Planificacion

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LIC. CARLOS ALBERTO PAZ LÓPEZ

COORDINADOR TÉCNICO ADMINISTRATIVO
SECTOR 1206. 5 CONCEPCIÓN TUTUAPA.
COLEGIO “NUEVA JERUSALÉN”
CICLO ESCOLAR 2,016
CONCEPCIÓN TUTUAPA, SAN MARCOS.

IDENTIFICACIÓN GENERAL
Establecimiento: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén
Municipio: Concepción Tutuapa
Departamento: San Marcos
Director: Prof. Braulio Artemio Temaj Puác
Docente: Profa. Blanca Judith Pablo Vásquez
Grado: Sexto Primaria
Jornada: Matutina
Docencia: Directa
Año: 2,016
La presente planificación se fundamenta en el diseño curricular que incluye las áreas que se desarrollan y orientarán para
responder a las necesidades, demandas y aspiraciones de los y las estudiantes. Están organizados siguiendo un enfoque
globalizado e integrado del conocimiento. Se orienta hacia la contextualización del aprendizaje para que este sea significativo
y funcional.
Las áreas que se incluyen son:
ÁREA No. 1: “COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1”
AREA No. 2: “COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2”
AREA No. 3: “COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3”
ÁREA No. 4: “MATEMATICAS”
ÁREA No. 5: “CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA”
ÁREA No. 6: “CIENCIAS SOCIALES”
ÁREA No. 7: “EXPRESIÓN ARTÍSTICA”
ÁREA No. 8: “PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO”
ÁREA No. 9: “FORMACION CIUDADANA”
Los bloques que se incluyen serán trabajados de tal forma que sean temas generadores, los cuales orientaran el proceso
educativo de manera integral. Dentro del proceso propia mente dicho de planificación se incluyen apartados especiales:
competencias de contenido, contenido, actividades de desarrollo, indicadores de logros, recursos, evaluación.
PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos.
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor Braulio Artemio Temaj Puác
AREA DE APRENDIZAJE: Comunicación y Lenguaje L-1 No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Argumenta en situaciones de comunicación oral, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto. Interpreta sistemas de comunicación
verbal y no verbal a los procedimientos de persuasión utilizados por los medios de comunicación masiva. Lee con sentido crítico textos, identificando ideas y datos importantes que le
permiten comunicarse demanera funcional para informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROS RECURSOS Actividad de Evaluación
DECLARATIVOS .
 El acto comunicativo: factores,  ¿Es importante la comunicación?  Practica la expresión oral en
funciones. exposiciones de carácter HUMANOS.
(pag. 16-17) ODC.  Coevaluación,
 Sistema de comunicación verbal y no argumentativo con adecuación
verbal propios de los idiomas y regiones  Utilicemos los símbolos (pag. 22- al contexto.  Comunidad
 Lenguaje de la Naturaleza:, señales  Autoevaluación
23) ODC.
naturales, onomatopeyas  Utiliza el sistema lógico del educativa.
 Percepción sensomotora: visual, táctil,  ¿Que pienso sobre los ancianos? lenguaje como una  Lista de cotejo
olfativa, auditiva, gustativa (pag. 29-30-31) ODC. representación mental de la
 Lenguaje corporal y gestual realidad sociocultural.
 Obra de teatro MATERIALES  Escala de rango
 Símbolos y señales  Desarrollar la imaginación del  Respeta las normas de
 Tipos de lectura: selectiva, personal, comunicación eficaz.. DIDÁCTICOS:
 Pruebas objetivas
individual, coral, dramatizada, en voz alumno por medio de la lectura.  Interpreta los mensajes e
alta, silenciosa y reflexiva. información que transmiten  Silla,
PROCEDIMENTALES textos ícono verbales.
 Aplicación de los factores y funciones  Desarrollar la habilidad para  Maneja instrumentos y  Mesa,
propios del acto comunicativo. desenvolverse con confianza y recursos que contribuyen a la
 Organización de la información comunicación, al desarrollo  Textos,
escuchada o leída para la realización de seguridad en sí mismos, al hablar personal y colectivo.
informes orales.  Marcadores,
en público.
 Utilización de sistemas de comunicación  Opina acerca de los
verbal y no verbal. elementos utilizados por los  Pizarrón,
 Análisis de textos icono verbales medios de comunicación
mediante la observación, interpretación masiva para ampliar sus  Almohadilla,
aplicación y reflexión.  Recopila, coplas, adivinanzas, destrezas y competencias
 Aplicación de las diferentes modalidades comunicativas.  Carteles,
leyendas y refranes.
de lectura en textos seleccionados
 Láminas,
 Maneja estrategias que  Cuadernos,

favorecen la comprensión de
 Declamar un poema atendiendo la
 Localización de la información mediante la información.  Libros de
la lectura rápida y selectiva con apoyo entonación, dicción y mímica.
de la organización del texto.  Organiza las ideas y el cuentos,
 Ordenación de la temática, ideas desarrollo de textos a través
principales y detalles que sustentan el del pensamiento analítico y el  lápiz,
texto. hábito de esquematizar la
 Resumen oral o escrito del sentido del información obtenida.  Borrador.
texto.
 Comparación y contraste de la temática
y organización del texto.
 Formulación de comentarios, juicios y  Distingue realidad de ficción,
conclusiones a partir del texto leído. hechos de opiniones e
ACTITUDINALES información relevante de
 Comunicación oral como forma de información accesoria.
satisfacer las necesidades personales y
como medio para transmitir cultura.
 Emisión de juicios sobre situaciones de
la vida cotidiana y formulación de
propuestas con actitud positiva.
 Juicios de valor ante los mensajes de los
medios de comunicación social y del
lenguaje audiovisual.
 Libre expresión como derecho

fundamental
 Lectura autónoma de diferentes tipos de
textos para encontrar información,
ampliación de conocimientos o
recreación.
 Reflexión y reacción ante el contenido

del texto.
 Lectura personal como una actividad

placentera incorporada a su vida
cotidiana.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos. GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A”
PROFESORA: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor Braulio Artemio Temaj Puác
AREA DE APRENDIZAJE: Comunicación y Lenguaje L-1 No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Argumenta en situaciones de comunicación oral, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto. Interpreta sistemas
de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de comunicación masiva. Lee con sentido crítico textos,
identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional para informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN
DECLARATIVOS
 Expresión oral  Comuniquémonos por medio de la  Práctica la expresión oral en HUMANOS. Comunidad  Coevaluación,
 Conversación formal e informal lectura (pag. 50-51) ODC. expresiones de carácter educativa.
 Dialogo argumentativo con adecuación al
 Autoevaluación
 Textos argumentativos  Realizar mesas redondas para la contexto. MATERIALES DIDÁCTICOS:
 Textos expositivos práctica de la conversación formal
Medios de comunicación. e informal.  Participa en ejercicios de libre  silla, mesa, textos,  Eteroevaluacion
 Textos publicitarios (características expresión de ideas expresivas, marcadores,
y función de acuerdo al medio)  Narrar historias, fábulas, leyendas dudas y comentarios. pizarrón,
 Lista de cotejo
 Uso de la tecnología como herramienta y cuentos. almohadilla, carteles,
de información, comunicación y láminas, cuadernos,
desarrollo.  Prepara una antología en la  Produce y representa textos orales libros de cuentos,  Escala de
 Computadora literatura oral. sencillos pronunciación, ritmo y lápiz, borrador.
 Correo electrónico entonación pertinentes. rango
 Otros propios de la comunidad  Desarrollar la imaginación del
 Tipos de texto: ficción, no ficción, alumno por medio de la lectura.
descriptivos, informativos, científicos.  Compara la información que se  Pruebas
 Texto poético  Desarrollar la habilidad para obtiene de los medios de objetivas
 Prosa y verso desenvolverse con confianza y comunicación masiva con la
 Rima, ritmo. métrica seguridad en si mismos, al hablar realidad.
 Verso, estrofa, poema en público.
 Figuras literarias.
 Tipos: de imagen, juegos de  Recopila, coplas, adivinanzas,  Utiliza la tecnología para apoyar
 palabra, creativos leyendas y refranes. aspectos creativos e informativos
 Texto dramático: con responsabilidad.
 Teatro  Entabla una conversación con
PROCEDIMENTALES alguien de tu edad que no te
 Pronunciación, y articulación en las conoce, cómo es tu carácter.  Utiliza la lectura como fuente de
diferentes modalidades discusivas. conocimiento y como medio para
 Expresión de ideas importantes,  Declamar un poema atendiendo la adquirir información.

inquietudes, detalles significativos, entonación, dicción y mímica.
sentimientos, emociones, en las
diferentes modalidades del diálogo.  Lee, discute y aplica la
 Producción de mensajes orales con  Las noticias (pag. 54-55) ODC. información que obtiene en
intención normativa, argumentativa y documentos legales.
expositiva.
 Argumentación acerca de la función  Hablando de mis sentimientos
social de los mensajes de los medios de (pag. 57-58) ODC.  Lee en forma autónoma textos
comunicación creados en la comunidad propios de las tradición oral,
escolar. poéticos, narrativos y dramáticos
 Utilización de los medios de de su comunidad.
comunicación en el manejo de medios
tecnológicos, en forma individual y
colectiva, presentes en su comunidad.
 Diferenciación de los formatos de los
textos por su intención comunicativa y
utilidad en la vida cotidiana.
 Análisis de los temas del texto poético.
 Producción personal y colaborativa de
diversos tipos de textos pòeticos.
 Desempeño de roles individuales o
grupales en las escenificaciones de
dramatizaciones sencillas.
ACTITUDINALES
 Demostración de autoestima y
autonomía, en procesos de
socialización.
 Práctica de la cortesía, el diálogo y el
respeto de las opiniones de los demás
como forma de vida.
 Trabajo de equipo respetando roles del
consenso y el disenso.
 Uso de los recursos tecnológicos para
adquirir información, divulgar proyectos
socioculturales, resolver problemas
individuales y colectivos.

GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” PROFESORA: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor Braulio Artemio Temaj Puác
AREA DE APRENDIZAJE: Comunicación y Lenguaje L-1 No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: 1. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. 2. Aplica vocabularios en diferentes situaciones
comunicativas, individuales y grupales. 3. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje.

DECLARATIVOS
 Elementos de la palabra: fonemas,  Escribir en su cuaderno un  Deduce el significado de palabras HUMANOS.  Coevaluación,
signos gráficos propios de los idiomas, ejemplo de cada clase de utilizando diversos recursos.
grafías o palabras, acentuación de las comunicación.  Respeta los aspectos ortográficos,  Comunidad  Autoevaluación
palabras, diptongo, triptongo, hiato. léxicos, semánticos, gramaticales
 Estructura de la palabra: morfema base  Practicar o simular la utilización de básicos y de presentación, en los
(raíz) y morfema clase (terminación o los diferentes medios de textos que escribe en forma educativa.  Eteroevaluacion
desinencia), prefijos, sufijos, comunicación. manuscrita o digital.
aumentativos y diminutivos, palabras  Revisa, corrige y rescribe textos  Lista de cotejo
compuestas.  Expresarse con claridad y producidos para facilitar la
 Lenguaje y lengua o idioma: Diversidad creatividad en cartas familiares y comprensión de su lectura.
de idiomas en el contexto nacional. sociales.  Reproduce con fluidez, mensajes MATERIALES DIDÁCTICOS:  Escala de rango
 Idioma materno, segundo idioma y tercer orales y escritos en su lengua
idioma Niveles o registros de la lengua:  Discusión entre los educandos materna atendiendo a diferentes silla, mesa, textos,  Pruebas
coloquial, literaria, técnica o científica. acerca de los medio s de intenciones y contextos
 Tipos de informe escrito comunicación, para que se publica comunicativos.
 Resúmenes una noticia en primera plana.  Utiliza la lengua materna como marcadores, pizarrón,
objetivas
instrumento para otros
PROCEDIMENTALES  Leamos, repitamos y juguemos aprendizajes. almohadilla, carteles,
 Aplicación de los fonemas, grafemas, Pág. 60 ODEC  Utiliza la investigación, recolección
grafías propios de los idiomas. de datos, información, registros,
 Aplicación de la acentuación de las  Construyamos palabras clasificaciones, análisis y láminas, cuadernos, libros de
palabras. Pág. 62 ODEC conclusiones atendiendo a las
 Utilización de los morfemas de las normas de trabajo. cuentos, lápiz, borrador,
palabras (-prefijos y sufijos) y su función  Explica el mensaje global de lo
en la palabra. leído a través de respuestas
 Comparación de las diferencias y orales o escritas, resúmenes,
similitudes del lenguaje y las lenguas o  El animal que más me gusta
idiomas. organizadores gráficos y variados televisión, radio, nuestro

 Reconocimiento del significado de Pág. 63 ODEC formatos de recopilación de
palabras propias de otros idiomas a la información.
diario, periódicos, otros.
lengua materna.
 Utilización de expresiones coloquiales o
cotidianas en la relación interpersonal.  Evalúa materiales escritos como
 Representación de la información en  Mi idioma, tu idioma, nuestros fuentes de información de acuerdo
organizadores gráficos, mapas idiomas con sus necesidades.
conceptuales. Pág. 66 ODEC
 Identificación y procesamiento de  Produce textos de carácter
información mediante formatos o  Sigamos explorando informativo que denotan una
modelos de recopilación de información: adecuada planeación y
entrevista, resúmenes, apuntes, cuadros Pág. 68 ODEC fundamentación de ideas y
representativos u organizadores opiniones.
gráficos.  Las palabras nacen del corazón
 Utiliza el lenguaje escrito como
ACTITUDINALES Pág. 70 ODEC medio para analizar, ampliar,
 Interés por la utilización de aspectos resumir, comparar, clasificar y
formales de la escritura para presentar generar información.
mejor sus textos.
 Valoración del progreso personal en la  Utiliza la tecnología para apoyar
adquisición de los aprendizajes aspectos creativos e informativos.
lingüísticos.
 Practica de intercambio comunicativo  Utiliza aspectos formales básicos
para enriquecer la lengua materna. para producir y presentar textos
 Uso creativo de la lengua materna con intención informativa.
dentro y fuera de la comunidad escolar..
 Participación voluntaria en el desarrollo
y conservación del patrimonio
lingüístico.
 Respeto hacia la diversidad lingüística y
cultural de los Pueblos e individuos.
 Habilidades y destrezas para organizar
el proceso de aprendizaje permanente.
 Interés por la educación orientada al
trabajo para mejorar su desempeño.
 Hábitos de planificación y organización
en la recopilación de la información.

AREA DE APRENDIZAJE: Comunicación y Lenguaje L-1 No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. Aplica vocabularios en diferentes situaciones comunicativas,
individuales y grupales. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje.

DECLARATIVOS
 Oración gramatical  Hablo con sentido  Utiliza los aspectos formales HUMANOS.  Coevaluación,
 Tipos de oraciones según la actitud del Pág. 81 ODEC básicos de la escritura en la
hablante presentación de sus producciones
Comunidad educativa.  Autoevaluación
 Clasificación de la oración por su  Agrupando textos o normando mi escritas.
estructura: unimembres, bimembres; escritura
simples y compuestas; oraciones Pág. 82 ODEC  Eteroevaluacion
impersonales  Aplica formas verbales para
 Zonas del sujeto y del p r e d i c a d identificar los cambios o MATERIALES DIDÁCTICOS:  Lista de cotejo
oInformación que proporciona el núcleo  Comunicación, el alma de mi accidentes verbales.
del predicado: persona, número, tiempo, cultura
modo, aspecto verbal. silla, mesa, textos,  Escala de
 Nombre o sustantivo, Clases y funciones Pág. 86 ODEC  Respeta los aspectos ortográficos,
en la oración. léxicos, semánticos, gramaticales marcadores, pizarrón, rango
 Pronombre: clase, función en la oración básicos y de presentación, en los
 Artículo: variaciones de género y  Primeros pasos para ser textos que escribe en forma
número, función en la oración escritores famosos manuscrita o digital. almohadilla, carteles, láminas,  Pruebas
 Adjetivo: clase, función en la oración. Pág. 91 ODEC
 Verbo: cambios verbales, clases,
cuadernos, libros de cuentos,
conjugación (modo indicativo, regulares  Revisa, corrige y rescribe textos objetivas
e irregulares, tiempos simples y producidos para facilitar la
compuestos) comprensión de su lectura. lápiz, borrador, televisión,
 Verboides, clases. .
Adverbios: clase, función en la oración
radio, nuestro diario,
 Interjecciones  Interpreta variaciones lingüísticas
 Preposiciones, clases y funciones en la propias de su comunidad.
oración periódicos, otros.
 Conjunciones, clases y funciones en la
oración
 Palabras sinónimas, antónimos

homófonos y homógrafos.
 Fuentes de información:
 Periódico
 Diccionario
 Enciclopedias  Utiliza con propiedad variaciones
 Biblioteca lingüísticas en su comunicación
 Tecnológicas: internet, buscadores coloquial.
 y otros recursos audiovisuales
PROCEDIMENTALES
 Organización lógica de la oración
gramatical.  Utiliza la investigación, recolección
 Utilización de los elementos de la de datos, información, registros,
oración bimembre (sujeto y predicado) y clasificaciones, análisis y
unimembre. conclusiones atendiendo a las
 Estructuras de oraciones con sujeto y normas de trabajo.
predicado compuesto.
 Utilización del sustantivo, pronombre,
artículo, adjetivo, verbo, verboides,
adverbios para enriquecer los textos  Explica el mensaje global de lo
escritos. leído a través de respuestas
 Reconocimiento y utilización de los orales o escritas, resúmenes,
verbos en los tiempos simples y organizadores gráficos y variados
compuestos del verbo. formatos de recopilación de
 Uso y manejo de palabras por su información
relación semántica
 Utilización apropiada de fuentes de
información: enciclopedia, atlas,
periódico, entre otros.  Utiliza la tecnología para apoyar
 Uso y manejo de la biblioteca y aspectos creativos e informativos
hemeroteca a partir de fichas, índices y Tiempo sugerido:
bibliografía.
ACTITUDINALES
 Valoración de la normativa de los
idiomas en la ampliación de las
habilidades comunicativas (escuchar,
hablar, escribir, leer).
 Variaciones verbales en diversas
situaciones de comunicación oral.

 Equidad de género en la expresión oral
o escrita.
 Expresiones hechas y modismos como
manifestaciones culturales
enriquecedoras.
 Participación voluntaria en el desarrollo
y conservación del patrimonio
lingüístico.
 Respeto hacia la diversidad lingüística y
cultural de los Pueblos e individuos.
 Honestidad intelectual en el manejo de
informaciones, datos, fuentes y citas.
 Intercambio plural de ideas en la
elaboración de conocimientos y como
fuente de aprendizaje.

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje oral en la discusión de temas de interés personal y colectivo como un sistema de comunicación.

DECLARATIVOS
 Trabajos individuales y
 Expresa con seguridad ideas y HUMANOS. Comunidad
 Lenguaje oral: escucha y habla.  “Los globos de la
 Instrucciones feria” pensamientos propios de su educativa. grupales.
Pág. 97 ODEC cosmovisión.
PROCEDIMENTALES  Lista de cotejo
 Codificación y decodificación de mensajes  Codifica y decodifica mensajes MATERIALES
propios de su comunidad y de otras
 “Te lo digo con mi  Preguntas orales, directas
comunidades. cuerpo” propios de su comunidad. DIDÁCTICOS:
 Narración de historias intercalando diálogos y Pág. 98 ODEC  Utiliza códigos no verbales silla, mesa, textos, y colectivas.
monólogos.
 para reforzar sus argumentos. marcadores, pizarrón,
 Intercambio de información mediante: Averigüemos algo más  Coevaluación,
debate, panel, mesa redonda entre otras. Pág. 99 ODEC  Participa en debates, mesas almohadilla, carteles,
 Práctica de diálogo de saberes en la escuela  Autoevaluación
redondas y otras actividades de láminas, cuadernos, libros
y comunidad.
intercambio de información. de cuentos, lápiz,  Observación de
ACTITUDINALES
 Sigue instrucciones de diversos borrador, televisión, radio,
 Juicios sobre situaciones de la vida cotidiana habilidades y destrezas.
y propuestas con una actitud positiva. eventos. nuestro diario, periódicos,
 Costumbres, tradiciones y cosmovisiones de  Pruebas objetivas
otros.
los Pueblos de Guatemala, en función de la
construcción de la identidad.  Observación de trabajos
 Valor de la palabra empeñada.
 Interacción personal, social y cultural,  Trabajo en equipo.
expresando con libertad y coherencia sus
ideas, pensamientos y sentimientos.

COMPETENCIA: Utiliza los diferentes códigos corporales en situaciones de la vida cotidiana. Utiliza diferentes tipos de lectura en la obtención de información.

DECLARATIVOS
 Lenguaje no verbal  Trabajos
 Interpreta el significado de HUMANOS. Comunidad
 Características del lenguaje dramático  “Haz lo que yo hago” mensajes apoyados por
individuales y
 Dramatización Pág. 103 ODEC educativa. grupales.
diferentes códigos corporales.
 Textos informativos  Lista de cotejo
 Textos formativos  Participa en dramatizaciones  Preguntas orales,
 Textos instrumentales aplicando las características del MATERIALES DIDÁCTICOS: directas y
PROCEDIMENTALES lenguaje dramático. colectivas.
 “Aprendemos a hablar  Describe las características de silla, mesa, textos, marcadores,
 Utilización de diferentes códigos corporales:  Coevaluación,
facial (natural y articulado), articulado (cara
hablando” una expresión oral de calidad. pizarrón, almohadilla, carteles,  Autoevaluación
y extremidades superiores) y cinético Pág. 103 ODEC  Utiliza diferentes códigos no  Observación de
láminas, cuadernos, libros de
(movimientos y desplazamientos) en verbales para reforzar sus habilidades y
situaciones de la vida cotidiana. cuentos, lápiz, borrador, destrezas.
 Aplicación de la dicción referente a la eventos comunicativos.  Pruebas objetivas
 El debate televisión, radio, nuestro diario,
articulación, altura, velocidad, timbre y  Utiliza el diccionario para salir de  Observación de
modulación para lograr fluidez y claridad en Pág. 106 ODEC periódicos, otros. trabajos
dudas y mejorar la ortografía en
la expresión oral. la redacción.  Trabajo en equipo.
 Utilización de códigos no verbales que  Emite juicios críticos con
refuercen la comunicación verbal. respecto al mensaje expresado
 Comprensión lectora de libros, periódicos y en diferentes artículos en
revistas para información. periódicos y revistas.
 comprensión de textos formales y  Describe las funciones de cada
académicos.
ACTITUDINALES parte del libro: prólogo, índice,
 Liderazgo y trabajo grupal de manera cuerpo, glosario y bibliografía
equitativa.
 Respeto hacia otros y otras al transmitir
mensajes atendiendo las normas de la
segunda lengua.
 Selección espontánea de materiales de
lectura variados.

COMPETENCIA: Aplica apropiadamente el conocimiento de la estructura y significado de las palabras para dar variedad y precisión a sus producciones textuales en la segunda
lengua. Aplica en su expresión oral y escrita, los elementos que inciden en la corrección de las palabras según la normativa de la segunda lengua.
DECLARATIVOS  Aplica las reglas de pronunciación
 Pronunciación, acentuación y puntuación. y acentuación, según la normativa  Trabajos individuales y
HUMANOS. Comunidad
 La oración  “Nuestras de la segunda lengua, al
 El párrafo diferencias nos expresarse por escrito. educativa. grupales.
enriquecen”  Identifica la raíz en palabras de
PROCEDIMENTALES uso cotidiano.  Lista de cotejo
 Aplicación de las reglas de pronunciación y Pág. 110 ODEC
 Elabora párrafos utilizando la MATERIALES DIDÁCTICOS:
acentuación según la normativa de la  Preguntas orales, directas
puntuación y los signos de silla, mesa, textos,
segunda lengua.
 Identificación de la estructura interna y  “Ideas del poema” puntuación adecuada. marcadores, pizarrón, y colectivas.
externa del párrafo. Pág. 114 ODEC
 Utilización de párrafos estructurados,  Diferencia los adjetivos almohadilla, carteles,
 Coevaluación,
articulados y coherentes para la descriptivos de los no descriptivos. láminas, cuadernos, libros de
reconstrucción de diferentes textos.  Y ahora una  Identifica las preposiciones y  Autoevaluación
conjunciones como elementos que cuentos, lápiz, borrador,
historia
ACTITUDINALES Pág. 116 ODEC enlazan palabras y oraciones. televisión, radio, nuestro  Observación de
 Práctica y promoción de normas de  Redacta composiciones a partir de
oraciones bien estructuradas diario, periódicos, otros.
conducta y convivencia social dentro de una habilidades y destrezas.
cultura de paz. aplicando correctamente la
 Respeto por las diferentes opiniones de sus normativa de la segunda lengua.  Pruebas objetivas
compañeros y compañeras.
 Normas establecidas por la familia, la  Observación de trabajos
escuela y la sociedad.
 Juicios sobre situaciones de la vida  Trabajo en equipo.
cotidiana y propuestas con actitud positiva.

COMPETENCIA: Aplica los elementos de la segunda lengua en la interpretación y redacción de diferentes textos expositivos según las características de cada uno de ellos.

DECLARATIVOS  Diferencia entre sustantivo,
 La palabra: palabras que nombran,  Escribir en su cuaderno un adjetivo y verbo.  Trabajos individuales
HUMANOS. Comunidad
palabras que describen, palabras que ejemplo de cada clase de  Clasifica los adjetivos por su
indican acción. palabras. significado. educativa. y grupales.
 Familia de palabras  Diferencia entre adjetivos
 Diferentes tipos de textos.  Practicar o simular la determinantes y pronombres  Lista de cotejo
 Resumen utilización de los diferentes demostrativos. MATERIALES
 Documento de uso comercial. medios de comunicación.  Interpreta fábulas, leyendas,  Preguntas orales,
DIDÁCTICOS:
cuentos, entre otro.
PROCEDIMENTALES  Elabora cuentos, novelas cortas silla, mesa, textos, directas y colectivas.
 Identificación de las diferentes clases de  ¿Cómo interpretarlo? estableciendo lenguaje cotidiano o marcadores, pizarrón,
palabras: nombran, describen, indican Pág. 124 ODEC figurado, lugar, tiempo y ambiente  Coevaluación,
acción, entre otras. en que ocurren almohadilla, carteles,
 Aplicación del significado de palabras  “¿Cómo es? ¿Qué hace?  los eventos.  Autoevaluación
láminas, cuadernos, libros
sinónimas, antónimas, homónimas,  Elabora cuadros sinópticos como
parónimas, guatemaltequismos y
¿Cómo está? ¿Con qué la de cuentos, lápiz,  Observación de
comparo?” apoyo a la exposición oral.
neologismos.
Pág. 129 ODEC  Analiza los mensajes para borrador, televisión, radio,
 Identificación de las variaciones de los habilidades y
determinar si el lenguaje icónico
sustantivos según su significado: comunes, nuestro diario, periódicos,
utilizado los favorece o los
propios, individuales, colectivos, concretos,  Las rimas de las risas destrezas.
distorsiona. otros.
abstractos. Pág. 129 ODEC
 Aumentativos y diminutivos en L2  Pruebas objetivas
ACTITUDINALES
 Expresión de pensamientos, sentimientos y  Mapa de la historia  Observación de
emociones con libertad y respeto. Pág. 133 ODEC
 Formas que permiten relacionarse trabajos
adecuadamente con su medio natural,
social y cultural.  Trabajo en equipo.

COMPETENCIA: Comunica la información global y específica de textos orales y escritos, sobre situaciones y acontecimientos de su entorno.

DECLARATIVOS  Utiliza el vocabulario en las
situaciones comunicativas  Trabajos individuales
HUMANOS. Comunidad
 Relaciones entre fonema, grafía  Actividad 1. “¿En dónde recreadas en el aula.
significado. está mi libro?” Pág. 141 educativa. y grupales.
 Descripciones. ODEC
 Conversaciones guiadas.  Lista de cotejo
 Expresión de necesidades y estados de MATERIALES DIDÁCTICOS:
ánimo. (Questions using “where”: Where is  Preguntas orales,
silla, mesa, textos,
my book?”, “Where is my eraser?”;  Interpreta información oral y
 Actividad 2. Expresemos escrita y la emplea con fines marcadores, pizarrón, directas y colectivas.
expressions of feelings: “happy”, “sad”,
“worried”, “angry”, scared”) nuestros sentimientos prácticos. almohadilla, carteles,
 Coevaluación,
 Familia de palabras.
Pág. 143 ODEC láminas, cuadernos, libros de
 Vocabulario básico: modales, habilidad,  Autoevaluación
verbo gustar, numerales: 80-90 en contexto cuentos, lápiz, borrador,
PROCEDIMENTALES  Actividad 3. Formando televisión, radio, nuestro  Observación de
 Interpretación de significados a partir de una figura sorpresa.  Emplea el idioma para resolver diario, periódicos, otros.
informaciones verbales ya conocidas. dudas en los intercambios habilidades y
Pág. 145 ODEC
 Identificación de datos verdaderos o falsos comunicativos.
en un texto escrito. destrezas.
 Identificación de conceptos a partir de una
descripción oral y escrita.  Pruebas objetivas
ACTITUDINALES
 Observación de
 Interés por usar la lengua extranjera como
lengua de intercambio cultural. trabajos
 Respeto hacia los mensajes emitidos por
 Trabajo en equipo.
otras personas.

COMPETENCIA: Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica del vocabulario, de los aspectos sonoros, del ritmo y de la
entonación.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

LOGROS
DECLARATIVOS
 Relaciones entre los significados de  Actividad 1. Escribir en su  Trabajos individuales y
HUMANOS.
palabras o frases sencillas y su forma oral y cuaderno un ejemplo de
escrita. cada clase de palabras.  Reproduce, Comunidad educativa. grupales.
 Patrones de pronunciación. espontáneamente la
 Vocabulario básico: palabras que expresan  Actividad 2. Practicar o pronunciación correcta  Lista de cotejo
futuro, vestimenta, numerales 90-100 en simular la utilización de los de las palabras MATERIALES DIDÁCTICOS:
contexto diferentes medios de  Preguntas orales, directas y
silla, mesa, textos,
PROCEDIMENTALES comunicación.  Emplea el idioma para
resolver dudas en los marcadores, pizarrón, colectivas.
 Imitación de aspectos de
 pronunciación, ritmo y entonación a  Actividad 3. ¿Qué intercambios
almohadilla, carteles,
comunicativos  Coevaluación,
 partir de patrones. haremos mañana? láminas, cuadernos, libros de
 Reproducción de sonidos según la  Describe los elementos  Autoevaluación
pronunciación de los fonemas propios del Pág. 150 ODEC cuentos, lápiz, borrador,
básicos de la estructura
idioma. gramatical. televisión, radio, nuestro  Observación de habilidades y
ACTITUDINALES
diario, periódicos, otros.
 Actividad 4. Lo que llevo destrezas.
 Aplicación de la corrección en la
pronunciación y entonación a los procesos puesto
comunicativos.
Pág. 152 ODEC  Observación de trabajos

COMPETENCIA: Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral, relacionados con sus experiencias e intereses. Produce textos escritos
sencillos sobre temas conocidos respetando las normas gramaticales del idioma en estudio.
DECLARATIVOS
 Actividad 1. ¿Qué  Emplea la información contenida HUMANOS.  Trabajos individuales y
 Elementos funcionales básicos de los textos en los textos que se le
escritos
estás haciendo? proporcionan para construir otra Comunidad educativa. grupales.
 Textos adaptados recreativos órdenes Pág. 156 ODEC información.
escritas  Lee textos de manera espontánea.  Lista de cotejo
 Acciones en presente, acciones en pasado  Sigue instrucciones expresadas MATERIALES
 Categorías gramaticales elementales del por escrito.  Preguntas orales, directas y
DIDÁCTICOS:
idioma.  Actividad 2. ¿Qué
PROCEDIMENTALES silla, mesa, textos, colectivas.
nos quiere decir?  Escribe textos cortos y sencillos
marcadores, pizarrón,
 Identificación de elementos básicos de los Pág. 158 ODEC de acuerdo a los patrones  Coevaluación,
mensajes escritos gramaticales básicos del idioma. almohadilla, carteles,
 Transformación de la información escrita en  Aplica los diferentes elementos  Autoevaluación
láminas, cuadernos, libros
gráfica.  Actividad 3. ¿Sí o gramaticales en producciones
 Redacción de frases y pequeñas escritas cortas de cuentos, lápiz,  Observación de habilidades
no? Pág. 160
descripciones  Describe los elementos básicos de
ODEC borrador, televisión, radio,
 Redacción de resúmenes sencillos la estructura gramatical. y destrezas.
ACTITUDINALES nuestro diario, periódicos,
 Actividad 4. otros.
 Participación en procesos de trabajo
cooperativo Tamaños y formas  Observación de trabajos
 Interés por usar el Idioma como medio de
comunicación Pág. 162 ODEC  Trabajo en equipo.
 Participación con los compañeros y
compañeras en situaciones de revisión o
comprobación del trabajo realizado.

COMPETENCIA: 5. Incorpora elementos culturales por medio del idioma de acuerdo con las costumbres y modos de vida de los nativos del idioma en estudio. 6.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

LOGROS
DECLARATIVOS
 Actividad 1. Jugando  Trabajos individuales y
HUMANOS.
 Símbolos que destacan en otras culturas.  Participa activa y
 Cuentos, rimas y canciones, personajes
al rompecabezas de voluntariamente en Comunidad educativa. grupales.
de ficción. palabras actividades de lectura.
 Saludos, normas de cortesía.  Lista de cotejo
PROCEDIMENTALES Pág. 170 ODEC MATERIALES DIDÁCTICOS:
 Se interesa por conocer  Preguntas orales, directas
silla, mesa, textos, marcadores,
 Identificación de personajes conocidos en personajes importantes
nuestro entorno, estableciendo que son de donde proviene el pizarrón, almohadilla, carteles, y colectivas.
 Actividad 2.
producto de otras lenguas y culturas. idioma en estudio.
Recorriendo nuestros láminas, cuadernos, libros de
 Incorporación de formas básicas de  Coevaluación,
cortesía en situaciones de comunicación lugares turísticos cuentos, lápiz, borrador,
con otros.  Autoevaluación
televisión, radio, nuestro diario,
ACTITUDINALES Pág. 172 ODEC
periódicos, otros.  Observación de
 Demostración de interés por la lectura  Emplea saludos y
bibliográfica de personajes. normas de cortesía habilidades y destrezas.
adecuados a la situación.
 Identificación de las diferencias en torno a  Pruebas objetivas
elementos culturales de forma positiva y
enriquecedora.  Observación de trabajos

AREA DE APRENDIZAJE: Matemáticas No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de los fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.
Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo para impulsar la búsqueda de solución a situaciones problemáticas en los diferentes ámbitos en los que se
desenvuelve. Aplica con autonomía, signos algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes ámbitos en los que se
desenvuelve.
DECLARATIVOS  .Construye, a escala, objetos
 Figuras geométricas planas y tridimensionales. tridimensionales, figuras planas y Humanos:  Coevaluación
 Curvas y figuras geométrica en esculturas y  Actividad 1. Figuras mapas. Maestro y alumnos
grabados Mayas. y formas en el “Plano  Heteroevaluación
 Rotación, traslación e inversión de figuras planas. Cartesiano Pag,181  Relaciona un punto por cada par Físicos:
 Lados y ángulos de figuras geométricas. Y 182 ODEC ordenado de números en el plano
Aula, mesas, escritorios,  Autoevaluación
pizarrón, edificio escolar,
 Relaciones espaciales- plano cartesiano cartesiano y traza rectas patios.  Lista de cotejo
 Vocabulario básico: serie numérica, rotación, asociándolas con esos puntos.
traslación, cuadrantes, plano cartesiano, producto Didácticos:  Escala de rango
cartesiano, puntos, rectas y líneas, ángulos  Elabora e interpreta mapas teniendo Cuadernos, textos,
Patrones en mosaicos y teselados, simetría en  Actividad 2. como referencia el plano cartesiano. lapiceros, lápiz,  Portafolio
figuras planas. Utilidades del borradores, crayones,
 Series numéricas Tangram. Pág. 183 y  Calcula el producto cartesiano de cartón, cartulina, hojas,  Pruebas objetivas
 Vocabulario básico: serie, serie numérico, patrón 184 ODEC dos o más conjuntos numéricos. juego geométrico, escritas y orales.
carteles y otros.
geométrico, patrón simétrico, mosaico, teselado,
artesanía  Clasifica figuras geométricas por
 Conjuntos y relaciones número de lados y de ángulos.
 Operaciones entre conjuntos unión, intersección,
diferencia y diferencia simétrica  Actividad 3.  Clasifica los ángulos en: rectos,
 Vocabulario básico: conjuntos numéricos, conjunto Dibujemos estrellas. agudos y obtusos.
de números naturales, conjunto de números Pág. 186 ODEC
enteros, conjunto de números racionales, conjunto  Utiliza las palabras del vocabulario
de fracciones, subconjuntos numéricos. básico en la realización de acciones
PROCEDIMENTALES y operaciones con figuras
 Construcción de figuras tridimensionales a partir de geométricas.
figuras básicas: cuadrado, triángulo, rectángulo,
círculo.  Actividad 4.
 Identificación de propiedades de s i m e t r í a , p a r Trabajemos con
a l e l i s m o y perpendicularidad en figuras sólidas conjuntos. Pag. 190  Construye patrones utilizando

regulares. ODC. rotación, traslación e inversión de
 Identificación de figuras geométricas en esculturas figuras.
y grabados Mayas.  Construye teselados y mosaicos
 Discriminación de figuras planas en rotación, siguiendo patrones determinados.
traslación e inversión.  Establece diferencia entre series
 Relación entre lados y ángulos de figuras geométricas y series numéricas.
geométricas.  Actividad 5.  Utiliza adecuadamente las palabras
 Clasificación de diferentes clases de ángulos, Hagamos del vocabulario básico en la
propiedades, teoremas de congruencia y operaciones con realización de creaciones y
semejanza. conjuntos. Pag. 193 operaciones con patrones
 Asociación de pares ordenados de números a ODC. geométricos y numéricos.
puntos en el plano cartesiano (cuatro cuadrantes).  Utiliza el símbolo n(X) para
 Diseño e interpretación de planos y mapas teniendo representar el número de elementos
como referencia el plano cartesiano. de un conjunto X.
 Utilización del vocabulario.  Describe la diferencia entre el
 Comparación de diferencia entre series conjunto e números naturales,
geométricas y series numéricas. enteros y fraccionarios.
 Identificación de patrones en diferentes series  Encuentra los subconjuntos de un
numéricas. conjunto y los describe en notación
 Definición de números de elementos de un simbólica.
conjunto.  Calcula los resultados de las
 Calculo de la unión e intersección entre dos o mas operaciones unión, intersección y
conjuntos. diferencia entre conjuntos
ACTITUDINALES numéricos.
 Conocimiento del otro y de la otra como forma de  Utiliza adecuadamente el
lograr la convivencia y comunicación efectiva entre vocabulario básico en la realización
ambos. de acciones y operaciones de
 Gusto por la presentación cuidadosa de las representación gráfica de conjuntos
construcciones geométricas. Interacción personal, y sus relaciones.
social y cultural, expresando con libertad y
coherencia sus ideas, pensamientos y sentimientos.
 Normas de conducta y convivencia social
sustentadas en el respeto, la equidad, la justicia
social en el marco de la cultura de paz.
 Hábitos de orden, limpieza en la presentación de
sus trabajos.
 Compromiso y responsabilidad para realizar las
diferentes actividades.

AREA DE APRENDIZAJE: Matemáticas No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social y cultural en el que se desenvuelve.
DECLARATIVOS Humanos:  Coevaluación

 Números naturales de 0 a 1,000,000, conjunto Actividad No. 1: ¿Cuál  Calcula el valor absoluto y relativo Maestro y alumnos
de Números enteros y de Números Racionales es el orden de las de cifras numéricas en un ámbito de  Heteroevaluación
 Números naturales: potenciación y radicación, operaciones? 1,000,000.
en el ámbito de 1, 000,000. Físicos:  Autoevaluación
 Valor Absoluto y relativo de los números ámbito
Pág. 197, 198,199  Transforma un número expresado Aula, patio de la escuela,
ODEC  Lista de cotejo
de 1,000,000 de base 10 a numeración Maya y cancha.
 Sistema de Numeración Maya. viceversa.  Escala de rango
 Propiedades de las operaciones básicas en los Didácticos:
números naturales.  Realiza cálculos aritméticos de
Cartel, calculadora,  Portafolio
 Múltiplos y divisores de un número. adición, sustracción, multiplicación,
 Operaciones básicas en el conjunto de Números
Actividad No. 2: división y potenciación con números cuaderno de trabajo,  Pruebas objetivas
Naturales, Números Racionales y con números ¿Ganancia o pérdida? arábigos (fracciones con igual y crayones, lápiz, cartulina, escritas y orales.
enteros, adición, sustracción, multiplicación , Pág. 200 y 201 ODEC diferente denominador y con tapitas, piedrecitas,
División y raíz cuadrada (Sistema de decimales) en el ámbito de semillas y otros.
Numeración Arábigo y Sistema de Numeración 1,000,000 y utilizando numerales
Maya)
 Porcentajes, interés simple e interés compuesto  Mayas en el ámbito de 160,000.
 Recta numérica.
 Propiedades de las operaciones, potenciación,  Aplica las propiedades de elemento
decimales. neutro, conmutatividad,
asociatividad y distributividad, en la
adición y
PROCEDIMENTALES
 Agrupación de millares: decenas y centenas de Actividad No. 3:
millar, composición, descomposición y Aprendamos razones,  multiplicación en el conjunto de
comparación. proporciones y números naturales.
 Aplicación de valor absoluto y relativo de las porcentajes
cifras en la aproximación del cálculo de  Clasifica el conjunto de números
medidas.
Pág. 202 203 y 204 primos y conjunto de números
 Determinación del valor de posición de una cifra ODC compuestos.

en notación maya.
 Clasificación de una serie de números mayas  Encuentra el mínimo común múltiplo
con base en orden, mayor que, menor que, e y el máximo común divisor de tres o
igual a. más números.
 Interpretación de números mayas y conversión a
sistema de base diez y viceversa.  Explica la diferencia entre una razón
 Estimación de resultados de las operaciones de y una proporción.
suma y resta, multiplicación y división, cálculo
mental en proposiciones abiertas  Ubica, en la recta numérica, los
 Utilización de algoritmos de la suma y resta de números enteros negativos y
números naturales transformando unidades positivos.
llevando para calcular totales en el ámbito de
1, 000,000.  Aplica la regla de tres simple y
 Utilización de las propiedades de la operación compuesta en la solución de
potenciación en el conjunto de números problemas de la vida cotidiana.
naturales (multiplicación, división)
 Utiliza, con propiedad, el
ACTITUDINALES vocabulario básico en la realización
 Sensibilidad por el orden y regularidad del de acciones y operaciones con
procedimiento seguido para la construcción de números naturales
los números.
 Paciencia y perseverancia en la realización de
diferentes operaciones de cálculo matemático.
 Responsabilidad ante los compromisos.
 Hábitos de orden y limpieza en la presentación
de sus trabajos.
 Aprecio por los demás en sus actividades
cotidianas.
 Cortesía, el diálogo y el respeto de las opiniones
de los demás, como forma de vida.
 Respeto y ayuda mutua entre sus compañeros y
compañeras y el maestro o maestra.

AREA DE APRENDIZAJE: Matemáticas No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida.
Utiliza la información que obtienen de diferentes elementos y fenómenos que ocurren en su contexto social, cultural y natural y la expresa en forma gráfica y simbólica.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÒN
DECLARATIVOS -Actividad 1: Paseo, observo y  Estima resultados de operaciones de Humanos:  Coevaluación
busco soluciones ( pàg. 207 suma, resta, multiplicación, división con Maestro y alumnos
 Resolución de problemas aritméticos. ODEC) fracciones sin modificar el orden de  Heteroevaluación
 Modelaje matemático. - Otras. aplicación de los algoritmos. Físicos:
 Inferencias en base a resultados numéricos. Aula, patio de la escuela,  Autoevaluación
 Vocabulario básico: situación problemática,  Utiliza los algoritmos apropiados para cancha.
 Lista de cotejo
datos esenciales, algoritmo, estimación, Actividad 2: Exploremos el la solución de problemas de adición,
modelaje, predicción, estrategia, predicción origen del dinero, (Pàg. 208 sustracción, multiplicación y división Didácticos:  Escala de rango
 Gráficas de representación de la ODEC) con números naturales y números Cartel, calculadora,
información -Otras. decimales. cuaderno de trabajo,  Portafolio
 Vocabulario básico: porcentajes, tabla de crayones, lápiz, cartulina,
frecuencias, gráficas de barras, circular, y  Utiliza la regla de tres simple y tapitas, piedrecitas,  Pruebas objetivas
poligonal, rango, promedio aritmético, compuesta en la solución de problemas semillas y otros. escritas y orales.
moda, dato mayor, dato menor. de la vida cotidiana: interés y
porcentaje.
PROCEDIMENTALES
 Interpretación de situaciones problemáticas.  Aplica estrategias de ensayo y error,
 Identificación de datos esenciales. modelaje, diagramación, elaboración
 Utilización de algoritmos para la solución de de tablas, consideración de
problemas de adición y sustracción, posibilidades, simplificación y la
multiplicación y división en el conjunto de dramatización en la resolución de
números naturales. problemas que requieran de suma,
 Aplicación de reglas de tres simple y resta, multiplicación o división.
compuesta, para resolver problemas de
interés, y porcentaje.
 Estimación de resultados de problemas en
los que se utilizan monedas.  Utiliza con propiedad el vocabulario
 Comparación de estrategias de solución de básico en la solución de problemas
un problema. matemáticos.
 Identificación de problemas que tienen una,
varias o ninguna solución. Actividad No. 1: Recolectemos  Clasifica información recopilada según
 Predicción de resultados al modificar el información variables cualitativas y cuantitativas y la
orden de ejecución en algoritmos. (Pág. 212 ODEC) expresa en porcentajes
 Clasificación de información acerca de la  Organiza información recopilada en

población, número de habitantes, hombres Actividad No. 2: Mis logros tablas de frecuencias, gráficas de
y mujeres, resultados de eventos (Pág. 215 ODEC) barras y circulares.
deportivos.
 Utilización del porcentaje para interpretar la  Determina el rango entre grupos de
información. datos.
 Análisis de resultados de informaciones
 Representación gráfica (barra simple,  Calcula e interpreta el promedio
circular y polígono) de información aritmético y la moda en un conjunto de
recolectada de investigaciones y / o datos.
experimentos.
ACTITUDINALES  Utiliza con propiedad del vocabulario
 Precisión en la expresión de resultados básico en la recopilación y
numéricos. organización de la información.
 Respeto por las diferencias de opinión,
étnicas, culturales y lingüísticas.
 Hábitos de orden, limpieza y sencillez en la
presentación de sus trabajos.
 Valoración de la información recopilada de
diferentes actividades propias de la cultura
y otras culturas.
 Innovaciones, a partir de las tecnologías
utilizadas en el medio, con el fin de
mejorarlas o adaptarlas a la realidad
escolar y comunitaria.
 Cortesía y el respeto a las opiniones de las
y los demás, como forma de vida.
 Aplicación de la tecnología con ética en la
vida diaria y laboral, recurriendo a criterios
básicos de eficiencia y seguridad

AREA DE APRENDIZAJE: Matemáticas No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Aplica los conocimientos y las tecnologías propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su comunidad.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÒN

DECLARATIVOS  Utiliza medidas de longitud;  Coevaluación
 Vocabulario básico: fracciones, fracciones Transportador, cuadernos
kilómetro- metro, decímetro-  Heteroevaluación
equivalentes, decimales, factores, números Actividad No. 1: El recorrido de trabajo, lápices,
primos, mínimo común múltiplo, máximo común diario de Cirilo centímetro-metro, vara-metro, calculadora entre otros.
divisor, Porcentajes, interés simple e interés (Pàg. 219 ODEC)  Autoevaluación
yarda-metro, según el caso
compuesto
 Lista de cotejo
 , IVA, regla de tres, término desconocido,  Determina la equivalencia entre el Instrumento de
decimales, números enteros. Actividad No. 2: La abuelita y investigación (encuesta)  Escala de rango
metro y vara, yarda, pie, pulgada.
 Unidades de medida de longitud, múltiplos y sus regalos calculadora, cuadernos
submúltiplos del metro. (Pàg. 220 ODEC)  Expresa el área de diferentes de trabajo, marcadores,  Portafolio
 Unidades de medida de volumen y masa (peso). pliegos de papel.
figuras en metros cuadrados y sus
 Unidades de medida de temperatura.  Pruebas
 Unidades de medida de tiempo equivalencias, vara y pie cuadrada. objetivas escritas
 Calendarios: Gregoriano y Maya. Actividad No. 3: “Mamá, y orales.
 Calcula el perímetro de una figura
 Error de medición. hagamos caldo para el
 Vocabulario básico: medición, área, volumen, almuerzo” circular en función de su radio y su
masa, peso, tiempo, temperatura, error de (Pàg. 222 ODEC)
diámetro.
medición, grados, grados centígrados, dólar, euro,
precisión.  Utiliza los múltiplos y submúltiplos
PROCEDIMENTALES
del metro para estimar mediciones
Actividad No. 4: Los Mayas y el
 Utilización de medidas de longitud: metro, vara, tiempo cúbicas.
yarda, pie, pulgada para medir largas y cortas (Pàg. 223 ODEC)
distancias.
 Utilización del metro cuadrado, pie cuadrado, vara
cuadrada para encontrar el área de diferentes
figuras geométricas
 Relación entre el perímetro y área con el radio y
diámetro de una figura circular.
 Describe los intervalos de tiempo en
 Equivalencia entre medidas de masa, onza, libra,
kilogramo, gramo.
 Interpretación de la escala de medición de la el calendario Maya, Tun, Katun,

temperatura, grados sobre cero y grados bajo
Baktun.
cero.
 Equivalencia entre las medidas de tiempo:  Establece equivalencia entre la
segundo, minutos, hora, día, mes, año, década y
moneda nacional, el dólar, el euro y
siglo (calendario gregoriano)
 Utilización de intervalos de tiempo mayores de un otras monedas de uso regional.
año en la interpretación y manejo de la realidad.
 Resuelve problemas de suma,
 Investigación del calendario sagrado de la Cultura
Maya. resta, multiplicación y división
 Relación del concepto de tiempo pasado y del
utilizando la moneda nacional y
tiempo futuro Precisión en la medición de
diferentes objetos. otras monedas de uso regional.
 Equivalencia de la moneda nacional con el dólar,
 Utiliza con propiedad el vocabulario
euro y monedas regionales.
 Resolución de problemas que involucren el uso de básico en la realización de acciones
la moneda nacional: suma, resta, multiplicación y
y operaciones con medidas
división
estándar y no estándar.
ACTITUDINALES
 Fortalecimiento de una vida familiar solidaria y

sustentable
 Criterios éticos, de cantidad, calidad y precio en la
selección de los mejores productos, según sus
necesidades y posibilidades.
 Interacción con el medio natural, social y cultural
de manera pacífica, responsable y respetuosa de
las diferencias

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Relaciona la formación del universo con el origen y evolución de la vida, los procesos celulares, la herencia, reproducción y simbiosis del ser
humano con la naturaleza según la cosmovisión de los Pueblos. Contrasta características, estructuras y funciones para comprender la razón de la diversidad biológica.
DECLARATIVOS
 Actividad 1. Ciclo dde la vida.
 Origen del Universo y de la vida. Pag. 231. ODC  Explica el origen de la tierra y el HUMANOS:  Coevaluación
universo teniendo en cuenta distintas
 Elementos de la naturaleza en la cruz maya, 
cosmovisiones.  Maestros y alumnos Heteroevaluaci
fuego, tierra, aire y agua. ón
(as)
 Elementos del universo: la tierra, el sol y la FÍSICOS:
luna, mar y cielo.  Autoevaluación
 Reproducción celular (mitosis y meiosis)  Actividad 2. Historia de la vida de  Aula, patio de la  Lista de cotejo
 Genética y Herencia una planta. Pag. 233. ODC.  Compara distintos tipos de células escuela, otros.
 Rasgos hereditarios explicando su estructura, formación y DIDÁCTICOS:  Escala de
reproducción.
 Interdependencia entre organismos:  Pizarrón, marcadores,
rango
Simbiosis, mutualismo, parasitismo.  Actividad 3. Todos pauno y uno cuadernos, papel  Portafolio
 Organización de los seres vivos en cinco para todos. Pag. 234. ODC  Establece relación entre genética y para carteles,
reinos. herencia. cuaderno de diario,  Pruebas
 Monera instrucciones, cinta objetivas
 Protista adhesiva, papel, escritas y
 Animalia  Actividad 4. Nuestro zoológico.  Clasifica a los seres vivos y explica sillas, mesas, orales.
 Plantae Pag. 238. ODC. sus características. crayones, lápices,
 Niveles de la clasificación de los seres vivos. bolígrafo, tijeras,
revistas, periódico y
 Causas de la diversidad biológica.
 Explica las causas de la diversidad otros.
 Realiza un árbol genealógico de biológica.
PROCEDIMENTALES: la familia, desde los abuelos
hasta colocar el color de ojos de
 Comparación entre las diferentes ciencias, cada uno de la familia y

acerca del origen de la tierra y del Universo. demuestra cómo se han dado
éstas características de una
 Análisis de elementos de la naturaleza y el
generación a otra.
universo, desde las cosmovisiones de los
Pueblos  Explica la relación: glándula-
 Análisis de la función específica de cada hormona- funcionamiento.
estructura celular
 Comparación de diferentes tipos de células y
de los procesos de reproducción celular
 Relación de la información genética con la
división celular
 Explicación de la interdependencia entre
diferentes seres vivos
 Clasificación de los seres vivos por sus
características
 Clasificación de las características más
significativas de animales y plantas:
tropismos y taxismos
 Explicación de la estructura y función del
sistema endocrino humano.
 Relación del proceso de la fotosíntesis con la
vida en la tierra.
ACTITUDINALES
 Valoración de los avances científicos
alcanzados por las diferentes culturas en el
conocimiento del universo.
 Respeto por la vida en sus distintas formas
 Respeto por todas las formas de vida, dando

prioridad a la de los seres humanos.

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Explica la reproducción y la ética alrededor de la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. Emite juicio crítico acerca del impacto del
consumo de drogas en la salud humana.
DECLARATIVOS.  Actividad 1. La cultura de la  Coevaluació

prevención. Pág. 245. ODC n
 La sexualidad: implicaciones sociales, ética.  Describe la estructura y funciones del
 Reproducción humana aparato reproductor masculino y  Heteroevalua
 Embarazo y desarrollo embrionario femenino. Humanos ción
 Maternidad y paternidad responsable
 Actividad 2. Crecemos…y
 Infecciones de transmisión sexual:  Relaciona la sexualidad con el Comunidad  Autoevaluaci
prevención experimentamos cambios. pág.
embarazo. educativa. ón
 La pandemia del VIH/SIDA 245. ODC.
 Mecanismos de conservación de la  Identifica los efectos físicos,  Escala de
 salud física y mental emocionales, afectivos y sociales de rango
 El tabaco, el alcohol y las drogas: la sexualidad. Físicos
 consecuencia de su consumo y formas de
 Portafolio
prevenirlo  Argumenta a favor de la ética en la Aula, patio de la
 Actividad 3. El desarrollo
sexualidad humana. escuela, silla y mesa.  Listas de
PROCEDIMENTALES sexual. pág. 248. ODC.
cotejo
 Describe las infecciones de
 Comparación de la estructura y de las transmisión sexual.
funciones del aparato reproductor masculino  Pruebas
Didácticos
y femenino  Actividad 4. Evitemos las  Explica los efectos y consecuencias
objetivas
 Identificación de la sexualidad como parte adicciones. pág., 255. ODC. del VIH / SIDA. Pizarrón,
del desarrollo psíquico, físico y afectivo.  Preguntas
 Descripción de las infecciones de marcadores, orales
 transmisión sexual cuadernos, crayones,
  Explica la maternidad y paternidad
Explicación de los efectos del VIH /SIDA y cartulinas, tijeras,  Trabajos en
de la forma de prevenir esa infección responsable.
revistas, periódicos, equipo
 Análisis de los aspectos que constituyen la Biblia y otros.
maternidad y paternidad responsable.  Tareas en
 Actividad 5. Para que soy
 Descripción de las consecuencias del bueno. pág. 257. ODC casa

consumo del tabaco, el alcohol y las drogas.
 Promoción de la práctica de hábitos para  Relaciona el consumo de drogas con  Trabajos de
prevenir el consumo de drogas: práctica del el contagio de algunas infecciones investigación
deporte, actividades sociales y familiares,
entre otras.  Explica los efectos del consumo de
 Investigación del impacto que el consumo  Explique lo que entiende por drogas
de drogas causa en su comunidad. drogas.
ACTITUDINALES  Explica los hábitos para prevenir el
 Manifestación de respeto por la sexualidad consumo de drogas
humana
 Respeto por grupos vulnerables en todas
las actividades que realiza diariamente  Explica la importancia de la
 Reconocimiento de que la salud de la mujer recreación y el ejercicio en la
y el bienestar de la familia necesitan prevención del consumo de drogas.
planificación familiar
 Reconocimiento de que ser padre o madre
requiere de madurez física, emocional,
afectiva y económica.
 Desarrollo de una actitud crítica ante el
consumo de alcohol, tabaco, drogas y otras
prácticas que atentan contra la salud y la
integridad social.
 Emisión de juicios sobre las consecuencias
del consumo de drogas
 Promoción de la práctica de hábitos para
una vida saludable
 Valoración del auto conocimiento y de la
aceptación como prácticas de salud.

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Explica el impacto de una dieta balanceada y promueve la consecución del entorno. Emite juicio crítico acerca del impacto de la actividad humana y el
crecimiento poblacional en el deterioro ambiental.
DECLARATIVOS:  Actividad 1, ¿Cómo nos

alimentamos? Pág. 263. ODC
 Alimentación y desarrollo físico  Reconoce los grupos alimenticios. Humanos Coevaluación
 Lactancia materna - morbilidad y  Actividad 2. Las plantas que nos
mortalidad infantil alimentan. Pág. 265. ODC  Enumera el valor nutritivo de los Comunidad educativa. Eteroevaluacion
 Vacunación - prevención del contagio alimentos.
de algunas enfermedades Autoevaluación
 ¡Actividad 3. Evitemos la
 Protección y conservación ambiental.  Reconoce el valor nutritivo y
 Deterioro ambiental local, nacional y contaminación! Pág, 269. ODC económico de la lactancia materna. Físicos Listas de cotejo
mundial
 Actividades humanas que  Actividad 4. Naturaleza en peligro.  Relaciona alimentación con salud y Aula, patio de la escuela, Escala de rango
contribuyen a la prevención o al Pág. 270. ODC desarrollo físico. silla y mesa.
deterioro ambiental: la contaminación Pruebas objetivas
sólida, auditiva y visual, la extinción y
la sobrepoblación  Explica la importancia de la nutrición Preguntas orales
 Formas de purificación del agua  Escribe una lista de las acciones en la prevención de enfermedades. Didácticos
que pueden tomar las personas de Trabajos en
PROCEDIMENTALES: una comunidad para ayudar a los Pizarrón, marcadores, equipo
pacientes con ITS. cuadernos, crayones,
 Establecimiento de la relación entre Tareas en casa
cartulinas, tijeras, revistas,
alimentación y desarrollo físico: talla
y peso.  Observar graficas e indica si se periódicos y otros.
Trabajos de
 Identificación de la lactancia materna trata de una causa de enfermedad investigación
como la alimentación primaria de alto biológica, social o cultural.
valor nutritivo que ayuda a controlar
la morbilidad y mortalidad infantil.
 Elaboración de menús económicos y
nutritivos.
 Relación de la vacunación como una
de las formas de prevenir algunas
enfermedades.  Establece la relación entre ambiente y

 Reconocimiento de la importancia de salud.
participar en acciones de seguridad
personal y colectiva
 Explicación de la importancia de la  Establece la relación entre actividad
conservación ambiental y su impacto humana, el deterioro ambiental y de los
en la salud. desastres.
 Explicación de las formas de
conservación del equilibrio de la
naturaleza  Explica la importancia de la
 Descripción del impacto del reforestación.
crecimiento demográfico sobre el
ambiente y la cadena alimenticia.
 Análisis de las diferentes formas de  Explica el impacto de las cadenas
purificar el agua para el consumo alimenticias en el equilibrio natural.
humano: filtración, ebullición, entre
otros.
ACTITUDINALES
 Degustación de la comida
guatemalteca como parte de su
cultura.
 Práctica de una dieta balanceada con
los alimentos de su comunidad.
 Fomento del ejercicio para mantener
una condición física óptima.
 Práctica de hábitos de higiene
personal y ambiental en la escuela y
el hogar
 Invitación de los miembros de su
familia y escuela para que participen
en la protección de los recursos
naturales de su entorno inmediato
 Argumentación sobre el efecto de la
contaminación
 Reconocimiento de que la basura, el
ruido y el humo son factores que
contaminan el medio ambiente

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: ___________________________________
COMPETENCIA: Explica el desarrollo sostenible como una necesidad para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional. Realiza predicciones a
partir del análisis de la experimentación y del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación
DECLARATIVOS  Relaciona los diferentes tipos

 Clasificación de la materia de energía con el movimiento
 Movimiento y energía: tipos de energía  Actividad 1. Conservemos Humanos Coevaluación
(cinética y potencial), manifestaciones de la nuestros recursos. Pág. 279.  Diferencia entre energía
energía (calor, electricidad, sonido, luz) ODC cinética y potencial. Comunidad Eteroevaluacion
 Uso sostenible de las fuentes de energía. educativa.
 Método científico y la búsqueda de  Enumera formas de utilizar las Autoevaluación
respuestas fuentes de energía de manera
 Tecnología en la investigación espacial: las  Actividad 2. La energía, fuente sostenible. Listas de cotejo
galaxias, estrellas y constelaciones; los viajes de vida. Pág. 280. ODC. Físicos
espaciales.  Explica el desarrollo sostenible Escala de rango
PROCEDIMENTALES como resultado del uso racional Aula, patio de la
 Clasificación de mlas características, de los recursos naturales escuela, silla y Pruebas objetivas
propiedades y estados de la materia.  Actividad 3. La ciencia del mesa.
 Interpretación de los factores que originan el cosmos. Pág. 285. ODC  Explica los efectos y Preguntas orales
movimiento. consecuencias del
 Explicación de la importancia del petróleo y Didácticos
calentamiento global y el efecto Trabajos en equipo
sus derivados como fuente de energía. invernadero.
 Descripción de los bosques, lluvia, ríos y Pizarrón,
Tareas en casa
caudales como fuentes de energía. marcadores,
 Explicación de los avances científicos de las
 Actividad 4. Buscando cuadernos,
respuestas. Pág. 287. ODC.  Identifica mecanismos para el Trabajos de investigación
culturas nacionales. crayones,
uso racional de los recursos
 Utilización de la tecnología apropiada para el cartulinas, tijeras,
estudio del espacio y ubicación de las revistas, periódicos
constelaciones y galaxias.
y otros.
ACTITUDINALES
 Valoración de las implicaciones de los costos
y del ahorro de la energía (eléctrica, gas,
madera, etc)
 Valoración del crecimiento y desarrollo que

trae a las comunidades la utilización de
energía (eléctrica, solar, combustible, etc)
 Valoración de los avances científicos
mundiales y los alcanzados por los Mayas en
el conocimiento del universo.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos.___________________________________________________
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác_________________________
AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: _____________________________________________________________
COMPETENCIA: Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de los recursos. Relaciona el
aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACION
DECLARATIVOS.  Relaciona la ubicación  Coevaluación.

 Estructura de la tierra, noticia de localización geográfica con el desarrollo  Autoevaluación
con coordenadas geográficas (latitud y  Actividad 1. En el frio o en de las actividades de las HUMANOS.  Heteroevaluación
longitud). calor hay que hacer lo mejor. poblaciones en el mundo. Comunidad Educativa.  Lista de cotejo
 Principales unidades del relieve del mundo. Pág. 297. ODC  Entrevista
 Características de los continentes en el mundo  Escala de rango de
extensión territorial, ubicación población y  Demuestra en un mapa las acuerdo a los contenidos
fenómenos geográficos relevantes.  Actividad 2. El espacio en el relaciones especiales y MATERIALES. Masa,  Pruebas objetivas y orales
 Recursos naturales de los continentes del que me ubico. Pág. 299. ortográficas. silla, pizarrón, edificio  Calificar habilidades y
mundo. ODC. escolar, patios, la destrezas
 Ecosistemas que se presentan en los naturaleza y campo.  Trabajo en equipo
continentes de la tierra.  Describe los riesgos de vivir  Tareas en casa y otras
 Los recursos naturales y los niveles de  Actividad 3. Rescatemos en zonas vulnerables al  Observación de
desarrollo de los continentes. nuestro ambiente. Pág. 303. relieve o zonas costeras habilidades y destrezas
 Organizaciones internacionales relacionadas ODC como las acciones a tomar
DIDACTICOS.
con la conservación del ambiente natural. ante: Terrosos, huracanes,
 El desarrollo sostenible deslaves y otros.
Cuadernos, textos,
PROCEDIMENTALES.  Actividad 4. Me divierto y
colaboro. Pág. 303. ODC lapiceros cartulina,
 Relación entre latitud y zonas climáticas en el papel de envolver
.  Describe las riquezas
mundo y localización de sus horarios. computadora, papel
naturales como las que
 Explicación de los recursos naturales en la cuenta las que cuenta cada periódico, pegamento,
economía y en la cultura de los pueblos. uno de los continentes de la madera, Cartoncillo,
 Aplicación de criterios geográficos para realizar tierra.
ubicaciones complejas en el nivel nacional y cartón, varías de pajón,
continental. carteles y otros.
 Interpretación de símbolos y escalas usados en  Enumera diversos agentes
los mapas. que inciden en la calidad de
 Identificación de montañas más imperantes en vida de los habitantes de
los continentes. Centroamérica y de otros

 Identificación de los importantes puertos y su continentes
influencia en el desarrollo de los continentes.
 Explicación de los recursos naturales de
América.  Agrupa los tipos de recursos
 Comparación de los recursos de Guatemala y con que cuenta Guatemala
otros países de América. y los contrasta con los de
 Representación gráfica de los distintos tipos de otros continentes.
recursos con que cuentan los continentes.
 Relación de los recursos y la calidad de vida.
 Explicación del impacto de desarrollo de los  Expone distintas
distintos ecosistemas de los continentes del condiciones de vida en
cundo. Guatemala y otros países
 Ubicación de lugares turísticos y descripción de en el mundo.
la forma de aprovechamiento y conservación.
 Investigación de las distintas organizaciones
que promueven la conservación ambiental:  Relaciona los recursos
ONG s, UNESCO, ETC. naturales agua, flora, fauna
 Localización de zonas de desarrollo sostenible suelo y aire con el
y sostenible. desarrollo de la vida.
ACTITUDINALES.
 Hábitos positivos hacia el cuidado de los  Describe las riquezas
ecosistemas. naturales como las que
cuenta cada uno de los
 Relación Armónica con la naturaleza y
continentes de la tierra.
protección de los recursos naturales.
 Aceptación del otro y la otra como forma de
lograr la convivencia y comunicación
 Describe problemas
 Práctica equilibrada dentro de personas y la
ambientales de su
naturaleza en función.
comunidad y formas de
 Hábitos responsables en el cuidado de los atenderlas.
recursos naturales de su entorno.
 Participa en actividades
 Aprovechamiento de los materiales de desecho para el mantenimiento,
en el proceso de reciclaje, para favorecer el protección y conservación
ambiente ecológico y económico. del patrimonio natural de su
 Manejo adecuado de los recursos naturales comunidad.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos.________________________________________________
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác_______________________
AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: __________________________________________________________
COMPETENCIA: Argumenta sobre las actividades económicas y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo. Relaciona las diferentes condiciones
de vida y trabajo que se da en los espacios y escenarios de su comunidad.
CONTENIDOS TIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACION
DECLARATIVOS.  Actividad 1. Somos una  Describe los procesos  Coevaluación.

 Población mundial: diversidad étnica, cultural y familia. Pág. 307. ODC sociales relacionados con la  Autoevaluación lo
lingüística del mundo. vida, el aumento y HUMANOS. Comunidad que aprendí
 Identificadores demográficos de los continentes del disminución de la población Educativa.  Heteroevaluación
mundo. mundial.  Lista de cotejo
 Actividades económicas y productivas de los países  Actividad 2. En nombre  Entrevista
centroamericanos y sus conexiones económicas de la comunidad. Pág.  Escala de rango de
con otros continentes. 308. ODC  Describe los rasgos que MATERIALES. Masa, acuerdo a los
 Cambios tecnológicos en distintos países del mundo caracteriza su identidad silla, pizarrón, edificio contenidos
y sus efectos en la cultura económica y valores étnica y su identidad social. escolar, patios, la  Pruebas objetivas y
morales en la población. naturaleza y campo. orales
 Educación vial, medios de comunicación y de  Actividad 3. Si conozco  Calificar habilidades
transporte actuales en los distintos países del  Describe formas de y destrezas
los factores, encuentro
continente. protección y aprovechar el  Trabajo en equipo
resultados. Pág. 311. patrimonio natural y cultura
 Condiciones de vida en los escenarios de su DIDACTICOS.  Tareas en casa y
ODC. de su país.
cotidianidad. otras
 Condiciones de trabajo. Cuadernos, textos,  Observación de
 Roles en la familia y en la comunidad. lapiceros cartulina, papel habilidades y
 Aporte de la mujer en las distintas cultural del  Practica valores de destrezas
 Actividad 4. Capacidad y solidaridad, respeto, ayuda de envolver
mundo a través del tiempo.
decisión. Pág. 311. ODC que mejore la convivencia computadora, papel
 Equidad y complementariedad en las relaciones
familiar, escolar, periódico, pegamento,
entre hombres, mujeres, niñas y niños
comunitaria y nacional. madera, Cartoncillo,
PROCEDIMENTALES.
 Identificación de los rasgos de la población de cada carteles y otros.
uno de los continentes del mundo.  Reconocer la importancia
 Comparación de los datos de la población de los medios de
americana y la de otros continentes. comunicación y de
 Relación de la cantidad de población y satisfactores transporte en la vida de los
básicos. seres humanos.

 Participación en diálogos sobre situaciones de
discriminación y exclusión en las que viven algunos
sectores de la población del mundo.  Evalúa las distintas formas
 Comparación de las principales características de de contaminación al
los pueblos de Guatemala con las del mundo. ambiente producto del
 Identificación de los rasgos que caracterizan su desarrollo tecnológico.
identidad étnica y su identidad nacional.
 Relación de los espacios y escenarios de su
cotidianidad y la condición de vida de sus  Describe las distintas
habitantes. prácticas laborales que se
 Identificación de los cambios que se han dado en dan en su comunidad.
las actividades cotidianas de la familia y la
comunidad.
 Identificación de las actividades y condiciones de
trabajo que se presentan en Guatemala.  Establece la relación entre
 Identificación de los rasgos que determinan la el tipo de trabajo y las
economía informal condiciones de vida.
 Descripción del trabajo infantil en Guatemala y el
mundo.
 Identificación de los grupos sociales excluidos.  Aplica la técnica de
 Relación del trabajo infantil y las oportunidades de investigación en la solución
desarrollo. de problemas de la vida
ACTITUDINALES. cotidiana.
 Normas de conducta y de convivencia social
sustentadas en el respeto, la equidad, la justicia
social y el marco de la cultura de la paz.
 Promoción de actitudes de aceptación, tolerancia y
respeto hacia las diferentes étnicas culturales y
lingüísticas.
 Promoción de la expresión, el protagonismo y la
participación.
 Acciones en beneficio en su medio social y cultural.
 Emisión de juicios sobre situaciones de la vida
cotidiana y formulación de propuestas con una
actitud positiva.
 Cambios que permiten desarrollar

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: ____________________________________________________________
COMPETENCIA: Aplica saberes y procesos de identificación científica en la adquisición de conocimientos por medio de planteamiento y de solución de problemas en los
diferentes ámbitos en que se desenvuelven. Relaciona los procesos históricos relevantes con los cambios significativos que han impulsado en el mundo.
DECLARATIVOS.  Utiliza la observación como  Coevaluación.

medio de aprendizaje.  Autoevaluación
 Ciencias sociales que contribuyen al conocimiento  Actividad 1. El conocimiento HUMANOS. Comunidad  Heteroevaluación
de desarrollo de la sociedad. de mi realidad. Pág. 315. Educativa.  Lista de cotejo
 Ciencias fundamentales que orientan el ODC  Describe oralmente  Entrevista
conocimiento histórico social. característica de lo  Escala de rango
 Registro del pasado en los distintos pueblos del observado. de acuerdo a los
mundo oralidad, mitos, leyendas y textos MATERIALES. Mesa, silla, contenidos
cosmogónicos.  Actividad 2. Aclarando pizarrón, edificio escolar,  Pruebas
 Consecuencias culturales étnicas y económicas inquietudes. Pág. 316. ODC  Produce registros escritos patios, la naturaleza y objetivas y orales
derivadas del encuentro de la cultura. de las informaciones  Calificar
campo.
 Hechos históricos que terminan las características recabadas en su habilidades y
actuales de los continentes. comunidad. destrezas
 .Desplazamiento sitios ocupados por los seres  Trabajo en
humanos en la prehistoria.  Actividad 3. Reconstruyendo equipo
DIDACTICOS.
 Ciencias auxiliares de la historia y otros saberes de mi pasado. Pág. 320. ODC  Participa en actividades  Tareas en casa y
la reconstrucción histórica. culturales en su comunidad. Cuadernos, textos, lapiceros otras
 Civilizaciones del antiguo continente. cartulina, papel de envolver  Observación de
 Rasgos fundamentales de la edad Media hasta el habilidades y
 Describe los cambios computadora, papel
descubrimiento y conquista de América. destrezas
 Ideas políticas y económicas del mundo desde el  Actividad 4. Ni tan pequeño culturales que se producen periódico, pegamento,
siglo XIX y su influencia en distintas regiones del para dar, ni tan grande para en los distintos países del Cartoncillo, cartón, carteles
mundo. no recibir. Pág. 321. ODC mundo. y otros.
 Situación política económica en el siglo XX
modernización y globalización.
 Fortalecimiento de la democracia en el mundo.  Utiliza varias fuentes en la
 Convenios acuerdos y compromisos hacia la búsqueda de información
búsqueda del respeto a los derechos humanos. científica.
PROCEDIMENTALES.  Elaboración de cuadros

comparativos sobre las
 Identificación de las distintas fuentes de información diferentes ciencias sociales.
en la investigación histórica.
 Demostración del manejo de herramientas
empleadas para recoger información.
 Agrupación de información oral de distintos pueblos
americanos.  Realizar investigación
 Ejemplificación de diversas manifestaciones bibliográfica sobre las
culturales de los pueblos en los distintos ciencias sociales.
continentes.
 Promoción de la cultura de la comunidad bailes,
canto, danzas y otros.
 Diferenciación de practicas socioculturales de los
pueblos.
 Identificación de los elementos característicos del
sistema fundamental de Europa.
 Identificación de los factores que favorecen la
llegada de los europeos al continente americano.
 Renacimiento difusión de la imprenta expansión
marítima y comercial innovaciones tecnológicas.
 Identificación de las ideas políticas y económicas
que influyeron el mundo en el siglo XIX liberalismo.
 Económico Neocolonialismo y organización obrera.
 Identificación de las causas y consecuencias de las
guerras mundiales.
 Relación de los conflictos mundiales y problemas
socioeconómicos políticos de Guatemala.
ACTITUDINALES.
 Respeto a la cultura de los distintos pueblos y
naciones sin prejuicio ni discriminación.
 Equidad en el desarrollo de sus actividades
sociales.
 Valoración de la tradición oral como fuente de
investigación histórica.
 Respeto a los derechos humanos y a la vida misma.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos.____________________________________________________
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác__________________________
AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias sociales No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: _____________________________________________________________
COMPETENCIA: 7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica de su entorno y su relación con otros pueblos y culturas del mundo. Aplica principios
de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales.
DECLARATIVOS.  Expresa sentido de la  Coevaluación.

pertenencia a la región  Autoevaluación
 Organización, institución y valores de la convivencia  Actividad 1. Sin dejar pasar la centroamericana con la que HUMANOS. Comunidad  Heteroevaluación
humana. oportunidad. Pág. 325. ODC se siente comprometido y Educativa.  Lista de cotejo
 Acciones a favor de una cultura de paz. comprometida.  Entrevista
 Procesos de paz en el mundo.  Escala de rango de
 Actividades de servicio y organización en la acuerdo a los
comunidad.  Participa en actividades de MATERIALES. Mesa, contenidos
 Funciones y desempeños de la ciudadanía.  Actividad 2. No al promoción y respeto de la silla, pizarrón, edificio  Pruebas objetivas y
 Pobreza en el mundo oportunismo. Pág. 326. ODC cultura de su comunidad. escolar, patios, la orales
 Responsabilidades ciudadanas. naturaleza y campo.  Calificar habilidades
PROCEDIMENTALES. y destrezas
 Funciones y formas de  Trabajo en equipo
 Identificación de los principios y valores de la desempeño de organismos  Tareas en casa y
convivencia pacifica en su entorno, familiar social y  Actividad 3. La información internacionales en la otras
DIDACTICOS.
salva. Pág. 329. ODC solución de los conflictos.
comunitario.  Observación de
 Investigación de las instituciones que velan por la Cuadernos, textos, habilidades y
cooperación, los Derechos Humanos y el desarrollo lapiceros cartulina, papel destrezas
en el mundo.  Describe los procesos de
paz en el mundo. de envolver
 Identificación de la importancia que tiene la infancia
computadora, papel
y loa juventud y la consolidación de la cultura en la
comunidad. periódico, pegamento,
 Investigación del manual de la funciones de la  Describe las funciones de Constitución Política de
instituciones que velan por la justicia y el respeto de los organismos que velan la Republica de
los Derechos Humanos en Guatemala. por Derechos humanos en Guatemala carteles y
 Identificación de los elementos de vulnerabilidad el país.
otros
frente a condiciones naturales, sequias terremoto,
tornados, inundaciones, etc.
 Clasificación de normas jurídicas que definen las

responsabilidades fiscales que el ciudadano y la
ciudadana deben cumplir.
ACTITUDINALES.
 Derechos y responsabilidades de la familia, escuela

y comunidad.
 Cumplimiento de sus responsabilidades y
reconocimiento de sus derechos en el desempeño
de sus labores cotidianas.
 Solidaridad comprensión respeto hacia las personas
que viven en situación de vulnerabilidad, abandono
y conflicto.
 Autonomía en la emisión de juicios sobre
situaciones de la vida cotidiana y formulación de
propuestas para una actitud positiva.
 Derechos y responsabilidad ciudadana.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos.__________________________________________________
AREA DE APRENDIZAJE: Expresión Artística No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: __________________________________________________________
COMPETENCIA: Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales

DECLARATIVOS
 Educación Musical - Lecto escritura  Actividad 1. Aplicación de los  Utiliza la lecto escritura musical HUMANOS. Comunidad  Autoevaluación
Musical. códigos de lectoescritura del ritmo. en la interpretación de música educativa  Heteroevaluación
 Percepción del lenguaje musical Pág. 377. ODC tradicional o moderna  Coevaluación
 Música (sonido, ruido) MATERIALES  Listas de cotejo
 Cualidades del sonido(,timbre, DIDÁCTICOS:  Escalas de rango
duración intensidad)  Actividad 2. Utilizar botellas de  Reproduce ejercicios de instrumentos musicales  Entrevista
 Clases de instrumentos ( viento, vidrio para tener varios sonidos. lectoescritura musical. como flauta, guitarra,  Pruebas objetivas y
cuerda, percusión y autóctonos) mesa, lápiz, regla, orales
 Clases de músicas grabadora, chinchines,  Calificar habilidades
PROCEDIMENTALES  Actividad 3. Conocimiento de la  Clasifica diversos géneros de pandereta, , CDS, y destrezas
 Experimentación con la producción marimba, guitarra, teclado y otros música grabada. carteles y otros.  Trabajos en equipo
de armonías, dinámicas y musicales. instrumentos musicales.  Tareas en casa
 Observación de
 Realización de ejercicios de lecto
habilidades y
escritura musical en relación con la
 Actividad 4. Recortar las imágenes destrezas.
musicaque escucha: ritmo y melodía.
de los instrumentos  Otros.
 Establecimientos de diferencias entre las
clases de música según la épocas,
autores y compositores.
 Actividad 5. Hacer instrumentos en
 Realización de experimentos sonoros, bulto
orientados a la música contemporánea
usando los útiles sonoros de su
comunidad.
ACTITUDINALES
 Interés por participar en actos
culturales ante un público.
 Valoración por la música que se
escucha y / o consume.
 Interés por conocer un repertorio
elemental de música.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos._____________________________________________________
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác___________________________
AREA DE APRENDIZAJE: Expresión Artística No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: ____________________________________________________________
COMPETENCIA: Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras

DECLARATIVOS  Demuestra originalidad en
 Artes Plásticas - Texturas, técnicas de  Actividad 1. Dibuja y colorea la aplicación de las HUMANOS. Comunidad  Autoevaluación
diseño, importancia de las texturas algún lugar histórico que técnicas plásticas educativa  Heteroevaluación
para los disminuidos visuales represente el arte maya.  Coevalución
aprendidas.
 Dibujo MATERIALES  Listas de cotejo
DIDÁCTICOS:,  Escalas de rango
 Clases de dibujo  Evidencia pertinencia,  pinturas,  Entrevista
 Claroscuro pulcritud y originalidad en  Pruebas objetivas
 Pintura los trazos y diceños.  tijera, y orales
 El color  Actividad 2. El bosquejo. Pág.   Calificar
 Clasificación de colores 388. ODC. Diferencia y usa las  pinceles, habilidades y
PROCEDIMENTALES destrezas
distintas clases de textura
 Creatividad en la aplicación de las 
de la naturaleza y  marcadores, Trabajos en
distintas técnicas de diseño plástico. equipo
 Utilización de texturas presentes en el artificiales.
 carteles  Tareas en casa
entorno inmediato.  Observación de
 Creación de texturas utilizando distintos  Expresa juicios críticos habilidades y
 yeso,
materiales sobre temas de interés destrezas.
 Utilización de técnicas mixtas con todo individual y colectivo  Otros
 papel,
tipo de materiales y soportes.  Actividad 3. Apreciación de
 Experimentación con el diseño de obras de las artes plásticas. Pág.  Aplica técnicas artísticas  la naturaleza,
ideas iconográficas plasmadas en la 400. ODC. con materiales de
realización de afiches, carteles y diferentes texturas.  cartón,
letreros.
ACTITUDINALES
 cartulina,
 Valoración del patrimonio cultural
guatemalteco y del patrimonio de la  papel de envolver,
humanidad.
 Demostración y práctica de la equidad e  carteles y otros.
igualdad en acciones creativas.

AREA DE APRENDIZAJE: Expresión Artística No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: _________________________________________________________
COMPETENCIA: impulsa la producción de proyectos artísticos individuales y colectivos como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato.__________
DECLARATIVOS .  Participa en eventos de oratoria
 Teatro - Tradiciones orales y cultura usando con emoción y respeto su HUMANOS. Comunidad  Autoevaluación
Popular idioma y otros idiomas. educativa  Heteroevaluación
 El teatro  Elaboración de un cuadro  Coevaluación
comparativo . MATERIALES  Listas de cotejo
 Fabulas DIDÁCTICOS:, pinturas,  Escalas de rango
 Actores  Concurso de obras de teatro  Demuestra sentido de tijera,  Entrevista
 Actrices colaboración, solidaridad y pinceles,  Pruebas objetivas
 Elementos del teatro gusto por lo artístico. marcadores, y orales
 .inventar una fabula }casetes,  Calificar
cuadernos, habilidades y
 Participa voluntaria y marcadores, destrezas
PROCEDIMENTALES activamente en la vida cultural trajes,  Trabajos en
 Participación en actividades de su escuela y comunidad. papel bond, equipo
escénicas de carácter artístico  Tareas en casa
cultural.  Observación de
 Interpretación de las canciones habilidades y
creadas en su comunidad destrezas.
 Otros.
ACTITUDINALES
 Apreciación estética de las obras
propias y de las y los demás.
 Manifestación de responsabilidad
al asumir sus compromisos.
 Valoración de las obras de
grandes pintores comparándolas
con los grandes de Guatemala y
del mundo.

AREA DE APRENDIZAJE: Expresión Artística No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: ____________________________________________________________
COMPETENCIA: Relaciona los conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y reproducción artística._______

DECLARATIVOS
 Hacer teatro con obras  Participa en dramatizaciones HUMANOS. Comunidad  Autoevaluación
 Danza. Investigación histórica. guatemaltecas con todos los de obras de su propia creación educativa  Heteroevaluación
 Danzas y bailes de las cuatro culturas estudiantes. y de autores nacionales e  Coevaluación
que coexisten en Guatemala. Internacionales. MATERIALES  Listas de cotejo
 La danza  Practicando y jugando DIDÁCTICOS:  Escalas de rango
 Danza contemporánea aprendemos el ritmo, con objetos  Participa en la producción de  Entrevista
 La coreog.rafia elaborados en la clase, de materiales audiovisuales con trajes típicos, pinturas,  COE valuación
acuerdo a los materiales de la contenidos culturales de su tijera, pinceles,  Pruebas objetivas y
PROCEDIMENTALES comunidad. comunidad y región marcadores, casetes, orales
 Investigación documental sobre el radios, CDS, carteles,  Calificar habilidades
origen y significado de una danza en  Participa en foros cuyo contenido televisor, computadora. y destrezas
particular.  Exposición de danza enfoca los elementos de la  Trabajos en equipo
 Investigación acerca de tradición cultural de su comunidad  Tareas en casa
manifestaciones artístico – culturales  Observación de
 Presentar una coreografía habilidades y
de su comunidad. destrezas.
 Interpretación estética, en grupo, de  Otros
obras de arte producidas en otras
culturas
ACTITUDINALES
 Manifestación de responsabilidad
al asumir sus compromisos.
 Valoración de las obras de grandes
pintores comparándolas con los
grandes de Guatemala y del mundo.
 Participación en actividades de
conservación del patrimonio cultural
con el apoyo de su comunidad

AREA DE APRENDIZAJE: Productividad y desarrollo No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: _______________________________________________________
COMPETENCIA: Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de la comunidad.
DECLARATIVOS:  Argumenta con iguales y mayores  HUMANOS: MEDIATA:

 Principales fuentes de producción.  Actividad 1. Casos de la vida sobre interrelaciones ambientales,  Docentes y Discentes  Observación
 Clases de oficios, trabajos y real. Pág. 415. ODC. históricas y económicas que la  Participación en clase
profesiones. comunidad debe dominar.  FISICOS:  Preguntas directas
 Proyectos escolares de  Aula, bosques,  Grupales e individuales
información comunitaria. recursos ambientales.  Colectivas
PROCEDIMENTALES:  Ejercicios
 Análisis de los elementos que  Plantea ampliaciones e DIDÁCTICOS:  Tareas en casa
caracterizan el desarrollo que innovaciones que pueden empezar  Pizarrón, marcador,
determina el nivel de pobreza de una a registrarse para mejorar la cuadernos, carteles, INMEDIATAS:
población.  Actividad 2. Desarrollo con información que recopilan en su cuaderno de diario,  Pruebas objetivas
 Identificación de fuentes de identidad. Pág. 416. ODC. centro educativo. ilustraciones, cinta  Trabajos de
producción, existentes potenciales para adhesiva, papel de investigación
la reactivación económica de las colores, otros.  Colección de tareas
familias pobres.
 Determinación de las formas de  Utiliza la información que está
vida relaciones comerciales y las aportando su grupo al centro de
necesidades que generan. documentación de la escuela como
 Relación de familias en situaciones parte de la historia de su vida y del
de pobreza con su actividad centro educativo.
económica.
 Generación de proyectos
productivos que mejoran la economía
de las familias pobres de la  Realiza comparaciones de la
comunidad. economía familiar con relación a los
 Interpretación de información que recursos naturales.
sirve para tomar decisiones presentes y
futuras en su vida.
ACTITUDINALES
 interés por la superación de los
problemas económicos de la
comunidad.
 Expresión voluntaria de sus ideas o
propuestas con los compañeros y
compañeras del aula y del equipo de
trabajo.
 Respeto por la fuerzas de la
naturaleza y su incidencia en la
productividad y desarrollo de la
comunidad.

AREA DE APRENDIZAJE: Productividad y desarrollo No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: ______________________________________________________
COMPETENCIA: Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicios en la comunidad.

DECLARATIVOS
 Investigación, concepto e importancia,  Explica problemas sociales que  HUMANOS: MEDIATA:
técnicas. afectan su comunidad y ofrece  Maestro y alumnos  Observación
 Círculos de calidad, conceptualización y posibles alternativas de solución  Participación en clase
modalidades. FISICOS:  Preguntas directas
 Calidad de vida, conceptualización e  Describe técnicas para realizar  Aula, patio de la  Grupales e
importancia, elaboración de proyecto de  Actividad 1. ¿Cómo me investigaciones de carácter social escuela, otros. individuales
vida. gustaría vivir? Pág. 439. en su comunidad.  Colectivas
 investigación y alternativas para ODC.  DIDÁCTICOS:  Ejercicios
llevarla a cabo.  Participa en círculos de calidad para  Pizarrón, marcador,
PROCEDIMENTALES buscar alternativas de solución a cuadernos, carteles, INMEDIATAS:
 Investigación sobre efectos generados por problemas identificados en el aula, cuadernos, papel  Pruebas objetivas
problemas sociales, alternativas, para la la escuela y la comunidad. para carteles,  Trabajos de
solución. cuaderno de diario, investigación
 Utilización de técnicas, análisis de casos,  Diseña su proyecto de vida. ilustraciones y
determinación de causas y efectos, análisis periódicos.
de los aspectos positivos, negativos e  Participa en actividades en ro de la
interesantes, entre otros. mejora de la calidad de vida de los
 Caracterización y formación del círculo de habitantes de su comunidad.
calidad de vida de las personas.
Condiciones que obstaculización la calidad
de vida, presentación de alternativas de
solución.
 Construcción de un proyecto de vida
ACTITUDINALES
 Interés por investigar causas y efectos de
problemas sociales de su comunidad.
 Valoración de su proyecto de vida y de lo
propuestos por otras personas.

AREA DE APRENDIZAJE: Productividad y desarrollo No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: _____________________________________________________
COMPETENCIA: Describe los beneficios generados por el uso de la tecnología para el desarrollo de los pueblos de Guatemala y el cuidado del medio ambiente.

DECLARATIVOS:
 Tecnología y cultura: material e  Actividad 1. Construyamos  Describe como la investigación  HUMANOS: MEDIATA:
intelectual. nuestra seguridad. Pág. 428. científica aporta a la tecnología.  Maestro y alumnos  Observación
 Accidentes en el manejo de ODC.  Participación en clase
herramientas.  Identifica la evolución de los FISICOS:  Preguntas directas
PROCEDIMENTALES: inventos y descubrimientos.  Aula, patio de la escuela,  Grupales e individuales
 Clasificación de los inventos otros.  Colectivas
tecnológicos de las diferentes  Investiga la importancia de la  Ejercicios
culturas a nivel nacional y tecnología que emplean las  DIDÁCTICOS:
mundial, haciendo énfasis en los diferentes culturas.  Pizarrón, marcador, INMEDIATAS:
que se relacionan con su vida  Actividad 2. Elaboremos cuadernos, carteles,  Pruebas objetivas
cotidiana. algunos alimentos. Pág. 430.  Deduce los beneficios dela cuadernos, papel para  Trabajos de investigación
 Descripción de ventajas de la ODC. aplicación de las tecnologías carteles, cuaderno de
tecnología en procesos locales y familiares- diario, ilustraciones,
productivos laborales. Acuerdos de paz,
 Utilización adecuada de técnicas  Recortar material de desecho  Explica los principales riesgos Constitución Política de
en el manejo de herramientas. en donde aparezcan para el medio ambiente derivados Guatemala, etc.
 Aplicación de criterios herramientas acorde a las de las actividades humanas.
preventivos en el manejo de necesidades actuales y el
máquinas sencillas. buen uso y manejo de los
ACTITUDINALES mismos.
 Valoración de los inventos
realizados por las culturas.
 Aplicación de la tecnología con
ética en la vida diaria y laboral,
de acuerdo con criterios básicos
de eficiencia y seguridad.
 Interés por conocer tecnología
que podría contribuir al
desarrollo de la comunidad.

AREA DE APRENDIZAJE: Productividad y desarrollo No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: ______________________________________________________
COMPETENCIA: Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicios en la comunidad.
DECLARATIVOS:  Actividad 1. ¿En qué me  Propone un proyecto a ser  HUMANOS: MEDIATA:

 Proyectos escolares ocupo y como lo hago? Pág. ejecutado en la escuela y uno a  Maestro y alumnos  Observación
productivos o servicios: tienda 418. ODC. ser ejecutado en la comunidad.  Participación en clase
escolar, huerto escolar, servicio FISICOS:  Preguntas directas
comunitario, reforestación.  Se manifiesta con técnicas de  Aula, patio de la escuela, otros.  Grupales e individuales
 Proyectos personales, análisis de procesos (FODA)  Colectivas
productivos o servicios.  DIDÁCTICOS:  Ejercicios
PROCEDIMENTALES:  Diseña un proyecto productivo o  Pizarrón, marcador, cuadernos,
 Construcción básica de de servicios de manera individual carteles, cuaderno de diario, INMEDIATAS:
proyectos escolares, con  Actividad 2. ¿y…Como hago o en grupo ilustraciones, revistas, cinta  Pruebas objetivas
proyección a la comunidad, a lo que quiero hacer? Pág. adhesiva, tijeras, papel  Trabajos de
que contribuyan a la 420. ODC. periódico, crayones, otros- investigación
disminución de pobreza de
familias de su comunidad.
 Estructuración de un
proyecto personal, productivo o
servicio, relacionado con una
necesidad o mejora en la
escuela o en la comunidad.
 Activación del proyecto
personal y participación en
ferias escolares interactivas.
ACTITUDINALES
 Interés y entusiasmo por
participar en los proyectos
escolares que están en
proceso.
 Participación voluntaria en
ferias escolares, exponiendo o
negociando con su proyecto

personal.
 Participación voluntaria en
la ejecución de proyectos
diseñados en ferias escolares o
bien inclusive, en ferias de la
comunidad.

AREA DE APRENDIZAJE: Formación Ciudadana No. BLOQUE: I PERÍODO DE EJECUCIÓN: ________________________________________________________
COMPETENCIA: Participa en relaciones sociales de calidad centradas en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto nacional e internacional.
DECLARATIVOS.  Expresa solidaridad en el  Coevaluación.

 Interacciones sociales y calidad de vida: los espacios espacio escolar, en la  Autoevaluación
en que se construye la convivencia solidaria y  Actividad No. 1: Revisemos familia y la comunidad. HUMANOS. Comunidad  Heteroevaluación
tolerante. nuestras relaciones de Educativa.  Lista de cotejo
convivencia, página 337  Entrevista
 El valor de los derechos humanos civiles; políticos;
ODEC.  Escala de rango
económicos; culturales; de la niñez y la juventud; de  Defiende los Derechos de acuerdo a los
la mujer; de los Pueblos Indígenas en las Humanos relacionados con MATERIALES. Mesa, silla, contenidos
interacciones sociales. el bienestar de las personas pizarrón, edificio escolar,  Pruebas objetivas
 La participación en la vida grupal: participación y  Actividad No. 2: y en favor del desarrollo patios, la naturaleza y y orales
liderazgo democrático. Construyamos una social campo.  Calificar
PROCEDIMENTALES. convivencia solidaria y habilidades y
tolerante, página 338 ODEC. destrezas
 Observancia del valor de la solidaridad y la  Trabajo en equipo
equidad para el ejercicio de la Tolerancia.  Tareas en casa y
 Asignación de tareas DIDACTICOS.
 Análisis de la situación de los derechos humanos otras
específicos y desarrollo social en el país. Cuadernos, textos,  Observación de
Ejemplificación habilidades y
 Construcción de un perfil que tiene relaciones lapiceros cartulina, papel
de envolver papel destrezas
sociales de calidad.
periódico, pegamento,
ACTITUDINALES.
Cartoncillo, cartón,
 Valoración de las actitudes y Comportamientos carteles y otros.
que favorecen la convivencia solidaria y tolerante.
 Respeto a las diferentes culturas, pueblos y
religiones.
 Actitudes incluyentes y solidarias en
la toma de decisiones en la familia, la escuela y la comunidad..

GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác__________________________
AREA DE APRENDIZAJE: Formación Ciudadana No. BLOQUE: II PERÍODO DE EJECUCIÓN: _________________________________________________________
COMPETENCIA: Formula proyectos y realiza acciones orientadas a favor del ejercicio denla ciudadanía y la democracia en la familia, la comunidad y el país.
DECLARATIVOS.  Describe las características  Coevaluación.

 Participación en la vida grupal: participación y del liderazgo y la gestión  Autoevaluación
liderazgo democrático.  Actividad No. 1: La democrática y autoritaria. HUMANOS. Comunidad  Heteroevaluación
participación y la Educativa.  Lista de cotejo
 El ejercicio de la ciudadanía participativa en la vida
organización personal y   Entrevista
política del país. Expresa solidaridad en el
social, página 351 ODEC.  Escala de rango de
 Instituciones que velan por el ejercicio democrático espacio escolar, en la acuerdo a los
en Guatemala familia y la comunidad. MATERIALES. Mesa, contenidos
PROCEDIMENTALES. silla, pizarrón, edificio  Pruebas objetivas y
 Actividad No. 2. Conozcamos
 Participación social en el entorno familiar, escolar y escolar, patios y campo. orales
la realidad social. Página 352.  Formula ideas y propuestas  Calificar habilidades
comunitario.
ODEC. y destrezas
 Descripción del papel que cumple el grupo juvenil para fortalecer la cultura de
 Trabajo en equipo
como espacio de realización de los niños y jóvenes. paz.
DIDACTICOS.  Tareas en casa y
 Descripción del perfil del ciudadano que vela por la
 Actividad 3. La cultura fiscal. otras
vigencia de la democracia participativa.  Participa democrática y Cuadernos, textos,  Observación de
Página 353. ODC propositivamente en el lapiceros cartulina, papel
ACTITUDINALES. habilidades y
 Actitudes incluyentes y solidarias en la toma de gobierno estudiantil y la de envolver papel destrezas
decisiones en la familia, la escuela y la comunidad. organización del aula. periódico, pegamento,
 Valoración de los argumentos que Cartoncillo, cartón,
favorecen el liderazgo carteles y otros.
democrático en la
familia, la comunidad
y el país.
 Juicio crítico de las funciones de entidades que
velan por el desenvolvimiento de la democracia.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio Evangélico Nueva Jerusalén COMUNIDAD: Concepción Tutuapa, San Marcos._______________________________________________
GRADO: Sexto Primaria SECCIÓN: “A” Profesora: Blanca Judith Pablo Vásquez NOMBRE DEL DIRECTOR: Profesor: Braulio Artemio Temaj Puác______________________
AREA DE APRENDIZAJE: Formación Ciudadana No. BLOQUE: III PERÍODO DE EJECUCIÓN: ____________________________________________________
COMPETENCIA: Promueve acciones para fortalecer la existencia de actitudes y prácticas de cultura de paz en diferentes espacios y situaciones de la vida grupal.
DECLARATIVOS.  Argumenta sobre la  Coevaluación.

 Los valores de la cultura de paz en diversos espacios necesidad de tener una  Autoevaluación
sociales.  Actividad No. 1. El conflicto y ciudadanía fundada en la HUMANOS.  Heteroevaluación
sus manifestaciones. Pág. Comunidad Educativa.  Lista de cotejo
 Elementos que contribuyen la cultura de violencia cultura de Paz.
357. ODC  Entrevista
en Guatemala.
 Escala de rango de
 La desigualdad y discriminación en las relaciones  Identifica en los acuerdos acuerdo a los
sociales: machismo, racismo, etnocentrismo etc.  Actividad 2. El taller de de paz, las MATERIALES. Mesa, contenidos
PROCEDIMENTALES. producción para el festival de recomendaciones silla, pizarrón, edificio  Pruebas objetivas y
 Descripción de espacios y situaciones cotidianas en las culturas de los pueblos. orientadas a erradicar la escolar, patios y campo. orales
donde se expresa la cultura de paz y la cultura de exclusión y discriminación  Calificar habilidades y
violencia.  Actividad No. 3. La vivencia de la mujer y de los pueblos destrezas
de la equidad en las  Trabajo en equipo
 Descripción de las consecuencias de diferentes indígenas.
relaciones sociales. Pág. 338 DIDACTICOS.  Tareas en casa y
acciones en el problema. otras
ODEC.  Comenta acerca de los
 Identificación de etnocentrismo, machismo y Cuadernos, textos,  Observación de
autoritarismo como mecanismos de negación al daños ocasionados por las lapiceros cartulina, habilidades y
guerras y elabora papel periódico, destrezas
otro.
propuestas para reducir su pegamento, carteles y
ACTITUDINALES.
incidencia. otros.
 Valoración de las diversas modalidades de afrontar
Construye un mapa de los
los conflictos.
pueblos y departamentos
 Valoración de la solidaridad, la verdad y la justicia que fueron más afectados
en la formulación del perdón y la reconciliación por por la violencia.
el conflicto armado interno.
 Expresión de rechazo ante situaciones y casos de
explotación, exclusión y racismo que impiden a
niñas, niños gozar de sus derechos y deberes.

AREA DE APRENDIZAJE: Formación Ciudadana No. BLOQUE: IV PERÍODO DE EJECUCIÓN: _______________________________________________________
COMPETENCIA: Planifica el futuro personal y comunitario a partir del análisis crítico del pasado y del presente.
DECLARATIVOS.  Comenta acerca de los  Coevaluación.

 Construcción de la historia del pueblo ladino. daños ocasionados por las  Autoevaluación
 Actividad No. 1. guerras y elabora HUMANOS.  Heteroevaluación
Comprendamos la diversidad propuestas para reducir su Comunidad Educativa.  Lista de cotejo
 Fechas importantes que aportan a la construcción
latinoamericana página 367  Entrevista
de la paz y la democracia. incidencia.
ODEC.  Escala de rango de
acuerdo a los
 Hechos históricos y procesos históricos relevantes  Construye un mapa de los MATERIALES. Mesa, contenidos
en Guatemala.  Actividad No. 2. Niños y pueblos y departamentos silla, pizarrón, edificio  Pruebas objetivas y
niñas del presente “padres y que fueron más afectados escolar, patios y orales
PROCEDIMENTALES. madres del futuro”, página por la violencia. campo.  Calificar habilidades y
 Discusión de los intercambios culturales a través de 339 ODEC. destrezas
 Trabajo en equipo
la historia guatemalteca.  Identifica las características
 Tareas en casa y
y cualidades de vida de los DIDACTICOS. otras
 Identificación de actores e intereses presentes en pueblos.  Observación de
los hechos y procesos históricos importantes en Cuadernos, textos, habilidades y
Guatemala y Centroamérica. lapiceros cartulina, destrezas
papel de envolver
ACTITUDINALES. papel periódico,
 Valoración de los intercambios culturales. pegamento, cartón,
laminas, carteles y
 Juicio crítico sobre las condiciones de marginación y otros.
discriminación de las personas con discapacidad y
las personas que viven con el VIH o SIDA.
Colegio Evangélico Nueva Jerusalén

Concepción Tutuapa, San Marcos. Enero de 2,016
f. ________________________________________ f. _____________________________________
Profa. Blanca Judith Pablo Vásquez Prof. Braulio Artemio Temaj Puác
Docente de Grado Director
f. _______________________________ Vo.Bo ____________________________________

Junta directiva Lic. Carlos Alberto Paz López
Colegio “Nueva Jerusalén” Coordinador Técnico Administrativo No. 1206.5

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LIC. CARLOS ALBERTO PAZ LÓPEZ

COLEGIO “NUEVA JERUSALÉN”

CICLO ESCOLAR 2,016

CONCEPCIÓN TUTUAPA, SAN MARCOS.

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

 Maneja estrategias que  Cuadernos,

 Libre expresión como derecho

 Reflexión y reacción ante el contenido

 Lectura personal como una actividad

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

 Expresión de ideas importantes,  Declamar un poema atendiendo la adquirir información.

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

idiomas. organizadores gráficos y variados televisión, radio, nuestro

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

 Palabras sinónimas, antónimos

situaciones de comunicación oral.

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

a l e l i s m o y perpendicularidad en figuras sólidas conjuntos. Pag. 190  Construye patrones utilizando

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

DECLARATIVOS Humanos:  Coevaluación

 Determinación del valor de posición de una cifra ODC compuestos.

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

 Clasificación de información acerca de la  Organiza información recopilada en

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÒN

 Interpretación de la escala de medición de la el calendario Maya, Tun, Katun,

 Fortalecimiento de una vida familiar solidaria y

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

 Comparación entre las diferentes ciencias, cada uno de la familia y

 Respeto por todas las formas de vida, dando

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

DECLARATIVOS.  Actividad 1. La cultura de la  Coevaluació

 Descripción de las consecuencias del bueno. pág. 257. ODC casa

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

DECLARATIVOS:  Actividad 1, ¿Cómo nos

enfermedades.  Establece la relación entre ambiente y

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

DECLARATIVOS  Relaciona los diferentes tipos

 Valoración del crecimiento y desarrollo que

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACION

DECLARATIVOS.  Relaciona la ubicación  Coevaluación.

los continentes. Centroamérica y de otros

PLAN DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS 2016

f. _ Vo.Bo ______