Tugas Rancangan Pembelajaran Matematika

Tentang
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas VII Semester 2 KD 3.12

Oleh

Alwan Kurniawan(15029001)

Dosen : Dra.Hj.Sri Elniati, M.A

Program Sudi Pendidikan Matematika

Jurusan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Padang
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Penyajian Data
Alokasi Waktu : 15 JP (Lima pertemuan tatap muka dan satu kali UH )

A. Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian (tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran).
4.1 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Kompetensi
3.12.1 Mengidentifikasi cara
pengumpulan data yang tepat
1 untuk suatu jenis data
1. Peserta didik mampu menjelaskan
perbedaan antara data dan datum jika
diberikan deretan data menggunakan
LKPD dengan benar
2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi cara-cara yang akan
dilakukan untuk mengumpulkan data
secara efektif dan efisien
menggunakan LKPD dengan benar
3. Peserta didik mampu mengumpulkan
data yang ada disekitar dengan salah
satu cara pengumpulan data yaitu
wawancara,angket maupun observasi
menggunakan LKPD dengan benar
4. Peserta didik mampu menyimpulkan
cara pengumpulan data jika
diberikan beberapa data dengan jenis
yang berbeda menggunakan LKPD
dengan benar

4.12.1 Menyajikan data dalam 1. Peserta didik mampu menyajikan

2 bentuk tabel data yang telah dikumpulkan dalam
4.12.2 Menentukan informasi dari bentuk tabel menggunakan LKPD
data yang disajikan dalam dengan benar
bentuk tabel 2. Peserta didik mampu menafsirkan
4.12.3 Menyimpulkan informasi dari informasi dari data yang telah
data yang disajikan dalam disajikan dalam bentuk tabel
bentuk tabel menggunakan LKPD dengan benar
3. Peserta didik mampu
 menginterpretasikan data yang telah
disajikan dalam bentuk tabel
menggunakan LKPD dengan benar
4. Peserta didik mampu menyimpulkan
kegunaan data yang disajikan dalam
bentuk tabel menggunakan LKPD
dengan benar
4.12.4 Menyajikan data dalam 1. Peserta didik mampu menyajikan
bentuk diagram batang data yang telah dikumpulkan dalam
3 4.12.5 Menentukan informasi dari bentuk diagram lingkaran
data yang disajikan dalam menggunakan LKPD dengan benar
bentuk diagram batang 2. Peserta didik mampu menafsirkan
4.12.6 Menyimpulkan informasi dari informasi dari data yang telah
data yang disajikan dalam disajikan dalam bentuk diagram
bentuk diagram batang lingkaran menggunakan LKPD
dengan benar
3. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data yang telah
disajikan dalam bentuk diagram
lingkaran menggunakan LKPD
dengan benar
4. Peserta didik mampu menyimpulkan
kegunaan data yang disajikan dalam
bentuk diagram lingkaran
menggunakan LKPD dengan benar
4.12.7 Menyajikan data dalam 1. Peserta didik mampu menyajikan
bentuk diagram lingkaran data yang telah dikumpulkan dalam
4 4.12.8 Menentukan informasi dari bentuk diagram batang menggunakan
data yang disajikan dalam LKPD dengan benar
bentuk diagram lingkaran 2. Peserta didik mampu menafsirkan
4.12.9 Menyimpulkan informasi dari informasi dari data yang telah
data yang disajikan dalam disajikan dalam bentuk diaram
bentuk diagram lingkaran batang menggunakan LKPD dengan
 benar
3. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data yang telah
disajikan dalam bentuk diagram
batang menggunakan LKPD dengan
benar
4. Peserta didik mampu menyimpulkan
kegunaan data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang menggunakan
LKPD dengan benar
5 4.12.10 Menyajikan data dalam 1. Peserta didik mampu menyajikan
bentuk diagram garis ( grafik data yang telah dikumpulkan dalam
) bentuk grafik menggunakan LKPD
4.12.11 Menentukan informasi dari dengan benar
data yang disajikan dalam 2. Peserta didik mampu menafsirkan
bentuk grafik informasi dari data yang telah
4.12.12 Menyimpulkan informasi disajikan dalam bentuk grafik
dari data yang disajikan menggunakan LKPD dengan benar
dalam bentuk grafik 3. Peserta didik mampu
menginterpretasikan data yang telah
disajikan dalam bentuk grafik
menggunakan LKPD dengan benar
4. Peserta didik mampu menyimpulkan
kegunaan data yang disajikan dalam
bentuk grafik menggunakan LKPD
dengan benar

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (3x40 menit )

Indikator : 3.12.1 Mengidentifikasi cara pengumpulan data yang tepat untuk suatu jenis data

Rencana Materi Pembelajaran

Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fakta
1. Guru mengucapkan salam.
-
2. Guru meminta salah seorang peserta didik
15 menit Konsep
untuk memimpin berdoa, menanyakan
khabar dan mengecek kehadiran peserta Setiap kelompok Peserta didik

didik. mengumpulkan informasi seperti

3. Apersepsi: berat badan Peserta didik kelas p,

Dengan tanya jawab, guru memberikan tinggi badan, ukuran sepatu,hobi

pemahaman tentang beberapa istilah ataupun pekerjaan orang tua

mengenai penyajian data melalui kegiatan Peserta didik dengan cara yang

sehari-hari. berbeda ,seperti :

Ada yang menggunakan angket,
Contoh pertanyaan:

1) Apakah kalian pernah melihat format dari

biodata dari seseorang ?
2) Apa yang bisa kalian dapat dari biodata
tersebut ?
4. Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan power point
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran a. Wawancara Data diperoleh
sesuai dengan tujuan capaian indikator dengan menanyakan langsung
yang ada dalam tayangan power point. ke setiap responden. Tentunya,
Guru menyampaikan rencana kegiatan diperlukan sikap komunikasi
yang akan dilakukan peserta didik hari ini,
yang baik untuk mendukung
yaitu peserta didik akan bekerja secara
berkelompok. metode ini.
Inti b. Angket Data diperoleh dengan
Mengamati 90 menit
menyajikan variasi pertanyaan
1. Peserta didik mencermati permasalahan
yang mendukung topik yang
yang ada dalam tayangan Power Point.
diteliti. Diperlukan
Permasalahan :
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
Peserta didik diminta untuk mengamati pengetahuan tentang bidang
informasi data pahlawan yang diberikan yang sedang diteliti untuk
memaksimalkan keakuratan
data.
c. Observasi Data diperoleh
melalui pengamatan langsung
terhadap objek yang sedang
Menanya
diteliti.
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan berdasarkan pengamatan yang Prinsip
dilakukan.
-
3. Apabila proses bertanya dari peserta didik
kurang lancar, Guru melontarkan Prosedur
pertanyaan penuntun/ pancingan secara -
bertahap.
Contoh pertanyaan
penuntun/pancingan:
1) Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apa yang terpikir dalam
benak kalian?
2) Informasi apa yang kalian dapat dari hal
yang di amati tersebut?
Kemungkinan pertanyaan yang muncul di
benak Peserta didik setelah didorong
bertanya antara lain:

1) Nama-nama pahlawan ?
2) Berapakah umur pahlawan-pahlawan itu ?
Mencoba
4. Secara berkelompok 3-4 orang, peserta
didik dimotivasi / dirangsang untuk
mencari dan menuliskan informasi pada
permasalahan, khususnya terkait
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
informasi: apa yang diketahui dan apa
yang ditanyakan dari permasalahan.
5. Apabila proses mengumpulkan informasi
dari peserta didik kurang lancar, Guru
memberikan bantuan dengan membagikan
lembar kerja Peserta didik 1 mengenai
materi pendahuluan
Contoh pernyataan dalam lembar kerja
Peserta didik :
NO NAMA UMUR

6. Secara berkelompok peserta didik

mendiskusikan Lembar Kerja yang
diberikan Guru. Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik
Menganalisa
7. Secara berkelompok, Peserta didik
mengaitkan beberapa informasi yang ada
dalam lembar kerja Peserta didik dengan
mendiskusikan jawaban dari pertanyaan
yang telah ada dalam lembar kerja Peserta
didik.
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
8. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya kelompok dalam sebuah kertas
untuk disampaikan di depan kelas

Mengkomunikasikan
9. Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
10. Secara bersama-sama dengan guru,Peserta
didik menyimpulkan hasil diskusi dan
mengkomunikasikan secara tertulis berupa
jawaban dari pertanyaan yang ada dalam
lembar kerja sisiwa
Penutup 15 menit
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi kegiatan yang telah dilakukan,
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan mengenai istilah
dalam penyajian data dan cara
mengumpulkan data secara efektif dan
efisien.
3. Guru memberikan tugas rumah secara
berkelompok yaitu mengumpulkan data
umur,jenis pekerjaan orang tua Peserta
didik dan jumlah Peserta didik
berdasarkan jenis kelamin.
4. Guru menyampaikan materi berikutnya,
untuk dipelajari di rumah berkaitan
dengan tugas rumah yang diberikan yaitu
cara penyajian data dalam bentuk tabel.
5. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa untuk menutup pelajaran.
 Pertemuan kedua (2 x 40 menit)

Indikator : 3.12.2 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian data dalam
bentuk tabel
4.12.1 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel

Rencana Materi Pembelajaran

Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit Fakta
1. Guru mengucapkan salam.
-
2. Guru meminta salah seorang peserta didik
Konsep
untuk memimpin berdoa, menanyakan
khabar dan mengecek kehadiran peserta Untuk mengolah dan menyajikan
didik data dalam bentuk tabel,Peserta
3. Apersepsi: didik bisa menggunakan turus
Dengan tanya jawab, guru menanyakan untuk memindahkan data ke
tentang pemahaman Peserta didik akan dalam bentuk tabel dengan
materi yang telah dipelajari sebelumnya. mengurutkan data tersebut
terlebih dahulu.
Contoh pertanyaan:

1) Masih ingat perbedaan antara datum dan Berikut merupakan contoh format
data ? tabel yang bisa di isi oleh peserta
2) Bagaimana cara kita bisa mengumpulkan didik sebagai langkah awal
data ? Peserta didik untuk mengolah dan
4. Peserta didik diminta untuk mengamati menyajikan data dalam bentuk
tayangan power point tabel.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
NO UKUR TUR FREKUE PERSE
sesuai dengan capaian indikator yang AN US NSI NTASE
SEPA
terdapat dalam tayangan power point.
TU
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan 1

yang akan dilakukan peserta didik hari ini, 2

3
yaitu peserta didik akan bekerja secara
4
individu dan kelompok. TOTAL

Inti 60 menit
Mengamati
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik mencermati tugas rumah
Untuk menghitung persentase,
yang telah dikerjakan
digunakan rumus :
Permasalahan :
Peserta didik diminta untuk mengamati
𝑓
informasi data yang telah dikumpulkan 𝑥 100%
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Misalnya :
Contoh Menyajikan data dalam
Peserta didik mengumpulkan data melalui
bentuk tabel
wawancara ke teman-temannya

Menanya
Prinsip
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan keterkaitan pengamatan yang -
ada pada tayangan power point dengan
Prosedur
tugas yang sudah dikerjakan
3. Apabila proses bertanya dari peserta didik -

kurang lancar, Guru melontarkan

pertanyaan penuntun/ pancingan secara
bertahap.
Contoh pertanyaan
penuntun/pancingan:
1) Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apa yang akan kalian
lakukan?
Mencoba
4. Secara berkelompok 3-4 orang, peserta
didik dimotivasi / dirangsang untuk
mengisi tabel yang telah disediakan dalam
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
lembar kerja peserta didik sesuai dengan
tugas rumah yang telah diberikan
Contoh pernyataan dalam lembar kerja
Peserta didik :

N Umur TURUS FRE PERSENTASE

O
𝑓
KUENSI 𝑥 100%
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

1
2
3
4
TOTAL

5. Secara berkelompok peserta didik

mendiskusikan Lembar Kerja yang
diberikan Guru. Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik,

Menganalisa
6. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya kelompok dalam sebuah kertas
untuk disampaikan di depan kelas

Mengkomunikasikan
7. Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
8. Secara bersama-sama dengan guru,Peserta
didik menyimpulkan hasil diskusi dan
melihat manfaat dari penyajian data dalam
bentuk tabel
Penutup 10 menit
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi kegiatan yang telah dilakukan,
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan mengenai penyajian
data dalam bentuk tabel
3. Guru menyampaikan materi berikutnya
adalah penyajian data dalam bentuk
diagram lingkaran dan apa saja yang akan
dipersiapkan untuk pertemuan selanjutnya
seperti mengingatkan Peserta didik untuk
membawa jangka dan busur.
4. Guru memberikan tugas rumah berupa
membaca tentang materi penyajian data
dalam bentuk diagram lingkaran yang akan
dipelajari selanjutnya.
5. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa untuk menutup pelajaran.

Pertemuan ketiga ( 3 x 40 menit)

Indikator : 3.12.3 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian data dalam
bentuk diagram batang
4.12.2 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram batang

Rencana Materi Pembelajaran

Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit Fakta
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik -

untuk memimpin berdoa, menanyakan Konsep

khabar dan mengecek kehadiran peserta
Untuk menyajikan data dalam
didik
bentuk diagram lingkaran,Peserta
3. Apersepsi:
didik dapat menentukan luas
Dengan bercerita tentang manfaat sebuah
daerah lingkaran untuk datum
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
data jika disajikan dalam bentuk tabel sesuai dengan frekuensinya
tentang materi sebelumnya serta dengan melihat :
memotivasi Peserta didik bahwa ada cara 1. Sudut Pusat
lain lagi untuk menyajikan data agar lebih
menarik. Untuk menentukan sudut pusat
Contoh pernyataannya : digunakan persamaan :
Anak-anak sekalian,pada pertemuan N UKURAN FREKUENSI SUDUT
O DATA PUSAT
sebelumnya kita telah mempelajari cara
1
penyajian data dalam bentuk tabel,sehingga
dengan tabel tersebut kita lebih mudah 2

melihat frekuensi data tersebut dan juga 3

akan lebih menarik. 4

Apakah Kalian tahu,penyajian data dengan

TOTAL
diagram lingkaran akan lebih menarik lagi,
dan apa manfaatnya bagi kita semua ?
𝑓
bagaimana caranya ? 𝑥 360°
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
4. Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan power point.
Contoh tabel untuk melihat
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
sudut pusat :
sesuai dengan capaian indikator yang
terdapat dalam tayangan power point.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu
peserta didik akan bekerja secara individu
dan kelompok.

Contoh pembagian luas daerah

pada diagram lingkaran
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu

Inti 90
Mengamati menit
1. Peserta didik mencermati data yang telah Prinsip
dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya
-
yang telah disajikan dalam bentuk tabel
Permasalahan :
Peserta didik diminta untuk mengamati
informasi data yang telah dikumpulkan dan Prosedur
-
disajikan dalam bentuk tabel
Misalnya :
Peserta didik mengumpulkan dan
menyajikan data dalam bentuk tabel tentang
ukuran sepatu

Menanya
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan keterkaitan pengamatan yang
ada pada tayangan power point dengan
tugas yang sudah dikerjakan
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
3. Apabila proses bertanya dari peserta didik
kurang lancar, Guru melontarkan
pertanyaan penuntun/ pancingan secara
bertahap.
Contoh pertanyaan
penuntun/pancingan:
1.) Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apa yang akan kalian
lakukan?
2.) Informasi apa yang kalian butuhkan untuk
menyajikan data dalam bentuk diagram
lingkaran ?
Mencoba
4. Secara berkelompok 3-4 orang, peserta
didik dimotivasi / dirangsang untuk
mengisi tabel yang telah disediakan dalam
lembar kerja peserta didik sesuai dengan
tugas rumah yang telah diberikan
Contoh pernyataan dalam lembar kerja
Peserta didik :
NO Umur FRE SUDUT PUSAT

KUENSI 𝑓
𝑥 360°
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

1
2
3
TOTAL

5. Secara berkelompok peserta didik

mendiskusikan Lembar Kerja yang
diberikan Guru. Guru berkeliling untuk
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
membimbing peserta didik
Menganalisa
6. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya kelompok dalam sebuah kertas
untuk disampaikan di depan kelas

Mengkomunikasikan
7. Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
8. Secara bersama-sama dengan guru,Peserta
didik menyimpulkan hasil diskusi dan
melihat manfaat dari penyajian data dalam
bentuk diagram lingkaran
Penutup 15 menit
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi kegiatan yang telah dilakukan,
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan mengenai penyajian
data dalam bentuk diagram lingkaran
3. Guru menyampaikan materi berikutnya
yaitu penyajian data dalam bentuk diagram
batang
4. Guru memberikan tugas rumah berupa
membaca tentang materi yang akan
dipelajari selanjutnya.
5. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa untuk menutup pelajaran.

Pertemuan keempat (2 x 40 menit )

Indikator : 3.12.4 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian data dalam
bentuk lingkaran
4.12.3 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk lingkaran
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit Fakta:
1. Guru mengucapkan salam. -
2. Guru meminta salah seorang peserta
Konsep:
didik untuk memimpin berdoa, Untuk penyajian data dalam bentuk
menanyakan khabar dan mengecek diagram batang kita perlu meninjau ulang
kehadiran peserta didik data dalam bentuk tabel frekuensi.
3. Apersepsi:
Dalam menyajikan data dalam bentuk
Dengan bercerita tentang
diagram batang,perlu memperhatikan
perbandingan manfaat penyajian data
beberapa hal berikut :
dalam bentuk tabel dan diagram
lingkaran,guru memotivasi Peserta Langkah 1 : perhatikan variabel ukuran
didik melalui manfaat penyajiaan data data dengan masing-masing frekuensinya.
yang disajikan dalam bentuk diagram
Contoh : Memperhatikan ukuran sepatu
batang.
dengan frekuensinya
Contoh pernyataannya :
Mana yang lebih menarik penyajian
data denga tabel atau dengan diagram
lingkaran ?
Apakah ada bentuk lain untuk
menyajikan data agar lebih menarik ?
4. Peserta didik diminta untuk
mengamati tayangan power point.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran sesuai dengan capaian Langkah 2 : Menggambar batang dengan

indkator yang terdapat dalam tinggi sesuai dengan frekuensi masing-

tayangan power point. masing ukuran pada data.

6. Guru menyampaikan rencana kegiatan Contoh : Menggambar diagram batang

yang akan dilakukan peserta didik hari untuk data ukuran sepatu
ini, yaitu peserta didik akan bekerja
secara individu dan kelompok.
Inti 60 menit
Mengamati
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik mencermati data yang
telah dikumpulkan pada pertemuan
sebelumnya yang telah disajikan
dalam bentuk tabel
Permasalahan :
Peserta didik diminta untuk
mengamati informasi data yang telah
dikumpulkan dan disajikan dalam
bentuk tabel Penyajian data dalam bentuk diagram
Misalnya : batang ini biasanya digunakan untuk
Peserta didik mengumpulkan dan menjelaskan suatu informasi atau data
menyajikan data dalam bentuk tabel yang lebih menekankan pada
tentang ukuran sepatu perbandingan (besar kecilnya ) ukuran
dari suatu data.

Prinsip:
-

Prosedur:
-

Menanya
2. Peserta didik didorong untuk
mengajukan pertanyaan keterkaitan
pengamatan yang ada pada tayangan
power point dengan tugas yang sudah
dikerjakan
3. Apabila proses bertanya dari peserta
didik kurang lancar, Guru
melontarkan pertanyaan penuntun/
pancingan secara bertahap.
Contoh pertanyaan
penuntun/pancingan:
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
1.) Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apakah kalian tau apa
yang akan kalian lakukan?
2.) Informasi apa yang kalian butuhkan
untuk menyajikan data dalam bentuk
diagram batang ?
Mencoba
4. Secara berkelompok 3-4 orang,
peserta didik dimotivasi / dirangsang
untuk mengisi tabel yang telah
disediakan dalam lembar kerja peserta
didik sesuai dengan tugas rumah yang
telah diberikan
Contoh pernyataan dalam lembar
kerja Peserta didik :
NO Umur FREKUENSI
1
2
3
TOTAL

5. Secara berkelompok peserta didik

mendiskusikan Lembar Kerja yang
diberikan Guru. Guru berkeliling
untuk membimbing peserta didik
Menganalisa
6. Peserta didik menuliskan kesimpulan
hasil diskusinya kelompok dalam
sebuah kertas untuk disampaikan di
depan kelas

Mengkomunikasikan
7. Beberapa kelompok
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
8. Secara bersama-sama dengan
guru,Peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi dan melihat manfaat dari
penyajian data dalam bentuk diagram
batang
Penutup 10 menit
1. Peserta didik bersama-sama dengan
guru merefleksi kegiatan yang telah
dilakukan,
2. Peserta didik bersama-sama dengan
guru membuat kesimpulan mengenai
penyajian data dalam bentuk diagram
batang
3. Guru menyampaikan materi
berikutnya yaitu penyajian data dalam
bentuk grafik
4. Guru memberikan tugas rumah berupa
membaca tentang materi yang akan
dipelajari selanjutnya.
5. Salah seorang peserta didik
memimpin berdoa untuk menutup
pelajaran.

Pertemuan kelima

Indikator : 3.12.5 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian data dalam
bentuk diagram grafik
4.12.4 Menyajikan dan menafsirkan data dalam diagram grafik

Rencana Materi Pembelajaran

Uraian Kegiatan
Waktu
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 15 menit Fakta:
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik -

untuk memimpin berdoa, menanyakan Konsep:

khabar dan mengecek kehadiran peserta Untuk penyajian data dalam
didik bentuk grafik kita perlu meninjau
3. Apersepsi: ulang data dalam bentuk tabel
Dengan bercerita tentang perbandingan frekuensi.
manfaat penyajian data dalam bentuk
Penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram lingkaran dan diagram
diagram batang ini biasanya
batang,guru memotivasi Peserta didik
digunakan sebagai alat visual
melalui manfaat penyajiaan data yang
yang berfungsi untuk menjelaskan
disajikan dalam bentuk diagram garis (
suatu informasi atau data yang
grafik)
menekankan pada suatu
Contoh pernyataan :
perkembangan dari suatu waktu.
Apakah ada cara lain yang digunakan untuk
menyajikan data agar lebih menarik lagi ?
Prinsip:
Bagaimana cara penyajian data yang lebih
Contoh data yang disajikan dalam
menekankan pada perkembangan suatu data.
bentuk grafik :
4. Peserta didik diminta untuk mengamati
tayangan power point. 1. Data tentang pendapatan negara

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. pada 10 tahun terakhir

6. Guru menyampaikan rencana kegiatan 2. Data tentang jumlah Peserta

yang akan dilakukan peserta didik hari ini, didik kelas X pada 5 tahun

yaitu peserta didik akan bekerja secara terakhir

individu dan kelompok. 3. Data tentang perkembangan

hasil penjualan dalam 2 tahun
terakhir

Inti 90 menit Prosedur:

Mengamati
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
Dalam menyajikan data dalam
1. Peserta didik mencermati data yang telah
bentuk diagram batang,perlu
dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya
memperhatikan beberapa hal
yang telah disajikan dalam bentuk tabel
berikut :

Permasalahan : Langkah 1 : perhatikan variabel

Peserta didik diminta untuk mengamati ukuran data dengan masing-

informasi data yang telah dikumpulkan masing frekuensinya

dan disajikan dalam bentuk tabel Contoh : Memperhatikan ukuran

Misalnya : sepatu dengan frekuensinya
Peserta didik mengumpulkan dan menyajikan
data dalam bentuk tabel tentang ukuran
sepatu

Langkah 2 : Membuat titik-titik

penanda pada grafik sesuai
dengan frekuensi masing-masing
ukuran data dan menghubungkan
titik tersebut sehingga menjadi
sebuah garis

Contoh : Menggambar diagram

garis ( grafik ) untuk data ukuran
sepatu
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu

Menanya
2. Peserta didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan keterkaitan pengamatan yang
ada pada tayangan power point dengan
tugas yang sudah dikerjakan
3. Apabila proses bertanya dari peserta didik
kurang lancar, Guru melontarkan
pertanyaan penuntun/ pancingan secara
bertahap.

Contoh pertanyaan penuntun/pancingan:

1.) Setelah membaca dan mencermati
permasalahan, apakah kalian tau apa yang
akan kalian lakukan?
2.) Informasi apa yang kalian butuhkan untuk
menyajikan data dalam bentuk diagram
garis?
Mencoba
4. Secara berkelompok 3-4 orang, peserta
didik dimotivasi / dirangsang untuk
mengisi tabel yang telah disediakan dalam
lembar kerja peserta didik sesuai dengan
tugas rumah yang telah diberikan
Contoh pernyataan dalam lembar kerja Peserta
didik :
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
NO Umur FREKUENSI

1
2
3
4
TOTAL

5. Secara berkelompok peserta didik

mendiskusikan Lembar Kerja yang
diberikan Guru. Guru berkeliling untuk
membimbing peserta didik,
Menganalisa
6. Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya kelompok dalam sebuah kertas
untuk disampaikan di depan kelas

Mengkomunikasikan
7. Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
8. Secara bersama-sama dengan guru,Peserta
didik menyimpulkan hasil diskusi dan
melihat manfaat dari penyajian data dalam
bentuk diagram garis.
Penutup 15 menit
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru
merefleksi kegiatan yang telah dilakukan
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
membuat kesimpulan mengenai penyajian
data dalam bentuk diagram garis ( grafik )
3. Guru menyampaikan kepada Peserta didik
bahwa pertemuan selanjutnya akan
diadakan ulangan harian
 Rencana Materi Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Waktu
4. Guru memberikan tugas rumah berupa
latihan kompetensi dalam buku panduan
untuk Peserta didik kurikulum 2013
5. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa untuk menutup pelajaran.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi,
Mengomunikasi)
2. Model Pembelajaran Discovery Learning
Tahapan Discovery Deskripsi Pendekatan saintifik
Learning
Merumuskan Mengamati :
Tahap 1 Merumuskan pertanyaan,masalah atau mengamati berbagai
Pertanyaan topik yang akan diselidiki permasalah disekitar
Menanya :
Melakukan tanya
jawab sehingga dapat
mengkonstruksi
pengetahuan Peserta
didik

Merencanakan prosedure Mengumpulkan data

Tahap 2 Merencanakan atau langkah-langkah :
pengumpulan dan analisi Dengan bantuan
data Lembar kerja peserta
didik, Peserta didik
Kegiatan mengumpulkan mampu mengarahkan
Tahap 3 Mengumpulkan informasi,fakta,maupun kegiatan pembelajaran
data dan menganalisis data data,dilanjutkan dengan dalam pengumpulan
 kegiatan menganalisisnya informasi yang
diperlukan
Menalar :
Mengaitkan berbagai
informasi yang ada
dalam lembar kerja
Peserta didik

Menarik simpulan- Menalar :

Tahap 4 Menarik simpulan ( jawaban atau Menyimpulkan
Kesimpulan penjelasan singkat ) berdasarkan
permasalahan-
permasalahan yang
dituntun dalam lembar
kerja Peserta didik
dalam kelompok
Mengkomunikasikan:
Masing-masing
kelompok
menyampaikan
kesimpulan yang
diperoleh dari dalam
diskusi didepan kelas

Menerapkan hasil dan Menalar :

Tahap 5 Aplikasi dan mengeksplorasi Menarik kesimpulan
tindak lanjut pertanyaan-pertanyaan secara bersama-sama
atau permasalahan lanjutan melalui panduan oleh
untuk dicari jawabnya guru
Mengkomunikasikan:
Masing-masing
individu dalam
kelompok
 mengkomunikasikan
secara tulisan
kesimpulan dalam
bentuk laporan berupa
mengisi semua
pertanyaan yang telah
ada di lembar kerja
Peserta didik.

F. Media Pembelajaran

1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

G. Sumber Belajar
Untuk Guru
1. Buku Guru Matematika SMP/Mts Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi 2016
Kemendikbud
Untuk Peserta didik
1. Buku Peserta didik Matematika SMP/Mts Kelas VII Semester 2 Edisi Revisi
2016 Kemendikbud
2. Nuharini,Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika konsep dan aplikasinya
untuk SMP/MTs VII. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
3. Wintati, Atik dkk. 2008. Contextual teaching and learning Matematika untuk
SMP/MTs kelas VII edisi 4 . Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik
2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja siswa
3. Unjuk kerja : lembar penilaian sikap
3. Instrumen Penilaian ( terlampir )
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1) Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2) Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Padang , ...................................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.