2018 s1 Comuni Pca

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
AÑO ESCOLAR 2018
I. DATOS GENERALES
Nivel Ciclo Grado Área curricular Secciones Horas por semana
Secundaria VI I Comunicación A B C D E 5
Docentes Joanna Garcia / Patricia Castañeda
II. FUNDAMENTO
Está en el PCI.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de derechos Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural Enfoque igualdad de género
Enfoque ambiental Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
IV. COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

N.° Competencia Estándar N.° Capacidad
7.1 Obtiene información de textos orales.
7.2 Infiere e interpreta información de textos orales.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;

infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita e implícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes,
así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita e implícita, e interpreta la intención del
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
7.3
relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, coherente y cohesionada.
así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza
7
Se comunica oralmente en su lengua significados mediante el uso de recursos no verbales y
materna. paraverbales.
Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus
conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
adecuándose a situaciones comunicativas formales e 7.4 estratégica.
informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas y sus contribuciones,
tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Interactúa estratégicamente con distintos
7.5 interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto

7.6 del texto oral.
8.1 Obtiene información del texto escrito.
8.2 Infiere e interpreta información del texto.
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está 8.3 del texto escrito.
en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando
8
Lee diversos tipos de textos escritos información relevante y complementaria para construir su
sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre
en lengua materna. formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de 8.4
su conocimiento y del contexto sociocultural.
su conocimiento y del contexto sociocultural.
8.5
8.6
9.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

9.2 cohesionada.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
su experiencia previa y de fuentes de información 9.3 pertinente.
complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las
9
Escribe diversos tipos de textos en ideas en torno a un tema y las estructuras en párrafos y
subtítulos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
lengua materna. adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y
aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
9.4
de las palabras con la intención de darle claridad y sentido al del texto escrito.
mensaje de su texto.
9.5
9.6
VI. VALORES Y ACTITUDES
Valor Actitudes
Orden Pide la palabra para expresar sus ideas.
Limpieza Mantiene limpio sus materiales y ambiente de trabajo.
Responsabilidad Cumple con las tareas asignadas para el aula y/o casa.
Puntualidad Cumple con los tiempos y horarios acordados.
Respeto Cumple las normas de convivencia del aula y de la institución.
Perseverancia Muestra empeño en lo que hace.
VII. FECHAS CÍVICAS
Fecha Denominación
23 de abril Día del Idioma Español
10 de diciembre Día de la Declaración de los Derechos Humanos

VIII. CALENDARIZACIÓN
Bimestre Número de semanas Inicio Término

I 10 6 de marzo 12 de mayo
II 9 22 de mayo 21 de julio
III 9 7 de agosto 6 de octubre
IV 10 16 de octubre 22 de diciembre
IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
N.° Descripción
1 PRUEBA ESCRITA CORTA
2 PRUEBA ESCRITA DE PROCESO
3 PRUEBA ESCRITA DE SALIDA
4 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL (EXPOSICIÓN)
5 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL (LECTURA)
6 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
7 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PORTAFOLIO
8 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE ACTITUDES

Destrezas N.° Competencias N.°
Observa. 1.1
Identifica. 1.2
1 Construye su identidad.
Categoriza. 1.3
Jerarquiza. 1.4
Organiza. 2.1
2 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Representa. 2.2
Produce. 3.1
3 Asume una vida saludable.
Aplica. 3.2
Analiza. 4.1
4 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Sintetiza. 4.2
Valora. 5.1
Crea. 5 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. 5.2
5.3
6.1
6 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 6.2
6.3
7.1
7.2
7.3
7 Se comunica oralmente en su lengua materna.
7.4
7.5
7.6
8.1
8 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. 8.2
8.3
9.1
9.2
9 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
9.3
9.4
10.1
10.2
10.3
10 Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
10.4
10 Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
10.5
10.6
11.1
11 Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua. 11.2
11.3
12.1
12.2
12 Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
12.3
12.4
13.1
13.2
13.3
13 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
13.4
13.5
13.6
14.1
14 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. 14.2
14.3
15.1
15.2
15 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
15.3
15.4
16.1
16.2
16 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 16.3
16.4
16.5
17.1
17 Construye interpretaciones históricas. 17.2
17.3
18.1
18 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 18.2
18.3
19.1
19 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
19 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
19.2
20.1
20.2
20 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. 20.3
20.4
20.5
21.1
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
21 materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
21.2
22.1
22.2
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
22 entorno.
22.3
22.4
23.1
23.2
23 Resuelve problemas de cantidad.
23.3
23.4
24.1
24.2
24 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
24.3
24.4
25.1
25.2
25 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
25.3
25.4
26.1
26.2
26 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
26.3
26.4
27.1
27.2
27 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
27.3
27.4
28.1
28.2
28 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
28 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
28.3
28.4
29.1
29 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 29.2
29.3
30.1
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
30 libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
30.2
31.1
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su
31 proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
31.2
Capacidades
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico-culturales.
Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
Aplica procesos de creación.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales.
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Interactúa con todas las personas.
Construye y asume acuerdos y normas.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Explica y argumenta procesos históricos.
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para preservar el ambiente local y global.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Toma decisiones económicas y financieras.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña la alternativa de solución tecnológica.
Implementa y valida alternativas de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida.
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Crea propuestas de valor.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Aplica habilidades técnicas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
1. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
Instrumentos de evaluación
Código Descripción Cantidad Criterio
2017 S1 COMUNI BIM1 PBESCT Prueba escrita corta 1 Obligatorio

2017 S1 COMUNI BIM1 PBESPR Prueba escrita de proceso 1 Obligatorio
2017 S1 COMUNI BIM1 PBESSA Prueba escrita de salida 1 Obligatorio
2017 S1 COMUNI BIM1 GOEXPO GO de exposición 1 Obligatorio
2017 S1 COMUNI BIM1 GOLEOR GO de lectura oral 1 Opcional
2017 S1 COMUNI BIM1 GOCOES GO de comunicación escrita 1 Obligatorio
2017 S1 COMUNI BIM1 GOPORT GO de portafolio 1 Obligatorio
2017 S1 COMUNI BIM1 GOACTI GO de actitudes 1 Obligatorio
2. ORGANIZACIÓN BIMESTRAL
Contenido
Competencia Capacidad Destreza especifico
Semanas 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6
Situaciones
Adecua, organiza Utiliza recursos Reflexiona y comunicativas: la
Infiere e Interactúa
Se comunica Obtiene y desarrolla las no verbales y estratégicament evalúa la forma, exposición
interpreta
1 3 4 6 7 8 9 oralmente en su información de ideas de forma paraverbales de el contenido y el Organiza. Análisis de textos
información de e con distintos
lengua materna. textos orales. coherente y forma contexto del continuos Plan
textos orales. interlocutores.
cohesionada. estratégica. texto oral. lector (lectura
oral)
Semanas 8 8.1 8.2 8.3

La literatura:
textos literarios y
no literarios
Géneros
literarios
Reflexiona y
Infiere e Texto narrativo
Lee diversos tipos de Obtiene evalúa la forma,
interpreta Técnicas para el
1 2 3 4 5 6 7 8 9 textos escritos en información del información del el contenido y el Analiza. manejo de la
lengua materna. texto escrito. contexto del
texto. comprensión
texto escrito. lectora
Significado de
palabras y
expresiones
La historieta
Sinónimos
Semanas 9 9.1 9.2 9.3 9.4
Organiza y Utiliza Reflexiona y

Escribe diversos tipos Adecúa el texto desarrolla las convenciones del evalúa la forma, Texto narrativo La
6 7 8 9 de textos en lengua a la situación ideas de forma lenguaje escrito el contenido y el Sintetiza. historieta Línea
materna. comunicativa. coherente y de forma contexto del de tiempo
cohesionada. pertinente. texto escrito.
Competencias
8
7
8
7, 1 ( 1.2 )
7
9
16(16.2), 7 (7.5)
Indicador
Registra información de textos

orales en un cuestionario.
Expone temas diversos
utilizando de manera correcta
recursos paratextuales, verbales
y no verbales.
Lee textos diversos con
intensidad de voz, adecuada
pronunciación, vocalización,
fluidez, equilibrio emocional y
buena presentación.
Redacta textos continuos y
discontinuos con buena
presentación, coherencia,
cohesión, corrección ortográfica
y caligráfica.
Detalle de las guías de observación
2017 S1 COMUNI BIM1 GOEXPO
Indicador Capacidad
N.° Nombre Pje. N.° Nombre
7.3 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

1 Se expresa con fluidez y coherencia. 04 cohesionada.
2 Usa lenguaje corporal. 02 7.4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

3 Usa con pertinencia recursos auxiliares. 02 cohesionada.

4 Demuestra manejo adecuado del tema. 04 cohesionada.
7.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto

5 Responde preguntas con solidez argumentativa. 04 oral.
6 Se presenta con propiedad. 02 7.5 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
7 Demuestra seguridad y dominio de escena. 02 1.2 Autorregula sus emociones.
Total 20
2017 S1 COMUNI BIM1 GOLEOR

Indicador Capacidad

1 Lee sin omitir, cambiar o aumentar fonemas, sílabas o palabras. 04 cohesionada.
2 Lee con voz adecuada al ambiente. 05 7.4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
3 Gesticula adecuadamente los fonemas, sílabas o palabras. 02 7.4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
4 Lee sin silabear y con entonación. 05 7.4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
5 Mantiene presentación y postura adecuadas. 02 7.4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
6 Demuestra seguridad al momento de leer. 02 1.2 Autorregula sus emociones.
Total 20
2017 S2 COMUNI BIM1 GOCOES

Indicador Capacidad
1 Escribe textos con coherencia y cohesión de acuerdo a un tema. 05 9.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
2 Maneja correctamente la estructura textual. 03 9.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
3 Escribe con letra legible y uniforme. 02 9.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
4 Utiliza correctamente grafías y tildes. 05 9.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
5 Utiliza correctamente los signos de puntuación. 03 9.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

6 Muestra orden y limpieza en la elaboración de sus tareas y trabajos. 02 escrito.
Total 20
2017 S2 COMUNI BIM1 GOPORT
Indicador Capacidad
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto

1 Presenta su cuaderno con datos completos del estudiante, del docente y área. 02 9.4
escrito.

2 Presenta su cuaderno con n.° de sesión, título, fecha, capacidad e indicador. 02 9.4
escrito.

3 Presenta su cuaderno en buen estado (limpio y ordenado). 02 9.4
escrito.
4 Presenta su cuaderno con buena caligrafía (forma, tamaño y alineación). 03 9.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
5 Presenta su cuaderno con todas las actividades desarrolladas por sesión. 06 9.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

6 Presenta su cuaderno con las pruebas y documentos de trabajo desarrollados. 05 9.4 escrito.
Total 20
2017 S2 COMUNI BIM1 GOACTI
Indicador Capacidad
1 No porta material de trabajo o lo portas en mal estado. 04 16.2 Construye y asume acuerdos y normas.
2 No practica la higiene ni una buena presentación personal. 02 16.2 Construye y asume acuerdos y normas.
3 No practica el orden en el aula. 04 16.2 Construye y asume acuerdos y normas.
4 No cumple tareas asignadas en clase. 02 16.2 Construye y asume acuerdos y normas.
5 No cumple con las tareas de reforzamiento en casa. 02 16.2 Construye y asume acuerdos y normas.
6 Participa voluntariamente en clase, opinando o preguntando. 06 7.5 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Total 20
1. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

Contenido
Semanas 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6
1. Situaciones
Se comunica Obtiene y desarrolla las no verbales y estratégicament evalúa la forma, exposición 2.
interpreta
1 3 4 6 7 8 oralmente en su información de ideas de forma paraverbales de el contenido y el Organiza. Análisis de textos
información de e con distintos
oral)
Semanas 8 8.1 8.2 8.3

3. Texto poético:
recursos
estilísticos 4.
Literatura
regional: Julio
Garrido Malaver y
José Watanabe 5.
Reflexiona y Técnicas para el
Infiere e
Lee diversos tipos de Obtiene evalúa la forma, manejo de la
interpreta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 textos escritos en información del información del el contenido y el Analiza. comprensión
lengua materna. texto escrito. contexto del lectora 6.
texto.
texto escrito. Significado de
palabras y
expresiones 7.
La imagen:
significado y clases
(movimiento y
complejidad)
9. Antónimos
Semanas 9 9.1 9.2 9.3 9.4

Escribe diversos tipos Adecúa el texto desarrolla las convenciones del evalúa la forma, 10. Texto poético:
5 6 7 8 9 de textos en lengua a la situación ideas de forma lenguaje escrito el contenido y el Sintetiza. recursos
materna. comunicativa. coherente y de forma contexto del estilísticos
Competencias
8
7
8
7, 1 ( 1.2 )
7
9
9
16(16.2), 7 (7.5)
Indicador
Registra información de textos orales

en un cuestionario. Expone
temas diversos utilizando de manera
correcta recursos paratextuales,
verbales y no verbales.
pronunciación, vocalización, fluidez,
equilibrio emocional y buena
presentación.
. Registra elementos extrínsecos e
intrínsecos de textos de la literatura
regional s en un cuestionario u
organizador gráfico.
. Registra los significados de
la imagen a partir de diversas
imágenes relacionadas con su
entorno. .
Registra el significado denotativo y
connotativo de un afiche en un
cuestionario u organizador gráfico.
. Registra
significados de palabras y
expresiones, sinónimos, antónimos,
conectores, series verbales, analogías
y anáforas a partir de textos diversos
relacionados con su entorno.

discontinuos con buena presentación,
coherencia, cohesión, corrección
ortográfica y caligráfica.
Indicador Capacidad
1 Lee sin omitir, cambiar o aumentar fonemas, sílabas o palabras. 04 7.3 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Total 20

Indicador Capacidad

Total 20

Indicador Capacidad
6 Muestra orden y limpieza en la elaboración de sus tareas y trabajos. 02 9.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
Total 20

Indicador Capacidad

1 Presenta su cuaderno con datos completos del estudiante, del docente y área. 02 9.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
2 Presenta su cuaderno con n.° de sesión, título, fecha, capacidad e indicador. 02 9.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
3 Presenta su cuaderno en buen estado (limpio y ordenado). 02 9.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
6 Presenta su cuaderno con las pruebas y documentos de trabajo desarrollados. 05 9.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
Total 20
Indicador Capacidad
Total 20
1. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

Contenido
Semanas 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6
Situaciones
Obtiene y desarrolla las no verbales y estratégicament evalúa la forma, exposición
Se comunica oralmente en su información interpreta
1 3 4 6 7 8 de información de ideas de forma paraverbales de e con distintos el contenido y el Organiza. Análisis de textos
oral)
Semanas 8 8.1 8.2 8.3

Texto expositivo
Ideas principales y
secundarias
Técnicas para el
Reflexiona y manejo de la
Infiere e
Obtiene evalúa la forma, comprensión
Lee diversos tipos de textos información del interpreta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 escritos en lengua materna. texto escrito. información del el contexto
contenido y el Analiza. lectora
del Significado de
texto. texto escrito. palabras y
expresiones
El afiche
Series verbales
Término excluido
Semanas 9 9.1 9.2 9.3 9.4

Adecúa el texto desarrolla las convenciones del evalúa la forma, Texto expositivo El
Escribe diversos tipos de
5 6 7 8 9 a la situación ideas de forma lenguaje escrito el contenido y el Sintetiza. mapa semántico
textos en lengua materna. comunicativa. coherente y de forma contexto del El afiche
Competencias
8
7
8
7, 1 ( 1.2 )
7
9
16(16.2), 7 (7.5)
Indicador

orales en un cuestionario u
recursos paratextuales, verbales
y no verbales.
pronunciación, vocalización,
fluidez, equilibrio emocional y
buena presentación.
. Registra elementos extrínsecos
e intrínsecos de textos
expositivos en un cuestionario u
. Registra el
significado denotativo y
connotativo de un afiche en un
cuestionario u organizador
gráfico.
. Registra significados de
palabras y expresiones,
sinónimos, antónimos,
conectores, series verbales,
analogías y anáforas a partir de
textos diversos relacionados con
su entorno.

cohesión, corrección ortográfica
y caligráfica.
Indicador Capacidad




Total 20

Indicador Capacidad

Total 20

Indicador Capacidad
escrito.
Total 20
Indicador Capacidad

escrito.

escrito.

escrito.

6 Presenta su cuaderno con las pruebas y documentos de trabajo desarrollados. 05 9.4
escrito.
Total 20
Indicador Capacidad
Total 20
ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DDEL CUARTO BIMESTRE

ORGANIZACIÓN BIMESTRAL
Contenido
Semanas 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6
Situaciones
Obtiene y desarrolla las no verbales y estratégicament evalúa la forma, exposición
Se comunica oralmente en su interpreta
1 3 4 6 7 8 información de información de ideas de forma paraverbales de e con distintos el contenido y el Organiza. Análisis de textos
textos orales. cohesionada. estratégica. interlocutores. texto oral. lector (lectura
oral)
Semanas 8 8.1 8.2 8.3

Texto expositivo
Ideas principales
y secundarias
El afiche
Reflexiona y Técnicas para
Infiere e
Obtiene evalúa la forma, el manejo de la
Lee diversos tipos de textos escritos interpreta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 información del información del el contenido y el Analiza. comprensión
en lengua materna. texto escrito. contexto del lectora
texto. texto escrito. Significado de
palabras y
expresiones
Anáfora
Analogías
Semanas 9 9.1 9.2 9.3 9.4
Organiza y Utiliza Reflexiona y Texto expositivo

Adecúa el texto desarrolla las convenciones del evalúa la forma,
Escribe diversos tipos de textos en El mapa
6 7 8 9 10 a la situación ideas de forma lenguaje escrito el contenido y el Sintetiza.
lengua materna. conceptual El
comunicativa. coherente y de forma contexto del afiche
Competencias
8
7
8
7, 1 ( 1.2 )
7
9
9
16(16.2), 7 (7.5)
Indicador

orales en un cuestionario.
recursos paratextuales, verbales y
no verbales. Lee
textos diversos con intensidad de
voz, adecuada pronunciación,
vocalización, fluidez, equilibrio
emocional y buena presentación.
Registra elementos extrínsecos e
intrínsecos de textos continuos y
discontinuos en un cuestionario u
Registra significados de
palabras y expresiones, sinónimos,
antónimos, conectores, series
verbales, analogías y anáforas a
partir de textos diversos
relacionados con su entorno.

cohesión, corrección ortográfica y
caligráfica.
Indicador Capacidad




Total 20

Indicador Capacidad

Total 20

Indicador Capacidad
escrito.
Total 20
Indicador Capacidad

escrito.

escrito.

escrito.
6 Presenta su cuaderno con las pruebas y documentos de trabajo desarrollados. 05 9.4
escrito.
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PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

AÑO ESCOLAR 2018

Docentes Joanna Garcia / Patricia Castañeda

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

IV. COMPETENCIAS, ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

7.1 Obtiene información de textos orales.

7.2 Infiere e interpreta información de textos orales.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto

8.1 Obtiene información del texto escrito.

8.2 Infiere e interpreta información del texto.

9.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

Orden Pide la palabra para expresar sus ideas.

Limpieza Mantiene limpio sus materiales y ambiente de trabajo.

Puntualidad Cumple con los tiempos y horarios acordados.

Respeto Cumple las normas de convivencia del aula y de la institución.

Perseverancia Muestra empeño en lo que hace.

VII. FECHAS CÍVICAS

10 de diciembre Día de la Declaración de los Derechos Humanos

Bimestre Número de semanas Inicio Término

III 9 7 de agosto 6 de octubre

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1 PRUEBA ESCRITA CORTA

2 PRUEBA ESCRITA DE PROCESO

3 PRUEBA ESCRITA DE SALIDA

4 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL (EXPOSICIÓN)

5 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL (LECTURA)

6 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

7 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PORTAFOLIO

8 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE ACTITUDES

Crea. 5 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. 5.2

6 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 6.2

8 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. 8.2

16 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 16.3

17 Construye interpretaciones históricas. 17.2

18 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 18.2

20 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. 20.3

29 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. 29.2

Autorregula sus emociones.

Reflexiona y argumenta éticamente.

Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.

Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico-culturales.

Explora y experimenta los lenguajes de las artes.

Aplica procesos de creación.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Obtiene información de textos orales.

Infiere e interpreta información de textos orales.

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.