Plano de Ensino

Disciplina: Biologia

Professor(a): Ceila Simões

Itens do plano de ensino

Conceitos:

Evolução Humana:
 Evidências da evolução humana;
 Modificações adaptativas e seleção natural;
 Teoria da Eva Mitocondrial;
 Ancestralidade do ser humano;
 Árvore filogenética dos hominídeos;
 Migração humana.

Contexto:

O plano de ensino será aplicado para a turma do 3º ano do Ensino Médio, da Escola Estadual Alfredo Albano
de Oliveira, localizada no Distrito de Luminosa (zona rural), município de Brasópolis, Minas Gerais. A turma é
composta por 16 alunos, com faixa etária de 16-19 anos. Alguns alunos são residentes do povoado, onde está
localizada a instituição de ensino, outros residem em sítios de bairros rurais nas proximidades da escola. A
sociedade local apresenta cultura religiosa predominantemente católica e a disciplina Religião faz parte do
plano curricular do Ensino Fundamental II.

Objetivos de aprendizagem:

 Instigar e despertar a curiosidade do aluno a conhecer a história evolutiva do ser humano,

promovendo novas reflexões;
 Conhecer a formação de um fóssil e sua importância para o conhecimento das nossas origens;
 Conhecer a importância do DNA mitocondrial para a investigação da história evolutiva humana;
 Reconhecer a importância das evidências para a teorização da evolução humana;
 Identificar as vantagens adaptativas (mudanças nas estruturas morfológicas, alimentação, vida
social) que sugiram no transcurso do processo evolutivo do homem;
 Produzir uma visão geral da ancestralidade do ser humano e sua migração pelos continentes;
 Entender que a evolução humana ocorreu ao longo de milhões de anos de tempo;
 Compreender a árvore filogenética dos hominídeos;
 Desmistificar o conceito equivocado de raça entre os seres humanos;
 Desmistificar a ideia de que o homem se originou do macaco.

Cronograma de ensino:

Serão utilizadas 4 aulas de 50 minutos para a aplicação do plano de ensino, sendo:

 Aula 1 - 50 minutos
o Breve introdução do tema evolução humana: 10 minutos;
o Orientações para execução do portfólio: 10 minutos;
o Exibição do vídeo: 10 minutos;
o Debate: 20 minutos.

 Aula 2 - 50 minutos
o Exposição da aula: 30 minutos;
o Esclarecimentos de dúvidas/diálogo: 20 minutos.
  Aula 3 – 50 minutos
o Exposição da aula: 30 minutos;
o Esclarecimentos de dúvidas/diálogo: 20 minutos.

 Aula 4 – 50 minutos
o Orientações e regras para navegação: 5 minutos;
o Permanência virtual de cinco minutos em cada “Hall”: 45 minutos.

Desenvolvimento do plano:

 Aula 1 – Introdução a evolução humana e debate

A introdução será uma breve abordagem dos conteúdos do tema e de como será desenvolvido o
roteiro.
A evolução humana será trabalhada com a apresentação de um vídeo “A evolução do homem” e, logo
em seguida será realizada uma discussão. Para que os alunos se sintam mais à vontade, será
solicitado aos mesmos que afastem as carteiras e formem um círculo somente com as cadeiras. Em
roda de conversa, os alunos irão responder a pergunta: “Se alguém lhe perguntasse sobre a origem
e evolução humana, o que você saberia responder?

 Aula 2 – Formação e importância de um fóssil e Teoria da Eva Mitocondrial

Aula expositiva-dialogada com a apresentação de slides. Utilização de imagens e ilustrações para
explicar as condições necessárias e as etapas para a formação de um fóssil.
Abordagem sobre a importância dos fósseis no fornecimento de dados sobre a história evolutiva
para a filogenia. Breve explicação sobre a determinação da idade de um fóssil.
Breve abordagem da Teoria da Eva Mitocondrial.

 Aula 3 - Ancestralidade e migração humana: modificações adaptativas

Aula expositiva-dialogada com apresentação de slides. Utilização de imagens e ilustrações para
explicar a ancestralidade humana desde o estágio pré-humano até o Homo sapiens, enfatizando as
modificações adaptativas (estrutura morfológica, alimentação, ferramentas, vida social), a árvore
filogenética e a dispersão para os continentes.

 Aula 4 – Evidências da Evolução Humana

Essa aula será realizada no Laboratório de Informática, preparando previamente cada computador
para a conexão da página do museu. Para monitorar a navegação, será elaborado e enviado a cada
aluno um manual resumido dos passos a serem seguidos durante a visita virtual ao Smithsonian -
Museu Nacional de História Natural. Os alunos serão conduzidos a explorarem e conhecerem
virtualmente o “Hall of human origins” que apresenta a exposição dos principais marcos da evolução
humana, examinando as evidências científicas.

O roteiro de visita será:

1º Recepção do Hall of human origins;

2º Human origins: Expression;
3º Human origins: Symbols;
4º Human origins: Past species;
5º Human origins: Reconstruction;
5º Human origins: Neanderthal;
6º Human origins: Social life
7º Human origins: New tools
8º Human origins: Lucy
9ª Human origins: Time portal

Observação: O Hall of human origins apresenta uma exposição virtual permanente.

Recursos materiais utilizados:

1) Laboratório de Informática: Visita virtual ao Smithsonian - Museu Nacional de História Natural. Hall of
human origins;
2) Filme: A evolução do homem;
3) Datashow e notebook;
4) Slides em Power Point com ilustrações;
5) Livro didático;
6) Guia do “passo a passo” da visita virtual ao museu;
7) Apostila de orientações para a elaboração do portfólio.
8) Material de apoio a aula expositiva obtidos no site Teca da Cecierj e no site IB USP.

Avaliação da aprendizagem:

A avaliação da atividade será qualitativa, observando o aluno na sua construção do conhecimento como: a
iniciativa, os questionamentos, senso crítico e interesse, identificando possíveis dificuldades inerentes a
compreensão do tema.
A atividade adotada para a avaliação do processo ensino-aprendizagem será o portfólio, o qual poderá ser
feito em uma pasta catálogo ou um caderno exclusivo.
A produção do portfólio será realizada com manuscritos de caneta preta, desenhos e colagens ilustrativas.
O prazo de entrega será de 15 dias a partir da primeira aula do presente cronograma de ensino.
Cada aluno receberá uma apostila de orientações para a elaboração do portfólio.
- Capa: Deverá conter o título “Evolução Humana” e uma gravura de livre escolha;
- Apresentação: Deverá contemplar os dados de identificação do aluno, do professor e da escola, os objetivos
e a finalidade;
- Sumário: deverá registrar a sequência de apresentação do conteúdo;
- Atividades:
I. Texto (10 linhas) de reflexão do vídeo “A evolução do homem”;
II. Glossário: Pesquisar termos utilizados em Evolução Humana;
III. Processo de formação de um fóssil: desenho ou figura ilustrativa das etapas de formação de um fóssil;
IV. Ancestrais do ser humano:
a. Construir uma linha do tempo identificando os ancestrais do homem e as modificações
(estrutura morfológica, alimentação e vida social);
b. Construir a árvore filogenética;
c. A dispersão do homem pelos continentes (colagem ou desenho).
V. Evidências da Evolução Humana
a. Fósseis encontrados: Data do achado (poderá ser realizado em forma de tabelas contendo
figuras (desenhos ou colagem) e manuscritos explicativos;
b. Teoria da Eva mitocondrial: desenho ou colagem explicando a teoria. Deverá conter um texto
reflexivo (20 linhas) da opinião do aluno sobre o assunto;
VI. Relatório da visita virtual ao museu contendo comentários sobre:
a. A sua experiência com essa atividade (10 linhas);
b. Qual exposição chamou mais a atenção?
c. Houve dificuldades para acompanhar virtualmente a visita ao museu? Se sim, quais foram as
dificuldades?
d. Quais suas sugestões para uma próxima visita virtual ao museu?
e. Houve maior compreensão do tema Evolução Humana após a visita virtual ao museu?
f. Cite as informações aprendidas
VII. Referências: As referências poderão ser consultadas na biblioteca da escola e no laboratório da
informática. Tanto os livros como os sites serão indicados.
VIII. Ficha de autoavaliação de aprendizagem dos conteúdos: Utilizar tabela de desempenho do aluno:

Critérios Ruim Bom Ótimo

Atenção nas aulas
Organização do portfólio
Capa
Apresentação
Sumário
Atividade I - Texto
Atividade II - Glossário
Atividade III – Processo de formação de um fóssil
Atividade IV – Ancestrais do ser humano
Atividade V – Evidências da Evolução Humana
Atividade VI – Relatório da visita virtual ao museu
Atividade VII - Referências

Referências

AMABIS, J. Mariano; MARTHO, G. R. Biologia. V. 3. São Paulo: Moderna, 2010.

DA ROSA PIANOVSKI, Rejane Rodrigues. Unidade 4-utilização de portfólios no estudo da biologia

evolutiva e biodiversidade. Colégio Estadual Pedro Macedo. Curitiba, Paraná. Disponível em
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1679-6.pdf>. Acessado em 11/07/2017.

GOMES DOS SANTOS, Lilian; DA SILVA SANTOS, Rodrigo. Ensinando genética evolutiva e evolução
humana sob a ótica da Teoria da Eva Mitocondrial. Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas
educacionais (ISSN 2238-3565), v. 3, n. 2, p. 158-177, 2015.

LINHARES, Sergio; GEWANDSZNAIDER, Fernando. Biologia hoje. Ensino Médio - Volume 3 - 2ª ed. São
Paulo: Ática, 2013.

Museu Nacional de História Natural. Disponível em: <http://naturalhistory.si.edu/VT3/NMNH/z_NMNH-

016.html> Acesso em 06/07/2017.

Plano de exposição interativo. Disponível em <http://humanorigins.si.edu/exhibit/exhibit-floorplan/exhibit-

floorplan-interactive>. Acessado em 09/07/2017.

Vídeo “A evolução da vida/ A evolução do homem”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DER-

hPgpocA. Acessado em 10/07/2017.

Sites

http://teca.cecierj.edu.br/

http://www.ib.usp.br/evosite/evohome.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22178