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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PISCOLOGÍA
PROCESOS COGNOSCITIVOS
2016

Fase 3-Informe y propuesta de solución

Maria Fernanda Rosso Patiño

Grupo: 176

Tutora:

Marlen Rocío Orjuela Prieto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Procesos Cognoscitivos

Programa de psicología

Ocaña

28 de noviembre de 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE PISCOLOGÍA
PROCESOS COGNOSCITIVOS
2016

Introducción

La educación superior virtual está siendo enfocada para alcanzar estándares de calidad,
asemejándola a un proceso productivo, cuyos resultados pueden ser evaluados en términos de
competencia, modificando su función social; es por eso que al revisar y estudiar los resultados
obtenidos de los estudiantes en cuanto al problema expuesto, se evidencia las posibles causas
que conllevan al bajo nivel académico y la desmotivación del compromiso estudiantil,
colocando en riesgo su integridad como profesionales ante el papel social que mostraran ante
la sociedad.

En esta perspectiva, la formación integral asume gran importancia, ya que deber estar
enfocada hacia la socialización del estudiante al desarrollo de sus potencialidades como ser
humano, aspecto que le posibilitaran asumir compromisos desde la posición crítica, ética y
responsable para participar en la transformación de su contexto social.

En el presente trabajo se determina las posibles funciones cognoscitivas que se


encuentran afectando el buen rendimiento académico del estudiantado ante el entorno de
aprendizaje virtual, por lo tanto se presenta una cartilla para la estimulación de las funciones
cognitivas que pueden estar afectando a la mayoría de la población estudiantil desde temprana
edad, principalmente en la etapas de primaria y secundaria.
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Desarrollo

Los factores que influyen en la construcción de los procesos cognoscitivos, se deben a


factores biológicos, psicológicos, cognitivos, en el marco social y familiar. Pariendo del
análisis, se comprometen las siguientes funciones ejecutivas como:

La iniciación de tarea, es la habilidad para comenzar una tarea en el momento adecuado.

La inhibición de respuesta, es la habilidad de pensar antes de actuar.

La planificación, es donde identificamos y organizamos los pasos necesarios que llevan


a lograr una meta concreta.

La organización, es la capacidad para poner los medios adecuados y coordinar los


elementos necesarios para lograr un objetivo

La memoria de trabajo, implica la capacidad de asignar, deliberada y conscientemente.

La auto-regulación, es saber controlar nuestras emociones, estados de ánimo y la


motivación para mantener un adecuado estado mental y manejar nuestro comportamiento.

De lo anterior se resalta el significado que obtiene cada función ejecutiva para el proceso
que debemos llevar en cuanto a las actividades académicas. Cada función de las mencionadas
anteriormente, no fueron notables en los estudiantes y de igual forma tuvieron que ver algunos
de los factores que pueden desencadenar una mala educación o afectar el entorno en el que se
encuentran; hay varios motivos por los cuales dejan de darle la importancia que debe tener un
estudiante para con su formación personal y educativa.
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Conclusiones
Se analiza cuáles son las causas de la problemática expuesta anteriormente por el bajo
rendimiento académico que presentan los estudiantes en la educación virtual a distancia.

Se concluye que las funciones ejecutivas son de gran importancia en el marco de


aprendizaje y en el entorno del mismo, para la obtención y formación del profesional,
permitiéndole un buen desempeño en su vida social y laboral.

Anexos
Link de la cartilla de entrenamiento cognitivo.
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PROCESOS COGNOSCITIVOS
2016

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