Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Fotointerpretación y Mapificación curso Código del curso 201722 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Colaborati Número de
Individual ☐ ☒ 4 actividad: va semanas Momento de Intermedi la Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐ evaluación: 1y2 Entorno de entrega de Peso evaluativo de la actividad: Seguimiento y actividad: 100 puntos evaluación Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la 19 de febrero de 2018 actividad: 18 de marzo de 2018 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende los conceptos de cartografía y los aplica para el uso y la elaboración de cartografía básica y temática en proyectos de ingeniería Temáticas a desarrollar: Cartografía base: componentes de un mapa topográfico, curvas de nivel, escala, convenciones, coordenadas, pendiente. Fase 1. Trabajo colaborativo sobre cartografía base Actividades a desarrollar A. Reconocimiento del Geoportal del IGAC para identificación de planchas a nivel nacional
Ingresando a la página del IGAC (www.igac.gov.co), en el menú
de la derecha encontrará el icono Mapas de Colombia (haga clic en él); en la nueva pantalla, en el menú de la derecha haga clic en Consulta de planchas a nivel nacional. Como se dará cuenta, a medida que se va acercando, se despliega sobre el mapa una cuadrícula numerada, que indica la cobertura de planchas (cada acercamiento muestra nuevas subdivisiones de la cuadrícula).
La cuadrícula más grande muestra los números correspondientes
a planchas escala 1:500.000, posteriormente se visualiza una grilla con planchas escala 1:100.000; al realizar un nuevo acercamiento, cada plancha escala 1:100.000 se divide en cuatro dejando ver una nueva grilla con planchas escala 1:50.000. Si se sigue dando zoom a la imagen, las planchas 1:50.000 se fraccionan nuevamente en planchas con escala 1:25.000, que a su vez, con un mayor acercamiento, se fraccionan en planchas con escala 1:10.000.
Sobre la parte derecha del Geoportal, aparece una ventana
emergente (consultor de planchas), a través de la cual se puede identificar de manera sencilla cualquier plancha que se esté necesitando, ingresando información como departamento, municipio y escala.
En la parte izquierda del Geoportal, aparece una ventana en la
que se puede interactuar con una tabla de contenido en la que se puede seleccionar el tipo de información que se quiere visualizar. Así mismo, en la parte inferior de dicha ventana, se visualizan las coordenadas (Latitud y Longitud) de cualquier punto que se esté señalando con el cursor.
B. Actividad
Empleando los recursos que proporciona la ventana de la parte
derecha (consultor de planchas) del Geoportal, identifique la siguiente información:
1. ¿Cuántas planchas escala 1:500.000 se requieren para
abarcar todo el territorio del departamento del Cauca y cuáles son los números que las identifica? ¿Cuántas planchas escala 1:100.000 se requieren para abarcar todo el territorio del departamento del Cauca y cuáles son los números que las identifica?
2. Haga un acercamiento sobre la plancha 342 hasta que se
visualicen las planchas 342IVD3, 342IVD3, 364IIB1 y 364IIB2. Notará que con ese acercamiento se puede observar un polígono en color rosado que representa la ciudad de Popayán. Identifique las coordenadas (Longitud, Latitud) que representan los puntos que se encuentran más al norte, más al sur, más al oriente y más al occidente de la ciudad.
3. Haciendo un mayor acercamiento al casco urbano de Popayán,
notará que a la ciudad la atraviesa un río llamado Río Molino. En la barra de herramientas, haga clic sobre el recurso “Gáficos/Medición” con el fin que se desplieguen algunas herramientas de diseño:
Explore las diferentes herramientas y haciendo uso de la
herramienta “medición”, calcule la longitud del Río Molino desde su nacimiento hasta su desembocadura en el Río Cauca. 4. Parado sobre la plancha 364, haga un mayor acercamiento a la imagen hasta que aparezca la plancha 364IIC. Identifique el valor de la curva de nivel que representa al “Cerro Alto” que se encuentra cerca al municipio de Rosas. Identifique también la altura aproximada a la que se encuentra el municipio de Rosas.
5. De la plancha 244-II-D que puede desplegar haciendo ctrl +
clic aquí, observe todos los elementos que encuentra en la parte inferior del mapa, como sus convenciones, escalas, título, etc.; identifique dentro del mapa y señale claramente con pantallazos los siguientes elementos: dos escuelas, dos vías carreteables, dos lugares con altitudes de 1600 m.s.n.m., dos ríos, dos quebradas. Describa con sus palabras el tipo de símbolo que se utilizó en el mapa para identificar los elementos señalados.
6. Sobre un mapa a escala 1:25.000 se resalta el recorrido que
hace un ciclista desde el punto de salida a 600 metros sobre el nivel del mar, hasta llegar a la meta a 550 metros sobre el nivel del mar. Los datos de altura (curvas de nivel) y de desplazamiento medido en el mapa, aparecen en la tabla siguiente. A partir de los datos suministrados, dibuje el perfil de elevación que se obtiene al graficar la altura con respecto a la distancia recorrida por el ciclista.
Asegúrese de que queden claramente indicados los
procedimientos y formulaciones (El perfil pueden hacerlo en Excel o a mano).
Altura (curva de nivel) Distancia en el mapa desde
7. A partir del fragmento de la Plancha 244-II-D del municipio de
Ibagué, al cual puede acceder haciendo Ctrl+ clic aquí, calcular la pendiente media de la vía resaltada en color rojo, que conduce desde el casco urbano de Ibagué hasta el Alto de La Toma. Tenga presente que la Escala de la plancha es: 1:25.000.
Producto a entregar
El grupo debe entregar como producto:
Un documento de construcción grupal presentado en formato
pdf, que deberá entregarse tanto en el Foro de Trabajo Colaborativo, como en el Entorno de Seguimiento y Evaluación. El contenido del documento debe ser el siguiente: -Portada -Introducción -Objetivos -Desarrollo de la actividad (con procedimientos y evidencias) -Conclusiones -Bibliografía
Entorno de trabajo colaborativo. En este entorno los
integrantes del grupo se ponen de acuerdo en la forma como se van a organizar para desarrollar la actividad, realizan sus aportes parciales, discuten sobre los aportes que hacen sus compañeros y construyen de manera Entornos colaborativa el producto solicitado. para su Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este desarrollo entorno uno de los integrantes del grupo entrega el producto final que ha sido construido por el grupo. De igual manera, a través de este entorno, el docente hará la realimentación respectiva y asignará la calificación respectiva. Individuales: El estudiante debe entregar los productos parciales que el grupo, en consenso, le haya asignado. El estudiante debe realimentar de manera respetuosa los aportes de sus compañeros. Colaborativos: Productos Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus a entregar compañeros y plantear su opinión respecto a su por el calidad y pertinencia. estudiant De manera concertada, determinar los e compromisos que va a adquirir cada integrante del grupo. Todos los integrantes del grupo deben contribuir en la consolidación del producto final. Designar a un integrante del grupo para que realice la entrega del producto en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo
en grupo en donde la participación oportuna y responsable de cada integrante se convierte en un potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del currículo en la UNAD, se recomienda: Leer y comprender la guía y las actividades Planeación planteadas en ella. de Dar lectura previa a los recursos bibliográficos actividades propuestos para la actividad. para el Asumir en el foro un rol de responsabilidad desarrollo Preparar los aportes individuales (investigación). del trabajo Interacción del grupo con base en los aportes colaborativo individuales. Preparación del entregable. Revisión por parte de todos los participantes del grupo de trabajo colaborativo y realización de los ajustes definitivos. Entrega del trabajo solicitado según los lineamientos de la guía. Para una participación equitativa y equilibrada, cada estudiante deberá: Entregar su aporte individual de manera Roles a oportuna. desarrollar Participar activamente durante el desarrollo de por el todo el trabajo, hasta la entrega del producto estudiante final. dentro del Revisar y realimentar los aportes de los demás. grupo Aportar a algún aspecto de la estructura del colaborativo trabajo No incluir compañeros que no han participado Aprobar el trabajo definitivo. Roles y Compilador. Consolidar el documento que se responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos la los participantes y que solo se incluya a los producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe de informar a la persona encargada de las alertas para entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones, por los que no se les incluirá en el producto a entregar. estudiantes Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Para el desarrollo de la actividad, se debe hacer uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Tipo de actividad: ☐ Actividad colaborativa ☒ individual Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidades 1 y 2 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Valoración Valoración Puntaje evaluados Valoración alta media baja El estudiante El estudiante El estudiante no participa participa participa en el activamente en el ocasionalmente en foro y no realiza foro y realiza el foro y realiza aportes de Participaci aportes de calidad aportes de baja calidad para la ón 7 para la calidad para la construcción del construcción del construcción del trabajo trabajo solicitado trabajo solicitado solicitado (Hasta 0 (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) puntos) El estudiante El estudiante realimenta de realimenta de El estudiante no manera manera realimenta los respetuosa y inoportuna e aportes de sus oportuna los inconveniente los compañeros de Capacidad aportes de sus aportes de sus grupo para la de trabajo 7 compañeros de compañeros de construcción del colectivo grupo para la grupo para la trabajo construcción del construcción del solicitado trabajo solicitado trabajo solicitado (Hasta 2 (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) puntos) El estudiante está El estudiante está El estudiante no pendiente, pendiente, está pendiente frecuentemente, ocasionalmente, de la forma Responsabi de la forma como de la forma como como se está 6 lidad se está se está desarrollando el desarrollando el desarrollando el trabajo ni de trabajo solicitado trabajo y de que que se haga la y está atento para se haga la entrega entrega de que se haga la de manera manera entrega de oportuna oportuna manera oportuna (Hasta 1 (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Valoración Valoración Puntaje evaluados Valoración alta media baja El grupo no El grupo realiza El grupo realiza realiza discusiones de alto discusiones de Interacción discusiones en el nivel en el foro mediano nivel en foro para la Capacidad para la el foro para la construcción del construcción del construcción del de producto 10 producto solicitado producto solicitado solicitado de trabajo en de manera de manera manera colaborativa colaborativa equipo colaborativa (Hasta 10 (Hasta 2 (Hasta 5 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo El grupo desarrolla desarrolla desarrolla satisfactoriamente satisfactoriamen Contenido satisfactoriamente los siete (7) te hasta dos (2) del trabajo hasta cuatro (4) 60 puntos solicitados puntos de la solicitado puntos de la guía en la guía guía (Hasta 60 (Hasta 34 (Hasta 17 puntos) puntos) puntos) El trabajo El trabajo El trabajo no presenta de presenta de presenta la Estructura manera completa manera parcial la estructura del la estructura estructura 10 solicitada informe solicitada solicitada (Hasta 10 (Hasta 3 (Hasta 6 puntos) puntos) puntos) Calificación final 100