Semana Objetivo/s
1 Identificar y distinguir las
sustancias químicas
entre una sustancia pura
y mezcla.
2 Comprender mediante
caracterización las
diferencias de las
sustancias químicas y
mezclas heterogéneas
entre las suspensiones y
los coloides.
3 Reconocer los
componentes de una
solución química.
Identificar los tipos de
disoluciones y sus
clasificaciones.
Resolver problemas,
clasificar e indicar los
componentes de las
soluciones químicas.
4 Relacionan los conceptos
de solubilidad,
miscibilidad, factores
que afectan la
solubilidad y ley de
Henry con hechos
cotidianos.
5 Resolver ejercicios
simples de unidades de
concentraciones físicas
(%m/m; %v/v; %m/v).
6 Experimentar lo
aprendido. “Preparación
de soluciones químicas”.
7 Resolución de dudas
para la prueba. Guía de
aprendizaje con
ejercicios de todo el
contenido.
8 Prueba. Selección
múltiple y desarrollo.
Evaluación sumativa.
9 Retroalimentación
prueba.
Actividad/es Recurso/s
Se presenta a los alumnos distintas algunos metales, algunos minerales,
sustancias . mayonesa, kétchup, otras…
Se les pide organizar de acuerdo a sus power point de apoyo
parámetros e indicar el porqué de su guía de aprendizaje (breve)
decisión.
Se concluye a nivel de curso.
Se presenta a los alumnos distintas jugo natural, jugo en polvo, jugo
sustancias. disuelto, algunos metales, algunos
Se les pide organizar de acuerdo a sus minerales, mayonesa, kétchup, otras…
parámetros e indicar el porqué de su power point de apoyo
decisión. guía de aprendizaje(breve)
Se concluye a nivel de curso.
Se invita a los alumnos a visualizar : Café, agua , vinagre y vasos precipitados.
1: mezcla de granos de café y agua Globo
2: mezcla de vinagre y agua power point de apoyo
3: inflar un globo, luego pedirle a otra guía de aprendizaje
persona que infle el mismo globo.
Luego,
1: disolver un jugo de frutilla (para que se
note el color y el cambio)
Insaturada, saturada y sobresaturada.
Invitar a los alumnos a investigar para que Power point
luego propongan un proyecto para la Guía de aprendizaje
alfabetización científica a la comunidad
utilizando redes sociales. (Ej. un video
explicativo de algún concepto, foro ,
encuesta).
Resolución de ejercicios en conjunto, Guía de aprendizaje
luego se entrega guía.
Experimentan y luego Elaboran informe Vasos precipitados
de laboratorio en parejas. Espátula
*profesora entregará pauta y rúbrica de Vidrio reloj
confección de este. Pizeta
Otros.
Resolución de ejercicios en conjunto,
Guía de aprendizaje
luego se entrega guía.
Prueba
10 Comprender mediante Guías de ejercicios
análisis y ejercicios los
tipos de
concentraciones
químicas: la
concentración molar,
molal y dilución de
diferentes soluciones.
11 Experimentar
dilución
12 Identificar diferencias
en las disoluciones
cuando son sometidas
a diferentes
condiciones físicas.
13 Experimentar para
caracterizar y
distinguir cada una de
las soluciones
problemas
electrolíticas y no
electrolíticas.
14 Resuelven ejercicios
de las propiedades
coligativas de
disoluciones no
electrolíticas.
15 Describir y diferenciar
las propiedades
electrolíticas y las
propiedades no
electrolíticas de las
soluciones.
16 Repaso prueba
17 Prueba
18 Comprender mediante
identificación las
características del
átomo de carbono y
diferenciarlo de los
compuestos
inorgánicos.
19 Reconocer los enlaces
del átomo de carbono
 -carbono (alcano-
alqueno - alquino)
Nombrar cadenas de
hidrocarburos según
la cantidad de enlaces
carbono- carbono
presentes.
Identificar el tipo de
hibridación presente
en cada carbono
constituyente de la
molécula.
20 Reconocer los enlaces
del átomo de carbono
-carbono (alcano-
alqueno - alquino)
Nombrar cadenas de
hidrocarburos según
la cantidad de enlaces
carbono- carbono
presentes.
Identificar el tipo de
hibridación presente
en cada carbono
constituyente de la
molécula.
21 Reconocer los enlaces
del átomo de carbono
-carbono
Nombrar cadenas de
hidrocarburos según
la cantidad de enlaces
carbono- carbono
presentes.
Identificar el tipo de
hibridación presente
en cada carbono
constituyentes de la
molécula.
22 Reconocer e Software 3D jmol
Identificar como se Modelo : Bolas y varillas, Compacto,
Tridimensional
 representan las
moléculas orgánicas.
23 Nombrar y escribir
moléculas orgánicas
lineales, ramificados,
saturados,
insaturados, cíclicos o
aromáticos.
24 Formula empírica,
Formula molecular,
Formula lineal,
Formula
semidesarrollada,
Formula desarrollada,
Formula desarrollada
espacial.
25 Relacionar el petróleo Disertaciones
como compuesto Video explicativo
orgánico. Explicar su Seminario socrático
origen, yacimiento, su
relación con la
destilación y la
industria
petroquímica.
26 Relacionar el petróleo *Visita a Enap Con con
como compuesto
orgánico. Explicar su
origen, yacimiento, su
relación con la
destilación y la
industria
petroquímica.
27 Prueba
nomenclatura
orgánica I
28 Reconocer la
clasificación de
compuestos
orgánicos, a través de
su fórmula
estructural.
29 Comprenden
mediante
identificación que los
alcoholes pueden ser
 primarios, secundarios
o terciarios.
30 Reconocen a los éteres simétricos y
Indican el nombre de
asimétricos, además de su
los éteres , ácidos
nomenclatura.
carboxilicos,
aldehidos, cetonas
ésteres, aminas ,
amidas , nitrilos,
halogenos.
31 Comprenden que los
ácidos carboxílicos , se
pueden describir por
la combinación de un
grupo carbonilo y un
grupo hidroxilo.
32 Comprenden que los
aldehídos y las
cetonas tienen un
grupo carbonilo pero
se diferencian por su
ubicación, en los
aldehídos se
encuentra en el
carbono primario ,
mientras que en las
cetonas en uno
secundario.
33 Comprenden que los
ésteres son derivados
de los ácidos
carboxílicos en los que
se ha sustituido el
grupo hidroxilo por un
grupo alcoxi.
34 Identifican a los
compuestos orgánicos
nitrógenados.
35 Comprenden las
diferencias entre cada
uno de los
compuestos orgánicos
halogenados.
36 Reconocen las
biomoléculas y las
comprenden la
 relación con los
grupos funcionales.
37 Comprenden que
existen diferentes
tipos de isómeros que
le dan a los
compuestos diferentes
características.
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