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 INTEGRANTES:

 ALANIZ LUDMILA
 FERNANDEZ ROSA
 ECHAGÜE JULIETA
 ROLAND LARA
 MEDINA MELANIE

 CURSO: 2do B

 AÑO: 2017

 PROFESORA: YANINA GIMENEZ

 MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA


INTRODUCCIÓN
Es importante abarcar el tema de la violencia entre adolescentes en el ámbito
escolar, puesto que, aunque es un tema actual y que repercute en la gran parte de
la sociedad, para algunos y en muchas ocasiones, este problema pasa
desapercibido. Éste también se conoce como Fenómeno Bullying, y se da en la
gran mayoría de las escuelas (sin diferenciar entre escuelas públicas o privadas),
ya sea en el patio o en las aulas, aprovechándose de su inseguridad, miedo o
dificultades personales para pedir ayuda o defenderse.
El burro, la cuatro ojos, el gordo, la fea,
estos y muchos otros apodos los
hemos escuchado a lo largo de
nuestras vidas, muchos de ellos nos hacen
recordar nuestra infancia y en
especial la época escolar. Escuchar a
los niños decirse estos apodos es
bastante común, existen amigos que
aún en la etapa adulta son nombrados o identificados por estos apodos. Hoy en
día, debemos considerar dichas conductas y en general el bullying como un
problema social, puesto que este repercute en la sociedad en general (llamamos
problema social a aquellos problemas individuales que tienen una repercusión en
otras personas, o en la sociedad).

OBJETIVOS
1. Evitar que la violencia escolar siga creciendo.
2. Informar y concientizar sobre el peligro que esta conlleva.
3. Intentar crear un pensamiento de que es posible acabar con la violencia
escolar.
4. Tener mayor conocimiento acerca del tema.
5. Concientizar a los agredidos para que no tengan miedo de hablar.
6. Informarnos acerca de cómo lo podemos prevenir.
CONCEPTO
El bullying es solo una de las formas en las que se puede ocurrir
la violencia entre pares. A diferencia de la violencia escolar que
es la acción intencionadamente dañina ejercida entre miembros
de la comunidad educativa y que se produce dentro de las
instalaciones escolares, y en otros espacios relacionados con lo
escolar y tiene como finalidad generar algún tipo de daño en
dicho marco. Una característica de la violencia escolar
producida entre alumnos es el acoso escolar, que es someter a un
alumno a un maltrato constante y sostenido a lo largo del tiempo
a través de burlas, insultos, golpes, etc.

La violencia contempla los actos que se ejercen con la intención


de lograr una cosa a través del uso de la fuerza. Esta no solo se
ejerce con agresión física sino también sino también de forma
psicológica para someter a la víctima.

Las instituciones más vulnerables a la violencia escolar son


aquellas donde no se ejerce un control sobre sus integrantes.

Según una estadística del diario LA NACION: el mundo


adolescente tiene su propia violencia, a la que algunos
adultos no parecen estar prestándoles atención; 4 de cada 10
chicos de entre 13 y 16 años son víctimas del bullying y solo
reclaman que le presten atención cuando piden ayuda para
que termine lo que viven como un “calvario”, de acuerdo con
los resultados de un relevamiento de la asociación Ciudades
Sin Bullying. En este relevamiento, el 39,3% de los
estudiantes dijo se víctima, justamente, de la ridiculización,
las burlas, el desprecio, los apodos, o las imitaciones que
faltan el respeto.

El conflicto
Para resolver constructivamente un conflicto es preciso
establecer un contexto cooperativo y éste supone:
 Interdependencia positiva
 Trabajo en grupo
 Enseñar a resolver un problema, mayormente a los
docentes
 Exponer sus propias razones y escuchar al otro
 Aprender a no juzgar a los otros

Tipos de conflictos
Destructivos Constructivos
 Uno gana a expensas de  Todos logran sus metas
otro
 Los participantes se  Los participantes
sienten heridos, escuchan, respetan,
resentidos, desconfiados ganan confianza
 Disminuye la  Aumenta el potencial
posibilidad de para resolver conflictos
resolución de conflictos
futuros

CARACTERÍSTICAS
La violencia escolar es una violencia particularmente
específica por los siguientes aspectos:

 El espacio de la victimización es la propia escuela,


el lugar donde se desarrolla el proceso educativo.
 Los participantes de la violencia, en numerosos
casos son los alumnos, esto constituye una línea
endeble entre los autores de los hechos de
violencias y las víctimas.
 El personal docente se muestra vulnerable por no
poder controlar la violencia en la institución
escolar esto conduce a una permisibilidad y
agravamiento de los componentes violentos.
 La importancia del rol y la función social del
maestro no es suficientemente valorada,
comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
 Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito
escolar han abandonado una educación fuerte en
los principios básicos de los derechos humanos, el
respeto, la igualdad y la paz.
 Carecían de compromiso a la institución escolar.
 Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin
mantenimiento constituye un símbolo de
desorganización y violencia escolar.
 La conducta violenta busca dañar fisica o
mentalmente a otra persona para someterla.
 Dentro de la violencia podemos encontrar 2 tipos
de personas: el agresor y el agredido.

AGRESOR Y AGREDIDO
El agresor es quien comete una agresión, es decir que
descarga su fuerza hacia otra persona, ya que siente la
necesidad de sentirse superior; pero a pesar de esto siente
una alta autoestima y poca capacidad autocrítica.

En cambio, el agredido es una persona vulnerable que sufre


maltrato por parte del agresor.

Tipos de violencias
Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen
tres tipos que se determinan en función de quien es el
agresor y quien es el agredido:
 Violencia de alumnos hacia otros alumnos; esta se
traduce tanto en lesiones de diversas índoles, hurtos de
objetos personales, ataques sexuales, homicidios y
suicidios.

 Violencia de alumnos sobre el personal docente; la


misma se manifiesta tanto a nivel físico, como nivel
psicológico haciendo usos de insultos y humillaciones de
muy variadas tecnologías.

 Violencia del propio personal docente hacia


compañeros, alumnos y padres o miembros del colegio
que trabajen en el ámbito de administración o de
servicio; tiene diversas formas de manifestarse: Física y
Emocionalmente.

ROL DE LA ESCUELA
Los docentes deben fomentar el intercambio y debate crítico
sobre el tema expuesto. Es muy importante enfatizar en la
prevención y detención. La escuela como institución tiene la

obligación de formar (desde sus distintos roles) y ofrecer las


alternativas para adquirir una capacidad crítica.

Tipos de Escuelas
Definición Características
o Escuelas integradas y
comunicadas en todos
Vulnerabilidad baja sus niveles
o Objetivos educacionales
claros
o Detectan y contienen en
forma educativa y
Vulnerabilidad controlada preventiva las
manifestaciones de
violencia
o Alto nivel de
Vulnerabilidad controlada incomunicación
escasamente o Comportamientos
violentos reiterados
o Escuela desorganizada
Impunidad en los o No detecta
comportamientos violentos comportamientos
violentos
o No realiza tarea de
contención debido a la
incomunicación de sus
niveles docentes
o Gravísima impunidad
o Permisividad en
Alta inseguridad comportamientos
violentos
o Alta desorganización
o La escuela presenta una
situación de anomía que
posibilita
manifestaciones de
Inseguridad total gravísimas violencias
o Violencia y armas
blancas o de fuego.
o Destrucción de la
infraestructura escolar

GRUPOS MÁS VULNERABLES A LA VIOLENCIA ESCOLAR


 Principales factores de “riesgo” que posibilitan la
violencia escolar:
 La exclusión social o el sentimiento de exclusión,
 La ausencia de límites en el comportamiento social;
 La exposición continúa a la violencia reflejada en
los medios de comunicación;
 La integración en bandas que hacen uso de la
violencia como forma de comportamiento habitual
 La facilidad para disponer de armas;
 La justificación de la violencia en la sociedad o en
el ámbito social al que pertenezca la persona.
 Problemas familiares como causa de violencia
(separación, violencia intrafamiliar).

¿DE DÓNDE VIENE ESA VIOLENCIA?


La violencia viene de nuestras calles, de las casas,
de los diarios y televisores.
Esta agresividad termina siendo parte de la
estructura de nuestra convivencia social.

En síntesis
Para poner fin a la violencia, la escuela debe intentar
sensibilizar a estos sectores invitándolos a participar de
debates y jornadas de reflexión. Es necesario que los
docentes estén en condiciones de enfrentarse el grave
problema de los niños que están en las aulas que han sido
víctimas o testigos de violencia. Según un estudio dice que la
mayoría de los estudiantes sabe de otro estudiante que se
encuentra en una relación violenta o vive en un hogar
donde reinan los maltratos.

Es necesario que la escuela concientice a los estudiantes y a


sus familias sobre la violencia, utilizando programas de
prevención (grupos de alcoholismo, grupos de autoayuda,
etc.)

Hablar sobre la violencia- no negar-


Actitud crítica y reflexiva sobre la violencia
Establecer alianzas con la comunidad
Participación activa de los alumnos y padres
Acciones de prevención

Podemos concluir que una manifestación de violencia es


causada por niños o jóvenes que son víctimas o testigos
de violencia. Los docentes tienen la posibilidad de
detectar algún riego para la salud de los alumnos,
favoreciendo así una mejor inserción escolar.

Mayor violencia Menor violencia

Incomunicación Intercomunicación
Desorganización Organización
Permisividad Integración
Impunidad Planificación
Anomía Prevención

PREVENCIÓN

 Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio


puedan encontrarse los medios que generan el
diálogo entre directores, maestros estudiantes y
sus padres.
 Debe haber una normativa dentro de la
institución porque el desorden promueve a la
violencia, esta medida debe ser clara y bien
explicada para que genere adhesión de todos.
 El personal docente, necesita conocer las
modalidades de la violencia, áreas de mayor
violencia, recreos, baños, salida de la escuela, etc
 Se deberá distinguir si la violencia que se
manifiesta en el ámbito educativo o si proviene de
los hogares de los alumnos.
 Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y
aciertos de las medidas implementadas.
 Respetar el derecho de todos

Una forma de disminuir los daños que la violencia


puede causar sería:

 Mayor presencia del personal docente y un trabajo


con los alumnos respecto de los objetivos que
tienden a cuidar y respetar su propio ámbito
escolar.
 Estimularlos a colaborar, integrarse y actuar
cooperativamente mediante talleres de reflexión y
de intercambio como así también la puesta en
marcha de jornadas voluntarias de trabajo
tendientes a mejorar y embellecer las
instalaciones.
 Incluir a la comunidad, para que se sienta
identificada con la tarea escolar.
 Se podrán proyectar películas y videos invitando a
los distintos sectores de la sociedad, repartir
folletos, organizar charlas y debates.

Violencias y sectores sociales


Escuelas de clase media alta: agresiones verbales, alto
grado de exigencia por escasa motivación para la
tarea, falta de cuestionamiento de las normas
establecidas.
Escuelas de clase media: manifestaciones de violencia
dirigidas a la institución escolar, conductas de agresión
verbal “ruido permanente”.
Escuelas de clase media baja: violencia dirigida
principalmente a las personas y ataques a la propiedad
privada, agresiones físicas y verbales y robos, se acatan
sin discutir las normas institucionales y el
sometimiento a la autoridad.

Vayamos al origen de la cuestión y hagamos una reflexión


sobre las causas de la violencia en las aulas:

 ser la víctima de un abuso físico y/o sexual.


 Exposición a la violencia en el hogar y/o comunidad.
 Si hay demasiada permisividad o todo lo contrario por
parte de los padres.
 Exposición a la violencia en los medios de difusión
(televisión, radio, cine, internet, etc.).
 Si las normas familiares no son claras y coherentes.
 Presencia de armas de fuego en la casa.
 Combinación de factores de estrés socioeconómico en la
familia (pobreza, carencia de medios, privación severa)
 Separación matrimonial, divorcio, padre/madre
solteros, desempleo y falta de apoyo por parte de la
familia.
Bibliografía:
https://www.google.com.ar/search?q=imagenes+de+causas+de+la+violencia+escolar&source=lnms&
tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiQr8uPkPHVAhUIgZAKHbfRDQUQ_AUICigB&biw=1242&bih=602