UNIDAD DE APRENDIZAJE I.

La investigación educativa: Búsqueda y análisis de conocimiento para orientar la práctica educativa.

Situación didáctica 2. Búsqueda y análisis de investigación educativa.

 2.4. Actividad: Registro de búsqueda de revistas educativas.
Para realizar la búsqueda de las revistas sugeridas en el programa de Herramientas Básicas para la
Investigación, el primer paso fue conectarme a internet desde mi computadora. Una vez establecida
la conexión ingresé al navegador (Google Chrome) y coloqué en la barra de dirección el link de la
página de la revista, el cual obtuve en el programa de la materia.

Una vez dentro de la página de inicio (http://www.iisue.unam.mx/) me desplacé explorando el

contenido, en la parte intermedia de la página de inicio identifiqué el nombre y logotipo de la
revista Perfiles Educativos. Di clic en el icono e inmediatamente dirigió la página a la revista.

Ya en la página de la revista, ubiqué la barra de búsqueda en la parte superior, seguidamente

de la ficha del número más reciente de la revista. Más abajo se desglosa el contenido dentro de la
revista (editorial, claves, horizontes, documentos, reseñas).

Revisé algunos artículos de la revista los cuales hablan de distintos temas educativos que van
desde situaciones-problema en el proceso de aprendizaje de los niños, así como aquellas de la
práctica docente y como el entorno social, económico y cultural intervienen, temáticas de interés
en países de América, incluido México.

Una vez revisado esta revista, inicié una nueva búsqueda para encontrar otra revista educativa.
Por lo que abrí una nueva pestaña de búsqueda en la que coloqué en la barra de búsqueda “revistas
educativas mexicanas”, abrí los primeros enlaces sin resultados satisfactorios hasta que una de las
páginas me brindo un catálogo de revistas.

El número de revistas era extenso por lo que descarte aquellas que se enfocaban en niveles
superiores y especialidades. Revisé algunas revistas hasta encontrar “Sinéctica. Revista
Electrónica de Educación”, la cual a criterio personal presenta contenidos interesantes sobre el
ámbito educativo que llamaron mi atención, a continuación, guarde el link de la página para
consultarla más adelante. Así concluí la exploración en las revistas.
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 2.5. Actividad: Registro.

Bases de datos internacionales.
Inicié la exploración de las bases datos conectándome a internet desde mi computadora, abrí el
archivo pdf del programa de la materia y me dirigí al apartado 2.5 y di clic sobre la base de datos
que deseaba consultar y automáticamente me dirigió a la página principal de la base de datos (el
mismo procedimiento empleé para explorar ambas bases de datos).

Una vez ahí revisé el contenido la página y el mecanismo de búsqueda que debía seguir
para explorar el contenido de la base de datos, ambas bases de datos utilizaban los operadores
boléanos pues podía ingresar las palabras claves o frases que me interesaban buscas y seleccionar
en donde quería realizar la búsqueda (autores, palabras de revistas, temas, resumen, sinónimos,
etcétera).

Ingrese el nombre de algunos temas de interés personal para consulta, en la primera base
de datos sugerida me arrojó un listado detallado sobre los documentos que contenían el tema o los
escritos por el autor que buscaba. En la segunda base de datos la búsqueda se debe realizar con
frases o palabras en el idioma inglés, pude realizar la búsqueda de algunos temas (fáciles para
traducir) y a la vez hacer la búsqueda de un traductor confiable.

La búsqueda en las bases de datos en comparación con las revistas es más detallada y nos
arroja mayores posibilidades de consulta. Concluí mi búsqueda guardando en mi historial de
navegador las páginas que me resultaron interesantes y que posteriormente me servirían para
consulta.
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Situación didáctica 3. Revisión panorámica y estratégica de la investigación

Educativa en México y en otros contextos de influencia.
 3.3. Reseña.
Editorial: El debate por la lectura. Entre lo simple y la planeación.
Autor: Ángel Díaz Barriga. Revista: Perfiles Educativos. País: MEXICO
Año: 2001 Vol.: 23 Núm.: 92 Págs.: 2-5
Temas: LECTURA| COMPRENSION DE LECTURA | HABITOS DE LECTURA |
PROBLEMAS EDUCATIVOS
Identificadores: ORGANIZACIONES INTERNACIONALES | PROGRAMAS EDUCATIVOS
| MEXICO
Link: http://www.iisue.unam.mx/perfiles/articulo/2001-92-el-debate-por-la-lectura-entre-lo-
simple-y-la-planeacion.pdf
Resumen: Editorial en la que se reflexiona sobre la lectura, así como la capacidad para la misma.
Se alude al Proyecto Internacional Para La Producción De Indicadores De Rendimiento De Los
Alumnos (PISA: Programme For International Student Assesment) implementado por la OCDE,
en el marco del cual, se aplicó una prueba, que exploró, entre otros factores el desempeño en la
lectura, en la cual México aparece en el penúltimo lugar de los 32 países participantes. El reporte
de la ocde describe diversas situaciones de lectura y distintos tipos de texto, lo que ofrece un
panorama de la complejidad de la capacidad lectora.

Reseña: En esta editorial Díaz Barriga hace una reflexión de la situación de la lectura, en México
2001, a partir de los resultados arrojados por PISA (Proyecto Internacional para la Producción de
Indicadores de Rendimiento de los Alumnos), a lo largo del lectura Díaz Barriga nos arroja
información concreta sobre la situación de la lectura en el país recogida por PISA y de otras
industrias, como la editorial, misma información que nos lleva a flexionar sobre los resultados tan
bajos en la prueba y ver que en el fondo es un síntoma de un problema social y significa que la
lectura como instrumento de acceso a la cultura es algo que no se promueve en el sistema escolar,
ni en el conjunto de la sociedad. La editorial en su totalidad es una lectura que nos obliga a
reflexionar pues su redacción es clara y precisa, y llegar a las mismas conclusiones que el autor o
discrepar de estas según nuestra valoración de la información. Puedo concluir que esta lectura es
muy ligera, no obstante, es un muy punto de referencia para informarnos y reflexionar sobre el
tema.
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Situación didáctica 4. Elementos básicos para la construcción de proyectos de

investigación en educación.
 4.1. Actividad 1: Reporte de lectura del capítulo 4 Diseño de la investigación
lo referente a cómo diseñar un proyecto de investigación escrito por Babbie
(2000).

Cómo diseñar un proyecto de investigación

Aunque el diseño de investigación se hace al principio del proyecto, comprende todas las etapas
subsecuentes. Los comentarios que siguen deben: 1) darle algunos lineamientos sobre cómo iniciar
un proyecto de investigación y 2) ofrecer un panorama de los temas que aparecerán en los capítulos
posteriores. El propósito de la investigación será explorar un interés, probar una idea concreta o
validar una teoría compleja.

Preparación: ¿cuál es su propósito? Es importante que lo aclare antes de diseñar su estudio.

¿planea escribir un ensayo basado en su investigación para cumplir con un requisito del curso o
como una tesis honorífica? ¿su objetivo es conseguir información para respaldar sus argumentos a
favor o en contra del derecho de abortar? ¿quiere escribir un artículo para el periódico de la
universidad o para una publicación académica?

Habitualmente, su propósito al emprender una investigación se puede expresar como un informe.

Debe tener en claro las afirmaciones que desea sostener cuando termine la investigación. Aunque
su informe final no se parezca mucho a su imagen inicial, este ejercicio le dará material con el cual
probar la pertinencia de los diseños de investigación.

Conceptuación: con frecuencia hablamos de forma bastante casual de conceptos de las ciencias
sociales como prejuicios, enajenación, religiosidad y liberalismo, pero es necesario aclarar lo que
entendemos por esos conceptos para llegar a conclusiones significativas cobre ellos. Necesitará
especificar todos los conceptos que planea estudiar.

Elección del método de investigación: cada método tiene sus ventajas y desventajas, y se aplican
mejor al estudio de ciertos conceptos que a otros. Acerca del derecho de abortar, una encuesta
podría ser el método más adecuado. Habitualmente, el mejor diseño de investigación utiliza más
de un método para aprovechar las ventajas de cada uno.
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Operacionalización: después de especificar los conceptos por estudiar y de elegir el método de

investigación, debemos elegir nuestras técnicas u operaciones de medición.

Población y muestreo: además de perfeccionar conceptos y mediciones, debe

decidir quién o qué estudiar. La población de un estudio es aquel grupo del que queremos obtener
conclusiones. En cada caso escogemos una muestra de los matos que podríamos recopilar y
estudiar.

Observaciones: tras decidir qué estudiar en quiénes y con qué método, usted estará listo para hacer
observaciones, para recopilar datos empíricos.

Procesamiento de datos: comprende la clasificación de las respuestas escritas y la transferencia

de toda la información a una computadora.

Análisis: interpretemos los datos reunidos con el fin de llegar a conclusiones que reflejen los
intereses, ideas y teorías que iniciaron la investigación. En la práctica, esta vuelta bien puede
representar el inicio de otro ciclo de investigación.

Aplicación: última etapa que consiste en los usos del estudio que realizó y las conclusiones a las
que llegó.

Revisión: al diseñar un proyecto de investigación, descubrirá que es útil comenzar evaluando tres
cosas: sus intereses, sus capacidades, y los recursos disponibles. Cada consideración le sugerirá
muchos estudios posibles.

Cuando tenga unas cuantas preguntas que a usted mismo le interese responder, reflexione en la
información necesaria para contestarlas. A medida que responda estas preguntas, se encontrará
inmerso en el diseño de la investigación.

Una vez que tenga una idea general de lo que quiere estudiar y la manera de hacerlo, repase
cuidadosamente otras investigaciones en publicaciones y libros para saber cómo han abordad el
tema otros investigadores y qué descubrieron.

La propuesta de investigación

Para ser presentada antes de realizar el proyecto de investigación. Sus elementos son: problema u
objetivo, revisión de la bibliografía, sujetos de estudio, medición, métodos de recopilación de
datos, análisis, calendario, presupuesto
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Actividad 2: Elaborar un cuadro sinóptico sobre: diseño de proyectos de investigación.

El proyecto de investigación es el documento que La investigación podría

constituye la culminación de todo trabajo comenzar con una idea
realizado en la etapa de planificación de la específica sobre la naturaleza de
investigación. las cosas.

 Consultar biblioteca.
 Asistir a las reuniones de grupos relacionados con el tema.
1. Preparación
 Aclarar el propósito antes de diseñar.
 Realizar un borrador del informe.
Cómo diseñar proyectos de investigación

Aclarar lo que se entiende por los Especificar todos los

conceptos que se emplean en la conceptos
2. Conceptuación investigación para llegar a que se planea estudiar
conclusiones significativas.

Análisis de contenidos
se examinan las cartas
3. Elección del método
al editor y se analizan
de investigación
las posturas.
La investigación de campo
ofrece una vía para comprender
como se relacionan las
personas e cuanto al tema,
como lo discute y cambian de
opinión.

Decidir cómo recopilar los datos

Elegir las técnicas u deseados:
4. Operalización operaciones de observación directa, revisión de
medición. documentos oficiales, un
cuestionario u otra técnica.
Decidir quién o que estudiar.
5. Población Se toma una muestra de los
La población de un estudio es aquel
y muestreo datos que podríamos
grupo del que queremos obtener
recopilar y estudiar.
conclusiones.
6

6. Observaciones Datos empíricos

Según el método elegido, Los resultados del

7. Procesamiento de datos la información tal vez no análisis regresan a los
pueda interpretarse de intereses, ideas y
inmediato teorías originales.

8. Análisis Se interpretan los datos reunidos con el fin de llegar a conclusiones que
reflejen los intereses, ideas y teorías que iniciaron la investigación.

9. Aplicación Consiste en los usos del estudio realizado y las conclusiones a las que se
llegaron.

Conjunto de decisiones sobre qué tema estudiar, en qué población, con

10. Revisión
qué métodos de investigación y con qué objetivo.

Para ser presentada antes de realizar el proyecto de

La propuesta de investigación. Sus elementos son: problema u objetivo,
revisión de la bibliografía, sujetos de estudio, medición,
investigación
métodos de recopilación de datos, análisis, calendario,
presupuesto