.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

SMP/MTs

KELAS: VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,

yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran

tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan

dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak

mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam

teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata, tempat

bersejarah, dan atau suasana

pentas seni daerah) yang didengar

dan dibaca
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi

objek (tempat wisata, tempat

bersejarah, pentas seni daerah,

kain tradisional, dll) yang didengar

dan dibaca secara lisan, tulis, dan

visual

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan

dari teks deskripsi tentang objek

(sekolah, tempat wisata, tempat

bersejarah, dan⁄atau suasana

pentas seni daerah) yang didengar

dan dibaca

4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan

dalam bentuk teks deskripsi

tentang objek (sekolah, tempat

wisata, tempat bersejarah,

dan⁄atau suasana pentas seni

daerah) secara tulis dan lisan

dengan memperhatikan struktur,

kebahasaan baik secara lisan

maupun tulis

Halaman 2 dari 9
-2-

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks

narasi (cerita imajinasi) yang

dibaca dan didengar

4.3 Menceritakan kembali isi teks

narasi (cerita imajinasi) yang

didengar dan dibaca secara lisan,

tulis, dan visual

3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan

teks narasi (cerita imajinasi) yang

dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam

bentuk cerita imajinasi secara lisan

dan tulis dengan memperhatikan

struktur, penggunaan bahasa, atau

aspek lisan

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur

tentang cara melakukan sesuatu

dan cara membuat (cara

memainkan alat musik/tarian

daerah, cara membuat kuliner

khas daerah, dll.) dari berbagai

sumber yang dibaca dan didengar

4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur

tentang cara memainkan alat

musik daerah, tarian daerah, cara

membuat cinderamata, dan/atau

kuliner khas daerah) yang dibaca

dan didengar

3.6 Menelaah struktur dan aspek

kebahasaan teks prosedur tentang

cara melakukan sesuatu dan cara

membuat (cara memainkan alat

musik/tarian daerah, cara

membuat kuliner khas daerah, dll.)

dari berbagai sumber yang dibaca

dan didengar

4.6 Menyajikan data rangkaian

kegiatan ke dalam bentuk teks

prosedur (tentang cara memainkan

alat musik daerah, tarian daerah,

cara membuat cinderamata, dll)

dengan memperhatikan struktur,

unsur kebahasaan, dan isi secara

lisan dan tulis

3.7 Mengidentifikasi informasi dari

teks laporan hasil observasi berupa

buku pengetahuan yang dibaca

atau diperdengarkan

4.7 Menyimpulkan isi teks laporan

hasil observasi berupa buku

pengetahuan yang dibaca dan

didengar

3.8 Menelaah struktur, kebahasaan,

dan isi teks laporan hasil observasi

yang berupa buku pengetahuan

yang dibaca atau diperdengarkan

4.8 Menyajikan rangkuman teks

laporan hasil observasi yang

berupa buku pengetahuan secara

lisan dan tulis dengan

memperhatikan kaidah

kebahasaan atau aspek lisan

3.9 Menemukan unsur-unsur dari

buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis

tentang isi buku nonfiksi/buku

fiksi yang dibaca

3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur

dalam buku fiksi dan nonfiksi

4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan,

tulis, dan visualterhadap isi buku

fiksi/nonfiksi yang dibaca

3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,

keperluan, permintaan, dan/atau

permohonan) dari surat pribadi dan

surat dinas yang dibaca dan

didengar

4.11 Menyimpulkan isi (kabar,

keperluan, permintaan, dan/atau

permohonan) surat pribadi dan

surat dinas yang dibaca atau

diperdengarkan

3.12 Menelaah unsur-unsur dan

kebahasaan dari surat pribadi dan

surat dinas yang dibaca dan

didengar

4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas)

untuk kepentingan resmi dengan

memperhatikan struktur teks,

kebahasaan, dan isi

3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan,

rima, dan pilihan kata) dari puisi

rakyat (pantun, syair, dan bentuk

puisi rakyat setempat) yang dibaca

dan didengar

4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat

(pantun, syair, dan bentuk puisi

rakyat setempat) yang disajikan

dalam bentuk tulis dan lisan

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan

puisi rakyat (pantun, syair, dan

bentuk puisi rakyat setempat) yang

dibaca dan didengar

4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan

puisi rakyat (pantun, syair, dan

bentuk puisi rakyat setempat) yang

dibaca dan didengar

Halaman 3 dari 9
-3-

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.15 Mengidentifikasi informasi tentang

fabel/legenda daerah setempat

yang dibaca dan didengar

4.15 Menceritakan kembali isi cerita

fabel/legenda daerah setempat

yang dibaca/didengar

3.16 Menelaah struktur dan

kebahasaan fabel/legenda daerah

setempat yang dibaca dan didengar

4.16 Memerankan isi fabel/legenda

daerah setempat yang dibaca dan

didengar

Halaman 4 dari 9
-4-

KELAS: VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi

tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,

yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran

tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan

dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan

guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak

mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks

berita (membanggakan dan

memotivasi) yang didengar dan

dibaca

4.1 Menyimpulkan isi berita

(membanggakan dan memotivasi)

yang dibaca dan didengar

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan

teks berita (membanggakan dan

memotivasi) yang didengar dan

dibaca

4.2 Menyajikan data dan informasi

dalam bentuk berita secara lisan

dan tulis dengan memperhatikan

struktur, kebahasaan, atau aspek

lisan (lafal, intonasi, mimik, dan

kinesik)

3.3 Mengidentifikasi informasi teks

iklan, slogan, atau poster (yang

membuat bangga dan memotivasi)

dari berbagai sumber yang dibaca

dan didengar

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,

atau poster (membanggakan dan

memotivasi) dari berbagai sumber

Lampiran 2. KI dan KD K-13 SMP-MTs. B. Indonesia.pdf

Halaman 1 dari 9