VILLAVICENCIO –META

20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE SANTA HELENA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: SEDE HELENA
DIRIGIDO A: JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: FEYER ARNULFO RINCON RAMOS, Identificado con C.C/T.I

1007702611 expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación
Técnico en Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me
dirijo a usted con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica
empresarial, que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la

importancia de no deforestar y el manejo de la ganadería.

Se realizaron dos (2) capacitaciones a los estudiantes y padres de familia de la

institución, con el fin de sensibilizarlos en cuanto a las causas que generan la
erosión de los suelos, causas y efectos de la deforestación y ganadería
extensiva, el manejo y como conservar y preservar los recursos naturales
presentes en el medio.

Ilustración. Charla pedagógicas

Estas charlas estaban acompañada de videos educativos, donde se invitaba a la

concienciación de la erosión, como evitar este problema ambiental.
ACTIVIDADN°2: ELABORACIÓN Y TABULACIÓN DE ENCUESTA A LA
COMUNIDAD
Se realizaron diez (10) entrevista a los padres de familia de la institución
educativa rural vanguardia.
Como objetivo, la encuesta tenia recoger la información del conocimiento y
conciencia que tiene la comunidad ante la problemática ambiental existente
(erosión) y sobre la responsabilidad social que tiene cada ser humano ante los
recurso naturales (suelo, arboles), además de evaluar y promover un modelo de
responsabilidad social de cuidado de los suelos en esta zonas.
Con estos resultados se dio inicio al enfoque de la investigación. La encuesta
comprendía de 19 preguntas abiertas y cerradas.
Las cuales se tabularon y se llegó a las siguientes conclusiones:

¿Qué contacto tienes con la

naturaleza?
10

0
Mucho Poco Nada

Grafica 1. Contacto con la naturaleza

Se observa que la mayoría de los estudiantes encuestados está en contacto con
la naturaleza de alguna u otra manera.
 ¿Consideras que las personas somos
responzables de nuestros actos?
10

0
Si No

Grafica 2. Responsabilidad de actos

El 80% de las personas encuestadas consideran que si somos responsables de
nuestros actos frente al impacto ambiental que ocasionamos al medio que nos
rodea.
¿ Usted sabe qué es conservación de
recursos naturales?
15
10
5
0
Si No

Grafica 3. Conocimiento de recursos naturales

El 100% sabe o ha escuchado que es la conservación de los recursos
naturales

¿Es consciente de la problemática

ambiental actual?
10

0
Si No

Grafica 4. Conciencia al impacto ambiental

El 96 % si es consiente, y llegan a la conclusión de que se debe conservar el
medio ambiente porque este se está contaminando demasiado, y que siendo el
medio en que vivimos

Considera que la adopción de medidas en

cuanto a la protección del medio ambiente,
tiene que ser
5
4
3
2
1
0
Inmediata A madiano A largo plazo No sabe y / o no
plazo responde

Grafica 5 Adopción de medida a la protección del medio ambiente

De las personas encuestadas el 80%, considera que la adopción en cuanto a
medidas para proteger el medio ambiente debe ser inmediata, ya que nosotros
somos los que debemos tomar conciencia en cuanto al cuidado del entorno.

¿Usted realiza actividades para evitar el

deterioro ambiental?
15
10
5
0
Si No

Grafica 6. Realización de actividades para evitar el deterioro ambiental

De los entrevistados, comentan que si realizan actividades para evitar el
deterioro, pero se observa que la realidad es otra.

Usted hace parte de las

personas que deforestan para
10

0
Ganadería Cultivos

Grafica 7. Efectos del por qué deforestan

La mayor cusa por lo que los habitantes de la vereda deforestan es por la cría
extensiva de ganado, ya que estos animales hacen parte de la canasta
económica de la familia, obteniendo productos como leche y cuajada.

Cuando corta un árbol vuelve y

siembra otro?
10
8
6
4
2
0
Si No
/
Grafica 8. Resiembra
La mayoría comenta que se está adaptando la medida de protección que
reforestar, ya que la ven como única medida de protección y recuperación.

¿Cómo ha participado usted en el cuidado

de las zonas verdes dentro del colegio?
6

0
Reponiendo Cuidando Protegiendo

Grafica 9. Participación en el cuidado de las zonas verdes

Los padres de familia intervienen en todas las actividades académica, en este

tema lo han hecho en su mayoría ayudando a la protección de las laderas en la
reforestación.
ACTIVIDAD N° 3: REFORESTAIÓN

 Integración de la comunidad al proyecto de reforestación por medio

de un programa de cultura ambiental y el proyecto de investigación.
Teniendo en cuenta que el objetivo primordial es restablecer las condiciones
originales de la zona, se propone sembrar y utilizar especies nativas presentes
en la zona, para la recuperación de zonas afectadas por la erosión del suelo a
los alrededores de la institución.
Se sembraron 60 especies en total a los alrededores de la institución y en
algunos predios afectados. Con ayuda de la comunidad educativa y padres de
familia.
Entre ellas están:
Tabla. Especies vegetales arbóreas sembradas

TOTAL ÁRBOLES
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO
SEMBRADOS
Yagrumo, Yarumo,
Cecropia peltata 6
Guarumo o Guarumbo
Jacaranda Caucana
Gualanday, Flormorado 4
Pittier
caño fistol, ipiti, casia
Cassia fistula 4
purgante
Flor marino, árbol panamá Sterculia apetala 7
Palo de aceite, copaiba Copaifera officinalis 7
palo amarillo o cuta Phyllostylon rhamnoides 5
yopo, cohoba, nopo, mopo, Anadenanthera
4
parica o tamarindo de teta peregrina
Cedro acajou, acaju, acayú,
cedro español, cedro de las
Cedrela odorata 5
barbares, cedro de
Guayana o cedro amargo.
Acacia Acacia mangium 7
Flor morado, guayacán
Tabebuia rosae 5
rosado, roble, apamate
Maraco, Castaño, coco
Couroupita guianensis 4
picho
comino crespo, comino
real, laurel comino, medio Aniba perutilis 2
comino, chachajo o punte
Ilustración. Reforestación y laderas afectadas por los deslizamientos de tierra
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO

VILLAVICENCIO –META
20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE SANTA HELENA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: SEDE HELENA
DIRIGIDO A: JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: JULIAN ALFREDO RAMOS SAMPAEZ, Identificado con C.C/T.I

1122919522 expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación
Técnico en Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me
dirijo a usted con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica
empresarial, que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la

importancia de no deforestar y el manejo de la ganadería.

Se realizaron dos (2) capacitaciones a los estudiantes y padres de familia de la

institución, con el fin de sensibilizarlos en cuanto a las causas que generan la
erosión de los suelos, causas y efectos de la deforestación y ganadería
extensiva, el manejo y como conservar y preservar los recursos naturales
presentes en el medio.

Ilustración. Charla pedagógicas

Estas charlas estaban acompañada de videos educativos, donde se invitaba a la

concienciación de la erosión, como evitar este problema ambiental.
ACTIVIDADN°2: ELABORACIÓN Y TABULACIÓN DE ENCUESTA A LA
COMUNIDAD
Se realizaron diez (10) entrevista a los padres de familia de la institución
educativa rural vanguardia.
Como objetivo, la encuesta tenia recoger la información del conocimiento y
conciencia que tiene la comunidad ante la problemática ambiental existente
(erosión) y sobre la responsabilidad social que tiene cada ser humano ante los
recurso naturales (suelo, arboles), además de evaluar y promover un modelo de
responsabilidad social de cuidado de los suelos en esta zonas.
Con estos resultados se dio inicio al enfoque de la investigación. La encuesta
comprendía de 19 preguntas abiertas y cerradas.
Las cuales se tabularon y se llegó a las siguientes conclusiones:

¿Qué contacto tienes con la

naturaleza?
10

0
Mucho Poco Nada

Grafica 10. Contacto con la naturaleza

Se observa que la mayoría de los estudiantes encuestados está en contacto con
la naturaleza de alguna u otra manera.
 ¿Consideras que las personas somos
responzables de nuestros actos?
10

0
Si No

Grafica 11. Responsabilidad de actos

El 80% de las personas encuestadas consideran que si somos responsables de
nuestros actos frente al impacto ambiental que ocasionamos al medio que nos
rodea.
¿ Usted sabe qué es conservación de
recursos naturales?
15
10
5
0
Si No

Grafica 12. Conocimiento de recursos naturales

El 100% sabe o ha escuchado que es la conservación de los recursos
naturales

¿Es consciente de la problemática

ambiental actual?
10

0
Si No

Grafica 13. Conciencia al impacto ambiental

El 96 % si es consiente, y llegan a la conclusión de que se debe conservar el
medio ambiente porque este se está contaminando demasiado, y que siendo el
medio en que vivimos

Considera que la adopción de medidas en

cuanto a la protección del medio ambiente,
tiene que ser
5
4
3
2
1
0
Inmediata A madiano A largo plazo No sabe y / o no
plazo responde

Grafica 14 Adopción de medida a la protección del medio ambiente

De las personas encuestadas el 80%, considera que la adopción en cuanto a
medidas para proteger el medio ambiente debe ser inmediata, ya que nosotros
somos los que debemos tomar conciencia en cuanto al cuidado del entorno.

¿Usted realiza actividades para evitar el

deterioro ambiental?
15
10
5
0
Si No

Grafica 15. Realización de actividades para evitar el deterioro ambiental

De los entrevistados, comentan que si realizan actividades para evitar el
deterioro, pero se observa que la realidad es otra.

Usted hace parte de las

personas que deforestan para
10

0
Ganadería Cultivos

Grafica 16. Efectos del por qué deforestan

La mayor cusa por lo que los habitantes de la vereda deforestan es por la cría
extensiva de ganado, ya que estos animales hacen parte de la canasta
económica de la familia, obteniendo productos como leche y cuajada.

Cuando corta un árbol vuelve y

siembra otro?
10
8
6
4
2
0
Si No
/
Grafica 17. Resiembra
La mayoría comenta que se está adaptando la medida de protección que
reforestar, ya que la ven como única medida de protección y recuperación.

¿Cómo ha participado usted en el cuidado

de las zonas verdes dentro del colegio?
6

0
Reponiendo Cuidando Protegiendo

Grafica 18. Participación en el cuidado de las zonas verdes

Los padres de familia intervienen en todas las actividades académica, en este

tema lo han hecho en su mayoría ayudando a la protección de las laderas en la
reforestación.
ACTIVIDAD N° 3: REFORESTAIÓN

 Integración de la comunidad al proyecto de reforestación por medio

de un programa de cultura ambiental y el proyecto de investigación.
Teniendo en cuenta que el objetivo primordial es restablecer las condiciones
originales de la zona, se propone sembrar y utilizar especies nativas presentes
en la zona, para la recuperación de zonas afectadas por la erosión del suelo a
los alrededores de la institución.
Se sembraron 60 especies en total a los alrededores de la institución y en
algunos predios afectados. Con ayuda de la comunidad educativa y padres de
familia.
Entre ellas están:
Tabla. Especies vegetales arbóreas sembradas

TOTAL ÁRBOLES
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO
SEMBRADOS
Yagrumo, Yarumo,
Cecropia peltata 6
Guarumo o Guarumbo
Jacaranda Caucana
Gualanday, Flormorado 4
Pittier
caño fistol, ipiti, casia
Cassia fistula 4
purgante
Flor marino, árbol panamá Sterculia apetala 7
Palo de aceite, copaiba Copaifera officinalis 7
palo amarillo o cuta Phyllostylon rhamnoides 5
yopo, cohoba, nopo, mopo, Anadenanthera
4
parica o tamarindo de teta peregrina
Cedro acajou, acaju, acayú,
cedro español, cedro de las
Cedrela odorata 5
barbares, cedro de
Guayana o cedro amargo.
Acacia Acacia mangium 7
Flor morado, guayacán
Tabebuia rosae 5
rosado, roble, apamate
Maraco, Castaño, coco
Couroupita guianensis 4
picho
comino crespo, comino
real, laurel comino, medio Aniba perutilis 2
comino, chachajo o punte
Ilustración. Reforestación y laderas afectadas por los deslizamientos de tierra
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO

VILLAVICENCIO –META
20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE SANTA HELENA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: SEDE HELENA
DIRIGIDO A: JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: LUIS ARNALDO AGUDELO RAMOS, Identificado con C.C/T.I

1007702966 expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación
Técnico en Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me
dirijo a usted con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica
empresarial, que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la

importancia de no deforestar y el manejo de la ganadería.

Se realizaron dos (2) capacitaciones a los estudiantes y padres de familia de la

institución, con el fin de sensibilizarlos en cuanto a las causas que generan la
erosión de los suelos, causas y efectos de la deforestación y ganadería
extensiva, el manejo y como conservar y preservar los recursos naturales
presentes en el medio.

Ilustración. Charla pedagógicas

Estas charlas estaban acompañada de videos educativos, donde se invitaba a la

concienciación de la erosión, como evitar este problema ambiental.
ACTIVIDADN°2: ELABORACIÓN Y TABULACIÓN DE ENCUESTA A LA
COMUNIDAD
Se realizaron diez (10) entrevista a los padres de familia de la institución
educativa rural vanguardia.
Como objetivo, la encuesta tenia recoger la información del conocimiento y
conciencia que tiene la comunidad ante la problemática ambiental existente
(erosión) y sobre la responsabilidad social que tiene cada ser humano ante los
recurso naturales (suelo, arboles), además de evaluar y promover un modelo de
responsabilidad social de cuidado de los suelos en esta zonas.
Con estos resultados se dio inicio al enfoque de la investigación. La encuesta
comprendía de 19 preguntas abiertas y cerradas.
Las cuales se tabularon y se llegó a las siguientes conclusiones:

¿Qué contacto tienes con la

naturaleza?
10

0
Mucho Poco Nada

Grafica 19. Contacto con la naturaleza

Se observa que la mayoría de los estudiantes encuestados está en contacto con
la naturaleza de alguna u otra manera.
 ¿Consideras que las personas somos
responzables de nuestros actos?
10

0
Si No

Grafica 20. Responsabilidad de actos

El 80% de las personas encuestadas consideran que si somos responsables de
nuestros actos frente al impacto ambiental que ocasionamos al medio que nos
rodea.
¿ Usted sabe qué es conservación de
recursos naturales?
15
10
5
0
Si No

Grafica 21. Conocimiento de recursos naturales

El 100% sabe o ha escuchado que es la conservación de los recursos
naturales

¿Es consciente de la problemática

ambiental actual?
10

0
Si No

Grafica 22. Conciencia al impacto ambiental

El 96 % si es consiente, y llegan a la conclusión de que se debe conservar el
medio ambiente porque este se está contaminando demasiado, y que siendo el
medio en que vivimos

Considera que la adopción de medidas en

cuanto a la protección del medio ambiente,
tiene que ser
5
4
3
2
1
0
Inmediata A madiano A largo plazo No sabe y / o no
plazo responde

Grafica 23 Adopción de medida a la protección del medio ambiente

De las personas encuestadas el 80%, considera que la adopción en cuanto a
medidas para proteger el medio ambiente debe ser inmediata, ya que nosotros
somos los que debemos tomar conciencia en cuanto al cuidado del entorno.

¿Usted realiza actividades para evitar el

deterioro ambiental?
15
10
5
0
Si No

Grafica 24. Realización de actividades para evitar el deterioro ambiental

De los entrevistados, comentan que si realizan actividades para evitar el
deterioro, pero se observa que la realidad es otra.

Usted hace parte de las

personas que deforestan para
10

0
Ganadería Cultivos

Grafica 25. Efectos del por qué deforestan

La mayor cusa por lo que los habitantes de la vereda deforestan es por la cría
extensiva de ganado, ya que estos animales hacen parte de la canasta
económica de la familia, obteniendo productos como leche y cuajada.

Cuando corta un árbol vuelve y

siembra otro?
10
8
6
4
2
0
Si No
/
Grafica 26. Resiembra
La mayoría comenta que se está adaptando la medida de protección que
reforestar, ya que la ven como única medida de protección y recuperación.

¿Cómo ha participado usted en el cuidado

de las zonas verdes dentro del colegio?
6

0
Reponiendo Cuidando Protegiendo

Grafica 27. Participación en el cuidado de las zonas verdes

Los padres de familia intervienen en todas las actividades académica, en este

tema lo han hecho en su mayoría ayudando a la protección de las laderas en la
reforestación.
ACTIVIDAD N° 3: REFORESTAIÓN

 Integración de la comunidad al proyecto de reforestación por medio

de un programa de cultura ambiental y el proyecto de investigación.
Teniendo en cuenta que el objetivo primordial es restablecer las condiciones
originales de la zona, se propone sembrar y utilizar especies nativas presentes
en la zona, para la recuperación de zonas afectadas por la erosión del suelo a
los alrededores de la institución.
Se sembraron 60 especies en total a los alrededores de la institución y en
algunos predios afectados. Con ayuda de la comunidad educativa y padres de
familia.
Entre ellas están:
Tabla. Especies vegetales arbóreas sembradas

TOTAL ÁRBOLES
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO
SEMBRADOS
Yagrumo, Yarumo,
Cecropia peltata 6
Guarumo o Guarumbo
Jacaranda Caucana
Gualanday, Flormorado 4
Pittier
caño fistol, ipiti, casia
Cassia fistula 4
purgante
Flor marino, árbol panamá Sterculia apetala 7
Palo de aceite, copaiba Copaifera officinalis 7
palo amarillo o cuta Phyllostylon rhamnoides 5
yopo, cohoba, nopo, mopo, Anadenanthera
4
parica o tamarindo de teta peregrina
Cedro acajou, acaju, acayú,
cedro español, cedro de las
Cedrela odorata 5
barbares, cedro de
Guayana o cedro amargo.
Acacia Acacia mangium 7
Flor morado, guayacán
Tabebuia rosae 5
rosado, roble, apamate
Maraco, Castaño, coco
Couroupita guianensis 4
picho
comino crespo, comino
real, laurel comino, medio Aniba perutilis 2
comino, chachajo o punte
Ilustración. Reforestación y laderas afectadas por los deslizamientos de tierra
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

JOSE GUILLERMO VILLAR GUEVARA

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO

VILLAVICENCIO –META
20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE PUENTE ABADIA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: PUENTE ABADIA
DIRIGIDO A: ORLANDO TORRES
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: ESTEBAN ADOLFO VELA CASTILLO, Identificado con C.C/T.I 1069585576

expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación Técnico en
Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me dirijo a usted
con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica empresarial,
que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

El contexto en donde se realiza el proyecto es una zona rural, donde se
caracterizan por ser de terrenos inestables y rocosos, también posee un
ambiente aún muy virgen y limpio, rodeado de abundante naturaleza con niveles
de pluviosidad altos, ya que su ubicación en la cordillera oriental y sobre la zona
franca del ecuador hacen que estos la presencia de lluvias sea frecuente.
 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la
importancia y manejo en la alteración y preservación del suelo.

Ilustración. Evidencias de trabajo en la sensibilización de los estudiantes

de la media técnica
Se realizó una capacitación a la comunidad educativa sobre la importancia y
manejo en la alteración y preservación del suelo.
A partir de la sensibilización se puedo trabajar en un diagnóstico del como las
aguas lluvias afectan a los suelos y como mediante estrategias se pueden mitigar
los problemas ambientales.
Al mismo tiempo se desarrolló la socialización de la idea investigativa, es de
aclarar que este es un proyecto a largo plazo, donde se pretende vincular toda
la comunidad educativa (padres, Alumnos y directivas).

ACTIVIDADN°2: INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD AL PROYECTO EN LA

CONSTRUIR UNA ESTRUCTURA DE BAJO COSTO QUE MITIGUE LA CAÍDA
DE LAS AGUA LLUVIAS.

Durante clase de investigación y media técnica con ayuda del ingeniero

ambiental Javier Dueñas, se realizó un diseño de cómo quedaría la estructura
que ayudaría a mitigar las aguas lluvias que caen y afectan al suelo.
Este sistema se compone básicamente de tres objetos: un área de captación,
que viene siendo el techo de la casa, un canal en donde el agua es conducida
hasta llegar al tanque de almacenamiento que generalmente puede ser de
plástico o metal.

Ilustración. Sistema general de captación de aguas lluvias

Se invitó a la comunidad a que participara en la fabricación y puesta de la
estructura.
En las fotografías se evidencia los impactos negativos del suelo antes de colocar
la estructura (erosión hídrica, inundaciones formándose encharcamiento a los
alrededores de la institución, suelos agrietados y maltratados).
 Ilustración1. Impactos ambientales negativos producidos por la lluvia en la
institución educativa.
En las imágenes se observa el antes y después la instalación de la estructura de
bajo costo, que constaba de una canaletas en tubo PVC, una manguera que
conducía el agua lluvia hacia un tanque de almacenamiento para su posterior
uso.
Se observa que el techo de la institución cumple con la labor de captación, es de
zinc, el techo tienen un papel fundamental en cuanto al resultado del agua que
se recolecta, ya que el agua lluvia al tener contacto con él puede adquirir
sedimentos y organismos que se desarrollan en su superficie afectando la
calidad de esta.
Como se observa en la ilustración, el canal se elaboró en tubo de PVC; su función
es el transporte del agua para luego caer al tanque.
El tanque tiene una capacidad de recolección de 2000 litros, de polietileno que
son los más aptos, de color negro para evitar el paso de los rayos ultravioleta,
además no se corroe, no sueltan partículas de superficies lisa, sin porosidad y
fácil de limpiar.
 Ilustración. Instalación de la estructura (canal de transporte) y tanque colector
de aguas lluvias
Recolección y Almacenamiento del recurso hídrico para su
aprovechamiento en las instalaciones de la sede educativa.
Ya instalado el sistema de recolección se hace el aprovechamiento de agua lluvia
como alternativa para el ahorro de agua potable u suplementación del recurso
hídrico en caso de que el acueducto veredal se vea afectado por desastres
naturales como derrumbe, deslizamientos de suelo, etc, el uso que se le
pretende dar al agua recolectada será en las descarga de sanitarios, el lavado
de zonas comunes, a irrigación de los jardines, entre otros.

ACTIVIDAD 3. ESTABLECER LOS BENEFICIOS EN TÉRMINOS DE

CALIDAD DE VIDA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

A la comunidad educativa se les explico cuáles serían los beneficios de calidad

de vida que se podrían obtener en la implementación de la estrategia, como:

Mitigación de desastres naturales

Las prácticas enunciadas anteriormente reducen la infiltración y sobrecarga
de agua en el subsuelo, disminuyendo la probabilidad de inundaciones,
hundimientos, erosiones y deslizamientos.
Fuente alternativa de agua
Es por esto que el agua pluvial puede ser usada directamente para
actividades que no requieren agua potable y ser tratada fácilmente para su
consumo.
Prevención de enfermedades
La falta de un buen manejo de agua lluvia resulta muchas veces en agua
estancada y contaminada que crea el hábitat perfecto para bacterias y para
mosquitos como el Aedes aegypti que contagia enfermedades como el
Dengue o el Zika, que han tomado fuerza los últimos meses en la vereda.
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

ORLANDO TORRES

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO

VILLAVICENCIO –META
20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE PUENTE ABADIA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: PUENTE ABADIA
DIRIGIDO A: ORLANDO TORRES
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: KEVIN ADOLFO BRISEÑO CORREA, Identificado con C.C/T.I 1003026521

expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación Técnico en
Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me dirijo a usted
con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica empresarial,
que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

El contexto en donde se realiza el proyecto es una zona rural, donde se
caracterizan por ser de terrenos inestables y rocosos, también posee un
ambiente aún muy virgen y limpio, rodeado de abundante naturaleza con niveles
de pluviosidad altos, ya que su ubicación en la cordillera oriental y sobre la zona
franca del ecuador hacen que estos la presencia de lluvias sea frecuente.
 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la
importancia y manejo en la alteración y preservación del suelo.

Ilustración. Evidencias de trabajo en la sensibilización de los estudiantes

de la media técnica
Se realizó una capacitación a la comunidad educativa sobre la importancia y
manejo en la alteración y preservación del suelo.
A partir de la sensibilización se puedo trabajar en un diagnóstico del como las
aguas lluvias afectan a los suelos y como mediante estrategias se pueden mitigar
los problemas ambientales.
Al mismo tiempo se desarrolló la socialización de la idea investigativa, es de
aclarar que este es un proyecto a largo plazo, donde se pretende vincular toda
la comunidad educativa (padres, Alumnos y directivas).

ACTIVIDADN°2: INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD AL PROYECTO EN LA

CONSTRUIR UNA ESTRUCTURA DE BAJO COSTO QUE MITIGUE LA CAÍDA
DE LAS AGUA LLUVIAS.

Durante clase de investigación y media técnica con ayuda del ingeniero

ambiental Javier Dueñas, se realizó un diseño de cómo quedaría la estructura
que ayudaría a mitigar las aguas lluvias que caen y afectan al suelo.
Este sistema se compone básicamente de tres objetos: un área de captación,
que viene siendo el techo de la casa, un canal en donde el agua es conducida
hasta llegar al tanque de almacenamiento que generalmente puede ser de
plástico o metal.

Ilustración. Sistema general de captación de aguas lluvias

Se invitó a la comunidad a que participara en la fabricación y puesta de la
estructura.
En las fotografías se evidencia los impactos negativos del suelo antes de colocar
la estructura (erosión hídrica, inundaciones formándose encharcamiento a los
alrededores de la institución, suelos agrietados y maltratados).
 Ilustración2. Impactos ambientales negativos producidos por la lluvia en la
institución educativa.
En las imágenes se observa el antes y después la instalación de la estructura de
bajo costo, que constaba de una canaletas en tubo PVC, una manguera que
conducía el agua lluvia hacia un tanque de almacenamiento para su posterior
uso.
Se observa que el techo de la institución cumple con la labor de captación, es de
zinc, el techo tienen un papel fundamental en cuanto al resultado del agua que
se recolecta, ya que el agua lluvia al tener contacto con él puede adquirir
sedimentos y organismos que se desarrollan en su superficie afectando la
calidad de esta.
Como se observa en la ilustración, el canal se elaboró en tubo de PVC; su función
es el transporte del agua para luego caer al tanque.
El tanque tiene una capacidad de recolección de 2000 litros, de polietileno que
son los más aptos, de color negro para evitar el paso de los rayos ultravioleta,
además no se corroe, no sueltan partículas de superficies lisa, sin porosidad y
fácil de limpiar.
 Ilustración. Instalación de la estructura (canal de transporte) y tanque colector
de aguas lluvias
Recolección y Almacenamiento del recurso hídrico para su
aprovechamiento en las instalaciones de la sede educativa.
Ya instalado el sistema de recolección se hace el aprovechamiento de agua lluvia
como alternativa para el ahorro de agua potable u suplementación del recurso
hídrico en caso de que el acueducto veredal se vea afectado por desastres
naturales como derrumbe, deslizamientos de suelo, etc, el uso que se le
pretende dar al agua recolectada será en las descarga de sanitarios, el lavado
de zonas comunes, a irrigación de los jardines, entre otros.

ACTIVIDAD 3. ESTABLECER LOS BENEFICIOS EN TÉRMINOS DE

CALIDAD DE VIDA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

A la comunidad educativa se les explico cuáles serían los beneficios de calidad

de vida que se podrían obtener en la implementación de la estrategia, como:

Mitigación de desastres naturales

Las prácticas enunciadas anteriormente reducen la infiltración y sobrecarga
de agua en el subsuelo, disminuyendo la probabilidad de inundaciones,
hundimientos, erosiones y deslizamientos.
Fuente alternativa de agua
Es por esto que el agua pluvial puede ser usada directamente para
actividades que no requieren agua potable y ser tratada fácilmente para su
consumo.
Prevención de enfermedades
La falta de un buen manejo de agua lluvia resulta muchas veces en agua
estancada y contaminada que crea el hábitat perfecto para bacterias y para
mosquitos como el Aedes aegypti que contagia enfermedades como el
Dengue o el Zika, que han tomado fuerza los últimos meses en la vereda.
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

ORLANDO TORRES

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO

VILLAVICENCIO –META
20-NOVIEMBRE -2017
ASUNTO: Informe de Etapa Practica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA – SEDE PUENTE ABADIA
INFORME EMITIDO POR: Técnicos en Conservación de Recursos Naturales
FECHA DE EMISIÓN: 24/11/2017
SOLICITADO POR: PUENTE ABADIA
DIRIGIDO A: ORLANDO TORRES
MOTIVO DEL INFORME: Entrega de Actividades Realizadas en la Etapa
Práctica.

Yo: DEISY JOHANA RIRO RIOS, Identificado con C.C/T.99121003658

expedida en Villavicencio, perteneciente al programa de formación Técnico en
Conservación de Recursos Naturales con ficha No. 1147285, me dirijo a usted
con el fin de entregar el informe de campo realizado en la práctica empresarial,
que durante el desarrollo de estas se ejecutaron las siguientes actividades:

ACTIVIDAD N°1: SENSIBILIZACION A COMUNIDAD EDUCATIVA

El contexto en donde se realiza el proyecto es una zona rural, donde se
caracterizan por ser de terrenos inestables y rocosos, también posee un
ambiente aún muy virgen y limpio, rodeado de abundante naturaleza con niveles
de pluviosidad altos, ya que su ubicación en la cordillera oriental y sobre la zona
franca del ecuador hacen que estos la presencia de lluvias sea frecuente.
 Realización de procesos de capacitación con la comunidad sobre la
importancia y manejo en la alteración y preservación del suelo.

Ilustración. Evidencias de trabajo en la sensibilización de los estudiantes

de la media técnica
Se realizó una capacitación a la comunidad educativa sobre la importancia y
manejo en la alteración y preservación del suelo.
A partir de la sensibilización se puedo trabajar en un diagnóstico del como las
aguas lluvias afectan a los suelos y como mediante estrategias se pueden mitigar
los problemas ambientales.
Al mismo tiempo se desarrolló la socialización de la idea investigativa, es de
aclarar que este es un proyecto a largo plazo, donde se pretende vincular toda
la comunidad educativa (padres, Alumnos y directivas).

ACTIVIDADN°2: INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD AL PROYECTO EN LA

CONSTRUIR UNA ESTRUCTURA DE BAJO COSTO QUE MITIGUE LA CAÍDA
DE LAS AGUA LLUVIAS.

Durante clase de investigación y media técnica con ayuda del ingeniero

ambiental Javier Dueñas, se realizó un diseño de cómo quedaría la estructura
que ayudaría a mitigar las aguas lluvias que caen y afectan al suelo.
Este sistema se compone básicamente de tres objetos: un área de captación,
que viene siendo el techo de la casa, un canal en donde el agua es conducida
hasta llegar al tanque de almacenamiento que generalmente puede ser de
plástico o metal.

Ilustración. Sistema general de captación de aguas lluvias

Se invitó a la comunidad a que participara en la fabricación y puesta de la
estructura.
En las fotografías se evidencia los impactos negativos del suelo antes de colocar
la estructura (erosión hídrica, inundaciones formándose encharcamiento a los
alrededores de la institución, suelos agrietados y maltratados).
 Ilustración3. Impactos ambientales negativos producidos por la lluvia en la
institución educativa.
En las imágenes se observa el antes y después la instalación de la estructura de
bajo costo, que constaba de una canaletas en tubo PVC, una manguera que
conducía el agua lluvia hacia un tanque de almacenamiento para su posterior
uso.
Se observa que el techo de la institución cumple con la labor de captación, es de
zinc, el techo tienen un papel fundamental en cuanto al resultado del agua que
se recolecta, ya que el agua lluvia al tener contacto con él puede adquirir
sedimentos y organismos que se desarrollan en su superficie afectando la
calidad de esta.
Como se observa en la ilustración, el canal se elaboró en tubo de PVC; su función
es el transporte del agua para luego caer al tanque.
El tanque tiene una capacidad de recolección de 2000 litros, de polietileno que
son los más aptos, de color negro para evitar el paso de los rayos ultravioleta,
además no se corroe, no sueltan partículas de superficies lisa, sin porosidad y
fácil de limpiar.
 Ilustración. Instalación de la estructura (canal de transporte) y tanque colector
de aguas lluvias
Recolección y Almacenamiento del recurso hídrico para su
aprovechamiento en las instalaciones de la sede educativa.
Ya instalado el sistema de recolección se hace el aprovechamiento de agua lluvia
como alternativa para el ahorro de agua potable u suplementación del recurso
hídrico en caso de que el acueducto veredal se vea afectado por desastres
naturales como derrumbe, deslizamientos de suelo, etc, el uso que se le
pretende dar al agua recolectada será en las descarga de sanitarios, el lavado
de zonas comunes, a irrigación de los jardines, entre otros.

ACTIVIDAD 3. ESTABLECER LOS BENEFICIOS EN TÉRMINOS DE

CALIDAD DE VIDA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA.

A la comunidad educativa se les explico cuáles serían los beneficios de calidad

de vida que se podrían obtener en la implementación de la estrategia, como:

Mitigación de desastres naturales

Las prácticas enunciadas anteriormente reducen la infiltración y sobrecarga
de agua en el subsuelo, disminuyendo la probabilidad de inundaciones,
hundimientos, erosiones y deslizamientos.
Fuente alternativa de agua
Es por esto que el agua pluvial puede ser usada directamente para
actividades que no requieren agua potable y ser tratada fácilmente para su
consumo.
Prevención de enfermedades
La falta de un buen manejo de agua lluvia resulta muchas veces en agua
estancada y contaminada que crea el hábitat perfecto para bacterias y para
mosquitos como el Aedes aegypti que contagia enfermedades como el
Dengue o el Zika, que han tomado fuerza los últimos meses en la vereda.
 CONCLUSIONES

Las prácticas profesionales en el SENA me ayudo a abrir mis ideas, obteniendo

un significativo crecimiento profesional, desarrollando habilidades y aptitudes a
partir de las enseñanzas en las diferentes competencias establecidas en el
programa de formacion por parte del SENA y la institucion educativa.

La práctica empresarial contribuyó en mi formación personal, en mi crecimiento

laboral y profesional, me ayudo a conocer nuevo ambientes, personas y estilos
de vida, así como también a ser una persona más tolerante y adaptarme a
situaciones
nuevas como soportar la presión, planear mejor el tiempo, tener una buena
comunicación y buena actitud hacia mis compañeros y personal administrativo.

Es importante para mi resaltar que ha sido un aterrizaje completo ya que no solo

puse a prueba mis conocimientos, sino demostré el ser humano integro que debo
llevar al servicio de mi profesión con respecto y compromiso para la
sensibilizacion en la proteccion de la biodiversidad colombiana y sus recursos
naturales.

ORLANDO TORRES

JHONATAN JAVIER DUEÑAS

YUREINA PARRA PINEDO