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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA - ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA E. F. P. E. M. PROGRAMA / CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA, FISICA/MATEMÁTICA QUIMICA/BIOLOGIA ,ECONOMICO/ CONTABLE

ASIGNATURA: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

DOCENTE: LICDA. DORIS ZUNUN CARRERA, CORREO ELECTRÓNICO: doriszunun@gmail.com Página de la EFPEM: http://fineans.usac.edu.gt/moodle/ P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A (unificado para el área Pedagógica) primer semestre año 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Fecha: Días sábados del 10/01/ 2018 AL 14/06/2018

1.2 Ciclo: Cuarto

1.3 Horario: Sección A: 14:00 A 15:00 Hrs. En Salón C-3

1.4 Lugar: Aulas Módulo C- 3

1.5 Duración del curso: 18 sesiones de trabajo

1.6 Docencia Directa: 18 Hrs. aproximadamente

1.7 Créditos: 03

1.8 Plan. Sabatino

1.9 Prerrequisito: Psicología del Aprendizaje

II. DESCRIPCIÓN:

El curso La Educación Media y la formación Integral del Adolescente, forma parte del pensum del Profesorado Doble Especialidad Física/Matemática, Lengua y Literatura en el ciclo inicial. Los contenidos curriculares se desarrollan en cuatro unidades programáticas. Estas unidades están conformadas por conocimientos acerca del Sistema Educativo Nacional y la Educación Media, el Currículo de Estudios en el Nivel Medio, el adolescente y el Profesor de Enseñanza Media y el Desarrollo Histórico de la Educación Media. Con el abordamiento de esta temática se obtendrán los conocimientos necesarios para que el futuro docente de esta especialidad en el Nivel Medio, pueda identificar, ubicar y visualizar su área de trabajo y sus diferentes componentes, así como vincular las relaciones existentes entre este nivel educativo y los otros niveles, a fin de prepararlos para actuar de manera profesional dentro de la educación nacional. Así mismo, se buscará reforzar la comprensión hacia la vivencia o aplicabilidad inmediata dentro del aula, considerando las características psicológicas del educando.

III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

El estudiante, durante esta experiencia curricular:

3.1. Integra los conocimientos adquiridos en relación al adolescente en función del sistema educativo nacional

3.2 Vincula las relaciones existentes entre el Nivel Medio y otros niveles.

3.3 Identifica los componentes curriculares de la Educación Media.

3.4 Interpreta los factores positivos y negativos de la Educación Media incidentes en su práctica como docente

3.5 Fortalece su formación profesional mediante la adquisición de aprendizajes significativos y la utilización de recursos técnicos apropiados, partiendo de sus conocimientos previos.

3.6 Valora la importancia de la formación del Nivel Medio como fase preparatoria para la vida familiar, laboral y la continuidad de estudios en el Nivel superior.

3.7 Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad de la formación del Nivel Medio en la sociedad actual.

3.8 Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización para la realización de actividades y tareas de aprendizaje

IV. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

4.1 EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA

4.2. EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN EL NIVEL MEDIO

4.1.1

Definición, Característica, estructura, integración y función del sistema Educativo Nacional.

4.2.1

Concepciones curriculares

4.1.2

Principios y Fines de la Educación

4.2.2

Perfil

4.1.3

Ministerio de Educación

4.2.3

Plan de estudios

4.1.4

Comunidades Educativas

4.2.4

Pensum y Red Curricular

4.1.5

Centros Educativos (Públicos, privados, por cooperativa)

4.1.6

Subsistema de Educación Escolar

4.1.7

Subsistema de Educación Extra escolar o paralela

4.1.8

Modalidades de Educación

4.1.9

Supervisión Educativa

4.3 El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA.

4.4 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA.

4.3.1 Adolescencia

4.4.1

Época Colonial

4.3.2 Personalidad

4.4.2

Época Independiente

4.3.3 Rasgos de Personalidad

4.4.3

Época Actual

4.3.4 Auto actualización (Autorrealización)

4.3.5 Pensamiento

4.3.6 Atención

4.3.7 Memoria

4.3.8 Orientación Escolar

4.3.9 La comunicación en el Ámbito Escolar

V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA

LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

INDICADORES DE LOGRO

 

CONTENIDO TEMÁTICO

METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MÉTODOS Y TÉCNICAS

RECURSOS

FECHAS

 

2018

Durante el estudio de la primera unidad el estudiante:

 

1.

Metodología: inductiva

Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente.

13, 20, 27 de enero de 2018 y 3 10 de febrero.

DECLARATIVO

2 .Técnica :Expositiva

 

3. Discusión Crítica

1. Identifica detalles importantes del Sistema Educativo Nacional y la Educación Media.

1 EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA

4. El Diálogo

5. Representaciones escitas o gráficas

 

1.1

Definición, Característica,

5.1 Lecturas:

17 y 24 de febrero .

 

estructura, integración y función del sistema Educativo Nacional.

5.2 Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC

5.3 Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91

7.2

1.2

Principios y Fines de la

Metodología Inductiva Técnica Expositiva oral dinamizada. Activación de pre-saberes Ejercicios de identificación de conceptos. Ejercicios de observación y aplicación Lluvia de ideas Lectura dirigida (Pasaporte) Trabajo en equipo

Documentos de apoyo sobre cada uno de los

Educación

1.3 Ministerio de Educación

1.4 Comunidades Educativas

1.5 Centros Educativos (Públicos,

contenidos

privados, por cooperativa)

del programa

1.6

Subsistema de Educación

7.3

Pizarrón

Escolar

y marcadores

1.7

Subsistema de Educación

 

7.4

Retro

Extra escolar o paralela

proyector

1.8 Modalidades de Educación

7.5

Video

1.9 Supervisión Educativa

películas

7.6 Carteles

PROCEDIMENTAL

7.7 Proyector

multimedia

Elabora la ruta crítica del organigrama del MINEDUC para reconocer las diversas instancias que lo conforman

ACTITUDINAL:

Demuestra juicio crítico ante las diversas dependencias del Ministerio de Educación

Durante el estudio de la segunda unidad el estudiante:

DECLARATIVO

2.1 Metodología: Inductiva

Textos

03, 10 , 17

2.2 Técnica: Exposición

relacionados

24

y de

 

2: EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN EL NIVEL MEDIO

2.3 Lecturas:

con la

marzo

1. Identifica los elementos del Currículo en el Nivel Medio.

2.3.1

Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC

educación

2.1 Concepciones curriculares

2.4.1

CNB- Ciclo Básico

media y la formación integral del adolescente.

14

de abril

 

2.2 Perfil

   

2.3 Plan de estudios

2.4 Pensum y Red Curricular

7.2

Documentos

PROCEDIMENTAL Describe las distintas características del curriculum nacional base

de apoyo

sobre cada uno de los contenidos del programa

ACTITUDINAL Valora el CNB como herramienta para mejorar los proceso de enseñanza aprendizaje

7.3

Pizarrón

y marcadores

7.4

Retro

 

proyector

7.5

Video

películas

7.6 Carteles

7.7 Proyector

multimedia

V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA

LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDO TEMÁTICO

 

METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MÉTODOS Y TÉCNICAS

RECURSOS

FECHAS

 

2018

Durante el estudio de la tercera unidad el estudiante:

 

1.

Técnica :Expositiva

1.

21,28 y 5 de mayo

DECLARATIVOS

 

2 . Análisis de casos

Metodología:

   

3. Discusión Crítica

inductiva

 

1. Establece diferencias y semejanzas en los adolescentes.

3: El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA.

4. El Diálogo

2 .Técnica

12, 19 y 26 de mayo

5. Representaciones escitas o gráficas

:Expositiva

 

3.1 Adolescencia

 

5.1 Lecturas:

3. El Diálogo

 

3.2 Personalidad

5.2

Decreto numero 78-1996 - Código de la niñez y la juventud.

4. Uso del

3.3 Rasgos de Personalidad

 

27

Texto

3.4 Auto

actualización

 

Septiembre 1996.

Paralelo

(Autorrealización)

 

5.3

Convenio sobre los Derechos del Niño (1989) Ratificado en

3.5 Pensamiento

1990.

3.6 Atención

3.7 Memoria

3.8 Orientación Escolar

3.9 La

comunicación

en

el

Ámbito Escolar

 

PROCEDIMENTALES Genera las distintas etapas del

desarrollo humano desde su propia visión aplicando las teorías de desarrollo ACTITUDINALES

Manifiesta tolerancia ante

las

diversas opiniones de sus compañeros

Durante el estudio de la cuarta unidad el estudiante:

DECLARATIVOS

Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente.

,

Elabora informes utilizando fichas y esquemas

4: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA.

4.1 Época colonial

4.2 Época Independiente

4.3 Época Actual

7.2

PROCEDIMENTALES

Documentos

de apoyo

Describe los hechos históricos que conforman la educación media del país

sobre cada uno de los contenidos del programa

ACTITUDINALES

7.3

Pizarrón

y marcadores

Valora los avances que se han logrado en la educación media del país para mejorar las actividades pedagógicas.

7.4

Retro

proyector

7.5

Video

películas

 

7.6 Carteles

7.7 Proyector

multimedia

2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta Asignatura será evaluada en una escala de 0 100 puntos, estableciéndose 70 puntos de zona y 30 puntos de evaluación final, distribuida así:

No

TAREAS ZONA

MODALIDAD

 

ENTREGA

 

PUNTEO

OBSERVACIONES

.

   

6.1

TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO

 

Primer Semestre 2018

   

6.1.1

Guías de trabajo semipresencial. ( Ley de Educación Nacional, CNB)

Individual

13

y 20 de enero de 2018

10

puntos

 
 

Guías de trabajo en el aula. (Desarrollo de la personalidad)

Individual

3 de febrero

10

puntos

 

6.2

TRABAJOS PRÁCTICOS

       
 

Derechos de los adolescentes , entrega de guía para orientar el desarrollo del trabajo

Grupal

24de febrero

10

puntos

 
 

Texto Paralelo Etapas del Desarrollo del niño y del adolescente. (Ver guía )

Individual

10

de marzo

10

puntos

 

6.3

PRUEBAS PARCIALES

       
 

Parcial 1

Individual

24

de marzo

15

puntos

 
 

Parcial 2

Individual

14

de abril

15

puntos

 
 

ENTREGA DE ZONA

Individual

27 octubre

19

de mayo

70

 

Individual

30

 

03 ó 10 de noviembre

6.3.2

Examen Final

Individual

26

de mayo

30

puntos

 

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

7.1 Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente.

7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa

7.3 Pizarrón y marcadores

7.4 Retro proyector

7.5 Video películas

7.6 Carteles

7.7 Proyector multimedia

NOTA:

NORMAS DE GERENCIAMIENTO:

Cumplir con el 80% de asistencia obligatoria Asistir con puntualidad a cada periodo de clase y participar en las secciones de trabajo colaborativo Puntualidad en la entrega de los trabajos asignados No se calificaran trabajos copiados o iguales

“… Todo trabajo entregado por el alumno, fuera de las fechas programadas en cada asignatura, podrá a criterio del profesor ser rechazado sin derecho a recuperar los puntos asignados.” Artículo 42, CAPÍTULO IX, del Normativo General de Evaluación y Promoción del Estudiante de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM-, aprobado por el Consejo Directivo por el punto Quinto, inciso 5.1 del acta No. 21-2011 de fecha 28 de septiembre de 2011.

Los trabajos solo se recibirá en el salón de clases y en el horario oficial de la asignatura

Cualquier reclamo de punteo de zona presentar el documento que respalde dicho reclamo.

En los trabajos realizados en grupo en la carátula respectiva NO se aceptara ningún nombre y/o apellido en forma manuscrita o agregado

IX. BIBLIOGRAFIA:

1. CRAIG, Grace J.

Desarrollo Psicológico. Traducción de Lurdes Asiaín Córdoba.

Edit. Prentice Hail. 6ª. Edición, México 1992.

2. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL Ministerio De Educación, Guatemala 2013.

3. CNB(En Línea).- mineduc.gob.gt

4. GONZÁLEZ Orellana, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala. Editorial José Pineda Ibarra. Guatemala.

5. LEMUS, Luis Arturo Planeamiento Integral de la Educación. Editorial Universo, Guatemala 1963.

6. MORRIS, Charles G. Psicología. Un Nuevo Enfoque. Traducción Rosa María Rosas S. Editorial Prentice Hall. México 1987.

7. NERICI G. Imideo Hacia un dicáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz, Buenos Aires Argentina.

8. PAPALIA, Diane E. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Editorial McGraw Hill, México 1979.

9. SOVÁTER, Fernando. EL VALOR DE EDUCAR. Editorial Ariel S.A. Barcelona 2001.

10. PONCE, Anibal Psicología de la Adolescencia. Editorial UTEHA, México 1977.

11. SUPER, Donald E. Psicología de los Intereses y las Vocaciones. Editorial Kapelusz, Buenos Aires Argentina 1967.

12. TYLER Ralph W. Principios Básicos del Currículum. Editorial Troquel, Buenos Aires, Argentina 1973.

13. FINGERMANN, Gregorio Psicotécnica y Orientación Profesional. Editorial El Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 6ª. Edición 1975.

14. DERECHO EDUCATIVO, Leyes y Reglamentos, página del Ministerio de Educación Guatemala.