‫التعليم الشامل‬

‫التعليم الشامل عادة يكون في بيئة يتشارك فيها الطالب العاديين بذوي افتا على وجه‬
‫الخصوص‪ ،‬حيث تهيئ لهم الفرص المناسبة لمساعدتهم على النمو الشامل المتكامل (‬
‫روحيا‪ -‬خلقيا – فكريا – اجتماعيا – وجسميا) للمشاركة في بناء المجتمع‪ .‬كما أن‬
‫عبارة التعليم الشامل أصبحت من العبارات المتكررة التي يطالب بها بعض شرائح‬
‫المجتمع‪ ،‬التي على آثرها قامت وزارة التعليم العالي بتطبيق التعليم الشامل في ‪6‬‬
‫مدارس نموذجية مع بداية العام الدراسي المقبل ‪1437 /1436‬هــ‪ .‬ويأتي ذلك ضمن‬
‫تغيير المفاهيم الخاطئة تجاه مفهوم التعليم الشامل‪ ،‬واستخدام طرق التدريس المناسبة‪،‬‬
‫لذا يتوجب علينا كمجتمع واعي أن نعرف ماذا يعني التعليم الشامل وما هي مبادئه‬
‫لتطبيقه في منشأتنا التعليمية على الوجه الصحيح‪.‬‬
‫مفهوم التعليم الشامل‬
‫من المعروف أنه اليوجد تعريف متفق عليه عالميا لتعليم الشامل حتى اآلن لذا يجب‬
‫علينا تعريفه بما يتناسب مع طبيعة المجتمع وفلسفته وآماله‪ .‬فتم تعريفه كاآلتي‪:‬‬
‫(تهيئة الفرص المناسبة من تعليم وتدريس ومساندة لجميع الطالب والطالبات ( من‬
‫ضمنهم ذوي االحتيجات الخاصة بكافة أنواعها وفئاتها والعاديين والموهوبين) في‬
‫مدارس التعليم العام للفئات العمرية المناسبة‪ ،‬حيث يتم استخدام طرق تدريس مناسبة‬
‫وتصميم البرامج السلوكية وتطبيق استراتيجيات لتنمية المهارات الفردية للطالب‬
‫والطالبات حتى يتسنى لهم المشاركة في جميع نواحي المدرسة‪).‬‬
‫مبادئ التعليم الشامل‬
‫هناك ‪ 3‬مبادىء أساسية في التعليم الشامل التي يجب على كل منشأة تعليمية في‬
‫المملكة تطبيقها‪:‬‬
‫جميع األطفال ينتمون‬ ‫‪‬‬

‫تعتمد فكرة التعليم الشامل أن كل طفل وعائلته لهم الحق الكامل في فرص التعليم‬
‫والخبرات المكتسبة بالتساوي‪ .‬لذا فإن فكرة التعليم الشامل مرتبطة باألطفال ذوي‬
‫االحتيجات (على وجه العموم) ومشاركتهم في جميع أنشطة المدرسة‪ ،‬وبناء عالقات‬
‫اجتماعية وصداقات تدفعهم إلى األمام‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫كل طفل يتعلم بطريقة مختلفة عن غيره‬ ‫‪‬‬

‫تعتمد فكرة التعليم الشامل على مساعدة جميع األطفال على التعلم بطرق مختلفة‪ ،‬ففي‬
‫بعض األحيان تكون مساعدة المعلم أو الصديق كافية إليصال المعلومة وفي بعض‬
‫األحيان استخدام البرامج والتقنية الحديثة كافية إليصال المعلومة‪.‬‬
‫من حق كل طفل أن يتم إدراجه في التعليم‬ ‫‪‬‬

‫التعليم الشامل من حق كل طفل وليست ميزة تعطى للبعض دون اآلخرين‪ .‬حيث أن‬
‫من حق األطفال ذوي االحتياجات الخاصة التعلم مع األطفال العاديين وأن اليتم‬
‫إقصائهم بسبب إعاقتهم من ممارسة حقهم في التعلم‪.‬‬
‫فوائد التعليم الشامل العائدة على طالب افتا والمجتمع‬
‫التطوير من نقاط القوة لدى كل طالب بما يتناسب مع قدراته الفردية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫العمل على تحقيق األهداف الشخصية لدى كل طالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مشاركة االهالي الفعالة في المنشأة التعليمية واألنشطة المدرسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التعليم الشامل يطرح فكرة االختالف وتقبل اآلخر مما يتيح الكثير من الفرص‬ ‫‪‬‬

‫والخبرات لطالب افتا والطالب العاديين‪.‬‬

‫التحسين من الحياة االجتماعية لدى طالب افتا عن طريق تكوين عالقات‬ ‫‪‬‬

‫وصداقات مع طالب بنفس الفئة العمرية‪.‬‬

‫تأثير التعليم الشامل اإليجابي على األفراد بحيث يتشارك الجميع الفرص‬ ‫‪‬‬

‫والخبرات للمشاركة البناءة في تقدم المجتمع‪.‬‬

‫سمات التعليم الشامل الناجح في المنشأت التعليمية من ناحية‪:‬‬

‫المعلم‪:‬‬
‫عدد كافي من المعلمين المؤهلين والمدربين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الوعي واإلدراك الكافي لدى المعلمين بطرق التواصل الكثيرة بينهم وبين‬ ‫‪‬‬

‫طالب افتا‪.‬‬
‫المشاركة الفعالة والمستمرة في تطوير طالب افتا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المنهج‪:‬‬
‫المرونة الكافية لتلبية احتيجات طالب افتا المتنوعة للتعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يشمل العديد من المعلومات المختلفة والكفاءات والخبرات المطلوبة التي‬ ‫‪‬‬

‫تناسب احتيجات طالب افتا المختلفة‪.‬‬

‫يحفز على ثقافة تقبل اآلخر واالحترام المتبادل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البيئة‪:‬‬
‫بيئة المدرسة آمنة وميسرة وصديقة لطالب افتا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جميع األطفال(بال استثناء) مرحب بهم في المنشأة التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫بيئة المدرسة خالية من أي تحرش أو اعتداء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مرافق صحية مالئمة لجميع الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فصول ومناهج دراسية مجهزة تناسب احتيجات الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لذا فإن نجاح فكرة التعليم الشامل في المنشأت التعليمية السعودية يجب أن تبدأ برفع‬
‫نسبة الوعي اتجا ُهها وترغيب األهالي على تقبلها واحترامها لتكون اللبنة األولى‬
‫لناحية تحقيق األفراد لذواتهم وإعدادهم للمشاركة البناءة في تقدم المجتمع السعودي‬
‫بخاصة والمجتمع العربي والعالمي بعامة‪.‬‬

‫‪3‬‬