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CONTENIDOS LENGUA CASTELLANA

KÍNDER EJES TEMATICOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

GENEROS GENEROS LITERARIOS GENERO NARRATIVO GENERO NARRATIVO


GRAMATICA Y .EL CUENTO LITERARIOS Clases de géneros literarios Recursos en la narración El mito
LITERATURA Partes del cuento Tipos de textos en la Problemas en la narra con La leyenda
Creación del cuento literatura LA NARRACION El narrador La fabula
Onomatopeyas Elementos, estructura,
LENGUA LA NARRACION descripción y dialogo de la ORACION ATRIBUTIVA LOS PRONOMBRES
CASTELLANA EL ARTICULO Concordancia con el Dialogo en la narración narración y clases. Y PEDICATIVA EL ADJETIVO
articulo Partes de la narración. . EL ADJETIVO Grados del adjetivo
El cuento. EL ARTICULO CONCORDANCIOA ENTRE Formación del adjetivo a partir
EL SUSTANTIVO Clases, género y número. EL SUSTANTIVO Y del sustantivo.
Sustantivo propio y común EL SUSTANTIVO ADJETIVO
Propio y común. EL SUSTANTIVO PREFIJOS Y SUFIJOS
Género y número Clases y concordancia LOS PREFIJOS

EL ARTÍCULO. SINONIMOS Y
Clases de articulo ANTONIMOS

La silaba y la palabra..
LOS ANTONIMOS Y
SINONIMO

EL ABECEDARIO . MAYUSCULAS USO DE LA MAYUSCULA. Clasificación de las palabras


LENGUA MAYUSCULAS Uso de la mayúscula. según su acento
COMBINACIONES Uso de la mayúscula. Uso del punto
ORTOGRAFIA Bl-br- Combinación Uso de la h Casos especiales de
Pl-pr LAS VOCALES ca-co-cu- acentuación
Gl-gr Abiertas y cerradas que-qui Clasificación de la palabra
Cl-cr según sus silabas Tilde diacrítica
Fl-fr Combinación SILABA TONICA Silaba tónica
Tl-tr ca-co-cu- Uso del punto
que-qui

SILABA TONICA

PRODUCCION E TEXTO NARRATIVO TEXTO EL AFICHE TEXTOS INFORMATIVOS TEXTO INFORMATIVOS


INTERPRETACION INFORMATIVO Medio de comunicación La noticia
DE TEXTOS Comprensión La noticia El informe oral
Como me presento Interpretación de noticias La radio. el periódico El resumen
Como explico mis rutinas de la revista
PLAN LECTOR Como expreso mis sentimientos Periódico LA NOTICIA TEXTO DE LOS MEDIOS
Televisión Producción de una noticia. Redacción de noticias. El blog
Radio

Produce una noticia de


manera oral.

TITULAR DE
NOTICIAS
KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

LA FABULA EL CUENTO CUENTOS DE HADAS CLASES DE NARRACIONES SUBGENEROS


Partes de la fabula Análisis de cuento Características El cuento fantástico NARRATIVOS
GRAMATICA Y Personificación Escritura de cuentos La leyenda El cuento
LITERATURA La moraleja LA LEYENDA El mito La novela
LA FABULA Características La anécdota ESCRITURAS CREATIVAS
LA RETAHILA La personificación La fabula
LENGUA LA ADIVINANZA La moraleja FABULA EL VERBO
CASTELLANA Características CONCORDANCIA entre Conjugación
ANTONIMO SEMANTICA artículo sustantivo y adjetivo. formación de Adjetivos a partir
SINONIMO Palabras diminutivas y EL ADJETIVO de los sustantivos
aumentativas. Calificativo Concordancia entre pronombre Modos del verbo
GENERO Concordancia del adjetivo con y verbo
Femenino y masculino EL ADJETIVO el sustantivo. . ADVERBIO
Clases del adjetivo EL ADVERBIO Clases
Diminutivos Concordancia con el
sustantivo LOS SUFIJOS PALABRAS POLISEMICAS

LENGUA Uso de la ll y la y
USO DE LA MAYUSCULA USO DE LA Uso del punto EL ACENTO Y LA TILDE. Uso de las HOMOFONAS a, ah
ORTOGRAFIA Uso de la c y z MAYUSCULA. Combinación y ha.
Uso de la m antes de p y b Uso de la b y v ga-go-gu Clasificación según su acento.
Uso de la ll y y. Gue-gui Uso de la coma
Uso de la r y rr Gue-gui Uso de la b y v
Regla de la m antes de la Terminaciones ver
p PALABRAS SEGÚN SU bales.
ACENTO Uso de la coma.
CAMPO SEMANTICO
PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTO INFORMATIVO TEXTOS ICONICOS LA ANÉCDOTA TEXTOS NARRATIVOS TEXTOS NARRATIVOS
DE TEXTOS La carta, el afiche, la nota y la tarjeta Creación de anécdotas. Creación de textos en sus La biografía
Interpreta infografías, las diferentes subtemas. La autobiografía
Comprensión de un texto informativo señales y las historietas OTROS SIMBOLOS La narración oral.
PLAN LECTOR Señales de transito OTROS SIMBOLOS Escritura de textos narrativos
Representa historietas Preventivas, informativas y Los emoticones
reglamentaria Símbolos de emergencia OTROS SISTEMAS
Crea historietas. Señales de transito SIMBOLICOS
La pintura rupestre
La noticia La pintura artística

KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

CANCIONES LA LIRICA EL POEMA GENERO LIRICO GENERO LIRICO


RIMAS El verso el verso Versos estrofas y rimas. El verso y la estrofa
GRAMATICA Y Aprender rimas La estrofa La rima, la estrofa. Figuras literarias El temas y la rima
LITERATURA Crear rimas Adivinanzas LA RETAHILA Poemas Figuras literarias
Trabalenguas. LA COPLA. Canciones Escritura creativa
Palabras compuestas Retahílas FAMILIA DE PALABRAS. SUJETO
LENGUA PALABRAS Palabras compuestas SUJETO TACITO PREDICADO
CASTELLANA LOS ADJETIVOS COMPUESTAS. LOS PRONOMBRES Clases de oraciones Clases de predicado
Clases de adjetivos CAMPOS EL VERBO Oraciones compuestas Concordancia nominal
SEMANTICOS Pronombres. Verbo infinitivo, LAS PREPOSICIONES Concordancia verbal
EL VERBO conjugado y tiempos verbales Conjunciones
Tiempo verbal PALABRAS HOMOFONAS CAMPOS SEMANTICOS
LENGUA
LA SILABA SILABA ACENTUADA DIPTONGO SIGNOS DE interrogación y DIPTONGOS Y
ORTOGRAFIA Uso del punto. TRIPTONGO admiración TRIPTONGOS
CLASIFICACION DE LA PALABRA Uso de la j y la g USO DE SIGNOS DE
SEGÚN SUS SILABAS Palabras con ga-go-gu- Admiración e interrogación. DIPTONGO Hiatos
Uso del punto y la coma gue-gui. COMBINACION za-zo-zu- HIATO
Silabas ga-gue-gui ce-ci Usos de la j y la g
Go go. hie-hue Clasificación según su acento Uso de los puntos suspensivos
Usos del guion y la raya en el
dialogo

PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTOS TEXTOS TEXTOS EXPOSITIVO TEXTOS EXPOSITIVOS TEXTOS EXPOSITIVOS
DE TEXTOS Descriptivo DESCRIPTIVOS Anuncio publicitario El articulo enciclopédico
Descripción en la La exposición El articulo enciclopédico La exposición oral
Descripción de personas narración. Escribir un texto expositivo. Escribir un texto expositivo
PLAN LECTOR Descripción de paisajes Descripción de folletos. Textos en los medios
Descripción de animales y cosas Descripción de el Anuncio publicitario. TEXTO EN EL MEDIO
personajes. Redes sociales.
Creación de La exposición oral
descripciones Creación de un texto expositivo
KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

LA DRAMATICA EL TEATRO GENERO DRAMATICO GENERO DRAMATICO


GRAMATICA Y EL TEATRO El teatro Características del teatro El teatro El teatro
LITERATURA Comprensión de las obras teatrales Elementos del teatro El dialogo y acotaciones Guion teatral Guion teatral
Las escenas El dialogo Los personajes en la obra Características del teatro Partes del teatro
Personajes El verso y la estrofa teatral Guion teatral Escritura de obras teatrales
LENGUA DECLAMACION El guion teatral.
CASTELLANA EL VERBO El párrafo EL PARRAFO EL PARRAFO
pronombres EL PARRAFO Clases de párrafos Clases de párrafos
FAMILIA DE PALABRAS LA ORACION Marcadores temporales. Los conectores
El sujeto y el predicado LA ORACION PALABRAS HOMOFONAS
en la oración Sujeto y predicado CAMPOS SEMANTICOS
Clases de oración PALABRAS DERIVADAS
FAMILIAS DE Prefijos y sufijos
PALABRAS
CAMPOS
SEMANTICOS
LENGUA
CLASIFICACION DE LAS USO DE USO DE LA COMA. LOS DOS PUNTOS Uso de las comillas
ORTOGRAFIA PALABRAS SEGÚN SU ACENTO La h Reglas Reglas y uso Uso de los dos puntos.
Agudas- graves-esdrújulas y De la coma
sobresdrújulas Coma enumerativa. M antes de p y b PALABRAS HOMOFONAS
Coma vocativa . Combinación y uso de las Ay, ahí, hay
silabas
Palabras con ce-ci Ge-gi
Palabras con za-zo-zu Je-ji
PALABRAS
ACENTUADAS
SEGÚN LA SILABA
PRODUCCION E
INTERPRETACION TEXTIOS INSTRUCTIVOS TEXTOS TEXTOS INSTRUCTIVOS TEXTOS TEXTOS
DE TEXTOS Comprensión y expresión de EXPOSITIVOS Pasos ARGUMENTATIVOS ARGUMENTATIVOS
instrucciones Opinión sobre una libro Textos de opinión
Comprensión de textos SISTEMAS SIMBOLICOS La argumentación oral
PLAN LECTOR TEXTOS expositivos Convenciones. OTROS SIMBOLOS. Creación de un texto
EXPOSITIVOS Exponer un tema Símbolos de reciclaje. argumentativo
Comprensión y expresión de La ficha Las instrucciones símbolos en las etiquetas
exposiciones cortas Creación de un texto OTROS SIMBOLOS
instructivos La argumentación oral Símbolos informativos
BANCO DE LOGROS
AREA DE LENGUA CASTELLANA

LOGRO ANUAL:

PRE-KINDER KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO


Hacer uso del Desarrollar la Escribir con Reconocer la Valorar el lenguaje Desarrollar las Expresarse Reconocer en el
lenguaje como un vocalización, coherencia y importancia del y las normas éticas cuatro correctamente de lenguaje y a través
medio de audición e corrección lenguaje en la vida de la posibilidades forma oral y de la literatura un
comunicación interpretación de oraciones del ser humano, comunicación y comunicativas a escrita con medio para
eficaz. códigos verbales y sencillas. como instrumento aplicarlas en actos saber: hablar, coherencia, construir un
no verbales, y a su de participación en comunicativos escuchar, leer y claridad y mundo más
Integrar a los vez logre conocer Comprender la sociedad, a para interpretar el escribir, con base seguridad, humano con
estudiantes con la el sonido de textos orales y través del hablar, mundo, confrontar en la concepción utilizando valores éticos,
lectura y escritura algunas escritos que leer e interpretar. opiniones, de que la lengua diferentes tipos de fortaleciendo la
de las vocales y consonantes y el responden a argumentar esta en relación discurso de comunicación
consonantes M, P, valor silabico al distintos opiniones, adquirir directa con la acuerdo con la como medio
S. que corresponden. propósitos aprendizajes y realidad y el intención básico para la
comunicativos. establecer pensamiento. comunicativa y el convivencia social
acuerdos. interlocutor. manifestando
Realiza dictado de respeto por el otro.
las consonantes
vistas.
INDICADORES DE LOGRO

PE PRE KÍNDER KÍNDER TRANSICIÓN PRIMERO


RI
OD
O

 Realiza diferentes trazos de líneas  Identifica formas básicas de expresión  Utiliza los signos del idioma castellano LENGUA CASTELLANA
siguiendo patrones de tamaño y en un para dar a conocer las ideas y para construir la comunicación oral y Identifica la característica principal del cuento
espacio determinado opiniones. escrita de un texto. .
 Reconoce e identifica nuevos fonemas Reconoce el uso de las onomatopeyas dentro de
 Realiza actividades dactilares  Diferencia las letras Mayúsculas y y grafemas con las consonantes de c, la creación literaria.
respetando el contorno Minúsculas. v, b, f, j, h, y las combina
I  Reconoce el sonido y la escritura de  Disfruta de la lectura y narración de 
correctamente.
Diferencia claramente los inversos as,
Reacciona el articulo teniendo en cuenta el
género y el número
las vocales o, i. cuentos infantiles. es, is, os, us, an, en, in, on, un, y el, al,
 Conoce e identifica las grafías m, p, il, ol, ul, en un texto. Identifica y diferencia el sustantivo propio y
 Realiza trazos curvos siguiendo un  Escribe correctamente dictados común en la oración
patrón.
s, n. teniendo en cuenta el uso de la
ortografía. Presenta a tiempo y con buena calidad las
 Participa activamente en la lectura de  Posee aptitudes para comentar  Escribe y habla teniendo en cuenta la actividades propuestas en el área.
cuentos. experiencias y anécdotas frente a los concordancia de género y numero en
demás un texto. ORTOGRAFIA
Utiliza la mayúscula teniendo en cuenta las
reglas de su uso.

Reconoce las vocales abiertas de las cerradas.


Aplica las reglas de las combinaciones ca-co-
cu-que-qui.
Identifica la silaba tónica en la palabra.

.
PLAN LECTOR

Lee cuentos cortos e identifica en ellos su


estructura y elementos que lo componen

Elabora pequeñas descripciones de rutinas


diarias de manera coherente.

 Construye con propiedad frases a


I  Identifica auditiva y visualmente las
vocales o,i,u,a,e.
 Lee y escribe frases sencillas y las
representa a través de dibujos
partir de una imagen sencilla
determinada.
 Lee cuentos cortos e identifica en ellos su
estructura y elementos que lo componen.
 
I  Manifiesta agrado, respeto y participa
en la lectura de cuentos. 
demostrando así su comprensión.

Incrementa nuevas palabras a su


Escribe y lee palabras con cada una de
las letras que conforman el abecedario.

Realiza descripciones de personas y
objetos utilizando adjetivos.
Relaciona y diferencia palabras teniendo en
 Posee agilidad en La escritura de
vocabulario y conoce su significado. dictados y transcripción de textos cuenta sus sinónimos y antónimos.
 Realiza el trazo correctamente de las cortos.  Aplica reglas ortográficas en la producción
vocales vistas  Comprende fácilmente la lectura de de textos cortos.
frases cortas con las consonantes
 Su letra es legible y clara en los
 Reconoce la importancia y utilidad de la
diferentes tipos de renglones
 Es espontaneo a la hora de hablar vistas. radio
frente a sus compañeros de grupo.  Utiliza correctamente las normas
 Desarrolla habilidades comunicativas ortográficas usando mayúsculas y
mediante canciones, poesías y cuentos. punto.
 Clasifica correctamente las palabras
 Adquiere agilidad en la realización de según el número de las silabas.
dictados de forma general o individual.

 Realiza trazos más firmes que le  Describe láminas y realiza lectura de  Lee y escribe correctamente palabras
permiten acercarse a la escritura de imágenes y narraciones. con las distintas combinaciones.  Identifica en la lectura de fabulas
palabras con la consonante m.  Mantiene orden adecuado en su características propias de este texto
 Lee y escribe palabras y frases con las proceso de lecto –escritura. narrativo.
 Identifica sonido de la consonante M- consonantes m, p, s, l, t, d, r, f.  Clasifica las palabras según el lugar o  Realiza producciones escritas teniendo en
m. numero que ocupa la silaba. cuenta concordancia entre el artículo y el
 Realiza actividades de escritura con nombre.
 Comprende la diferencia entre cuento direccionalidad y buen manejo del  Demuestra interés por la lectura e  Reconoce la primera, segunda y tercera
y fabula. renglón. interrelación de imágenes persona en los pronombres personales.
I  Identifica y realiza el trazo adecuado  Comprende la lectura de frases y
 Usa el sustantivo como
palabra que sirve para
clase de
nombrar
 Lee y aplica textos instructivos como “la
receta”.
de las silabas: ma, me, mi, mo, mu párrafos sencillos.  Utiliza signos de interrogación y
I  Desarrolla y decora libremente  Resuelve con habilidad crucigramas,

objetos, personas y lugares.
Escribe correctamente
teniendo en cuenta el buen
dictados
uso de la
admiración en la escritura y lectura de
oraciones que los requieren.
I Mándalas con referencia a las consonantes vistas.

ortografía
Demuestra interés por la lectura e
 Inicia su proceso de comprensión de interpretación de textos
texto corto a través de la secuencia
narrativa. (Primero, luego y después).

 Identifica el sonido de las grafías M,  Identifica nuevos fonemas y grafemas  Responde a preguntas que se le hacen  Lee y comprende textos de género lirico,
P, S. con las consonantes m, p, s, n, l, t sobre una obra narrada, escribiendo su identificando en ellos sus características.
,d, r, f, b, j, c, y. respuesta.  Recita, canta y declama textos propios del
 Escribe palabras combinando las  Desarrolla su creatividad inventando género lirico.
consonantes M, P, S (mapa, puma,  Afianza su proceso lecto-escritor cuentos e historias.  Realiza conjugación simple de verbos en
sopa). mediante la redacción de frases,  Construye oraciones correctas utilizando tiempos pasado presente y futuro.
transcripciones y lectura de textos. todas las letras del abecedario y  Reconoce la importancia cotidianidad del
 Relata con sus propias palabras lo combinaciones aprendidas, con letra clara ser humano.

I sucedido en tres momentos claves de


la narración.
 Realiza dictados con destreza,
habilidad en el trazo.
y

de manera lógica.
Se interesa en la lectura como fuente de
 Valora la importancia del internet como
medio de comunicación.
entretenimiento.
V  Realiza lectura de imágenes y expresa
su opinión frente al grupo.
 Aumenta su vocabulario y entiende su
significado en la expresión oral.
 Escribe correctamente dictados teniendo en
cuenta el buen uso de la ortografía
 Escribe y habla teniendo en cuenta la
 Realiza el trazo de las consonantes  Interpreta, describe e identifica concordancia de singular y plural
vistas teniendo en cuenta su
direccionalidad.
personajes de una lectura al tiempo  Escribe correctamente palabras teniendo en
que realiza ejercicios de aprestamiento cuenta la regla ortográfica mb y mp.
que le permiten afianzar su lecto-
escritura.
PERI SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
ODO

. LENGUA CASTELLANA  
Identifica la característica principal del
cuento.
Reconoce el uso de las onomatopeyas dentro
de la creación literaria.
Reacciona el articulo teniendo en cuenta el
género y el número
Identifica y diferencia el sustantivo propio y
común en la oración
I Relaciona el antónimo y sinónimo con la
palabra correspondiente.
Presenta a tiempo y con buena calidad las
actividades propuestas en el área.

ORTOGRAFIA
Utiliza la mayúscula teniendo en cuenta las
reglas de su uso.
Reconoce las vocales abiertas de las
cerradas.
Aplica las reglas de las combinaciones ca-co-
cu-que-qui.
Identifica la silaba tónica en la palabra.
.

 Lee cuentos e identifica en ellos las partes


y los elementos que lo componen.  Construye cuentos organizándolos en una  Reconoce y argumenta las diferencias  Valora la importancia de la tradición oral,
 Construye cuentos cortos teniendo en estructura lógica y utilizando los elementos entre los textos narrativos cuento a través de la lectura de mitos y leyendas
cuenta los elementos propios de este propios de este género. fantástico, fabula, mito y leyenda. hispanoamericanos.
género.  Reconoce la estructura y elementos de una  Realiza descripciones de personas, lugares  Encuentra diferencias y características
 Identifica las características básicas de una fabula, interpreta la importancia y mensaje y objetos aplicando el uso de los diferentes entre los textos narrativos del mito y la
fabula e interpreta el valor social de loa de la moraleja. grados del adjetivo calificativo leyenda.
moraleja  Produce descripciones utilizando adjetivos  Conjuga verbos en diferentes personas y  Utiliza estrategias narrativas como el
II  Realiza descripciones sencillas utilizando
adjetivos. 
calificativos y posesivos.
Utiliza correctamente conjunciones y 
tiempos.
Manifiesta a través del texto expositivo
dialogo y la descripción en la construcción
de textos narrativos.
 Lee y argumenta la importancia y finalidad preposiciones en la producción de textos causa y efecto sus diferentes puntos de  Construye y analiza oraciones teniendo en
de los avisos clasificados. escritos y orales. vista frente a situaciones cotidianas. cuenta sintagmas, conjunciones y
 Crea historietas teniendo en cuenta los  Reconoce en los pictogramas, jeroglíficos  Participa activamente en el desarrollo de preposiciones.
elementos básicos de su estructura y códices otras formas de comunicación a debates.  Participa activamente en la discusión de
través de símbolos y signos.  Diferencia las partes que componen un temas propuestos para mesa redonda.
periódico e interpreta la importancia de
este medio de comunicación.

 Identifica las características del género  Reconoce la importancia de tradición oral  Reconoce las características fundamentales  Produce textos liricos incluyendo el uso de
lirico a través de las lecturas textos propios a través de la lectura de leyendas de los textos de tipo lirico. figuras literarias.
de este mismo. colombianas.  Construye textos liricos básicos utilizando  Construye oraciones simples y compuestas
 Identifica la función gramatical del verbo  Lee interpreta y construye diferentes clases figuras literarias como el símil y la teniendo en cuenta complementos directo
dentro de una oración. de texto de tipo lirico, manifestando en las hipérbole. indirecto y circunstancial.
 Reconoce en su cotidianidad diferentes producciones características básicas de  Construye oraciones teniendo en cuenta su  Reconoce en la autobiografía un texto
campos semánticos nombra las este género. estructura básica y las clasifica según la argumentativo que le permite conocerse así
características propias de cada uno de  Realiza conjugaciones verbales en tiempos intención del hablante. mismo.
ellos. simples en tiempos pasado presente y  Interpreta y diligencia textos instructivos  Identifica y valora costumbres y
II  Comprende la finalidad de un texto
instructivo para realizar manualidades.
futuro.

como formularios e informes.
Reconoce la importancia de la radio como 
tradiciones del país.
Argumenta el por qué de la importancia

I Argumenta la importancia del uso y
cuidados al manipular un teléfono celular.

medio de
entretenimiento.
comunicación y

Identifica la diversidad multicultural de


de del uso del internet como medio de
comunicación y autoformación.

Colombia, a través del reconocimiento de


diferentes dialectos.

 Identifica las características propias del  Diferencia las características entre el  Identifica los elementos básicos para la  Reconoce las diferencias entre los textos
género dramático. género narrativo, lirico y dramático. producción de un guion teatral. del género dramático.
 Reconoce los elementos básicos para el  Reconoce la importancia de cada uno de  Describe la importancia de la adaptación y  Organiza en líneas de tiempo los origines y
montaje de una obra de teatro. los elementos necesarios para el montaje puesta en escena de un guion teatral. cambios que ha tenido el teatro.
  
I Lee y construye oraciones identificando el
sujeto y predicado y la función gramatical
de cada uno.

de una obra teatral.
Interpreta y clasifica oraciones según la
aptitud del hablante, identificando en ellas 
Reconoce las características elementales
del párrafo.
Valora la importancia de realizar 
Identifica los elementos básicos para la
escritura y montaje de un guion teatral.
Conoce las pautas básicas para producir
V  Identifica los elementos que componen una
comunicación eficaz. 
el NS y NP.
Manifiesta desde su punto de vista la
comentarios como referente
defender su punto de vista.
para

reseñas sencillas sobre temas en general.
Se concientiza sobre la importancia de
 Descubre en el lenguaje gestual otras importancia de la biblioteca como centro  Se concientiza sobre la importancia del interactuar en las redes sociales con
formas de comunicación. de apoyo en los procesos escolares. buen uso del internet respeto y responsabilidad.
 Comprende la importancia del buen uso  Valora la importancia del respeto por las
del internet. ideas de los demás.