencias
de generales y
aprendizaje especificas

Contenidos:
conceptuales Actividades Avtividades
procedimental tipos de Indicadores Tecnicas e
de de evaluacion Recursos
es y ensenanza aprendizaje de logro intrumentos
actitudinales

b) En qué consisten las competencias fundamentales y específicas, según el currículo del MINERD.?.
Fundamentales
Expresan la intención educativa de mayor relevancia y significatividad son competencias transversales que permiten
conectar de forma significativa de todo el currículo. Son esenciales para el desarrollo pleno eh integral del ser
humano en sus distintos dimensiones
Especificas
Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del
conocimiento.
c) Investiga cuál es el documento de planificación enviado a las escuelas para ser utilizado en los grados de 1ero a
8vo de la enseñanza básica. Revisa cada uno de los elementos de la planificación. Luego:
-Realiza una planificación de una semana de clases. (Elegir un tema, un grado de básica y desarrollar la planificación
en base a esto).
Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación
Impacto de la revoluciones Área/ Asignatura Ciencias Sociales Tiempo asignado Una semana
burguesas
Debido a los cambios ocurrido en el mundo atreves de la revoluciones burguesa que han dejado como
consecuencias guerras de independencia y numerosos avances tecnológicos, los alumno desean comprender
Situación de Aprendizaje que motivo dicho cambios en el mundo harán socialización centrada en actividades grupales con libre expresión
de opiniones realizando informe, afiche y análisis sobre los tema, y pensar de forma lógica, analítica y reflexiva
para asumir postura firme, reflexiva para asumir los cambio ocurrido en los últimos siglo en el mundo.
Ética y ciudadana Comunicativa Desarrollo personal y espiritual
Competencias Fundamentales Resolución de Problemas Científica y Tecnológica Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
Ambiental y de la salud

Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Impacto de las revoluciones burguesas Formulación de preguntas y Muestra una postura crítica
Ubicación en el tiempo y el frente a los sistemas de
en los procesos económicos y políticos de hipótesis provisionales
espacio Interpreta y ubica los explotación intensivo de los
del mundo. Cambios tecnológicos, sobre el impacto de las
hechos históricos con los espacios seres humanos y de las riquezas
revoluciones burguesas en los
geográficos y los cambios científicos y sociales en el siglo XIX. naturales llevados a cabo por las
procesos económicos y
relacionados a los mismos. naciones desarrolladas.
políticos del mundo.
Utilización crítica de fuentes de - Valora la importancia de los
- Influencias de la Revolución - Producción de guiones y
información Interpreta los textos derechos fundamentales del ser
Francesa en Europa y la dramatizaciones en la que se
históricos y geográficos que lee de humano y sostiene una posición
independencia de las 13 colonias de reflejen las ideas de la
acuerdo a los contextos históricos crítica en torno a la violación de
Revolución Francesa y su
en que se han producido. Analiza Norteamérica. dichos derechos.
impacto en las colonias
críticamente los procesos de americanas, destacando la isla - Se interesa en conocer la
cambio ocurridos en el mundo. de Santo Domingo. situación de los derechos
Analiza y compara fuentes - Elaboración de líneas de humanos en su entorno social.
diversas, establece concurrencias tiempo con los hechos más - Muestra interés en valorar las
y divergencias en los enfoques de relevantes del proceso luchas de los pueblos por
los problemas sociales del espacio revolucionario iniciado con la conquistar sus derechos
geográfico. Revolución Francesa y sus políticos, sociales y económicos.
Interacción socio-cultural y repercusiones en América.
construcción ciudadana
Reflexiona y discute los avances y
retrocesos que hubo en las
naciones del mundo en los últimos
dos siglos del segundo milenio.
Relaciona el impacto de las ideas
filosóficas y económicas, en la
forma de organización social, de
explotación económica y de las
prácticas políticas en los espacios
geográficos analizados.

Reflexiona y argumenta sobre las


diferencias existentes entre las
naciones del mundo y los
esfuerzos de coordinación
racional para alcanzar la paz.
Muestra actitudes de respeto y
valoración por el medio ambiente
del planeta y su necesaria
conservación a través de acciones
y posiciones críticas de la realidad
estudiada.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de evaluación
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Técnicas e Recursos
Tipo de evaluación1 Indicadores de logro
instrumentos
Inducir a los alumnos en los Lluvias de ideas investigan en diferentes Diagnostica Identifica y describe La rubica Alumnos
conocimientos previos fuentes sobres las revoluciones burguesas las influencias de la Libro

Guiar en la investigación del Leen los temas relacionados Conocimiento revolución francesa y Cuadernos
tema previo la independencia de Mapas
Definen conceptos las 13 colonias de Enciclopedi
motivar en la lectura de los Socializan los temas en el aula Formativa Norteamérica en los a
temas investigado cambios políticos, Laptop
Ubican los hechos según ocurrieron
Propiciar el debate sobre el Lluvias de ideas económicos y USB
impacto de la revolución Realizan y ubican en mapas los países Investigación sociales de los siglos Televisor
francesa en la demás mencionados Lectura XVIII y XIX. Periódico
independencia Observan documentales Exposición - Identifica las ideas Etc.
guiar en la elaboración de Tarea que caracterizaban
líneas de tiempos sobres los Proebin el pensamiento
hechos ocurridos Participación liberal y conservador
Motivar en la elaboración y en los siglos XVIII y
Sumativa XIX.
ubicación en mapas los
lugares mencionados en - Reconoce y
Todas las
esta lección compara en el
producciones
guiar en la observación hechas por los contexto del siglo XIX
documentales relacionados alumno a los líderes
con los temas Metacognición. dominicanos de
ideas liberales y
conservadoras,
Que planteando sus
aprendieron hoy diferencias.
Que tema no
entendieron
Como aplicarían
los aprendido a
su vida

1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

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