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McClellan por el año 1973, afirmó que para el éxito en la contratación de una
persona, no era suficiente con el título que aportaba y el resultado de los test
psicológicos a los que se le sometía, sino el desempeño que tiene dependía más
de las características propias de la persona y de sus competencias que de sus
conocimientos, currículum, experiencia y habilidades.
Thomas Gilbert en el año 1978, este concepto fue rápidamente adoptado por los
departamentos de recursos humanos como una forma de añadir valor a las
empresas. Su aplicación ofrece un nuevo estilo de dirección donde lo que priva es
el factor humano, en el que cada persona, empezando por los directivos, debe
aportar sus mejores cualidades profesionales a la organización.
Así pues, el concepto de competencia laboral se ha visto influidos por los cambios
ocurridos en los últimos años en el entorno que rodea las olas, que se ha traducido
en un incremento de la competencia y en un aumento de las exigencias personales,
laborales y económicas hacia los trabajadores.
Normalmente, la formación dura entre dos y tres años y medio, y en ella los alumnos no
solo aprenden contenidos técnicos, sino también temas generales como política, alemán o
religión.
Con ello se persigue desarrollar las competencias tanto técnicas como sociales de los
estudiantes.
Otra ventaja es que todas las áreas afectadas trabajan mano a mano: los estados
desarrollan sus planes escolares, las cámaras de industria, comercio y trabajo diseñan los
exámenes finales, y las empresas acogen a los cualificados alumnos.
Las tres dimensiones se entienden como un objetivo triple, que concatena los
intereses de sociedad, economía e individuos. Con relación a la formación
profesional, cabe concretar las dimensiones objetivo de la siguiente forma:
Un modelo exportable
GENERALIDADES
La enseñanza obligatoria abarca diez o doce años, según los estados, normalmente de los
6 a los 16/18 años (1º a 10º/12º curso). El sistema educativo estadounidense se estructura
según se refleja en la siguiente tabla-resumen:
NIVELES EDUCATIVOS
Educación Infantil
Elementary school. Cinco grados de los 6 a los 11 años
Educación Primaria.
Educación Secundaria
Formación Profesional
Estados Unidos, según datos de World University Rankings, cuenta en su haber con 6 de
las 10 mejores universidades del mundo, ocupando el California Institute of Technology
(Caltech) el número uno de esta clasificación. En esta etapa educativa, básicamente se
distinguen tres tipos de enseñanzas: las que ofrecen las escuelas técnicas, las escuelas
universitarias y las universidades. Las Escuelas Técnicas (Community, Junior and
Technical Colleges) ofrecen programas de dos años, que otorgan certificaciones de
Formación Profesional o de los primeros dos cursos de una titulación universitaria superior.
4 Las Escuelas Universitarias (Colleges) organizan, normalmente, sus programas en cuatro
cursos escolares. Estos centros expiden el título de Bachelor’s degree (equivalente al título
español de grado). Un gran número de universidades estadounidenses suele alojar en sus
campus diferentes Colleges o Facultades, y ofrece, además, una variedad de titulaciones
de Grado, Programas de Postgrado y Doctorado. Cabe señalar la gran movilidad de
estudiantes que tiene lugar en todo el país, ya que estos pueden elegir cualquier
universidad, dependiendo de los requisitos especiales de cada una de ellas y de las
posibilidades económicas de que se dispongan. Como dato significativo, el 27% del
alumnado realiza sus estudios en universidades privadas.
En la financiación de los centros escolares no sólo intervienen los poderes públicos, sino
que se involucra toda la comunidad, reflejo de la importancia que se le concede en todo el
país a la educación como tarea colectiva. El sistema de financiación es complejo y
participan en él, en primer lugar, el Estado (normalmente a través de los Distritos
Escolares), en segundo lugar, las instituciones locales, y, en tercer lugar, instituciones y
corporaciones de carácter privado. En el caso de centros de Título 1 (centros con alumnos
de bajos recursos económicos) y de Título 3 (centros con estudiantes que sean hablantes
de otras lenguas distintas del inglés), las ayudas económicas vienen del gobierno federal.
3. La educación es obligatoria y gratuita. Los niños comienzan el colegio a los 5-6 años
y la escolarización es obligatoria hasta los 16 años (18 en algunas regiones). También hay
centros privados, algunos de ellos subvencionados con fondos públicos, una opción que
sobre todo tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación religiosa incluido en la
Constitución.
4. La inversión en educación no es alta pero está bien gestionada. Canadá invierte algo
menos de la media de la OCDE en educación, alrededor de un 12.22 % del PIB (en España
es el 4,5 %). El consejo decide cómo distribuye los fondos entre los centros atendiendo a
sus propios criterios y a las necesidades de cada centro.
La mayoría de los colegios de Canadá han introducido desde hace algunos años una o
más iniciativas como los programas de estudios nativos, antirracismo, estudio de las
culturas aborígenes y su artesanía, visitas y asistencia a ancianos y otros miembros de la
comunidad, y contenidos en áreas como las lenguas indígenas, la espiritualidad indígena,
el conocimiento indígena de la naturaleza y visitas a las comunidades indígenas todavía
existentes.
Tradicionalmente todas las provincias tenían sistemas educativos divididos por la religión,
pero a día de hoy la mayoría de las provincias han abolido estas diferencias. Ontario,
Alberta, Manitoba, los Territorios del Noroeste, y algunas ciudades de Saskatchewan son
excepciones a esto, ya que todavía mantienen con fondos públicos algún distrito escolares
(generalmente católicos y algunas veces protestantes). En Quebec, la brecha católico-
protestante fue reemplazada por la división en francés-inglés en 1998. Los Quebequenses
deben asistir a una escuela francesa hasta el final de la escuela secundaria.
El marco tiene por objeto proporcionar definiciones generales para cada grado,
dejando a cada provincia/territorio el desarrollo de marcos de cualificaciones más
detallados para los estudios que se ofrecen en cada jurisdicción.
SANDOVAL, F., MIGUEL, V., & MONTAÑO, N. (S.F.). UCE.VE. OBTENIDO DE
HTTP://WWW .UCV.VE/FILEADMIN/USER_UPLOAD/VRAC/DOCUMENTOS/CURRICULAR_DOCUMENT
OS/EVENTO/PONENCIAS_6/SANDOVAL_FRANKLIN_Y_OTROS.PDF
Https://www.hscanada.net/es/programa/sistema/sistema-educativo-canadiense-y-sus-
planes-de-estudio
Http://www.aulaplaneta.com/2015/04/09/noticias-sobre-educacion/las-diez-claves-de-la-
educacion-en-canada-infografia/
file:///C:/Users/Pc1/Downloads/BCN%20Educacion%20Tecnica%20Profesional_Alemania
%20Australia%20Canada_f_v2.pdf
www.ef.com.mx/upa/destinations/united-kingdom/education-system/