Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Manejo de aguas residuales en pequeñas
comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
Sábado 17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Conocimientos previos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1 - Sondeo. Desarrollar las preguntas sobre generalidades del
manejo de aguas residuales
Actividades a desarrollar

Revise los capítulos 1 y 2 del documento Guía práctica de depuración de

aguas residuales en pequeñas poblaciones
Luego de revisar el documento, de forma individual ofrezca una
respuesta puntual y objetiva (solo ponga ejemplos cuando la pregunta
los pida). Las preguntas no son textuales, es decir, debe interpretar y
analizar el texto, además consultar otras referencias para construir una
respuesta.
A. Composición de las aguas residuales:
A.1 ¿Por qué se le llaman sólidos flotantes?
A.2 ¿Cuál es la diferencia entre solidos coloidales y solidos disueltos?
A.3 ¿Cuál es la diferencia entre sólidos flotantes y sólidos
sedimentables?

B. Estimación de la contaminación:
B.1 ¿Cómo se interpreta el resultado de la DBO en términos de oxígeno
para expresar la contaminación y cuáles son sus unidades de medida?
B2. ¿Frente a cada etapa de tratamiento (según su clasificación) que
tipo de sólidos principalmente se eliminan?
B.3 De acuerdo a lo anterior, ¿Son los sólidos el principal problema de
las aguas residuales? Explique brevemente.

Normatividad aplicable
C.1 ¿Cuál es la norma equivalente que obliga a depurar las aguas
residuales en Colombia?
C.2 De acuerdo con la norma, ¿Cuáles deben ser las condiciones de
vertido?

D. Vertimientos
D.1 Cual es el caudal utilizado para el diseño de un sistema de
tratamiento de aguas residuales?
D.2 ¿Quién tiene la obligación de depurar las aguas residuales en
Colombia y por qué?
D.3 ¿Cuáles son las entidades encargadas de regular y de otorgar el
permiso de vertimiento?

Organice su trabajo según las pautas dadas en esta guía y haga entrega
del archivo PDF en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
Ingrese al entorno de Información inicial y:

Realice su presentación en el Foro General del Curso.

Lea y acepte los Acuerdos del Curso.
Revise la presentación del Curso.
Ingrese a todos los entornos del curso y revise los
elementos que allí se disponen.
Entornos
para su Ingrese al entorno Colaborativo y:
desarrollo
Participe en el foro para la construcción de la actividad
individual y colaborativa.

Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación:

Entrega de la actividad en el periodo establecido.

Individuales:
tabla, de acuerdo a los siguientes criterios:

-Las respuestas deben ser de la autoría del estudiante, en

ningún caso será mayor la extensión de una cita
bibliográfica que el aporte del estudiante.

-En la columna dos, al escribir las respuestas debe

Productos referenciar según normas APA las citas directas o
a entregar indirectas tomadas de otros autores.
por el -En la columna tres, debe poner el listado de referencias
estudiante revisadas para contestar a cada pregunta según formato
Normas APA.
-Letra Calibri (cuerpo), tamaño 11, interlineado sencillo,
formato.
PDF.
-La extensión máxima son 3 páginas (cuando se
sobrepase el límite de páginas, estas no se tendrán en
cuenta).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación
5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de
compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades
aprendizaje colaborativo.
para el
6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo
estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo
desempeñar dentro del grupo.
colaborativo
7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe
ser significativo, lo cual quiere decir que debe
aportar ampliamente para el avance del trabajo
solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres (3)
días antes de la fecha de cierre de la actividad No
será válido y por tanto carecerá de evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles, para
por el que cada uno de los integrantes tenga claridad sobre la
estudiante función que debe desempeñar dentro del grupo y que
dentro del ayude a motivar, consultar, revisar y retroalimentar
grupo aportes y controlar el tiempo de desarrollo de la
colaborativo actividad.

Los roles son los siguientes:

1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
participa participa en los
activamente en el últimos tres días
foro, contribuye del plazo y/o sus
El estudiante no
con sugerencias apreciaciones son
Participación participó en el
específicas y/o comentarios 5
en el foro foro.
aportes generales que no
significativos, en aportan al trabajo
un tiempo de sus
pertinente. compañeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
presenta la plantilla diligencia la
El estudiante no
totalmente plantilla de
Respuestas presenta la
diligenciada y sus respuestas, sin
a las plantilla 15
respuestas son embargo hace
preguntas diligenciada.
pertinentes, falta precisión y
precisas y objetivas objetividad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Presenta las citas y
presenta citas y
referencias
referencias No se presenta la
bibliográficas según
Bibliografía bibliográficas, pero bibliografía 5
la sexta edición de
no aplica normas
las normas APA.
APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25