UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA #:

TAREA IV

PRESENTADO POR:

Magdalena Altagracia Núñez

MATRÍCULA:

2018-03082

ASIGNATURA:

Español I

FACILITADORA:

Lic. Ramona Acosta

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Febrero 2018
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su

introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente

para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al
público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero
aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que
abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un
cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro
a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de

permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus
amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy
viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

Introducción

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.

Desarrollo

Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía

ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel
periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al
país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera
las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué
gusto lo haría!
 La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase.

Conclusión

Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel
Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalización del participante.

 Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

 Desarrolla la capacidad de poder escribir.
 Facilita el proceso de aprendizaje.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que
miden el grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace
un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado

por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego
transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo
sin afectar el contenido.
 3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el
mapa semántico.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

 Representan ideas o conceptos  El mapa semántico muestra la relación

relacionados. que guardan las palabras entre si.

 Muestran estructuras gráficas.  El mapa conceptual representa las

ideas jerárquicamente.
 Son recursos que facilitan tanto
el aprendizaje como la enseñanza.  El mapa semántico ubica la idea
principal como núcleo en el centro.
 Revisan si están presentes los
elementos más importantes.  El mapa semántico tiene como uno de
su principal objeto el aumento del vocabulario.

 El mapa conceptual es en base a una

estructura gráfica, de nodos y flechas.

 El mapa semántico se inicia con una

lluvia de ideas.

 El mapa semántico clasifica los

términos surgidos por su cercanía con la
palabra a estudiar.

 El mapa semántico es en base a

palabras (términos) y el Mapa conceptual es
en base a conceptos (definiciones).
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y
en el proceso de escritura.

El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así
como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite
entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las
peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores
recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una

visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio,

lentamente, pausadamente, despaciosamente.

Propugna: defender, amparar. Ä Sinónimo: promover, defender, amparar,

respaldar, apoyar, patrocinar, mantener, abogar.

Crítico: perteneciente o relativo a la crítica. Ä Sinónimos: comentarista, periodista,

informador, articulista.

Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite
visión científica de la educación que promueve la formación de sujetos que
puedan emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial.
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la
inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica
belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es;
y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de

farmacia o cosmético. / Terminación de un proceso por falta de actividad de la
instancia. A Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.

Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno. A Sinónimo: totalidad, apogeo,

auge, abundancia, cantidad.

Efímera: pasajero, de corta duración. A Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo,

pasajero, corto.

Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. / Orgullo, altivez. En la

planta: vigor y frondosidad. A Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía
Afinidad Sujeto Ánimo Mental

Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada dura para
siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en su totalidad la belleza de la
vida ya que entiende que todo es pasajero, contempla y ama la serenidad de la
margarita cuyo vigor sabe que dura poco.