Programa de Asignatura

00 Código: F C Asign
M M2 06

01 Facultad: Medicina y Cs. de la Salud / Carrera: Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría

02 Asignatura: Atención Primaria de la Salud

03 Año lectivo: 2017 04 Año de cursada: 1ero. 05 Cuatrimestre: Primero

06 Hs. Semanales: 3 Hs.

07 Profesora a Cargo: Lic. Horacio Russo Dra. Patricia Chuquisengo Olano

Sede Rosario:

08 Items del perfil que se desarrollarán:

La asignatura aporta a la formación de los futuros graduados en Kinesiología y Fisiatría un grupo

de competencias derivadas de un concepto principal, “La participación de las personas en la
construcción de su salud y su cultura, es un aspecto fundamental en la práctica profesional de la
salud.
Así la Capacidad para formular proyectos y programas de salud en el contexto de la realidad social,
respetando valores y asumiendo responsabilidad en la comunidad, se propone como resultado final
de la cursada.
La intervención sociosanitaria estructurada en diversos formatos tales como proyectos, programas y
planes, resulta el medio para que los alumnos adquieran la Capacidad para prevenir las deficiencias y
las capacidades que restringen la participación de las personas en la comunidad, producto de
factores de riesgo, factores socioeconómicos, ambientales y promover estilos de vidas saludables.
La Atención Primaria de la Salud es desde el punto de vista del sistema de salud, el primer nivel de
atención. En este sentido esta asignatura promueve la Capacidad para organizar, administrar y
gestionar servicios profesionales en el primer nivel de intervención de salud e intervenciones sociales
y la Capacidad de participar en la creación e implementación de estrategias locales nacionales e
internacionales de políticas de salud.
Sin dura las anteriores competencias se establecen naturalmente en un ámbito interdisciplinario e
intersectorial por lo que se necesario que los alumnos también desarrollen la Habilidad para
interactuar con otros profesionales de la salud integrándose a equipos de trabajo en el ámbito de la
intervención kinésica en la Atención Primaria de la Salud.

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09 Correlativas previas y posteriores:

Previas: Ninguna
Posteriores: Kinefisiatría Laboral
Organización en Salud
Gestión Profesional

10 Articulación con asignaturas del mismo año de la carrera:

Considerada desde una perspectiva epistémica como partes de los Conocimientos Sociales y
Aportes Metodológicos que debe apropiarse el futuro profesional en su formación de grado La
Asignatura se desarrollará dentro del Eje Socio – Profesional promoción de la Salud y estilo de Vida
por lo que se articulará horizontal y verticalmente integrando contenidos y procedimientos de
Asignaturas como Química Biológica, Física Biológica, Kinefilaxia, Introducción a la Kinesiología y
Fisiatría, Kinesiología Deportiva, Kinefisiatría Cosmiátrica y Estética, Kinefisiatría por la Actividad
Física y el Deporte, Problemática del Mundo Actual, Psicología Aplicada y Sujeto y Sociedad
La actividad integradora se dará en el marco de actividades intercátedra en base al
Aprendizaje Basado en problemas y la generación de actividades de extensión.

11 Objetivos Generales de la asignatura:

Que el alumno pueda:
 Valorar la comunidad y la cultura como espacio generador de la salud
 Generar una actitud positiva hacia la intervención social, no sólo en la construcción de
saberes sino en su aplicación en la práctica profesional.
 Conocer el proceso salud y enfermedad desde la mirada sanitaria en el contexto de nuestro
país y de la región.
 Comprender la lógica del primer nivel de atención de la salud y su relación con respecto a
todo el Sistema de Salud.
 Asociar la importancia de la Participación de la Comunidad en la Salud.
 Identificar y Seleccionar estrategias kinésicas en la APS.
 Construir propuestas educativas para la salud en comunidades.
 Diseñar Proyectos de Salud en la comunidad en la que viven los alumnos.
12 Unidades de desarrollo de los contenidos:

Unidad 1
Título: La Salud Pública y la Epidemiología. ¿Cómo se piensa y estudia la salud y la enfermedad?
Objetivos específicos de la Unidad: Que el alumno pueda apropiarse del enfoque sanitario de la
salud y de los estudios sobre la enfermedad.
Contenidos de la Unidad: Que es la Salud Pública y sus características esenciales. Epidemiología
definiciones y tipos. Distintos enfoques. Conceptos de Epidemiología Básica. Medida de la
frecuencia de la enfermedad. Población Prevalencia Incidencia Mortalidad Esperanza de vida
Morbilidad Incapaciadad Riesgo Estudios Epidemiológicos. Concepto de causa Determinación de la
causa de una enfermedad.
Bibliografía de la Unidad:

 Lemus Jorge Daniel. Salud Pública y Atención Primaria de la Salud, Ed. Corpus, Buenos
Aires 2013

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 Lemus Jorge Daniel. Salud Pública. Marco conceptual e instrumentos operativos, CIDES
2001.
 Beaglehole R, Bonita R, Kjellström T, Epidemiologia Básica. Organización Panamericana de
la Salud Washington DC 1994

Unidad 2
Título: La Atención Primaria de la Salud. Prevención, Promoción y Educación para la Salud.

Objetivos específicos de la Unidad: Que los alumnos identifiquen y distingan las características
propias del modelo de la APS, con respecto al resto del Sistema de Salud y puedan diseñar
estrategias preventivas, promocionales y educativas en salud
Contenidos de la Unidad: Fundamentos y Principios. La APS como Estrategia y como
concepción de la salud. Ciencias que interviene en la gestión comunitaria, Sociología de la Salud,
Antropología de la Salud. Medicina Antropológica. Psicología Comunitaria. Medicina Familiar y
Comunitaria. Desarrollo Humano y los aportes a la intervención en Salud. Ecología y Salud
Ambiental
Prevención, definición. Factores de riesgo clasificación. Instancias preventivas en la APS, Ejemplos
y experiencias. Promoción, definiciones. Estilo de vida saludable. Instancias para la promoción en la
APS. Ejemplos y experiencias.Educación para la Salud y su relación con la APS.

Bibliografía de la Unidad:
 Mc Whinney, I. Medicina de Familia Doyma Libros Madrid 1995
 Mc Daniel S Campbell, T, Seaburn D. Orientación Familiar en Atención Primaria.
Manual para médicos de familia y otros profesionales de la salud.
 Zurro, M Pérez Cano J. Atención Primaria. Conceptos, Organización y práctica Clínica.
Elservier Madrid. 2003
 Montero, M. Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, Conceptos y Procesos
Paidos. Buenos Aires 2004
 Organización Panamericana de la Salud Promoción de la Salud: una antología
Publicación Científica Nº 557 Washinfton, DC 1996.
 Organizacón Panameriana de la Salud. Manual de técnicas para una estrategia de
comunicación en salud. Serie PALTEX para técnicos, medios y auxiliares. Nº11
Washington DC 1999
 Organizacón Panameriana de la Salud. Guia para el diseño, utilización y evaluación de
materiales educativos de salud. Serie PALTEX para técnicos, medios y auxiliares. Nº11

Unidad 3
Título: Rehabilitación Basada en la Comunidad, Familia y Salud
Objetivos específicos de la Unidad: Que el alumno pueda describir el concepto amplio de RBC, y
conozca abordaje familiar en la salud.

Contenidos de la Unidad: Definición y objetivos. La RBC como estrategia de desarrollo, como

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Derecho a la Salud y como Integración Social. Componentes de la RBC: Comunicación social,

Inclusión, rehabilitación y planificación participativa. La familia como fuente de creencias. Las
tensiones en la familia y la salud del individuo Los síntomas somáticos y la función adaptativa en el
interior de la familia. La familia como recurso y fuente de apoyo para el tratamiento de la
enfermedad.

Bibliografía de la Unidad:
 Guía para el Desarrollo inclusivo basado en la comunidad, OMS 2012
 A Strategy for Rehabilitation, Equalization of Opportunities, Poverty Reduction and
Social Inclusion of People with Disabilities Joint Position Paper 2004. World Health
Organization 2004.
 David Werner El rol protagónico de la familia en la rehabilitación basada en la
comunidad. Colombia 1990
 Arias Aguilar Andrea, Una Estrategia de Inclusión Social. Escuela de Rehabilitación Humana
Universidad del Valle, Cali Colombia 1990.
 Mc Daniel S Campbell, T, Seaburn D. Orientación Familiar en Atención Primaria.
Manual para médicos de familia y otros profesionales de la salud. 1998
 Mc Whinney, I. Medicina de Familia Doyma Libros Madrid 1995

Unidad 4
Título: Kinesiología en grupos.
Objetivos específicos de la Unidad: Que el alumno conozca el abordaje grupal en kinesiología.

Contenidos de la Unidad: Porque la kinesiología en grupos, donde se aplica, ventajas de la

intervención. El grupo como unidad terapéutica. Características y pautas para su aplicación.
Conexión de esta metodología y la APS. Experiencias.

Bibliografía de la Unidad:
 Guimarães, Domínguez y Merchán-Hamann. Kinesioterapia colectiva: repensando el
papel del kinesiólogo en la sociedad brasileña Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de Brasilia Rev Cubana Salud Pública 2004;30(3)
 Dell Anmo, A Corbacho, M Serrat, M. Alternativas de la diversidad social: las personas
con discapacidad. Editorial Espacio Buenos Aires 2004.
 Czyzyk, P Fermandez, L. Kinesiología en la Enfermedad de Alzheimer y otras demencias.
Akadia editorial 2010. Buenos Aires.
 Organizacón Panameriana de la Salud. Planificación Local Participativa: Metodología
par la Promoción de la Salud en America Latina y el Caribe Serie PALTEX para
Ejecutores de Programas de Salud Nº 41 Washington DC 1999.
 Ander-Egg Ezequiel Como elaborar un proyecto Guía para diseñar proyectos sociales y
culturales. 14 edición Argentina Lumen Humanitas 1996

Unidad 5
Título: Diseño de Proyecto de Salud en la Comunidad

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Objetivos específicos de la Unidad: Que el alumno logre asimilar conceptos mínimos para
posicionarse en la planificación de proyectos de Salud para la Comunidad, pueda participar
activamente en la identificación, diagnostico y formulación de un proyecto comunitario

Contenidos de la Unidad:. Perfil del profesional que interviene en la gestión comunitaria. Que es un
proyecto de salud comunitaria. Proyectos Comunitarios de Salud, de Rehabilitación y de
Kinesiología similitudes y diferencias. Estudio de Casos. Sub ciclo de identificación de problemas,
análisis de la comunidad y actores implicados, metodología para recolección de datos en la
comunidad. Herramientas para la priorización de problemas. Construcción del Diagnostico
Comunitario, instancias participativas, Sub ciclo de formulación. Los objetivos generales y los
específicos. Diseño por metodología de marco lógico.

Bibliografía de la Unidad:
 Organización Panamericana de la Salud. Planificación Local Participativa: Metodología
para la Promoción de la Salud en America Latina y el Caribe Serie PALTEX para
Ejecutores de Programas de Salud Nº 41 Washington DC 1999.
 Ander-Egg Ezequiel Como elaborar un proyecto Guía para diseñar proyectos sociales y
culturales. 14 edición Argentina Lumen Humanitas 1996

13 Metodología de trabajo:
Los alumnos trabajarán los contenidos que integran cada una de las unidades temáticas
mediante estrategias de enseñanza y aprendizaje que comprenderán:
 Clases Teóricas
 Ejercitación áulica, mediante Aprendizaje Basado en Problemas
 Observaciones comunitarias en centros y proyectos sociales de APS.
 Diseños de Proyectos Comunitarios

14 Trabajos prácticos:
Visitas guiadas a instituciones comunitarias de la salud.
Se implementarán Guías de Trabajos Prácticos destinadas a favorecer los aprendizajes y el desarrollo
de la autonomía de los estudiantes.

15 Bibliografía general recomendada de la asignatura:

 Lemus Jorge Daniel. Salud Pública y Atención Primaria de la Salud, Ed. Corpus, Buenos
Aires 2013
 Lemus Jorge Daniel. Salud Pública. Marco conceptual e instrumentos operativos, CIDES
2001.
 Beaglehole R, Bonita R, Kjellström T, Epidemiologia Básica. Organización Panamericana
de la Salud Washington DC 1994.
 Mc Whinney, I. Medicina de Familia Doyma Libros Madrid 1995
 Mc Daniel S Campbell, T, Seaburn D. Orientación Familiar en Atención Primaria.
Manual para médicos de familia y otros profesionales de la salud.

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 Zurro, M Pérez Cano J. Atención Primaria. Conceptos, Organización y práctica Clínica.

Elservier Madrid. 2003
 Montero, M. Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, Conceptos y Procesos
Paidos. Buenos Aires 2004
 Organizacón Panameriana de la Salud. Planificación Local Participativa: Metodología
par la Promoción de la Salud en America Latina y el Caribe Serie PALTEX para
Ejecutores de Programas de Salud Nº 41 Washington DC 1999.
 Oakley Meter, Intervención de la Comunidad en el Desarrollo Sanitario, Examen de
aspectos esenciales. Organización Mundial de la Salud. Ginebra, 1990.
 Montero, M. Hacer para Tranformar, El método en la Psicología Comunitaria. Paidos
Buenos Aires 2006.
 Organizacón Panameriana de la Salud. Planificación Local Participativa: Metodología
par la Promoción de la Salud en America Latina y el Caribe Serie PALTEX para
Ejecutores de Programas de Salud Nº 41 Washington DC 1999.
 Ander-Egg Ezequiel Como elaborar un proyecto Guía para diseñar proyectos sociales y
culturales. 14 edición Argentina Lumen Humanitas 1996.
 Dell Anmo, A Corbacho, M Serrat, M. Alternativas de la diversidad social: las personas
con discapacidad. Editorial Espacio Buenos Aires 2004.
 Guimarães, Domínguez y Merchán-Hamann. Kinesioterapia colectiva: repensando el
papel del kinesiólogo en la sociedad brasileña Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad de Brasilia Rev Cubana Salud Pública 2004;30(3)
 Kotke, Frederic; Stilwell, Keith; Lheman Justus; Krusen: Medicina Física y Rehabilitación.
Ed. Panamericana, Bs. As.1995
 Organización Panamericana de la Salud Promoción de la Salud: una antología
Publicación Científica Nº 557 Washinfton, DC 1996.
 Organizacón Panameriana de la Salud. Manual de técnicas para una estrategia de
comunicación en salud. Serie PALTEX para técnicos, medios y auxiliares. Nº11
Washington DC 1999
 Organizacón Panameriana de la Salud. Guia para el diseño, utilización y evaluación de
materiales educativos de salud. Serie PALTEX para técnicos, medios y auxiliares. Nº11

Bibliografía Ampliatoria:

 Werner David, Bower Hill. Aprendiendo a Promover la Salud. Fundación Hesperian

Palo Alto California USA 1994
 Organización Panamerica de la Salud, Educación para la salud en el ámbito escolar: Una
perspectiva integral y guía para la acción basada en la experiencia latinoamericana.Serie
HSS/ SILOS – 37 Washington 1995.
 Starfiel, Barbara. Atención Primaria, Equilibrio entre Necesidades de Salud, Servicios y
tecnología, Fudación Jordi Gol i Gurina SCMFiC . Ed. Masson Barcelona (2000).
 Montero, M, Teoría y Practica de la Psicología Comunitaria, La tensión entre comunidad
y sociedad. Paidos Buenos Aires 2003.
 Organización Panamerica de la Salud. La Salud y los Derechos Humanos, Aspectos
éticos y morales. Publicación Cientifica Nº 574 Washington DC 1999.

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16 Procedimiento de evaluación y criterio de promoción:

2 (dos) Evaluaciones Parciales Oral y/o Escrita que deberán aprobarse con 4(cuatro) puntos o
más.
1 Trabajo de Intervención comunitaria cuya finalidad es diseñar todas las etapas para la
realización de proyecto de salud en la comunidad. Basado en una problemática real o institución
social previamente identificada.
Permanentemente, se propiciará la autoevaluación de los aprendizajes a través de instrumentos
que estimulen la reflexión sobre los mismos.
Para obtener la regularidad de la cursada será necesario haber cumplimentado:
 80% de asistencia a clases teóricas y prácticas.
 Entrega de los Informes escritos solicitados.
 En caso de haber desaprobado uno o más parciales ser deberán dar el o los recuperatorios
correspondientes en las fechas prefijadas.

Si habiendo cumplimentado las distintas instancias evaluativas previamente mencionadas

(parciales y recuperatorios), no se hubiese obtenido la regularidad de la materia, los alumnos en
dicha condición deberán rendir Recuperatorio de Materia
La metodología que se aplicará para llevar a cabo la evaluación tendrá en cuenta el siguiente
criterio de promoción de los alumnos:
Los alumnos con promedio final entre 6 y 10, acceden al examen coloquial (examen
grupal de no más de 3 alumnos). Para ello deben presentar un tema que integre los contenidos de
la materia y que será propuesto por el Docente a cargo de la mesa. La evaluación será individual
para cada uno de los integrantes del coloquio.
Los alumnos con promedio entre 4 y 5,99 rinden examen individual. El Docente lo interroga
sobre la totalidad del programa.
Los alumnos con promedio 1 y 3,99 deberán rendir examen recuperatorio de materia y, en
caso de aprobarlo con 4 puntos acceden al examen final.