AUTOEVALUACION

¿Qué es una autoevaluación? Una autoevaluación es un método que consiste en

que nosotros mismos comprobemos cuál es nuestro nivel en una tarea
determinada. Se diferencia de otros tipos de evaluación que pueden causarnos
confusión como heteroevaluación (efectuada por otra persona, generalmente un
superior) y coevaluación (en grupo).
Es posible llevar a cabo autoevaluaciones a través de diferentes recursos. Son una
herramienta elemental para enfrentarse con seguridad a un desafio ́ . Si deseamos
que resulten efectivas, es preciso que realicemos una introspección para extraer las
conclusiones convenientes y actuar en consecuencia.
Los tests de las autoescuelas, las preguntas de repaso que suelen aparecer al final
de los temas en los libros de texto o los exámenes de conciencia son ejemplos de
autoevaluaciones. Aquí te contaremos todo lo que necesitas saber para estimar
adecuadamente tus conocimientos y tu desempeño en diferentes dominios.

¿Para qué sirven las autoevaluaciones?

Todos hemos realizado una autoevaluación alguna vez, el motivo que nos ha
invitado a hacerlo puede ser completamente diferente; causar una buena impresión
hablando en público, comprobar nuestra memoria, indagar en nuestros puntos
fuertes y débiles como amigos o pareja, etc.
En este apartado te exponemos los principales ámbitos en los que realizar una
autoevaluación resulta fundamental. Si sabemos utilizar esta herramienta, no
tardaremos apreciar cómo repercute positivamente en nuestro bienestar.

Autoevaluación en la educación
Independientemente de la etapa académica que estemos atravesando, evaluar
nuestro nivel de conocimientos o aptitudes es esencial para superar cualquier
asignatura. Generalmente, aunque no hayamos realizado una autoevaluación
previamente, cuando entregamos un ejercicio o nos presentamos a un examen,
tenemos una idea más o menos vaga sobre nuestro resultado.
No obstante, comprobar con antelación cuál es nuestro grado de adaptación a lo
que se nos exigirá (o a lo que nos exigimos), nos ayudará a superar nuestros
desafíos académicos con precisión y eficacia. Las autoevaluaciones permiten a
cada alumno aprender a su ritmo y actuar de forma responsable.
COEVALUACIÓN
La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través
de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio. El
mencionado tipo de evaluación resulta ser realmente innovador porque propone que
sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misión de aprender, los que se
coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalúen los conocimientos
adquiridos por un compañero y que ellos también han debido aprender
oportunamente.

Esta retroalimentación que nos propone este tipo de evaluación, busca y tiende a
mejorar el aprendizaje, porque animará a los estudiantes a que se sientan realmente
partícipes del proceso de aprehensión de contenidos y no meros asistentes de una
clase, la coevaluación les propone a los estudiantes que participen de su propio
proceso de aprendizaje y el del resto de sus compañeros a través de la expresión
de juicios críticos sobre el trabajo de los otros.

Algunas consideraciones que sí o sí deberían ser tenidas en cuenta a la hora de la

coevaluación de los compañeros son las siguientes: si se mostró pendiente de la
tarea, comunicándose y participando activamente, es decir, sugiriendo ideas,
compartiendo conocimientos y también ideas, si se mostró responsable,
preocupándose por enriquecer y mejorar la tarea del equipo en el que le tocó
participar, si se comunicó en forma clara, precisa, concisa y cordial para con el resto
de sus compañeros, aceptando las opiniones contrarias y sentando sus propias
ideas y su propia reflexión acerca del equipo, analizando su desempeño y las
cuestiones que podrían mejorar su dinámica, por ejemplo.

A menudo se las suele confundir, por eso vale destacar que la coevaluación nada
tiene que ver con la autoevaluación, ya que en esta última es uno mismo el que
evalúa los propios conocimientos adquiridos y reflexiona sobre los mismos, en
cambio, como mencionamos, en la coevaluación participan todos los alumnos que
conforman un equipo.
HETEROEVALUACIÓN

Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado. El tipo de evaluación
que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es sólo quien
responde a lo que se le solicita.

La heteroevaluación permite al alumno y al docente:

 Identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de

seguir adelante con el programa.
 Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.
 Dar soporte para la planificación de objetivos reales, adecuados a las
necesidades e intereses del grupo.
 Trabajar en el diseño de actividades remédiales, destinadas al grupo o a los
individuos que lo requieran.

METAEVALUACIÓN

En la práctica la Evaluación tiene dos grandes adversarios: el tiempo y la

subjetividad. Evaluar es un proceso complejo, difícil de cumplimentar en un tiempo
limitado. Es prácticamente imposible que todo un programa pueda ser evaluado
pormenorizadamente, a la perfección y que a su vez ese proceso evaluativo esté
exento de insuficiencias y de subjetividad de las partes implicadas, ya sea de los
evaluadores o de los propios evaluados.

Los primeros por no estar dentro del mundo en que se desarrolla el programa y los
segundos por no tener una perspectiva externa del mismo.

Tal vez sea esta la verdadera justificación del por qué es necesaria la
Metaevaluación y no sólo porque existan discrepancias con los resultados
alcanzados en la evaluación o en la necesidad de identificar las posibles violaciones
que se puedan haber cometido durante el proceso.

Sin embargo, partiendo de la utilización de la evaluación, es decir, el uso de los

resultados y de toda la información relevante propiciada por ella con los cuales se
relaciona la posterior toma de decisiones en los diferentes ámbitos ( político, social
y educativo) y en la mejora de los procesos educativos, se puede afirmar que la
Metaevaluación velará por el “buen uso” de dicha información. De una metodología
evaluativa deficiente, de un sistema de evaluación débil en su concepción y en su
implementación se podría derivar una información no válida y a su vez un indebido
uso de la información recogida, lo que implicaría impactos negativos de la
evaluación en los ámbitos arriba mencionados. Por tanto, la metaevaluación
coadyuvará a respetar lo diseñado y reglamentado para llegar a lo deseado.