Retos de Demandas Sesión 5

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
Maestría en Educación
Cuatrimestre: Enero-Abril 2018
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

ACUERDO NÚMERO 696
POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN
LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Dra. Hajasya Maraay Romero Escobar

Alumna: Alejandra Parra Reyes
Tijuana, B.C. a 16 de Febrero de 2018
MAESTRIA EN EDUCACION
CUATRIMESTRE: ENERO-ABRIL 2018
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO DRA. HAJASYA MARAAY ROMERO ESCOBAR
INDICE
IDENTIFICA EL MODELO DE EVALUACION Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR

EL DOCENTE ........................................................................................................ 3
CONCEPTO DE EVALUACIÓN (ART. 4) ........................................................ 3
REPORTE DE EVALUACIÓN (ART. 5) ........................................................... 3
ESCALA DE CALIFICACIÓN Y MOMENTOS PARA INFORMAR A LOS
ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA ............................................................... 5
EL EXAMEN FINAL (ART. 9) ........................................................................... 6
EXÁMENES DE RECUPERACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIA (ART. 13)... 6
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN DE GRADO O NIVEL EDUCATIVO (ART.
16) ................................................................................................................... 7
ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA (ART. 18) ............................. 8
CERTIFICADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ART. 20) ............................ 8
TABLA DEL ACUERDO NUMERO 696 ................................................................. 9
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................... 11
ACUERDO NUMERO 696 2

ALEJANDRA PARRA REYES
IDENTIFICA EL MODELO DE EVALUACION Y LAS

ACTIVIDADES A REALIZAR EL DOCENTE
CONCEPTO DE EVALUACIÓN (ART. 4)
o Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de

estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita
emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para
mejorar el aprendizaje.
REPORTE DE EVALUACIÓN (ART. 5)
o Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación

parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica.
Fig. 1 Datos generales y registro de calificaciones

Fig. 2 Recomendaciones En Matemáticas, lectura y escritura
Fig. 3 Observaciones por bimestre y asignatura
o A partir del segundo bimestre de la educación primaria y secundaria, el

docente deberá registrar en el Reporte de Evaluación, si existen riesgos de
que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de
que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo (Art. 12)
Fig. 4 Evaluación de comprensión lectora
ESCALA DE CALIFICACIÓN Y MOMENTOS PARA INFORMAR A LOS

ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
o El docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a

10.
o Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que
necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o
matemáticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones
necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compañeros
de grupo.

EL EXAMEN FINAL (ART. 9)
El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el
Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con
preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos,
respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
EXÁMENES DE RECUPERACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIA (ART. 13)
Con el objetivo de brindar apoyo oportuno a los alumnos de nivel secundaria que
se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o
grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o más exámenes de
recuperación, de acuerdo a lo siguiente:
Fig. 5 Recuperación en el nivel secundaria parte 1.

Fig. 6 Recuperación en el nivel secundaria parte 2.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN DE GRADO O NIVEL EDUCATIVO

(ART. 16)
o El alumno acreditará el primero, segundo o tercer grado de la educación

secundaria, cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada
asignatura del grado.
o Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de
cuatro asignaturas no acreditadas, tendrá la oportunidad de presentar
exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica.
o El alumno será promovido al siguiente grado, cuando:
a) Acredite el grado cursado;
b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente
ciclo escolar, conserve un máximo de tres asignaturas no
acreditadas del primero y/o segundo grado de secundaria, o

c) Acredite en la institución educativa una evaluación general de

conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los
que conserve asignaturas no acreditadas.
o El alumno acreditará la educación secundaria, cuando:
a) Obtenga un promedio final mínimo de 6.0, en todas las
asignaturas establecidas en el plan de estudios de educación
básica para este nivel educativo;
b) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer
grado de la educación secundaria y se encuentren acreditadas
todas las asignaturas de primero y segundo grado, o
c) Apruebe un examen general de dicho nivel educativo ante la
instancia evaluadora externa que determine la autoridad
educativa competente.
o El alumno tendrá que repetir el tercer grado completo, cuando al concluir el
ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero,
segundo y/o tercer grado.
ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA (ART. 18)
Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos
establecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y
certificación anticipada, podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria
a una edad más temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar
inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.
CERTIFICADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ART. 20)
Al concluir los estudios de educación secundaria, de conformidad con los

requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad
educativa competente expedirá el Certificado de Educación Secundaria.

TABLA DEL ACUERDO NUMERO 696

Lo que sé del modelo de Lo que quiero saber del Lo que aprendí, con la
o
N evaluación en la modelo de evaluación en lectura del acuerdo
educación básica la educación básica número 696
1. Para la acreditación de la ¿En qué se basan los Muchos de los docentes
materia existe un porcentaje docentes para crear los hacen exámenes de
de acreditación de las porcentajes de evaluación? diagnóstico a los alumnos y en
asignaturas. base a esa evaluación crean
los porcentajes de evaluación
correspondientes para ayudar
a los alumnos con la
asignatura o se basan en el
Sistema Educativo (Federal,
Estatal y/o General)
correspondiente para que les
dictaminen los porcentajes.
2. Los docentes preparan El docente, ¿en qué se basará El docente cada bimestre
planeaciones donde explique para decidir si es competente realiza planeaciones que
las actividades a realizar y la el alumnos para dicha utilizan durante ese período
forma en que se evaluara a actividad y de la cual él será dando a conocer los
los alumnos en los bimestres. evaluado? aprendizajes esperados,
actitudes que mediante el
estudio se favorecen y los
objetivos. Cada final de
bimestre el docente hace un
examen de evaluación
conociendo los conocimientos
adquiridos.
3. Forma en que los docente El docente, ¿tiene libre El Acuerdo 696, dice que
realizan exámenes de albedrio en la forma de hacer tienes que hacer una
evaluación. exámenes? evaluación, pero, para ello
consiste que sea fácil y
entendible al alumno para que
pueda responderlo. Las
formas comunes que el
docente hace los exámenes
de evaluación son: preguntas
abiertas, opción múltiple,
relación, etc.
4. Las escalas de calificaciones La escala de calificaciones de Las escalas de calificaciones
asignadas por el Acuerdo 696 5 a 10, ¿solo es aplicable en que están establecidas dadas
se conoce por todas las las escuelas básicas? por el Sistema Educativo en el
educaciones básicas y esas Acuerdo 696, básicamente es
escalas se utilizan también en la forma de darle una

educaciones medias y evaluación a sus aprendizajes

superiores. adquiridos y desempeño como
alumnos, dejando en claro que
el 5 es la calificación baja de
la evaluación y el 10 es la
máxima calificación de la
misma.
5. Los exámenes son en cada ¿Por qué en cada cierto Se evaluara cada cierto
cierto periodo periodo se tiene que evaluar? tiempo a los alumnos su
desempeño en primarias y
secundarias son cada
bimestre.
6. El docente tiene que hacer ¿Por qué solo estas tres Estos niveles en la educación
una evaluación individual de categorías evalúa el docente básica los toman como suma
sus fortalezas y debilidades de para sus formación de importancia ya que es lo
los siguiente: fortaleza y debilidades del básico que se debe saber
 Lectura alumno? para su proceso de
 Redacción aprendizaje ya que todas las
 Matemáticas asignaturas están co-
relacionadas con estas tres
evaluaciones.
7. La asistencia como parte de la ¿Por qué es importante que El Acuerdo 696 de hoy en día,
evaluación. un alumno asista para que se aunque el alumno no se
evalué? presente a la escuela y tenga
más de 3 insistencias el
alumno debe presentar
examen para su evaluación
solo se le dará menor
porcentaje en el examen para
así evaluarlo.
8. La calificación de 6 siempre ¿Por qué la evaluación que Sinceramente el alumno
ha sido la calificación acredita al alumno debe ser cuando saca un 6 si es verdad
aprobatoria de la asignatura. de ser? que es porque talvez la
asignatura no pudo se le
complico pero; también se
conforman con el simple 6 de
evaluación que ya no les
importa sacar una máxima
calificación.

BIBLIOGRAFIA
Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales Para la
evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica:
 http://siplandi.seducoahuila.gob.mx/SIPLANDI_NIVELES_2015/SECUNDA
RIA2015/ACUERDOS/ACUERDO_696.pdf
Secretaría de Educación Pública/Diario oficial. (2013). Consultado el 27 de abril de

2016:
 http://controlescolar.educacion.durango.gob.mx/DESCARGAS/acuerdo_696
.pdf
Resumen del Acuerdo 696:
 https://es.slideshare.net/wendypt3/resmen-del-acuerdo-696


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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

Dra. Hajasya Maraay Romero Escobar

IDENTIFICA EL MODELO DE EVALUACION Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR

ACUERDO NUMERO 696 2

IDENTIFICA EL MODELO DE EVALUACION Y LAS

CONCEPTO DE EVALUACIÓN (ART. 4)

o Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de

REPORTE DE EVALUACIÓN (ART. 5)

o Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación

Fig. 1 Datos generales y registro de calificaciones

ACUERDO NUMERO 696 3

Fig. 2 Recomendaciones En Matemáticas, lectura y escritura

Fig. 3 Observaciones por bimestre y asignatura

o A partir del segundo bimestre de la educación primaria y secundaria, el

Fig. 4 Evaluación de comprensión lectora

ESCALA DE CALIFICACIÓN Y MOMENTOS PARA INFORMAR A LOS

o El docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a

ACUERDO NUMERO 696 5

EL EXAMEN FINAL (ART. 9)

EXÁMENES DE RECUPERACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIA (ART. 13)

Fig. 5 Recuperación en el nivel secundaria parte 1.

ACUERDO NUMERO 696 6

Fig. 6 Recuperación en el nivel secundaria parte 2.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN DE GRADO O NIVEL EDUCATIVO

o El alumno acreditará el primero, segundo o tercer grado de la educación

ACUERDO NUMERO 696 7

c) Acredite en la institución educativa una evaluación general de

ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA (ART. 18)

CERTIFICADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ART. 20)

Al concluir los estudios de educación secundaria, de conformidad con los

ACUERDO NUMERO 696 8

TABLA DEL ACUERDO NUMERO 696

ACUERDO NUMERO 696 9

educaciones medias y evaluación a sus aprendizajes

ACUERDO NUMERO 696 10

Secretaría de Educación Pública/Diario oficial. (2013). Consultado el 27 de abril de

Resumen del Acuerdo 696:

ACUERDO NUMERO 696 11

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