Memoria

Todo lo que conocemos del mundo nos llega por los 5 sentidos, empezando a
conocer como se trasforman las señales eléctricas lo que nos envía la retina al
cerebro sabemos algo del oigo sabemos o hemos descubierto incluso la
proteína con la que fabricamos los colores que hasta ahora creíamos que
estaban ene le universo. Empezamos a sospecharlo e incluso que nos
comunicamos químicamente mediante feromonas como los insectos, pero lo
que no sabíamos, lo que no podíamos imaginarnos es que sin la memoria no
existe el mundo ni el universo. Y esto quiere decir que cuando pensamos,
hablamos lo hacemos siempre del pasado.

Memoria Operativa o Perspectiva de Multitarea

Los psicólogos denominan a este tipo de memoria, “Memoria Operativa” porque

se refiere a la habilidad de guardar y manipular una información por un tiempo
corto.

Ésta fortalece la habilidad para retener y mejorar la información necesaria para

la realización de tareas complejas como; razonar, leer o comprender. Esta
parte de la memoria, permite remitirnos a la MLP y extraer cierto tipo de
información que se necesita en un momento específico. También se describe
como la parte consciente que permite almacenar algunas experiencias
inmediatas y algo de conocimiento, para así llegar a nuestro objetivo actual:
este objetivo NO se interpreta como una meta (Quiero ser Doctor), sino como
algo mundano o superficial (Quiero un vaso de leche). La capacidad de nuestra
memoria operativa, depende de nuestra habilidad y de aprovecharla para tomar
lo que sabemos y no como lo podemos manejar y disfrutar de manera que éste
nos permita satisfacer nuestro objetivo actual. Las personas con una alta
capacidad de memoria operativa, tienen de hacer buenos narradores,
resuelven con éxito las pruebas estandarizadas, tienen altos niveles de
capacidad de escritura, razonando a un nivel superior. La memoria operativa es
la que permite que nos comuniquemos y que mantengamos una conversación,
resolver problemas, el pensamiento crítico, (oír, a alguien, evaluarlo, decidir si
nos gusta o no, hacer preguntas respectivas al tema en cuestión).

Esta memoria es limitada. Limitada en capacidad, limitada en duración y

limitada en concentración. Esta memoria con limitaciones, tiene muchos
impactos diferentes como: Caminar de una habitación a otra y luego olvidar por
qué estamos allí o, Cuándo olvidamos las llaves. De esta manera empleamos
estrategias, como procesar lo que sucede en el preciso momento que ocurre y
no en 10 minutos o una semana más tarde; es en este momento donde
maquinamos automáticamente pensamientos relacionados con, ¿Estoy de
acuerdo con esto?, ¿Qué le falta?, ¿Qué me gustaría saber?, ¿Cómo lo puedo
aplicar a mi vida?; Esas son las preguntas que debemos hacernos
mentalmente, para procesar lo que está sucediendo.
De esta manera solemos pensar en forma ilustrativa; solemos pensar que hay
que relacionar nuevos conocimientos, aprovechando toda nuestra experiencia
previa, para así poseer un nuevo conocimiento, haciendo conexiones y
convirtiéndolo en algo más significativo. Un ejemplo de ello es imaginar
mentalmente la elaboración de imágenes al leer y recrear el contenido de un
libro, para poder entenderlo y comprender la idea del texto.

Memoria Episódica

Carl Segan menciona que “La mente puede almacenar información equivalente
a 10.000 billones de páginas de una enciclopedia”. La memoria es como una
cámara fotográfica, la cual nos permite registrar y almacenar escenas,
sentimientos, acciones o efectos que acontecieron en el transcurso de nuestra
vida.

Esta memoria se refiere al sistema de la memoria explicita y declarativa, la cual

es utilizada para recordar experiencias personales estructuradas en nuestra
propia vida. Tiene relación con el tiempo, espacio y emociones que se tienen
en un suceso especial o impactante. Aquí podemos enmarcar momentos
vividos de gran impacto en nuestra consciencia, que son tanto gratificantes
como adversos, por ejemplo el nacimiento de un hijo, una boda, un hurto del
que se fue víctima, etc.

Daniel Chapter Profesor de Harvard, define la memoria episódica como la

utilización con la función de posibilitar la capacidad de imaginación de un
evento futuro, para poder adaptar nuestra conducta a nivel eficaz al momento
de enfrentarnos a dichos eventos. Para simular un evento futuro se tiene que
recaudar fragmentos de recuerdos; los científicos la definen como Hipótesis de
la Memoria Episódica Constructiva, lo cual se ve reflejado en la vida diaria de
las personas, como cuando sucede un evento desagradable y se recuerda
cómo surgió y cómo finalizó, con esto puede evitar la repetición de lo
acontecido a lo largo de la vida y si por alguna circunstancia esto vuelve a
surgir, la persona tiene a la mano una posible solución, disponible en sus
sistema de memoria, es decir, ya sabrá cómo reaccionar ante tal situación.

El sistema de la Memoria Episódica está relacionado con la Corteza Prefrontal

para planear la conducta con el Hipocampo; el cual está implicado en integrar
detalles en el espacio y en tiempo. Esta memoria funciona a nivel consciente y
la recuperación contenida en ella se realiza de forma explícita y voluntaria; una
característica importante es por tanto, su carácter temporal. Por lo tanto se
requiere de un alto grado de empleo de la atención. Propiedades distintivas:

 Existe un factor temporal

 Existe información espacial y perceptiva
  La persona es consciente de haber vivido ese momento en primera
persona.

Los pacientes con enfermedad de Alzheimer han perdido todos los circuitos
cerebrales que tienen que ver con guardar la información de la experiencia
atraves de años y años los sujetos son capaces a un de sentir cosas en las
manos, de ver, de oír, de degustar probablemente algo, pero son incapaces de
reconocer en el entorno que están viviendo; son capaces de reconocer una
pregunta, son incapaces de reconoceré a cara de algún familiar. Entonces lo
que tenemos en nuestro cerebro es algo inexplicable sobre nuestro circuito
cerebral, que son capacees de guardar nuestras experiencias que es la que
nos permite la identidad ahora de una manera, mucho más contundente
atraves de la historia.

Lenguaje:

La adquisición del lenguaje, es un proceso mediante el cual la persona durante

su niñez obtuvo esa enseñanza o experiencias verbales que son derivadas de
su entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un
futuro el empleo de este lenguaje.

El origen del Lenguaje

El lenguaje parece surgido de la nada, y de hecho científico influyente en el

amito de la lingüística Noam Chomsky, sostiene que surgió de la nada, que
representa un principio totalmente distinto a de ningún otro sistema conocido
de comunicación animal. Si se analiza el mundo animal específicamente el de
los monos o simios en busca de algo tan impredecible, tan libre, tan creativo e
imaginario como lo es el lenguaje quizás se resulte difícil encontrar algo similar
específicamente si se busca en el lugar equivocado, pero en teoría es en que
los animales desde pequeños tiene instinto de juego.

Esto se constata como cuando juegan dos cachorros o gatos o monos que son
realmente espontáneos y muy ingeniosos, en ese momento se analizan lo que
piensa el uno al otro se están comunicando no en lenguaje. Pero si luego se
mira a un niño de 2 o 3 años, se preguntan que pasa exactamente cuando
sucede algo así, todos están de acuerdo de que en el momento en que los
niños son imaginativos en el lenguaje y el habla durante el juego, imaginativo
el juego se impone, así que el instinto procede de eso un instinto de juego,
pero en el mundo animal juega la infancia, mientras que el ser humano el
juego durante la infancia es algo más que una preparación para la realidad
adulta.

El mundo reglamentado constituye en la verdadera construcción en el estudio

del origen del lenguaje en el que preexistir un modelo regulado en ciertos
modelos establecidos, cierta confianza mutua entre la gente, es necesario
disponer de un sistema de leyes antes que aparezca el lenguaje, en cierto
modo se debe tener una buena predisposición, por lo que tanto las señales en
la que uno confía son diferentes a lo que los humanos buscan es estar seguro
y no buscar la información. Nada que pueda manipularse, nada que pueda ser
cognitivo, nada que pueda ser un engaño, se ignora todo este tipo de cosas,
concentrándose en todo aquello difícil de fingir, algún parpadeo involuntario,
algún movimiento del bello o un cambio en la coloración del rostro porque esas
manifestaciones son difíciles de fingir y se sabe que necesariamente es verdad.

El lenguaje hablado se basa en los sonidos emitidos por el sistema

Bucofonatorio de forma que los sonidos se convierten en los vehículos de los
conceptos, cada palabra está formada por grupos de sonidos específicos que
permiten identificarla como un conjunto sonoro único diferenciada de las demás
palabras, ese conjunto una vez que han llegado a los oídos es transformado en
impulsos que son conducidos hasta las áreas de retención auditiva de allí el
impulso nervioso es enviado a las áreas de interpretación del lenguaje hablado;
en estas áreas los diferentes sonidos, se interpretan como palabras con lo que
se activan los circuitos neuronales correspondientes al concepto que la palabra
representa. Si este concepto suscita a la necesidad o el deseo de una
respuesta, el lóbulo frontal planifica y prepara la respuesta, en el caso de dar
una respuesta verbal se activan las áreas de la programación motoro
Bucofonatoria, que a su vez preparan el patrón sonoro específicos para
reproducirlas activando los mecanismos motores del habla.

Naturalmente la comunicación humana no se limita solo al lenguaje habado

sino que puede canalizarse atraves de otras múltiples formas de intercambio
comunicativo como el lenguaje de signos, vehículo de comunicación natural de
las personas sordas o la mímica facial, que puede expresar innumerables
matrices de los estados anímicos o el lenguaje escrito que utiliza las
posibilidades motoras altamente especializadas de la extremidad suprior o la
expresión pictoriana como exponente de la visión del mundo por el artista estas
y otras múltiples variantes comunicativas que el ser humano es capaz de
desarrollar son posibles gracias al desarrollo de las áreas cerebrales más
específicas del razonamiento abstracto, probablemente no es exagerado decir
que se elaboran gracias al trabajo conjunto de todas las estructuras del
cerebro, con diferentes grados de participación según cada tarea específica
como en el caso de la recepción, percepción y articulación del lenguaje, de esta
manera toda las tareas de la corteza cerebral se integran en un funcionamiento
global, por esta razón el cerebro es el máximo exponente de los logros de la
evolución de nuestro planeta y abre el paso a los más altos desarrollos de la
inteligencia humana.

Pensamiento:

Implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los
mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.

Funcionamiento

Actualmente no hay duda respecto a que todos los procesos mentales

(pensamiento, ideas, imaginación, recuerdos, memoria ilusiones o emociones
en general) son procesos cerebrales, es decir, son un producto de
funcionamiento cerebral. Los mecanismos cerebrales que generan estas
actividades mentales están a un mas lejos de ser comprendidos por completo.
El médico francés La Mettrie fue el primero que concibió la mente como algo
completamente material, el cerebro, provisto de una serie de células
(neuronas), que interconectadas entre si hacían funcionar a esa masa física
que es el cerebro.

Psicología Cognitiva

 El razonamiento conductivo
 El razonamiento inductivo
 El razonamiento deductivo
 La solución de problemas
El pensamiento deductivo
Es un forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o
varias premisas.
Pensamiento inductivo
Proceso en el que razona partiendo de los particular para llegar a lo general, lo
contrario que la deducción la base de la inducción es la suposición de que si
algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares
aunque no se haya observado.
Solución de problemas
Se puede decir que el problema es un obstáculo que se interpone de una u otra
forma ante nosotros, impidiéndonos ver lo que hay detrás.
PENSAMIENTO – CONOCIMIENTO

Todo conocimiento ha sido adquirido y conquistado por algún medio, ya que

antes de llegar al conocimiento es preciso partir de la ignorancia, siguiendo un
largo proceso siendo de difícil camino para conquistar el conocimiento. La
inmensa labor del pensamiento humano, consiste en el esfuerzo secular para
pasar de la ignorancia al conocimiento científico y técnico. Gracias a las
facultades superiores que el hombre ha construido tales como el razonamiento
inductivo, deductivo, analógico e hipotético.

La razón ha permitido dar un gran paso en la comprensión y explicación de los

fenómenos que ocurren en la naturaleza y en la sociedad.

El proceso cognitivo o pensamiento de los niños y jóvenes es inherentemente

diferente al de los adultos. Los individuos exhiben ciertos patrones de cognición
común y diferenciable en cada periodo de su desarrollo. Piaget demostró que
existen diferencias cualitativas entre el pensamiento infantil y el pensamiento
adulto. Existiendo diferencias cualitativas y cuantitativas en diferentes
momentos o etapas de la primera, la segunda, la tercera infancia y en la
adolescencia.

La capacidad cognitiva y la inteligencia

Concreta, formal y social. Se encuentran estrechamente ligadas al medio

social, físico y genético del sujeto. La evolución y adaptación del psiquismo
humano se lleva a cabo gracias a la asimilación y la acomodación. Ambas son
capacidades innatas que por factores genéticos, se van desplegando ante
determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo
del pensamiento humano, el desarrollo de la inteligencia humana se debe a los
intereses, motivos y curiosidades del sujeto. Pero sobre todo de sus
necesidades los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia son: el
medio social, familiar, físico y genético; la habilidad sensorio motora,
pensamiento pre operacional, concreto y formal son necesarios para que se
desarrolle la inteligencia (concreta, abstracta y social) satisfactoriamente.
Pensamiento y lenguaje