3.1 Manual Dominio Científico

Cursos de
Nivelación
Subsecretaría de Acceso a la Educación Superior
2017
INFORMACIÓN GENERAL:
DESARROLLO DEL CURSO
MODALIDAD: CARGA HORARIA:
PRESENCIAL 39 HORAS
PRESENTACIÓN:
Este documento se realizó a partir del análisis de los resultados alcanzados por los sustentantes en el Examen
Nacional de Evaluación Educativa Ser Bachiller, y cuyo puntaje les permite ingresar a las Instituciones de
Educación Superior (IES) del Ecuador. Es el producto de la sistematización técnico-pedagógica de
conocimientos expuestos del Dominio Científico, de manera didáctica para apoyar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
El Dominio Científico, constituye una herramienta que desarrolla los aprendizajes de una manera lógica. Es una
fuente de investigación y descubrimiento, siendo este un aliado que permite o desarrolla en el estudiante
destrezas y habilidades en un marco de convivencia armónica con la ciencia.
Para alcanzar la meta, a través de un grupo de disciplinas y de una manera generalista los estudiantes lograran
obtener conocimientos potenciales y habilidades del pensamiento que contribuirán en el desarrollo personal y
de la sociedad.
SUBSECRETARÍA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2

CONTENIDO:
UNIDAD FORMATIVA 1
Evaluación diagnóstica
1.1 Teorías del origen de la vida
1.1.1 Creacionismo
1.1.2 Generación espontanea
1.1.3 El origen cósmico o la panspermia
1.1.4 Teoría de la Endosimbiosis
1.1.5 Teoría de la evolución química
1.2 La evolución de las especies
1.2.1 La evolución según Lamarck
1.2.2 Teoría Darwiniana
1.2.3 Variabilidad y selección natural
1.2.4 Teoría sintética
1.2.5 La evolución de una ciencia: La teoría de la evolución en la actualidad y la especiación.
1.3 El ecosistema
1.3.1 Niveles de organización de las especies
1.3.1.1 Tipos de relaciones
1.3.2 Biodiversidad
1.3.2.1 Grupos funcionales
1.4 Relaciones tróficas
1.4.1 Pirámide ecológica o niveles
1.4.1.1 Productores
1.4.1.2 Consumidores
1.4.1.3 Descomponedores
1.4.2 Flujos de energía en la cadena trófica
1.4.3 Ciclos de la materia
1.5 Conservación ambiental
1.5.1 La educación ambiental para la conservación.

1.5.2 Tipos de recursos
Recursos renovables
1.5.3 Costo ambiental
1.5.4 Conservación y desarrollo sustentable.
1.5.4.1 Gestión ambiental
1.5.4.2 Ordenamiento territorial
1.5.5 Impacto ambiental
1.6 Procesos metabólicos
1.6.1 El metabolismo
1.6.2 Rutas metabólicas
1.6.3 Tipos metabólicos de los seres vivos
1.6.4 Procesos de óxido reducción
1.6.5 Fases del metabolismo
1.6.6 La fotosíntesis
1.6.6.1 Fases bioquímicas de la fotosíntesis
1.7 Homeostasis
1.7.1 Mecanismos de regulación
1.7.2 Procesos de la homeostasis
1.8 Funciones vitales y defensa del organismo
1.8.1 Funciones vitales
1.8.2 Defensa de los organismos
1.8.2.1 El Sistema Inmunológico
1.8.2.2 Tipos de barrera
1.8.2.3 Vacunas
1.9 Avances científicos y salud
Tarea

UNIDAD FORMATIVA 2
Evaluación diagnóstica
2. Física y Química
2.1 Estequiometria
2.1.1 ¿Qué es la estequiometria?
2.1.2 Mezcla, proporciones y condiciones estequiométricas
2.1.4 Símbolo químico
2.1.5 Unidades de medida
2.1.5.1 Átomo
2.1.5.2 Mol
2.1.5.3 Volumen molecular
2.1.5.4 Número de Avogadro
2.1.5 Cálculos estequiométricos
2.1.6.1 Mol-mol
2.1.6.2 Volumen molar de un gas
2.1.6.3 Mol-gramo
2.1.6.4 Gramo-gramo
2.1.6.5 Mol-volumen
2.1.6.6 Cálculo de reactivo limitante y porcentaje de rendimiento
2.1.7 Leyes estequiométricas
2.1.7.1 Ley de las proporciones constantes
2.1.7.2 Ley de las proporciones múltiples
2.1.7.3 Ley de la conservación de la materia
2.1.7.4 Ley de Proust
2.1.7.5 Ley de Guy-Lussac
2.2 Interacción entre los cuerpos
2.2.1 La fuerza y sus efectos
2.2.1.1 Tipos de fuerzas

2.2.1.2 Representación gráfica de las fuerzas
2.2.2 Cálculo de vectores
2.2.2.1 Tipos
2.2.3 Suma de vectores
2.2.3.1 Suma poligonal de vectores
2.2.4 Resta de vectores
2.2.5 Ecuación general de conservación de la cantidad de movimiento
2.2.6 Tipos de interacción
2.2.6.1 Las tres leyes de Newton
Primera Ley o principio de inercia
Tercera ley o Ley de acción y reacción
Segunda ley o Ley de la Fuerza
2.2.7 Ley de gravitación universal
2.2.8 Tipos de fuerzas
2.2.8.1 Fuerza de tensión
2.2.8.2 Fuerza de fricción
2.2.8.3 Fuerza elástica
2.2.8.4 Fuerza eléctrica
2.3 Efectos de los desechos químicos
2.3.1 Tipos de desechos
Manejo
Impacto
Tarea
Bibliografía

MODULO 1: PROCESOS BIOLÓGICOS Y FLUJOS DE
ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. Explique el ejemplo de las jirafas en la teoría de Lamarck.
a. Al observar el cuello de las jirafas Lamarck concluyó que las especies adaptan su cuerpo
dependiendo del uso o des uso de su estructura física.
b. Observando el cuello se dio cuenta que las jirafas nacieron con más vertebras de las
normales.
c. Vio que así acceden a su alimento.
d. Comprendió que debido al clima las jirafas alargaron su cuello para evitar el calor de la
sabana.
2. Enliste los tipos de contaminantes que usted conoce

a. la combustión de la gasolina emitida como CO 2, los plásticos, los pesticidas, la basura.
b. desastres naturales, el sol, la temperatura.
c. la luz ultra violeta, el invierno más largo, el calentamiento global.
d. cambio en las precipitaciones, temperaturas elevadas, radiación ultra violeta.
3. Explique cómo está formado un ecosistema.

a. Un ecosistema está formado por animales, plantas, y el medio físico que los rodea.
b. Biotopo y biocenosis.
c. planetas y sistema solar.
d. contaminantes internos y externos.
4. Determine los niveles de la cadena trófica.

a. Productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores
terciarios, descomponedores.
b. Descomponedores, consumidores primarios y terciarios.
c. Niveles de organización que inicia en los consumidores primarios.
d. consumidores y descomponedores.
5. En que se parecen las relaciones de mutualismo y comensalismo en los seres vivos.

a. Ninguno de los organismos sufre daños.
b. Solo el huésped sufre daños.
c. Uno de los organismos se beneficia.
d. Ninguno de los organismos se beneficia.
6. De un ejemplo de consumidores primarios y descomponedores.

a. Productor: la vaca, descomponedor: el cóndor

b. Productor: la hierba, descomponedor: la lombriz.
c. Productor: un ceibo, descomponedor: el águila harpía.
d. Productor: el caballo, descomponedor: un ciervo.
7. Por qué las plantas son la base de la cadena trófica.

a. Esto se debe a que son organismos autótrofos, es decir que ellos son capaces de producir
su propio alimento por lo cual su población es más numerosa.
b. Esto se debe a que son organismos heterótrofos, es decir que ellos son capaces de
producir su propio alimento por lo cual su población es más numerosa.
c. Esto se debe a que son organismos heterótrofos y autótrofos, es decir que ellos son
capaces de producir su propio alimento por lo cual su población es más numerosa.
d. Se debe a que su población es extensa y ellos dependen de otros organismos para
producir su alimento.
8. Seleccione una cadena trófica y explique los niveles que ocupa cada uno.
a. Productor: hierva, consumidor primario: conejo, consumidor secundario: zorro,
consumidor terciario: águila.
b. Productor: suelo, consumidor primario: lombriz, consumidor secundario: gallina.
c. Productor: conejo, consumidor primario: serpiente, consumidor secundario: tigre.
d. Productor: mapache, consumidor primario: tigre, consumidor secundario: buitre.
9. Complete: La energía que es consumida en la cadena trófica se pierde o degrada en

forma de
a. Aire
b. Energía
c. Calor
d. Vapor
10. Explique que es la huella ecológica.

a. La marca de una campaña para evitar el uso de pesticidas
b. Son todo lo que hace el ser humano a favor de la naturaleza
c. Son espacios reducidos en donde el hombre puede contaminar.
d. Son todas las marcas que dejamos en el medio ambiente, es decir la contaminación que
cada uno de nosotros generamos en nuestro hábitat.
11. Tomando en cuenta que el impacto ambiental puede ser perjudicial para la
conservación del medio ambiente, explique qué impacto ambiental dejaría la
construcción de una carretera que atraviesa una Reserva Ecológica.
a. Genera empleo y minorar el uso de vías de segundo orden.
b. Genera varios impactos como son: tala de árboles, genera una barreara entre por el lugar
que cruce, separación de especies, muerte de especies territoriales, al llegar las carreteras
las zonas aledañas son pobladas, etc. El impacto sería mayor dentro de una reserva ya que
estos espacios están constituidos para ser protegidos no intervenidos por el ser humano.

c. Genera: mejora de acceso al lugar donde llega la carretera, crea corredores ecológicos,
ayuda a la transportación de productos.
d. Obliga a los que hacen la construcción a: reforestar las zonas que talaron para construir la
carretera, poner señalética en caso de ser paso obligatorio de animales, etc.
12. Que es el proceso de óxido reducción

a. Es un proceso electro químico por el cual un átomo gana electrones.
b. Es un proceso metabólico en el que un átomo pierde electrones.
c. Es un proceso químico en el que el electrón es liberado en forma de gas.
d. Es un proceso de osmorregulación.
13. Que es la fotosíntesis.

a. Es un proceso de las plantas, que se lleva a cabo gracias a la energía del sol y esta es
utilizada para transformar productos inorgánicos en orgánicos.
b. Es un proceso simple en el que la luz de la luna es utilizada por la clorofila de las plantas.
c. Sucede gracias a la luz química y se usa para transformar sustancias orgánicas en
inorgánicas.
d. Genera energía a través del uso de luz química.
14. Determina cuales son las fases de la fotosíntesis.

a. Fase clara y fase oscura
b. Fase solar y fase lunar
c. Fase luminosa y fase oscura o Ciclo de Calvin.
d. Fase inicial y fase final
15. Los avances científicos en la medicina generan:

a. Gastos en los sistemas públicos.
b. Posibles soluciones a enfermedades.
c. Daños en las personas que los usan.
d. Problemas para a sociedad.

1.1 Teorías del origen de la vida
1.1.1 Creacionismo
Esta teoría sostiene que la vida en la tierra tal como la conocemos fue creado por un ente divido,
fue así como durante miles de millones años esta teoría fue sostenida por los escritos de la Biblia. El
Génesis mostraba como el hombre y su entorno fue creado en solo seis días.
Carl von Linné sintetizó así esta teoría: «Hay tantas especies diferentes como formas diversas fueron
11
creadas en un principio por el ser infinito»
Busca más información

en:
http://www.mnhn.cl/61
3/articles-
5038_archivo_01.pdf
Carl von Linné (1707-

1778). Creo la
nomenclatura binomial
1.1.2 Generación espontánea
Los partidarios de esta teoría como: Su eje se centra Francesco Redi

(1668), John Needham (1745), Lazzaro Spallanzani (1769), sostienen
su teoría diciendo que la vida puede ser generada a partir de
materia inanimada es decir que no proviene de otros seres vivos.
Los experimentos de Redi realizados para comprobar esta teoría

básicamente se basaron en el uso de materia orgánica en
descomposición la cual era colocada en frascos cuatro cerrados
herméticamente y cuatro abiertos, al cabo del tiempo Redi vio
como en los frascos destapados la en la carne aparecían gusanos y
Francesco Redi (1626-1698) Médico
los sellados no. Luego hizo la misma experimentación utilizando
Naturista.
una malla para permitir que en los frascos ingresen aire pero no
moscas y el resultado fue el mismo, así comprobó que esta teoría
2
no era verdadera (Resumen conferencia Veladas Científicas de la Sorbona, 1854).
1
Ayala, F., Alberts, B., et al. Ciencia, Evolución u Creacionismo. (2008). National Academy of Sciencices, Institute of Medicine.
Recuperado de: http://www.mnhn.cl/613/articles-5038_archivo_01.pdf

PROBEMOS UN POCO TÚ ESPÍRITU CIENTÍFICO:
Materiales: Pan duro, agua, plato y vaso transparentes.
Toma un pan, de preferencia duro y un poco grueso. Ahora remójalo en agua y déjalo al aire libre durante
aproximadamente una hora. Una vez trascurrido este tiempo tápalo con un vaso plástico para aislarlo del
medio exterior. Tú misión será:
 Observar diariamente que le ocurre al pan humedecido y describir a detalle lo que va ocurriendo,
interpreta los resultados y averigua si es verdad o no la teoría de la generación espontánea.
1.1.3 El origen cósmico o la panspermia

Filósofos como Anaxagoras (siglo VI a.C.)
propusieron que el origen de la vida fue generado
en el espacio exterior y esta ha sido llevada al azar
de planeta en planeta y de un sistema solar a otro.
Svante Arrhenius (1859-1927) afirmaba que la vida

venia del espacio exterior en forma de esporas
bacterianas que viajan por todo el espacio
3
impulsadas por la radiación de las estrellas .
Fuente: www.google.com
2
Resumen conferencia dad en las Veladas científicas de la Sorbona, (1864) La generación Espontánea. Recuperado de:
http://www.valencia.edu/orilife/textos/Pasteur.pdf
3
Myprofeciencias. (2011). Teorías del origen de la vida. Recuperado de: http://bloc.mabosch.info/wp-
content/uploads/2012/07/1.2.1%20TEORIAS%20DEL%20ORIGEN%20DE%20LA%20VIDA.pdf

1.1.4 Teoría de la Endosimbiosis
¿Qué es la endosimbiosis?
Se considera endosimbiosis cuando un organismo habita al interior de otro
Teoría de la endosimbiosis seriada
Esta teoría describe el paso de las células procarióticas a células

eucarióticas mediante incorporaciones simbiogenéticas de
bacterias. Para formularla, Margulis se basó en los trabajos
olvidados de científicos (Schimper, Merezhkovsky y Portier) de
finales del siglo XIX y principios del XX, que relacionaban la
capacidad fotosintética de los vegetales con las cianobacterias y
que proponían el origen simbiótico de los cloroplastos y de los
4
eucariontes (Marguis, 1991).
Llegó a esta conclusión comparando las bacterias, mitocondrias

y cloroplastos y observando las siguientes semejanzas:
 El tamaño similar de las mitocondrias y de algunas

bacterias. Fuente: Lynn Margulis, ilustración propia
de su estudio.
 Las mitocondrias presentan crestas comparables a los
mesosomas.
 El parecido entre los ADN.
 La existencia de una membrana plasmática que permite la fagocitosis.
 La síntesis proteica que realizan es autónoma.
 Los ribosomas de las mitocondrias y cloroplastos, al igual que los de las bacterias, son 70s.
 En las mitocondrias y cloroplastos los centros de obtención de energía se sitúan en las
membranas, al igual que ocurre en las bacterias.
 Presentan similitudes en los procesos metabólicos.
 Las mitocondrias y los cloroplastos tienen autonomía en la célula pudiendo dividirse y
formar orgánulos hijos.
Así podríamos decir que:
La teoría de la endosimbiosis explica que la célula eucariota apareció por asimilación simbiótica de bacterias con habilidades
diferenciadas. Es decir que algunos de los orgánulos de las células eucariotas (todas las células excepto las bacterianas), en
particular las mitocondrias y los plastos, fueron en su momento organismos procariontes de vida libre (bacterias) que
probablemente tras haber sido englobados o fagocitados, no fueron digeridos y por el contrario, se acoplaron de tal manera que
establecieron una relación dependiente con la célula que los “ingirió”.
4
Margulis, L., Fester, R. (1991). Symbiosis as a source of evolutionary innovation: speciation and morphogenesis. Speciation
and Morphogenesis.Cambridge, Massachusetts. London, England.

1.1.5 Teoría de la evolución química
Esta teoría se encuentra basada en los procesos

químicos, los cuales fueron:
Cambios de compuestos inorgánicos simples por

compuestos orgánicos complejos.
Los procesos químicos que se llevaron a cabo en la

tierra primitiva estuvieron restringidos por las
condiciones físicas y geológicas de la misma. Estas
sujeciones determinaron su temperatura, presión y
composición química del ambiente, aspectos que
servirán para plantear experimentos apropiados en la
química prebiótica.
1.2 La evolución de las especies
1.2.1 La evolución según Lamarck
Existieron varias corrientes filosóficas que sostenían que la

evolución de las especies afirma los postulados de la teoría de
la generación espontánea. Es así como Jean Baptiste de Monet,
caballero de Lamarck (1744 - 1829) desarrolla su teoría basado
en:
La tendencia natural hacia la complejidad
El sentido de la transformación evolutiva va de

Jean Baptiste de Monet, las especies más sencillas formadas por
caballero de Lamarck (1744 - generación espontánea, a las más complejas.
1829)

Desarrollo de adaptaciones al medio: la
función crea al órgano
Busca más información en: Las variaciones de las condiciones del medio
http://www.redalyc.org/pdf/402/40290304.p ambiente provocan cambios en las funciones
df vitales de los seres vivos, lo cual conlleva que
unos órganos se desarrollen y otros se atrofien.
https://www.youtube.com/watch?v=dc9YDfX
BZRo
Es decir, las variaciones medioambientales
causan las adaptaciones de los organismos.
Herencia de los caracteres adquiridos
Las modificaciones adquiridas por los

organismos durante su vida, en su
adaptación al medio, se transmiten a los
descendientes.
SABIAS QUÉ….
El cuello largo de las jirafas es un ejemplo de la teoría de Lamarck, ya que según esta todo el esfuerzo
realizado a lo largo de los años por las jirafas en su hábitat ha hecho que su cuello sea lo bastante largo
para alcanzar su alimento, ya que sus congéneres heredaron este carácter y a su vez lo desarrollaron.
En la actualidad esta es una de las teorías más débiles ya que no explica la complejidad de las especies ni
tampoco el cómo estos caracteres son transmitidos en la descendencia de las especies.

1.2.2 Teoría Darwiniana
Darwin fue un naturista inglés, autor de: ―El origen de las especies‖;
durante varios años de estudios alrededor del mundo en un buque de la
marina real llamado HMS Beagle, desarrolla una teoría revolucionaria
para su época, sus postulados defienden el hecho de que la diversidad
biológica deriva de una única forma de vida ancestral a partir de la cual
la vida evolucionó a lo largo de múltiples y sucesivas vías divergentes.
Uno de los análisis de su teoría habla de dos bloques teóricos

fundamentales para su teoría:
Charles Darwin (1809 - 1882)
 La descendencia con modificación de los individuos.
 La selección natural de los individuos.
Darwin basado en sus observaciones en el archipiélago de Galápagos, determinó que existían

catorce especies de pinzones adaptadas a diferentes tipos de alimentos algunas de las cuales solo
vivían en una de las islas. Además observó como en
cada isla habitaba una especie diferente de tortuga.
Debido a la gran diversidad de las Galápagos Darwin

llegó a la conclusión de que las condiciones
ambientales y la distancia entre islas generaron
condiciones peculiares para la adaptación de las
especies y que estos rasgos sean transmitidos a los
descendientes.
Resumen de la teoría de Darwin
Elevada Dado que las especies tienen una elevada capacidad reproductiva, el hecho de que no aumente
capacidad indefinidamente el número de individuos se debe a que los recursos alimenticios son limitados
reproductiva
Variabilidad de Los descendientes de los organismos que se reproducen sexualmente son distintos entre sí (excepto los
la gemelos univitelinos). Unos están mejor adaptados que otros a las características del ambiente para
descendencia desarrollar las funciones vitales.
Cuando las condiciones medioambientales son adversas para los organismos, se establece entre ellos una
lucha por la supervivencia, en la cual solo sobreviven los individuos más adaptados y se eliminan los demás.
Selección
De esta manera se produce la selección natural de los más aptos. Únicamente los individuos que sobreviven
natural
son los que pueden reproducirse y así transmitir sus caracteres a los descendientes. La selección natural con
el transcurso del tiempo, va transformando paulatinamente las especies.5
5
La teoría de la evolución y el origen del ser humano. Recuperado de: http://amesweb.tripod.com/ccmc02.pdf.

1.2.3 Variabilidad y selección natural
Naturista y pensador considerado el co-creador de la teoría de la

evolución por selección natural, aunque sus teorías fueron opacadas
debido a la publicación de Charles Darwin y el Origen de las
Especies.

en:
http://www.scielo.cl/pdf
/rchnat/v86n3/art02.pdf
Alfred Russel Wallace (1823 - 1913)
La teoría de la selección natural sostiene que:6
La selección natural es el proceso que limita la tasa reproductora o

la eficacia biológica de los seres vivos en relación con
características fenotípicas heredables, dando lugar a cambios en las
frecuencias de los fenotipos de la población en generaciones
futuras (evolución). Tiene lugar siempre que exista: (1) variabilidad
individual, (2) una relación entre variabilidad en eficacia biológica y
variabilidad fenotípica, y (3) una relación entre esas características
fenotípicas y el genotipo del individuo. La selección natural afecta
al valor medio y a la varianza del carácter en la población, dando
lugar a los distintos tipos de selección (estabilizadora, direccional y
disruptiva).
6
Soler, J. Selección natural y adaptación. Recuperado de: http://sesbe.org/sites/sesbe.org/files/recursos-
sesbe/SN_adaptacion.pdf

Existen varios tipos de selección natural:
Selección normalizadora Selección disruptiva Selección direccional
Busca más
información en: Ahora te toca a ti: Interpreta la gráfica y explica los tipos
file:///C:/Users/ de selección natural
Burrilin/Downlo
ads/490-1225-1-
1.2.4 Teoría sintética
Entre 1936 y 1947 surge la llamada teoría sintética de la evolución o

Neodarwinista, en la que destacan por sus aportes de Theodosius
Dobzhansky, y Mayr, esta teoría recoge especialmente los aportes
de la genética mendeliana (conocida desde 1865), de la genética de
poblaciones y de la biología molecular.
Theodosius Dobzhansky (1900-1975)

Los postulados de la ―Teoría Sintética‖ son:
Ernst Mayr (1904 - 2005)
 Evolución es el cambio en frecuencias génicas del fondo o acervo genético de una

población específica (microevolución).
 Cada especie es un acervo aislado de genes, que posee complejos génicos particulares
conectados por flujo génico.
 Un individuo contiene sólo una porción de los genes del acervo génico de la especie a la
que pertenece.
 Un individuo de fenotipo más favorable contribuye con una proporción mayor de genes al
nuevo acervo genético.
7
 La mutación es la fuente última de nuevos genes en un acervo genético (Sandin, 1997) .
1.2.5 La evolución de una ciencia: La teoría de la evolución en la actualidad y la especiación.

La interpretación de la evolución en la actualidad se podría resumir en:
La visión de la evolución es esencialmente darwinista, sin

embargo la teoría actual abarca todo, tomando como
punto de partida que todas las especies descienden de
un antecesor ancestral y que todas las especies que Podemos asumir que la
tenemos en la actualidad es el resultado de un proceso individualidad biológica es
de evolución. producto de la evolución y
es reconocido antes todos
los niveles de organización.
Busca más información Nuestro reto actual seria el

en: determinar la complejidad
del genoma y el fenotipo de
http://evolucion.fcien.ed
u.uy/Lecturas/Lessa2010.
donde se derivan los
pdf problemas de selección y las
restricciones dentro de la
evolución.
7
La evolución. PreUBiología. Recuperado de: https://sites.google.com/site/preupsubiologia/home

Especiación geográfica o alotrópica
•Este tipo de especiación es gradual y se efectúa
debido a la separación de poblaciones por barreras
geográficas las cuales no permiten que los individuos
de las poblaciones se crucen entre sí.
Especiación peripátrica
•Esta especiación hace referencia a la aparición de una
nueva especie en los límites de la distribución de una
especie con gran número de individuos.
Especiación simpátrica
•Esto ocurre cuando dentro de una misma población,
existen especies que consiguen independencia
evolutiva en un mismo espacio geográfico.
Especiación cuántica
•Es cuando de una población original una especie
surge rápidamente y genera procesos de
reproducción aislados a su población inicial.
8
Investiga un poco: Busca ejemplos de especies terrestres que cumplan con cada uno de los tipos de
especiación.
¿SABIAS QUE?
Debido a las condiciones geográficas, geopolíticas, geológicas, topográficas, climáticas,

precipitaciones, temperatura, factores biológicos y evolutivos, Ecuador es considerado un país
mega diverso.
Se calcula que aproximadamente el 10% de todas las especies de plantas en el mundo las
tenemos aquí, el 18% de aves del mundo, cerca de 3.800 especies de vertebrados identificados,
1550 mamíferos, 350 reptiles, 800 especies de peces de agua dulce y 450 de agua salada. El
número de insectos es incierto pero solo en mariposas existen 4500 especies identificadas
(CONSULADO DEL ECUADOR EN EL REINO DE LOS PAISES BAJOS, s.f.).
8
Perfectii, F. (s/f) Especiación: Modos y mecanismos. Departamento de Genética.
Universidad de Granada.
Busca más información en:
http://sea-entomologia.org/PDF/BOLETIN_26/B26-037-561.pdf
http://www.puce.edu.ec/publicaciones/Centro_de_Publicaciones/Revistas/Publicaciones/Revista%2066.pdf
http://unl.edu.ec/sites/default/files/investigacion/revistas/2014-9-6/6_articulo_de_revision_44-49_b1.pdf
1.3 El ecosistema
Un ecosistema es el
conjunto formado por el
biotopo y la biocenosis, y las
relaciones que existen entre
ellos
http://www.hypergeo.eu/spip.php?article428
BIOTOPÓ Hace referencia a un espacio biofísico o el medio ambiente

físico.
BIOCENOSIS Es el conjunto de seres vivos, los cuales viven conviven con

relaciones interespecíficas.

1.3.1 Niveles de organización de las especies
En orden jerárquico los niveles de organización de las especies son:
BIÓSFERA ECOSISTEMA
Fuente: www.google.com Fuente: www.google.com
COMUNIDAD ESPECIE
POBLACIÓN INDIVIDUO

SISTEMA ÓRGANOS
9
1.3.1.1 Tipos de relaciones
Relaciones interespecíficas: son aquellas que se producen entre diferentes especies,

como:
 Relación presa-depredador.- esta es cuando una especie (depredador) se

beneficia de otra especie, la cual por lo general muere (Campos, 2001).
http://www.um.es/sabio/do
cs-cmsweb/materias-
may25-45/tema_5.pdf
http://www.sisal.unam.mx/l
abeco/LAB_ECOLOGIA/Ecolo
gia_y_evolucion_files/IV%20
9
Campos, C. (2001). Ecología. Zeta editores, 109 pág.

Relación parásito-huésped.- esta
relación se presenta cuando un
organismo (parasito) vive a expensas
de otro (huésped), en este tipo de
relación solo uno de los dos
organismos se ve beneficiado.
Relación de mutualismo.- en esta

relación los dos organismos se ven
beneficiados en ocasiones esta relación
genera dependencia en uno de los dos
organismos y toma el nombre de
simbiosis.
Relación de comensalismo.- en este

tipo de relación uno de los organismos
se beneficia (comensal) del otro sin
causarle daño.
Sé un científico:
Camina por un parque, observa y apunta el tipo de relaciones interespecíficas que hay a tu
alrededor.
http://www.javeriana.edu.co/blogs/gtobon/files/M%C3%B3d-
2_CONCEPTOS_BASICOS.pdf
Relaciones intraespecíficas.- son aquellas que se generan dentro de individuos de

una misma población. Estas pueden ser:

Competencia.- esta se presenta cuando las poblaciones
se disputan por algún tipo de recurso limitado, al paso
del tiempo una de las dos poblaciones se apropiara del
recurso y desplazará a la otra. La competencia se puede
presentar por temas como el territorio, las hembras o el
alimento.
Agrupamiento.- esta relación se da cuando individuos

de una misma especie se agrupan para fortalecer
técnicas de cacería, defensa o reproducción. Estos
agrupamientos pueden ser en colonias, gregarismos,
familias o sociedades.
1.3.2 Biodiversidad
La definición más aceptada de biodiversidad es la que se

adoptó en el seno del Convenio sobre Diversidad Biológica
en 1992: ―la variabilidad de organismos vivos de cualquier
fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres
y marinos y otros sistemas acuáticos, y los complejos
ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad
dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas” (Oficina de publicaciones de las comunidades
europeas, 1992).
Existen dos grandes grupos funcionales, su principal característica es la forma en que obtiene su
alimento. Así tenemos:

Existen dos grandes grupos funcionales, su principal característica es la forma en que obtiene su
alimento. Así tenemos:
Autótrofos Son todos los seres vivos que pueden crear su propio
alimento a través del uso de sustancias inorgánicas
Heterótrofos Son todos los seres vivos que necesitan de otros organismos
para alimentarse.
http://www.ecomilenio.es/wp-content/uploads/2010/10/que-es-la-biodiversidad-web.pdf

Tipo de Fuente de Variantes Hábitat
alimentación energía metabólicas
Autótrofos Quimiosintéticos Sulfatos
Amonio
Nitritos
Fotosintéticos C3
C4
CAM
Heterótrofos Consumidores primarios Herbívoros
Bacterias FN
Hongos
Micorrizógenos
Fitopatógenos
Terrestre
Acuático
Polinívoros
Nectarívoros
Granívoros
Frugívoros
Folívoros
Consumidores Micoheterótrofos
secundarios Depredadores
Zoopatógenos
Zooparásitos
Parasitoides
Degradadores Saprófogos
Saprófitos
Figura 1. Categorización de grupos funcionales considerando atributos generales de índole trófico

y hábitat de los organismos, incluyendo el tipo de alimentación, la fuente de energía empleada en la
elaboración del alimento, variantes metabólicas, sustrato de alimentación y tipo de hábitat ocupado.
Elaborado por: Miguel Ramírez Ramos, recuperado del texto: Conocimiento Actual de la
Biodiversidad (Martínez, 2008).

Dentro de un ecosistema existen organismos productores, consumidores y descomponedores, los

cuales se agrupan o forman diferentes niveles tróficos. Es decir cada nivel agrupa a todas las
especies que poseen un mismo tipo de alimentación y poseen un tipo de alimentación que
depende de un nivel trófico inferior (Martínez, 2008).
Esta es la representación gráfica de los de la

estructura de una red trófica, la cual representa
los niveles en la cadena alimenticia de los
organismos.
Esta pirámide puede informar los valores que

aporta el nivel al ecosistema así:
 Cantidad de biomasa
 Número de individuos
 La energía que almacena cada nivel
Pirámide ecológica, niveles alimenticios (Ministerio de Educación Pública del Ecuador).
de los organismos.
1.4.1.1 Productores
Este constituye la base de la cadena alimenticia, en el están agrupados todos los organismos
capaces de producir su propio alimento u organismos autótrofos.

¿SABIAS QUÉ?
Fotótrofos
Las ferrobacterias son capaces de
transformar el CO2 en materia Son aquellos que utilizan la luz solar
orgánica, obteniendo la energía a como las algas verdeazuladas (bacterias
partir de la reacción de oxidación del fotosintéticas), algas eucariotas
hierro ferroso (Fe2+) a férrico (Fe3+). unicelulares (protozoos fotosintéticos) y
pluricelulares y el todas las plantas en
Estas bacterias obtienen la energía
general.
necesaria para la fijación del CO2,
mediante la oxidación de carbonatos
(CO3Fe) y sulfatos (SO4Fe) de hierro, Quimiolitótrofos
que transforman en los
correspondientes hidróxidos, según la
siguiente reacción exotérmica:4 CO3Fe Son aquellos que su energía proviene
+ 6 H2O + O2 – 4 Fe(OH)3 + 4 CO2. El de reacciones químicas inorgánicas
mecanismo bioquímico de fijación del exotérmicas, como:
carbono no es muy conocido; es
probable que la energía que se Bacterias nitrificantes, sulfobacterias,
desprende de las reacciones oxidativas ferrobacterias (suelen ser escasas y
sea captada y transferida como habitan en lugares muy extraños)
energía química al ATP, el cual se

utiliza para la fijación del CO2; y
también que estas bacterias tengan
unas enzimas similares a los
citocromos que transportarían
electrones merced a la oxidación- http://www.um.es/sabio/docs-
reducción de los átomos de Fe que cmsweb/materias-may25-45/tema_5.pdf
poseen (igual que ocurre con las
bacterias nitrificantes), de forma que
suministrarían el poder reductor para
reducir el CO2 y transformarlo en
materia orgánica (History & Maps,
2017) .
Dentro de un ecosistema existen organismos productores, consumidores y descomponedores, los

cuales se agrupan o forman diferentes niveles tróficos. Es decir cada nivel agrupa a todas las
especies que poseen un mismo tipo de alimentación y poseen un tipo de alimentación que
depende de un nivel trófico inferior (Martínez, 2008).

Esta es la representación gráfica de los de la

estructura de una red trófica, la cual representa
los niveles en la cadena alimenticia de los
organismos.
Esta pirámide puede informar los valores que

aporta el nivel al ecosistema así:
 Cantidad de biomasa
 Número de individuos
 La energía que almacena cada nivel
(Ministerio de Educación Pública del Ecuador).
Pirámide ecológica, niveles alimenticios

de los organismos.
1.4.1.1 Productores
Este constituye la base de la cadena alimenticia, en el están agrupados todos los organismos
capaces de producir su propio alimento u organismos autótrofos.
Estos pueden ser (Martínez, 2008):
¿SABIAS QUÉ?
Fotótrofos
Las ferrobacterias son capaces de transformar el CO2 en materia
orgánica, obteniendo la energía a partir de la reacción de oxidación Son aquellos que utilizan la luz solar como las algas
del hierro ferroso (Fe2+) a férrico (Fe3+). verdeazuladas (bacterias fotosintéticas), algas
eucariotas unicelulares (protozoos fotosintéticos) y
Estas bacterias obtienen la energía necesaria para la fijación del CO2, pluricelulares y el todas las plantas en general.
mediante la oxidación de carbonatos (CO3Fe) y sulfatos (SO4Fe) de
hierro, que transforman en los correspondientes hidróxidos, según
la siguiente reacción exotérmica:4 CO3Fe + 6 H2O + O2 – 4 Fe(OH)3 Quimiolitótrofos
+ 4 CO2. El mecanismo bioquímico de fijación del carbono no es
muy conocido; es probable que la energía que se desprende de las
Son aquellos que su energía proviene de reacciones
reacciones oxidativas sea captada y transferida como energía
químicas inorgánicas exotérmicas, como:
química al ATP, el cual se utiliza para la fijación del CO2; y también
que estas bacterias tengan unas enzimas similares a los citocromos Bacterias nitrificantes, sulfobacterias, ferrobacterias
que transportarían electrones merced a la oxidación-reducción de (suelen ser escasas y habitan en lugares muy
los átomos de Fe que poseen (igual que ocurre con las bacterias extraños)
nitrificantes), de forma que suministrarían el poder reductor para reducir
el CO2 y transformarlo en materia orgánica (History & Maps, 2017) .

Consumidores primarios.- estos
organismos dependen del alimento
que les provee los productores, su
alimentación es específica y son
herbívoros.
Consumidores secundarios.- son

todos los animales u organismos que
se alimentan de sus dos niveles
inferiores son carnívoros u omnívoros.
Consumidores terciarios.- son

considerados superdepredadores, los
cuales se alimentan de los
consumidores secundarios.
Dentro de los consumidores también podemos mencionar a:
Saprófagos: Son los que su base alimenticia es materia orgánica muerta estos pueden
ser:
Necrófagos: Su alimentación depende de animales muertos o materia

orgánica en descomposición.
Coprófagos: Se alimenta de excrementos.
Detritívoros: Se alimentan de materia orgánica muy fragmentada.

Omnívoros
Para su alimentación estos organismos utilizan más de un nivel

trófico, se podría considerar que estos ocupan varios niveles
tróficos.
1.4.1.3 Descomponedores
Este grupo es el que se encarga de degradar o transformar la

materia orgánica en inorgánica, aquí están las baterías y los
hongos los cuales se encargan en primer instancia de degradar
las partículas orgánicas complejas en simples y luego las
transformar en productos mineralizadores, los cuales con
devueltos al suelo para que sea aprovechado por los productores
(Martínez, 2008).

en:
https://www.youtube.co
m/watch?v=WFHwpHUn
aIQ

Dentro de los descomponedores tenemos:
Mineralizadores: estos
obtienen energía mediante un
proceso de oxidación de la
materia inorgánica que
procede del metabolismo de
otros organismos, generando a
partir de estos minerales
asimilables para los
productores, estos son los
encargados de cerrar el ciclo
de los bioelementos en los
Saprofitos: utilizan la materia ecosistemas
orgánica sin necesidad e
ingerirla como los hongos y
muchas de las bacterias.
Ejemplo de cadena trófica terrestre
Consumidor terciario
Consumidor secundario
Ahora inténtalo tú:

Consumidor primario
Crea una cadena trófica con
animales que te sean
familiares en el entorno en
Productor el que vives y compártelo
con tus compañeros.

1.4.2 Flujos de energía en la cadena trófica
Basados en el hecho que de toda la energía solar que llega a la superficie terrestre apenas el 0,1% a
1% es aprovechado por los organismos autótrofos, se evidencia un flujo unidireccional de la energía
a través de los seres que forman parte de un ecosistema, evidenciando que según la energía fluye
esta se va disipando hasta desaparecer.
Entre niveles tan solo el 10% de la energía es aprovechada en su totalidad es por esto que no
existen más de tres o cuatro niveles tróficos (De la LLata, 2003).
Los organismos productores o autótrofos son los encargados de

transformar la energía del sol a través de la fotosíntesis, haciendo
que la energía quede retenida en las moléculas orgánicas.
A través de la alimentación los consumidores absorben la

energía utilizándola para sus funciones vitales.
Parte de la energía se pierde en forma de calor (Q)
De la última parte de energía liberada se encargan los

descomponedores, los cuales desintegran los restos de
materia orgánica y la liberan al medio ambiente.
1.4.3 Ciclos de la materia

Los elementos químicos que forman los seres vivos
(oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, azufre y
fósforo, etc.) van pasando de unos niveles tróficos a
otros. Las plantas los recogen del suelo o de la
atmósfera y los convierten en moléculas orgánicas
(glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Los
animales los toman de las plantas o de otros animales.
Después los van devolviendo a la tierra, la atmósfera o
las aguas por la respiración, las heces o la
descomposición de los cadáveres, cuando mueren. De
Fuente: www.google.com esta forma encontramos en todo ecosistema unos
ciclos del oxígeno, el carbono, hidrógeno, nitrógeno, etc .
Busca más información en: (Vasquez, 2000).
https://www.youtube.com/watch?v=u6dhBw_f7Oc
https://www.youtube.com/watch?v=yJu_p-OoZv8
https://www.youtube.com/watch?v=XsrdR9BrYNA
https://www.youtube.com/watch?v=b6eGOhN97Wo

1.5 Conservación ambiental
1.5.1 La educación ambiental para la conservación.

Tomando en cuenta que la conservación es el mantenimiento
o cuidado de algo con el fin de mantenerlo, podríamos hablar
que la conservación ambiental se basa en la protección del
medio ambiente.
De cara al futuro la educación ambiental crea conciencia en las

generaciones venideras con el fin de que puedan disfrutar de
un ecosistema equilibrado.
El generar conciencia de la huella ecológica que generamos va

más allá de un texto de literatura, es crear conciencia colectiva
que genere cambios tangibles en la sociedad.
Identifica: Analiza un día normal en tu vida y en una hoja describe cuál es tu huella ecológica dentro del
ecosistema en el que vives. Ahora que tienes identificada tu huella que cambios podrías generar para
minorar tu huella en el mundo.
1.5.2 Tipos de recursos
Recursos renovables
Es aquel que mediante procesos naturales puede restaurarse.
Recursos no renovables
Es un recurso natural que no puede regenerarse y se acaba

según su tasa de consumo (Ministerio de Educación del
Ecuador, 2017).
Busca más
información en:
https://www.you
tube.com/watch?
v=YkuRHabHTso

1.5.3 Costo ambiental
―El costo ambiental es la consecuencia económica negativa en el ambiente debida a una

actividad productiva o de servicios. El costo ambiental habitualmente no está contemplado en
el valor de los mismos, sino que son absorbidas por el conjunto social, la naturaleza o
directamente por las generaciones futuras‖. (Fundación Ambiente, Cultura y desarrollo, s.f.)
1.5.4 Conservación y desarrollo sustentable.
1.5.4.1 Gestión ambiental

Se considera gestión ambiental a todas las estrategias que se generen para reparar o proteger el
medio ambiente integrando los lineamientos y políticas de los entes rectores en el uso racional de
los recursos.
1.5.4.2 Ordenamiento territorial

Es el que se encarga de planificar el uso adecuado del espacio en provincias, ciudades, parroquias
con el fin de aprovechar los espacios sin deteriorar los recursos naturales (Balmori, 2001).
1.5.5 Impacto ambiental

Se aplica a la alteración que introduce una actividad humana en el entorno; este último concepto
identifica la parte del medio ambiente afectada por la actividad, o más ampliamente, que
interacciona con ella. No se suele aplicar el término impacto a las alteraciones ambientales
producidas por fenómenos naturales, como los daños causados por una tormenta. Por tanto el
impacto ambiental se origina en una acción humana y se manifiesta según tres facetas sucesivas
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2017):
- La modificación de alguno de los factores ambientales o

del conjunto del sistema ambiental.

- La modificación del valor del factor alterado o del conjunto
del sistema ambiental.
Busca más
información en:
https://www.you
tube.com/watch?
v=pfsu7pA2nCY
- La interpretación o significado ambiental de dichas modificaciones y

en último término, para la salud y el bienestar humano. Esta tercera
faceta está íntimamente relacionada con la anterior ya que el
significado ambiental de la modificación del valor no puede
desligarse del significado ambiental del valor de que se parte
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2017).
1.6 Procesos metabólicos
1.6.1 El metabolismo
Es el proceso mediante el cual las células catalizan o transforman en su interior materia,
proporcionando energía para sus funciones vitales (Murray, 1994).
10
Funciones del metabolismo :
Obtener energía química del entorno
Transformar las moléculas nutrientes en

precursores de las macromoléculas celulares.
Sintetizar las macromoléculas celulares
Formar y degradar las biomoléculas
10 Murray, R., Darylk, Granner, Meyer, P, & Rotewell, V., (1994) Bioquímica de Harper 22° Ed. Editorial El Manual Moderno.
México.

1.6.2 Rutas metabólicas
Son las reacciones químicas que conducen a un sustrato (donde actúa una enzima) inicial a uno o
varios productos finales, a través de una serie de metabolitos intermediarios (Lehninger, 1981).
Estas pueden ser:
Lineales: es cuando el sustrato de la primera reacción

(sustrato inicial) es diferente del producto final
(producto) de la última reacción.
Cíclicas: es cuando el producto de la última reacción es

el sustrato inicial. Entonces el sustrato inicial es un
compuesto que se incorpora (en la primera reacción) a
la ruta, y el producto final es un compuesto que sale de
la ruta.
1.6.3 Tipos metabólicos de los seres vivos

Para su clasificación se ha tomado en cuenta:
11
Usadas por sus biomoléculas
Fuente de carbono
Fuente de hidrógeno
Fuente de energía
Fuente de carbono
Autótrofos: usan CO2 (inorgánico).
Heterótrofos: usan compuestos orgánicos
Fuente de hidrógeno
Fotosintéticos: usan la luz solar.
Quimiosintéticos: usan la que se libera en

oxidaciones (exotérmica).
11 Lehninger, A., (1981) ―Bioquímica‖ Ediciones Omega. Barcelona

Fuente de energía
Litótrofos: usan compuestos inorgánicos como

H2O, H2S.
Organótrofos: usan moléculas orgánicas.
12
1.6.4 Procesos de óxido reducción
Las reacciones metabólicas de los seres vivos son reacciones de oxidación y reducción, también
llamadas reacciones oxido-reducción, o reacciones redox. La oxidación consiste en el proceso
mediante el cual se pierden electrones y la reducción en su ganancia. De modo que para un
compuesto se oxide es necesario que otro se reduzca, es decir la oxidación de un compuesto
siempre va ligada a la reducción de otro (Lehninger, 1981).
Oxidación 2 . EOH + EOs + 4 . EOO = 0
Reducción 2H+ + 2e- H2
Por lo tanto las oxidaciones también llamadas combustiones, en las que se desprende energía
son deshidrogenaciones y las reducciones en las que se requiere de un aporte energético son
hidrogenaciones.
¿SABIAS QUÉ?
Dentro de las pilas o baterías se produce un proceso de

óxido reducción espontáneo.
El ejemplo más sencillo es la pila de Daniell que se

construye con una lámina de cobre y otra de zinc
introducidas en una disolución acuosa de sulfato de
cobre. Ambas láminas, llamadas electrodos, se unen
mediante un conductor electrónico (por ejemplo un hilo
de cobre). En esta situación, los átomos de zinc se oxidan, https://www.youtube.com/wat
ch?v=7OZ5MrhHT2c
pierden electrones y pasan a la disolución como iones
positivos. Simultáneamente, los iones positivos de cobre https://www.edu.xunta.gal/cen
tros/ieschanmonte/aulavirtual2
que están en la disolución se reducen, ganan electrones y /pluginfile.php/14689/mod_res
se depositan como átomos de cobre metálico sobre el ource/content/1/Teoria%20red

ox.pdf
electrodo de cobre
12
Gómez, H. (2007). Equilibrios Redox. Recuperado de
: http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/REDOX_1276.pdf

13
1.6.5 Fases del metabolismo
Dentro del metabolismo existen procesos en los que se libera energía y otros en las que se requiere
o necesita de energía, estos procesos o fases del metabolismo son:
CATABOLISMO ANABOLISMO
Fórmula de la urea Polisacárido de quitina.
CATABOLISMO
En esta fase las moléculas complejas como azucares, ácidos grasos o proteínas que
proceden de reservas o del medio externo son degradadas en moléculas más sencillas
como el ácido láctico, amoniaco, bióxido de carbono, agua; en este proceso se libera
energía.
ANABOLISMO
Es considerada como la fase constructiva o biosintética en la que las moléculas complejas

son sintetizadas a partir de precursores más simples, por lo que requiere de un aporte
energético.
Busca más
información en:
https://www.youtube.
com/watch?v=rAkN9
EMPE1s
13 Baljit, S., Burstock, G.

EL ATP
El trifosfáto de adenosina (ATP) en una molécula que se encuentra en todos los seres vivos y
constituye la principal fuente de energía. Esta es originada en el metabolismo y se comporta
como una coenzima ya que su función de intercambio de energía y la función catalítica (trabajo
de estimulación) de las enzimas están íntimamente relacionada.
De ATP a ADP
El ATP es degradado en ADP debido a las reacciones químicas que ocurren en el metabolismo
por lo que la energía que se necesita para las funciones endergónicas se utilizan de la hidrolisis
del ATP.
Modelo de la estructura del ATP,

imagen 3D
1.6.6 La fotosíntesis
1.6.6.1 Fases bioquímicas de la fotosíntesis

En la fotosíntesis se puede determinar dos fases:
La fase luminosa de la fotosíntesis involucra el uso de la energía lumínica para generar

ATP y poder reductor. El poder reductor en los organismos fotosintéticos del reino
vegetal es el NADPH. Los electrones necesarios para convertir el NADP+ en NADPH en la
fase luminosa provienen del agua. En este proceso tiene lugar la formación de oxígeno
(Salisbury, 1992).

Fase luminosa
Esquema de la fase luminosa y la fase oscura de la fotosíntesis
Fase oscura
Es conocida también como Ciclo de Calvin.
El Ciclo de Calvin es una ruta metabólica cíclica que tiene lugar en el estroma del cloroplasto.
Durante esta fase se utiliza el ATP y el NADPH obtenidos en la fase luminosa, para transformar
sustancias inorgánicas oxidadas (CO2, NO3, SO4) en moléculas orgánicas reducidas que
participarán en la síntesis de moléculas orgánicas complejas.
En esta ruta podemos diferenciar tres fases:
 Fase de fijación del dióxido de carbono a la ribulosa 1,5 difosfato por acción de la rubisco
obteniéndose dos moléculas de ácido fosfoglicérico.
 El ácido fosfoglicérico, a expensas del ATP y NADPH, se reduce a gliceraldehido-3-fosfato.
 Estos dos fosfatos de triosa son utilizados en parte para regenerar la ribulosa-difosfato
mediante una serie de reacciones que implican gasto de ATP, y en parte son desviados
hacia el anabolismo para servir de precursores a distintos tipos de biomoléculas (Salisbury,
1992).

ADP + Pi
CO2 + H2O
CARBOXILACIÓN
Ribulasa 1,5-
difosfato
Rubis CO
ATP Acido 3-
fosfoglicérico
ADP + Pi
NADP+
3-fosfo
gliceraldehido
ATP
NADPH
REGENERACIÓN REDUCCIÓN
Busca más
información en:
https://www.youtu
be.com/watch?v=
deGxQJGhSlE&t=
21s

Reducción del carbono
Esta fase se lleva a cabo cuando

los productos formados en la
fase luminosa son usados para
formar enlaces covalentes de
carbono (C-C), de los
carbohidratos.
La fijación del Co2 se realiza en

tres etapas:
 Carboxilativa: el CO2, se fija a una molécula de átomos de carbono, la ribulasa1,5 difosfato,

formándose un compuesto inestable de 6C, que se divide en dos moléculas de ácido 3
fosfoglicérico (PGA).
 Reductiva: el ácido 3 fosfoglicerico se reduce a gliceraldehido-3-fosfato (PGAL), utilizándose
ATP y NADPH. Las, moléculas de gliceraldehido-3-fosfato formadas siguen diversas rutas; de
cada seis moléculas, una será empleada para sintetizar moléculas de glucosa (vía de las
hexosas), ácidos grasos, aminoácidos y en general todas las moléculas que necesita la célula.
 Regenerativa: las cinco moléculas de gliceraldehido-3-fosfato restantes se utilizan para
regenerar la ribulosa 1,5 difosfato y hacer que el ciclo de Calvin pueda proseguir.
 La mayor parte de las plantas terrestres toman el CO2 directamente desde la atmosfera y
dependen de la difusión del CO2 atmosférico hasta los cloroplastos donde se realiza la
fijación.
 Las plantas acuáticas han desarrollado diversos mecanismos para incorporar CO2. Así:
 Las que transforman el bicarbonato en dióxido de carbono extracelular y lo
incorporan rápidamente al interior celular.
 La que bombea bicarbonato de la célula y posteriormente lo convierte en
dióxido de carbono por acción de la anhidrasa carbónica (Caballero, 2004).

1.7 Homeostasis
Mantenimiento de las condiciones fisicoquímicas en el medio interno de los sistemas biológicos, de

forman que aunque las condiciones externas varíen, los efectos de estos cambios sobre el organismo
sean mínimos.
El medio ambiente cambiante enfrenta al organismo animal a enfrentar 4

problemas o alteraciones estas son:
Mantener constante la Mantener constante la concentración de

temperatura corporal. glucosa en la sangre.
Mantener la cantidad de Conservar el pH dentro de

agua y de iones. ciertos rangos
¿SABIAS QUÉ?
Observa y escucha tu cuerpo:
El 60 % del peso corporal humano es
agua, la cual se encuentra distribuida en Observa cómo reacciona tu cuerpo
un 40% del peso corporal en el Líquido cuando te encuentras mucho tiempo
intracelular y en un 20% en el Líquido expuesto al sol. ¿Crees que esto se
extracelular. deba a la Homeostasis?. Investiga y
responde esta interrogante.
Del total del Líquido extracelular un 80%
corresponde al Líquido intersticial y un
20% al Plasma sanguíneo.

1.7.1 Mecanismos de regulación
Se los conoce como procesos de equilibrio dinámico que se hace posible gracias a una red de
sistemas de control realimentados que constituyen los mecanismos de regulación de los seres vivos
(Ministerio de Educación del Ecuador, 2017).
1.7.2 Procesos de la homeostasis14
Osmorregulación Excreción
La osmorregulación es la forma activa de La célula al igual que todo ser vivo debe
regular la presión osmótica del medio efectuar la excreción. Gracias a este
interno del cuerpo para mantener la proceso expulsa a través de su membrana
homeostasis de los líquidos del cuerpo; celular las sustancias que no le son útiles
esto evita que el medio interno llegue a así como los metabolitos tóxicos.
estados demasiado diluidos o Generalizando puede afirmarse que la
concentrados. La presión osmótica es la excreción se produce mediante la
medida de la tendencia del agua para Exocitosis de vacuolas presentes en el
moverse de una solución a otra por citoplasma. Estas vacuolas formadas por
medio de la osmosis. una bicapa lipídica como la membrana
celular se fusionan con la membrana
liberando el contenido que mantenían
dentro de la célula aislado del citoplasma
al medio externo Algunos organismos
unicelulares que viven en el agua como el
paramecio han desarrollado vacuolas
contráctiles para expulsar el exceso de
agua

https://www.youtube.com/w
atch?v=ImkbphAxTnU
file:///C:/Users/Burrilin/Dow
nloads/Homeostasis-y-
Medio-Interno-CHA-
2010.pdf
14
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Biología: Fisiología animal. Recuperado de:
http://ocw.innova.uned.es/biologia/contenidos/pdf/fisio/fisio_animal_II.pdf.

1.8 Funciones vitales y defensa del organismo
1.8.1 Funciones vitales15
Las funciones vitales son los procesos que deben llevar a cabo los seres vivos para el
mantenimiento de la vida. Tanto para que sobreviva el individuo que las realiza como
para que perdure la especie a la que pertenece (De la LLata, 2003).
Reproducción Nutrición Relación
Es el proceso por el Es el proceso por el que Es el proceso por el

que los seres vivos los seres vivos toman que los seres vivos
dan lugar a nuevos los alimentos, los captan los cambios
seres semejantes a transforman y expulsan que se producen en
ellos. En la función las sustancias de el medio donde
de reproducción desecho que se viven y responden a
interviene el aparato producen. Los esos cambios. En la
reproductor. alimentos contienen función de relación
nutrientes que son de los animales
sustancias que los seres intervienen los
vivos utilizan para órganos de los
crecer y obtener la sentidos, el sistema
energía que necesitan nervioso y el aparato
para realizar sus locomotor.
funciones (movimiento,
reproducción, etc). En la
función de nutrición
intervienen el aparato
digestivo, el aparato
circulatorio, el aparato
respiratorio y el aparato
Busca más
información en: excretor; en el caso de
http://escueladever los animales.
ano.net/conocimie
nto_medio/todo/co
ntenidos_unidades/
unidades_cono.pdf
15
Las funciones vitales de los seres vivos. Recuperado de:
http://sauce.pntic.mec.es/lded0003/adaptaciones%20curriculares/ccnn/2eso/opcion2/unidad_8_las_funciones_vitales_de_los_
seres_vivos.pdf

¿SABIAS QUÉ?
Las señales sonoras y el modo en que son emitidas se encuentran estrechamente adaptadas a
su función. El sonido viaja mejor y con menos atenuación en el agua que en el aire y de ahí
que los animales acuáticos utilicen el sonido para comunicarse como vía preferente. En los
mamíferos terrestres el sonido es relativamente menos usado como medio de comunicación.
Las diferentes especies poseen diversos vocabularios, así, el gato presenta una variedad de
voces (ronroneo, resoplido, gruñido, maullido, arrullamiento, chillido y canto). El perro emite
ladridos, gruñidos, lloros y gemidos. El caballo manifiesta sus emociones con relinchos,
quejidos, resoplidos y el ronquido. En tanto que el medio químico es la vía más eficaz y más
extendida dentro del mundo animal. Las señales químicas se encuentran bien desarrolladas
en los mamíferos. La mayoría de las señales químicas se emplean para transmitir un mensaje
único, relativamente estable. La marca del territorio se realiza mediante la emisión de
feromonas que se concentran en determinados puntos aromáticos y sirven para la
comunicación.
1.8.2 Defensa de los organismos
1.8.2.1 El Sistema Inmunológico

Este se encuentra constituido por una serie de órganos, tejidos y células que están distribuidos en
todo el cuerpo.
Su función es la de proteger al organismo de infecciones por medio de la identificación de agentes

patógenos.
A lo largo del tiempo los organismos vivos han desarrollado varios mecanismos para reconocer y
neutralizar agentes patógenos. Incluso los microorganismos simples —como las bacterias— poseen
un sistema de enzimas que las protegen contra infecciones virales (Ministerio de Educación del
Ecuador, 2017).
1.8.2.2 Tipos de barreras

16
Tomando en cuenta la especificidad y su ubicación se dividen en:
16
Inmunobiología de las mucosas, un nuevo enfoque de la protección y la adaptación al medio de nuestro organismo.
Recuperado de: http://www.cinvestav.mx/Portals/0/SiteDocs/Sec_Difusion/RevistaCinvestav/enero-
marzo2007/inmunobiologia.pdf

Barreras primarias, externas, innatas.
Barreras físicas Barreras químicas Barreras biológicas
La piel Mucosas Flora bacteriana
La piel es un órgano El sistema inmune de las La flora microbiana es el

dinámico formado por mucosas debe inducir: conjunto de
diferentes tipos a) una respuesta microorganismos que
celulares que especializada que se localizan de manera
desempeñan diversos genere tolerancia o no normal en distintos
procesos biosintéticos e reacción contra las sitios del cuerpo
inmunológicos, entre moléculas benéficas; humano. En particular,
estos últimos se el equilibrio entre las
b) una respuesta
encuentran los comunidades
inmune no esterilizante
mecanismos de microbianas que
para la flora normal, y c)
resistencia innata y conforman la
una inmunidad
adaptativa, que se microbiota del tracto
esterilizante contra los
activan cuando existen gastrointestinal y de la
patógenos. Esta triple
agresiones al tejido. vagina es de vital
función determina las
importancia para la
diferencias principales
salud del ser humano.
entre el sistema inmune
Hay pocos parámetros
interno y el de las
fisiológicos e
19
mucosas.
inmunológicos que no
están profundamente
afectados por la
Busca más información en: presencia y naturaleza
http://www.redalyc.org/pdf/416/41 de la microflora normal
615305.pdf del cuerpo, siendo la
http://scielo.isciii.es/pdf/nh/v22s2/f resistencia del huésped
isiologia2.pdf a las infecciones uno de
http://www.cinvestav.mx/Portals/0/
los factores más
SiteDocs/Sec_Difusion/RevistaCinv prominentes
estav/enero-
(Mackowiak, 1982, Reid,
2004).

17
Barreras secundarias, internas, inespecíficas e innata
Células sanguíneas Células biomoléculas

inactivadoras
Es un conjunto de células
sanguíneas con capacidad Como el sistema del
fagocítica, como los macrófagos, complemento y ciertas citocinas,
granulocitos y células NK que reaccionan
(asesinas naturales o "natural indiscriminadamente ante
killer") cualquier elemento extraño en el
interior del cuerpo.
Barrera interna específica
Linfocitos
Son proteínas solubles producidas y secretadas por los linfocitos T que tienen
una gran variedad de actividades biológicas como por ejemplo atraer los
macrófagos, activar a los macrófagos, destruir células extrañas o células
infectadas por virus y participar en el proceso inflamatorio. Sirven como señales
de comunicación intercelular. Existen varios tipos, siendo las principales la
interleuquina 2 (IL-2) producida por las células T y que actúa como señal entre
leucocitos; la interleuquina 1 (IL-1) producida por macrófagos se conoce como
pirógeno endógeno ya que es la responsable de las alteraciones del centro
hipotalámico que conducen a la fiebre durante la infección; el interferón es una
pequeña proteína producida por células eucariotas en respuesta a las infecciones
víricas. El interferón actúa activando moléculas que bloquean la replicación del
genoma vírico (activa la ribonucleasa L que degrada el mRNA parando la
transcripción) y además incrementa la citotoxicidad de las células T (Mateos).
17
Sistema inmunitario. Reuperado de:
http://iescamp.edu.gva.es/moodle21/pluginfile.php/6845/mod_resource/content/1/sistema-inmunitario.pdf

1.8.2.3 Vacunas
Se entiende por vacuna cualquier preparación
destinada a generar inmunidad contra una enfermedad
estimulando la producción de anticuerpos. Puede
tratarse, por ejemplo, de una suspensión de
microorganismos muertos o atenuados, o de
productos o derivados de microorganismos. El método
más habitual para administrar las vacunas es la
inyección, aunque algunas se administran con un
vaporizador nasal u oral. (Salud, 2017).

1.9 Avances científicos y salud

A lo largo de la historia hemos notado como los países que invierte en la generación de tecnología
han demostrado que gran parte de su estabilidad económica está ligada a la inversión generada en
investigación.
Países como Corea del Sur, Singapur e Israel han generado grandes aportes a la innovación.
Es importante recalcar que la investigación abre una gama amplia en la creación de nuevas fuentes
de empleo lo que genera un incremento en la economía del país.
Tú:
¿Crees que nuestro país aporta en algo al avance de la ciencia en el mundo?
Busca tres nuevos inventos generados en el Ecuador

Tarea
Imagine que existe una población de conejos en la parte alta de un bosque de gran altura, donde
las zonas bajas se caracterizan por el clima templado y las zonas altas por llegar hasta la nieve, su
clima es muy frio y la vegetación es de pajonal, pero el ecotono o zona intermedia posee
características climáticas intermedias entre la zona baja y la zona alta. Si en nuestra población inicial
varia el grosor de la piel, el color del pelo y los hábitos alimenticios, y de pronto la población excede
su límite de individuos y esto hace que la población de los conejos se disperse entre el nivel bajo y
alto, y una tercera parte permanece en la región media donde se originaron.
Analice el problema propuesto y responda:
 Si durante un período largo las tres poblaciones estuvieran aisladas. ¿Qué sucedería?
 ¿Cuáles serían las características de los conejos de cada una de las zonas?
 ¿Qué pasaría si el aislamiento no fuera efectivo entre las tres poblaciones?
 Si, sabemos que el proceso de selección natural depende de la variabilidad, la herencia y la
sobrepoblación que podríamos concluir con este ejemplo.
 ¿Cómo se originan las especies por selección natural?

UNIDAD FORMATIVA 2: INTERPRETACIÓN DE LOS
CAMBIOS DE LA MATERIA, LEYES ESTEQUIOMÉTRICAS Y
DE LA CONSERVACIÓN, INTERACCION DE LOS CUERPOS Y,
EFECTOS DE LOS DESECHOS QUÍMICOS EN DIVERSOS
AMBIENTES
EVALUACION DIAGNÓSTICA
1. La estequiometria se define como:

a. El cálculo de las relaciones cuantitativas entre reactivos y productos en el transcurso de
una reacción química.
b. El cálculo de la masa, peso, volumen, tipo y variación de un reactivo.
c. La base de la química para saber las constantes de variación al realizar una reacción.
d. Son cálculos que se basan en masas de los componentes de una reacción.
2. ¿Qué cantidad de clorato de potasio, en moles, se requiere para producir 6 moles de

oxigeno?
a. x= 6 moles de KClO3
b. x= 10 moles de KClO3
c. x= 4 moles de KClO3
d. x= 5 moles de KClO3
3. La masa atómica del carbono es:

a. 19
b. 17.9999
c. 15.9994
d. 17
4. El peso atómico de un elemento expresado en gramos es:

a. Mol gramo
b. Átomo gramo
c. Gramo gramo
d. Volumen gramo
5. La constante del número de Avogadro en condiciones ideales es:

23
a. 602.2 x 10
23
b. 60.22 x 10
23
c. 6022 x 10
23
d. 6.022 x 10
6. En la reacción: , identifique la reacción ajustada:

a.
b.
c.
d.

7. Cuál es la presión parcial de
a. 0,725 atm
b. 0,825 atm
c. 0,625 atm
d. 0,525 atm
8. El volumen de un gas es de 200 ml a 1,5 atmósferas y 20 °C. Si la presión permanece

constante. ¿Qué temperatura hay que aplicarle para que el volumen aumente a
300ml?
a. R= 759,5 K
b. R= 859,5 K
c. R= 559,5 K
d. R= 659,5 K
9. Se tienen 20 litros de un gas sometidos a la temperatura de 5 °C y a la presión de una

atmósfera. Calcular el volumen que ocuparía el gas a 30 °C
a. R= 20,7 L
b. R= 19,7 L
c. R= 21,7 L
d. R= 20,9 L
10. Calcule la cantidad en litros, de gas dióxido de carbono que se puede producir
cuando se hacen reaccionar 6 L de gas monóxido de carbono con 5 L de gas oxígeno.
Todos los gases se miden a la misma temperatura y presión.
a.
b.
c.
d.
11. ¿Cuál es la fuerza necesaria para que un móvil de 1500 Kg., partiendo de reposo
adquiera una rapidez de 2 m/s2 en 12 s? Datos: F=?, m= 1500Kg, Vo = 0, Vf= 2 m/s2,
t= 12s
a. F= 240N
b. F= 2,4N
c. F= 2400N
d. F= 0,24N
12. Calcular la masa de un cuerpo, que estando de reposo se le aplica una fuerza de 150
N durante 30 s, permitiéndole recorrer 10 m. ¿Qué rapidez tendrá al cabo de ese
tiempo? Datos: m= ?, Vo= 0, F= 150N, t 30s, x= 10m, Vf= ?.
a. m=7500Kg
b. m=7,500Kg
c. m=75,00Kg
d. m=750,0Kg

13. Un ascensor pesa 400 Kp. ¿Qué fuerza debe ejercer el cable hacia arriba para que
suba con una aceleración de 5 m/s2? Suponiendo nulo el roce y la masa del ascensor
es de 400 Kg.
a. F= 41,20N
b. F= 4120N
c. F= 412,0N
d. F=4,120N
14. Dos niños están patinando sobre una pista de hielo. Se empujan y salen despedidos
con velocidades de 3m/seg y 3,5m/seg. Si la masa del primer niño es de 25kg,
calcular la masa del segundo.
a. 22,42kg
b. 21,42kg
c. 2,2242kg
d. 22,2kg
15. ¿Cuantos átomos de nitrógeno habrán en 68 gramos de NH3?

23
a. 24.08x10 átomos de N
23
b. 240.8x10 átomos de N
23
c. 2408x10 átomos de N
23
d. 2.408x10 átomos de N

MODULO 1: FÍSICA Y QUÍMICA
2. Física y Química
2.1. Estequiometria
2.1.1. ¿Qué es la estequiometria?
18
Proviene del griego:
Stoicheion Elemento
Metrón Medida
Es decir, se define como:
Busca más
El cálculo de las relaciones cuantitativas
información en:
https://www.youtu entre reactivos y productos en el transcurso
be.com/watch?v=f
de una reacción química (Garritz, 2005).
1ZafmUIcV4
Aprende un poco más:
Razones estequiométricas
Las razones estequiométricas son parámetros constantes y universales para cada par de
participantes en la reacción. Para obtenerlos hay que tener las ecuaciones químicas
balanceadas.
Observa la siguiente ecuación
2CO (g) + O2 (g) 2CO2 (g)
La razón estequiométrica entre el monóxido de carbono (CO) y el oxígeno (O 2) es
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐶𝑂
𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑂
18
Garritz, A. Manifestaciones de la materia. Capitulo seis. Recuperado de:
https://andoni.garritz.com/documentos/Mi%20curriculum/06-Garritz.pdf.

La razón indica las moles de monóxido de carbono que se requiere para reaccionar con un mol
de oxígeno. Para la misma reacción, se pueden construir las razones estequiométricas
siguientes, esto indica que se obtienen 2 moles de CO 2 por 2 moles de CO3 o por una mol de
1
O2.
𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑂
2.1.2 Mezcla, proporciones y condiciones estequiométricas

Cada vez que los reactivos de una reacción están en cantidades proporcionales a sus coeficientes
estequiométricos se dice que:
La mezcla es estequiométrica;
Los reactivos están en proporciones estequiométricas;
La reacción tiene lugar en condiciones estequiométricas;
Interpretando los tres postulados anteriores podemos concluir que:
En estas condiciones, si la reacción es completa, todos los reactivos se

consumirán dando las cantidades estequiométricas de productos
correspondientes.
Si no están así, existirá el reactivo limitante que es el que se presenta en

menor proporción y que con base en él se trabajan los cálculos.
Busca más
información en:
https://www.you
tube.com/watch
?v=6x3ZbYQW
c9Y

Ejemplo:
¿Qué cantidad de oxigeno es necesaria para reaccionar con 100 gramos de carbono
produciendo dióxido de carbono?
Sabemos que:
Masa atómica del carbono es=15.9994
Masa atómica del oxígeno es= 12.0107
La reacción es:
C + O2 = CO2
Para formar una molécula de dióxido de carbono, hacen falta un átomo de carbono y dos de
oxígeno, o lo que es lo mismo, una mol de carbono y dos moles de oxígeno.
1 mol de carbono = 2 mol de oxigeno
.
12,0107 gramos de carbono = 2 15,9994 gramos de oxígeno
100 gramos de carbono = x gramos de oxígeno
Despejando x:
Realizadas las operaciones:
x= 266,41 gramos de oxígeno

19
2.1.3 Peso atómico
Es una cantidad física, cuyo símbolo es Ar, y corresponde a

la reacción de las masas de los átomos de un elemento. Se
tiene como peso atómico estándar el peso atómico del
carbono: 12 u.m.a. Los pesos atómicos, a diferencia de las https://es.khanacademy.or
g/science/chemistry/atomic
masas atómicas, no son constantes físicas, porque -structure-and-
dependen de la muestra. properties/introduction-to-
the-atom/v/atomic-weight-
and-atomic-mass
Para hallar el peso atómico de un elemento tenemos que
conocer el número de protones y de neutrones que tiene
el elemento, estos valores los sumamos dando como
resultado el peso atómico.
2.4.1. Símbolo químico
Este es el que permitirá reconocer un compuesto químico o un elemento químico sin la necesidad
de utilizar su denominación completa, estos símbolos los podemos encontrar en la tabla periódica.
Ba (bario)
2.1.5 Unidades de medida
2.1.5.1 Átomo
Es el peso atómico de un
elemento expresado en gramos.
2.1.5.2 Mol
Es el número de la molécula
contenido en una molécula gramo
o la masa molecular de una
sustancia expresada en gramos.
19
Estequiometria en elementos y compuestos. Recuperado de: http://www.eis.uva.es/~qgintro/esteq/esteq.html

20
2.1.5.3 Volumen molecular
Es el volumen que ocupa un Temperatura normal: 0°C o

mol de un gas en condiciones 273°K
normales de temperatura y
presión, es igual a 22.41/mol.
Presión normal l: 1atm o 760
mm de Hg
21
2.1.5.4 Número de Avogadro
Desde la época de Dalton, año 1600 D.C., los químicos han reconocido la importancia de los ―números
relativos‖. Por ejemplo: se dice que una molécula de agua está formada por un átomo de oxígeno y dos
átomos de hidrógeno y aunque los nombremos, no se puede contar átomos o moléculas tan simplemente
como cualquier otro elemento factible de ser visto, como lápices, ganchitos o canicas. Es difícil imaginar una
determinada cantidad de átomos o moléculas de un determinado elemento. Para ello se recurre a la masa,
como modo práctico de contar elementos muy pequeños, por ejemplo: ―clavos‖.
Siempre que compramos clavos, no lo hacemos por unidad, sino por kilo o por gramos. El tamaño de los
átomos es extremadamente pequeño. Su diámetro promedio es de 0,1 a 0,5nm, y cada nanómetro
corresponde 0,000 000 001 metro.
Si colocáramos uno al lado de otro, átomos de 0,1nm, necesitaríamos unos 10 millones para que ocuparan
1mm de longitud. Tengamos en cuenta que 1mm corresponde al ancho del trazado de un lápiz negro de
dibujo.
Se dijo anteriormente que un mol de sustancia corresponde a una cantidad de materia determinada, la masa
molecular relativa o peso molecular. A su vez, Amadeo Avogadro planteó otra relación entre cantidad de
materia y partículas (átomos o moléculas) que contiene. Él redefine el concepto de mol así:
20
Estequiometria química: (leyes fundamentales de la química). Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Recuperado de:
https://books.google.com.ec/books?id=dYdElFxneloC&pg=PA25&lpg=PA25&dq=simbolo+quimico%2Bestequiometria&sou
rce=bl&ots=u0an8wfrot&sig=YDr504B5lMMJ38TD6mluaLQe_iU&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwjRwMXghMzWAhUM5yYKHZffBpYQ6AEIYTAJ#v=onepage&q=simbolo%20quimico%2Bestequiom
etria&f=false
21
Di Risio; Roverano; Vazquez ( 2011) , 4ta Edición, Editorial Educando, ― Química Básica‖ Recuperado de:
file:////Downloads/Dialnet-EstequiometriaYLeyDeConservacionDeLaMasa-5272155%20(1).pdf

Mol es la cantidad de materia que contiene el mismo número de partículas (átomos o
23
moléculas) dado por el Número de Avogadro, y corresponde a 6,022 x10 partículas.
23
El valor de 6,022 x10 tiene como unidades el mol-1 porque corresponde a la cantidad de
partículas que tengo en un mol de una sustancia.
Ejemplos:
Para una sustancia simple (un elemento de la Tabla Periódica):
23
1 mol de Carbono (C) Contiene 6,022 x10 átomos de C.
Pesa 12 g. (masa atómica)
1 mol de Oxígeno (O2) Contiene 2 x 6,02 x1023 átomos
Recordemos que en la naturaleza
se encuentra en estado gaseoso
y es diatómico. Pesa 32 g. (masa
molecular)
Para una sustancia compuesta:
1 mol de SO2 Contiene 6,022 x1023 moléculas de SO2
Pesa 64 g. (masa molecular)
23
1 mol de H2SO4 Contiene 6,022 x10 moléculas de
H2SO4
Pesa 98 g. (masa molecular)

2.1.4. Cálculos estequiométricos
2.1.6.1 Mol-mol
En este tipo de reacción la sustancia de partida está expresada en moles, y la sustancia

deseada se pide en moles. En los cálculos estequiométricos los resultados se reportan
redondeándolos a dos decimales. Igualmente, las masas atómicas de los elementos deben
utilizarse redondeadas a dos decimales.
Recordando
Para redondear con dos decimales, usamos como base el tercer decimal. Si este es mayor o
igual a 5, aumentamos una unidad al segundo decimal; si es menor o igual a 4 se conservará
la cifra del segundo decimal.
Calculemos por pasos:
Ecuación balanceada
4Al (s) + 3O2 (g) 2 Al2O3 (s)
Calcule:
a. ¿Cuántas mol de aluminio (Al) son necesarias para producir 5.27 mol de Al 2O3?
Paso 1:
Balancear la ecuación
Revisando la ecuación nos aseguramos que realmente está bien balanceada. Podemos
representar la ecuación balanceada, el dato y la incógnita del ejercicio.
4Al (s) + 3O2 (g) 2Al2O3 (s)
?mol 5.27 mol

Paso 2:
Identificar la sustancia deseada y la de partida
Sustancia deseada: en el ejercicio se indica que debemos calcular las moles de aluminio: Al,
por lo tanto éste es la sustancia deseada. Se pone la fórmula y entre paréntesis la unidad solicitada,
22
que en este caso son moles .
Sustancia deseada: Al (mol)
Sustancia de partida:
El dato proporcionado es 5.27 mol de óxido de aluminio (Al 2O3) por lo tanto, ésta es la sustancia de
partida. Se anota la fórmula y entre paréntesis el dato.
Sustancia de partida
Al2O3 (5.27 mol)
Paso 3:
Aplicar el factor molar
Las moles de la sustancia deseada y la de partida los obtenemos de la ecuación balanceada.
4Al (s) + 3O2 (g) 2 Al2O3 (s)
?mol 5.27 mol
5.27 mol Al2O3 4 mol Al
2 mol Al2O3
Factor Molar
22
Pasos para resolver ejercicios. Recuperado de: http://calmol-mol.galeon.com/pasos.htm

Se simplifica mol de Al2O3, y la operación que se realiza es:
5.27 (4) = 10,54
23
Se sugiere que el resultado final se enmarque. La respuesta es :
10.54 mol de Al
2.1.6.2 Volumen molar de un gas
Es el volumen que ocupa un gas en condiciones normales

(C.N.) o condiciones estándar (STP) de temperatura y
presión.
Estas condiciones son:
T = 0°C = 273K
P = 1 atm = 760 mm de Hg = 760 torr
atm = atmosfera
¿SABIAS QUE?
torr= torricelis
El descubrimiento de la presión atmosférica es obra de
Evangelista Torricelli (1608 - 1647). Este físico y matemático
italiano realizó una ingeniosa experiencia, para la cual tuvo el
buen tino de elegir un líquido muy particular: el mercurio. Sobre
Busca más
información en:
un recipiente lleno de ese elemento colocó, tapándolo con el
dedo, un largo tubo invertido, también con mercurio.
http://coleccion.edu
c.ar/coleccion/CD21
/ce/archivos/torricel
li.pdf
Fuente: coleccion.educ.ar
23

Este volumen es fijo y constante para estas condiciones. Como el valor por cada mol de gas, se
24
puede obtener la siguiente equivalencia (Kennet, 1992) :
1 MOL DE GAS= 22.4 LITROS (l)
2.1.6.3 Mol-gramo
Es un número de moléculas contenidas en la molécula gramo o el peso molecular de una sustancia
expresado en gramos.
Ejemplo:
¿Cuánto pesa en gramos una molécula de agua?
( ) ( ) ( )
Veamos que:
23
6,022 x 10 moléculas de ( ) pesan 18 gramos
Ahora:
Tenemos que calcular cuánto pesa 1 molécula de ( )
Hagamos una regla de tres:
( )
( )
( )
2.1.6.4 Gramo-gramo
En este tipo de ecuaciones las sustancias de inicio y de la final son dadas en gramos.
Calcular:
a. Mol de Mg (OH)2 (hidróxido de magnesio) que se produce de 125g de agua.

b. Gramos de Mg3N2 (nitruro de magnesio) necesarios para obtener 7,11 mol de NH 3
(amoniaco).
24
Kennet, W., Kennet G., Raymond, D. (1992). “Química General”. 3ra. Edición Mc. Graw Hill.

( ) () ( ) ( ) ( )
En el Mg3N2 (nitruro de magnesio) el coeficiente es 1, por lo que no se lo escribe.
a. Moles de Mg (OH)2 (hidróxido de magnesio) que se producen a partir de 125g de agua
Paso 1:
Revisar que la ecuación esté correctamente balanceada
𝑀𝑔 𝑁 (𝑠) 𝐻 𝑂 (𝑙) 𝑀𝑔 (𝑂𝐻) (𝑎𝑐) 𝑁𝐻 (g)
1.25g ?mol
Paso 2:
Sustancia deseada: Mg (OH)2 (hidróxido de magnesio) en MOL
Sustancia de partida: H2O (agua) 125g
Paso 3:
El agua está expresada en gramos y no en moles, por lo que no se puede aplicar

directamente el factor molar.
Se necesitará efectuar una conversión a moles, para efectuarlo deberemos calcular la masa
molecular del agua.
Para obtener la masa molecular, multiplicamos el número de átomos

de cada elemento por su masa atómica y las sumamos.

Para convertir a moles:
⌊ ⌋
Teniendo la sustancia de partida en moles, podemos aplicar el factor molar.
Recuerda
𝑀𝑔 𝑁 (𝑠) 𝐻 O (l) 𝑀𝑔 (𝑂𝐻) (𝑎𝑐) 𝑁𝐻 (𝑔)
Los datos del factor molar se
1,25g = 6.94 mol ? mol obtienen de la ecuación
balanceada.
𝑚𝑜𝑙 𝐻 𝑃𝑂4
𝑚𝑜𝑙 𝐻 𝑂 𝑚𝑜𝑙 𝐻 𝑃𝑂4
𝐻𝑂
Se incluye el factor de conversión de mol-gramo utilizando la masa molecular de H3PO4.
H3PO4
Factor de conversión: este es el resultado del ejercicio que es: 498.83g H3PO4

2.1.6.5 Mol-volumen
Para realizar este cálculo es necesario:
 Que las sustancias sean gases

 Que la reacción se efectúe en condiciones
normales de temperatura y presión
Ejemplo:
En la siguiente ecuación balanceada se muestra la descomposición del clorato de potasio,

asumiendo que las condiciones de temperatura y presión sean normales:
∆
𝐾𝐶𝑙𝑂 (𝑠) 𝐾𝐶𝑙𝑠 𝑂 (𝑔)
a. ¿Cuántas mol de KClO3 (clorato de potasio) son necesarios para producir 25L de O 2?
Paso 1:
Revisamos la ecuación y encontramos que está balanceada.
Paso 2:
∆
?mol 25 litros

Sustancia deseada: KClO3 mol
Sustancia de partida: O2 25L
Paso 3:
Es necesario convertir los 25L de la sustancia de partida para aplicar el factor molar.
1 MOL = 22.4 LITROS
( )
Luego de realizar la conversión utilizar el factor molar. La sustancia de partida está ya expresada en
moles.
∆
?mol 25 litros
1.12 mol
𝑚𝑜𝑙 𝐾𝐶𝑙 𝑂
𝑚𝑜𝑙 𝑂 𝑜 𝐾𝐶𝑙𝑂
𝑚𝑜𝑙 𝑂
Directamente del factor molar obtenemos la respuesta:
KC 𝑂

2.1.6.6 Cálculo de reactivo limitante y porcentaje de rendimiento 25
En una reacción química no necesariamente se consume la totalidad

de los reactivos. Generalmente alguno de ellos se encuentra en exceso.
El otro reactivo, que es el que se consume totalmente se conoce como
reactivo limitante. Para que una reacción se lleve a cabo debe haber
sustancias (reactivos) capaces de reaccionar para formar los productos,
pero basta que uno solo de los reactivos se agote para que la reacción
termine. En los procesos industriales generalmente se usa un exceso
del reactivo más barato y fácil de conseguir, y se selecciona como
limitante el más caro o difícil de conseguir.
Ejemplo:
El proceso para producción de amoniaco se representa a partir de la siguiente ecuación balanceada:
𝑁 (𝑔) 𝐻 (𝑔) 𝑁𝐻 (𝑔)
a. A partir de 100 g de N2 y 100g H2. ¿Cuántos g de NH3 (amoniaco) se obtienen?

b. ¿Cuál es el reactivo limitante y cuál es el que está en exceso?
c. Calcule la cantidad de gramos de reactivo en exceso que quedan al final de la reacción.
Paso 1:
Se debe revisar si la ecuación está balanceada
25
CBC (Ciclo Común Básico) ( 2014) Cátedra única de Química , “ Química” , Ejes temáticos y ejercicios de Química

Paso 2:
Calcular la mol del producto
Se inicia calculando la mol de NH3 (amoniaco), a partir de los 100g de N2.
( ) ( ) ( )
100g ?mol
Sustancia deseada: NH3 g
Sustancia de partida: N2 mol
Se calcula la masa molecular del nitrógeno para convertir a moles y poder aplicar el factor molar.
N2
2 x 14.01 = 28.02g
𝑁
𝑔𝑁 ( ) 𝑚𝑜𝑙 𝑁
𝑔𝑁
N𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝑁 ( ) 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝐻
𝑁
El mismo procedimiento se repite de los 100 g de H2
𝑁 (𝑔) 𝐻 (𝑔) 𝑁𝐻 (𝑔)
100g ?mol

H2
2 x 1.01 = 2.02 g
𝐻
𝑔𝐻 ( ) 𝑚𝑜𝑙 𝐻
𝑔𝐻
𝑁𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝐻 ( ) 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝐻
Se comparan las moles obtenidas con cada reactivo:
A partir de 100g de H2: 60.75 mol NH3
A partir de 100 g de N2: 7.14 mol NH3
El reactivo limitante es el N2, porque a partir de él se obtiene el menor número de moles. Solo
queda convertir esa cantidad de moles a gramos, ya que la unidad de la sustancia deseada es
26
gramos.
NH3
N 1 x 14.01 = 14.01
H 3 x 1.01 = 3.03 +
17.04g
26

𝑁𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝑁𝐻 ( ) 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝑁𝐻
Se producen 121.67g de NH3
b. ¿Cuál es el reactivo limitante y cuál es el reactivo exceso?
Reactivo limitante: N2
Reactivo en exceso: H2 En el momento en que el nitrógeno se consuma

totalmente la reacción terminará, por eso la cantidad de
producto depende de éste reactivo. Para este proceso es
más conveniente utilizar exceso de nitrógeno para que el
reactivo limitante sea el hidrógeno, ya que el nitrógeno
es un reactivo más barato y más fácil de conseguir. En el
aire aproximadamente el 78.09% es nitrógeno.
c. Calcular la cantidad en gramos del reactivo en exceso que queda al final de la reacción.
Reaccionan 100g de N2 (3.57 moles) y parte del hidrógeno

queda sin reaccionar. Para encontrar los gramos de
hidrógeno que no reaccionan, es necesario calcular
cuántos gramos de hidrógeno reaccionaron con 3.57 mol
de nitrógeno. Conviene más utilizar el dato en moles, para
poder aplicar en forma directa el factor molar y después
convertir las moles de hidrógeno obtenidas a gramos.

( ) ( ) ( )
3.57 mol ?g
⌊ ⌋
Se utiliza la masa molecular del H2 calculada anteriormente:
2.02 g, para convertir moles a gramos.
𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝐻 ( ) 𝑔𝐻
𝑚𝑜𝑙 𝐻
Reaccionaron 21.63g H2 y la cantidad inicial era de 100g, por lo tanto se resta para obtener los
gramos en exceso de hidrógeno.
100g – 21.63g = 78.37g de hidrógeno en exceso
La respuesta final es:
Quedan 78.37h de H2 en exceso

2.1.7 Leyes estequiométricas
2.1.7.1 Ley de las proporciones constantes
Esta ley es también conocida como ley de las

A esta conclusión llegó Proust después de
proporciones definidas o fijas. En sus
realizar múltiples experimentos. Por
experimentos el químico francés Joseph Proust
ejemplo, cuando hizo reaccionar hierro con
realizó innumerables análisis cuantitativos, en
azufre comprobó que se combinaban
los cuales se percató de que los elementos al
siempre para formar sulfuro de hierro (II) en
unirse para formar un compuesto, siempre lo
la misma proporción, y si ponía un exceso
hacen en la misma cantidad, la cual permanece
de hierro o de azufre, éstos quedaban sin
fija e invariable. Por esto la ley dice: Los
reaccionar al final del proceso. Este
elementos que forman un compuesto se
comportamiento le hizo pensar que cuando
combinan siempre en la misma proporción.
dos elementos se combinaban lo hacían en
una proporción de masas constante, y el
valor de la constante lo obtuvo a partir de la
pendiente de la recta obtenida con los
Busca más información resultados experimentales.
en:
http://iesantonioserna.e
du.gva.es/HTML/dep_fq
/1BACH/tema_1.pdf
Fuente: iesantonioserna.edu.gva.es

Ejemplos
a. En un compuesto formado por cloro y oxígeno hay la proporción de 2:3. Si se tiene 6g de cloro y
7g de oxígeno.
Encontrar:
1. Elemento que sobra
2. Cantidad de elemento que sobra.

3. Cantidad de óxido que se formará
Se hace una regla de tres:
1. Elemento sobrante:
2. Cantidad de óxido formado:
27
2.1.7.2 Ley de las proporciones múltiples
Esta ley fue enunciada por John Dalton en

1803. Tras numerosos experimentos descubrió “Dos elementos pueden combinarse entre sí
que algunos elementos se combinaban con una en más de una proporción para dar
cantidad fija de otro elemento en diferentes compuestos distintos.
proporciones, dependiendo de las condiciones En este caso, determinada cantidad fija de
de reacción. ¿Quería esto decir que fallaba la uno de ellos se combina con cantidades
Ley de Proust? En realidad no, demostró que variables del otro elemento, de modo que
esto sucedía cuando podían formarse las cantidades variables del segundo
compuestos diferentes. Enseguida se percató elemento guardan entre sí una relación de
de una regularidad que enunció como: Ley de números sencillos y enteros”
las proporciones múltiples:
27
La Materia y la teoría atómico - molecular. Recuperado de:
http://iesantonioserna.edu.gva.es/HTML/dep_fq/1BACH/tema_1.pdf

Ejemplo:
Se puede tomar como referencia:
La combinación de nitrógeno (N) y oxígeno (O).
Así: cuando se combina en la misma proporción, es decir uno a uno, forma óxido nítrico.
Pero si se mantiene constante el volumen de nitrógeno y variamos en 2 el oxígeno, se tendrá

peróxido de nitrógeno.
Por otro lado, si sobre la base del óxido nítrico, luego se mantiene constante el oxígeno y se varía el
volumen de nitrógeno en 2, se obtendrá óxido nitroso.
28
2.1.7.3 Ley de la conservación de la materia
Esta Ley fue postulada por Antonie Lavoisier después de

realizar varios experimentos en los cuales medía la cantidad
exacta de cada substancia que utilizaba y de las que obtenía
después del cambio químico sufrido, comprobando que las la
suma de las masas resultantes eran iguales a las iniciales.
Por lo que su ley dice: la materia no se crea ni se destruye: se

transforma.
Busca más
información en:
http://iesantonioser
na.edu.gva.es/HTM
L/dep_fq/1BACH/te
ma_1.pdf
28
Leyes estequiométricas. Recuperado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/C0301/Unidad%20VII/71_lec_Estequiometria.pdf

SABÍAS QUE
La Ley de conservación de la masa no es válida para reacciones nucleares, ya que la materia se
convierte en energía a través de la ecuación de Einstein.
E = m . c 2.
Para estas reacciones se habla de conservación de la materia y de la energía.
2.1.7.4 Ley de Proust
Fue uno de los fundadores de la química moderna. Enunció la Ley de las

proporciones definidas o Ley de Proust (1808). Observó que las cantidades
relativas de los elementos constitutivos de un compuesto permanecen
29
constantes, independientemente del origen del compuesto .
Fuente: AduC 179 Lagrange

(J.L., 1736-1813). JPG
29
Educar Chile. Leyes estequiométricas. Recuperado de:
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5CLeyes%20estequiom%C3%A9tricas.pdf

Ejemplo:
a. Supongamos que sabemos que han mezclado 100g de óxido de cobre y 90g de cloruro de hidrógeno.
Deseamos saber si sobrará alguno de ellos, y cuánto.
La ecuación y las masas moleculares respectivas son:
𝐶𝑢𝑂 𝐻𝐶𝑙 𝐶𝑢𝐶𝑙 𝐻𝑂

𝑔 𝑔 𝑔 𝑔
Aplicando una regla de tres podemos determinar la cantidad de cloruro de hidrogeno necesaria para combinarse con los
100g de óxido de cobre
𝑔 𝑑𝑒 𝐶𝑢𝑂 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙

𝑔 𝑑𝑒 𝐶𝑢𝑂 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑐𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
Aplicación de la fórmula:
𝑐 HC
Por lo que se puede observar que se necesita 91.5829g de HCl. inicialmente se tenía sólo 90g, de forma que faltará
HCl, o también se podría decir que existe un exceso de óxido de cobre CuO.
Calculemos cuál es la cantidad sobrante:
𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟á𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑐𝑔 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
𝑐 CuO

2.1.7.5 Ley de Guy-Lussac
Fue enunciada por Joseph Louis Gay-Lussac a principios de 1800. Establece la relación entre la
temperatura y la presión de un gas cuando el volumen es constante. La presión del gas es
directamente proporcional a su temperatura: Si se aumenta la temperatura, aumentará la presión.
Fórmula:
𝑃 𝑉 𝑛 𝑅 𝑇
𝑛
𝑀
P= presión
Recuerda: V= volumen
Un mol de gas ocupa 22.4l, n= número de moles
La temperatura es de 0°C R= constante de los gases
La presión es 1atm T= temperatura
Los coeficientes de la ecuación indican el M= masa

número de moles.

2.1. Interacción entre los cuerpos
2.2.1 La fuerza y sus efectos

Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo, o de
producir una deformación en él. La fuerza es, en todos los casos, una interacción que se ejerce entre
dos cuerpos o entre partes de un mismo cuerpo. La unidad de fuerza en el Sistema Internacional de
Medidas -SI es el Newton, que se simboliza N.
Los materiales, según su comportamiento frente a la acción de las fuerzas, se pueden clasificar
como:
• Rígidos. No modifican su forma cuando actúa sobre ellos una fuerza.
• Elásticos. Recuperan su forma original cuando deja de actuar la fuerza.
• Plásticos. No recuperan su forma original cuando deja de actuar la fuerza que los
deforma y quedan deformados permanentemente. Ej. Plastilina.
2.2.1.1 Tipos de fuerzas

Es importante distinguir dos tipos de fuerzas:
Fuerzas de acción a distancia
El peso es una fuerza de acción a distancia, ya que no es necesario que los

cuerpos estén en contacto con la tierra para que ésta interactúe con los
mismos. El campo gravitatorio terrestre es un campo de fuerzas: cualquier
partícula material colocada en el mismo es atraída hacia el centro de la Tierra.
Fuerzas por contacto
La fuerza normal, la fuerza del hombre sobre la caja, el rozamiento, son fuerzas
por contacto, representan el resultado del contacto físico entre dos cuerpos.

2.2.1.2. Representación gráfica de las fuerzas
Para simplificar la representación de las fuerzas es conveniente dibujar un sistema de coordenadas,

cuyo origen se localice en el centro del objeto que recibe la acción, y dibujar las fuerzas que actúan
sobre él desde este punto (Departamento de física y química, s.f.).
F1
F2
Ø2 Ø1
Fuente: www.cursosinea.conevyt.org
2.2.2. Cálculo de vectores
2.2.2.1 Tipos
Cálculo del módulo y argumento (ángulo) del vector a partir de sus componentes.
Dado el vector
Para calcular el módulo basta con aplicar el teorema de Pitágoras utilizado las
componentes:
𝑉 √(𝑉𝑥 ) (𝑉𝑦 )

√( ) ( ) √ √
(No da exactamente 10 porque previamente el coseno de 30 se redondeó). Para calcular el

argumento (ángulo α) se puede hacer a partir de la fórmula:
( )
Para el ejemplo anterior:
𝛼 𝑡𝑔 ( ) °
También se puede calcular el ángulo (argumento) aplicando seno y coseno:
𝑉𝑦 𝑉𝑥
𝛼 𝑠𝑒𝑛 ( ) 𝛼 𝑐𝑜𝑠 ( )
𝑉 𝑉
30
Aplicando el ejemplo anterior
𝛼 𝑠𝑒𝑛 ( ) ° 𝛼 𝑐𝑜𝑠 ( ) °
30
Tema 2: Interacción entre os cuerpos: Fuerzas. Recuperado de: file:///C:/Downloads/Interacciones_entre_los_cuerpos.pdf

Resumiendo, del vector se debe conocer su módulo y su argumento con lo cual se
calculan sus componentes. O bien, conocidos sus componentes se podría también
calcular su módulo y su argumento. En función de lo que se quiera hacer con el vector,
se utilizará unos datos u otros.
Sistema de fuerzas Fuerza resultante
Es el conjunto de fuerzas que actúan Es aquella que puede remplazar a

simultáneamente sobre un cuerpo. A todas las fuerzas que actúan sobre un
cada una de estas fuerzas se la llama cuerpo produciendo el mismo efecto.
componente del sistema. Es la suma vectorial de todas las
fuerzas.
2.2.3 Suma de vectores
b
Los dos vectores a sumar se sitúan partiendo desde el
mismo punto:
a
a+b
Si los vectores se representan a escala y el dibujo se hace con una regla trazando
correctamente las paralelas, la longitud de la diagonal nos dará el módulo del vector
suma (a+b).

𝑠 𝑢 𝑣 ( 𝑖 𝑗) ( 𝑖 𝑗) ( 𝑖 ) que se
corresponde con las coordenadas (7,4)
2.2.3.1 Suma poligonal de vectores
Es un método gráfico para la suma simultánea de más de dos vectores. Tanto el método del
triángulo como el del paralelogramo sólo permiten la suma de dos vectores de cada vez. Cuando se
quieren sumar más de dos vectores simultáneamente se utiliza el método conocido con el nombre
de ―Suma poligonal de vectores‖, que consiste en trasladar cada vector de tal manera que el origen
de uno coincida con el extremo del siguiente, construyendo así un polígono.
Ejemplo
Operaciones con vectores
A C
Fuente: Editorial Oxford
Resultante: A+B+C= R https://www.youtube.com/

watch?v=qvw7j9eKGdg
https://www.youtube.com/
watch?v=9tXgNATKjeY

2.2.4 Resta de vectores
La resta gráfica de vectores se realiza sumando al minuendo el

opuesto del sustraendo. En otras palabras, la resta se puede ver
como la suma del opuesto.
𝑢 𝑣 𝑢 ( 𝑣)
Siendo el vector – el opuesto del vector , es decir, de sentido contrario.
Producto por un número
Fuente: Editorial Oxford

31
2.2.5 Ecuación general de conservación de la cantidad de movimiento
La ecuación de movimiento de un fluido expresa la

Segunda Ley de Newton, esto es, que la tasa de cambio
de la cantidad de movimiento de una porción dada de
fluido es igual a la resultante de las fuerzas que actúan
sobre esta porción (Gratton).
Σ𝐹 𝑚 𝑎
Σ𝐹 𝑚 𝑎
Fuente: José Agüera Soriano 2011
2.2.6 Tipos de interacción
32
2.2.6.1 Las tres leyes de Newton
Primera Ley o principio de inercia
Todo cuerpo permanece en su estado inicial

de reposo o movimiento rectilíneo uniforme
a menos que sobre él actúe una fuerza
externa neta no nula (Tippens, 1992).
Fuente: www.pxhere.com
31
Ecuaciones fundamentales. Recuperado de: http://www.uco.es/termodinamica/ppt/pdf/fluidos%203.pdf
32
Mejoramiento de la calidad de la educación particular, popular y de la comunidad social comunitaria. Recuperado de:
https://leoberrios.files.wordpress.com/2011/10/leyes-de-newton.pdf

¿SABÍAS QUE?
Cuando se presenta un cambio en el movimiento de

un cuerpo, éste presenta un nivel de resistencia
denominado INERCIA. Si has ido en un vehículo que Busca más
información en:
ha frenado de improviso y tú has debido detenerte
con tus propias manos, has experimentado lo que es https://www.yout
ube.com/watch?v=
la inercia. Por tanto, a la primera ley de Newton EBf5WcOMM_Y
también se le conoce como Ley de la Inercia.
Segunda ley o Ley de la Fuerza
En el Sistema Internacional la cantidad

Pero si la masa del cuerpo aumenta, la
de movimiento (p) se mide en Kg·m/s,
aceleración disminuye. Entonces,
porque la unidad para la masa es el
debes establecer la cantidad de
kilogramo y la unidad para la
movimiento (p) que equivale al
aceleración es metros por segundo. Así:
producto de la masa de un cuerpo por
su velocidad.
𝑝 𝑚𝑥𝑣
La aceleración de un cuerpo tiene la misma dirección que la fuerza externa

neta que actúa sobre él. Es proporcional a la fuerza externa neta, según:
𝐹𝑛𝑒𝑡𝑎 α, donde m es la masa del cuerpo. La fuerza neta que actúa sobre
un cuerpo, también llamada fuerza resultante, es el vector suma de todas
las fuerzas que sobre él actúan.

𝐹𝑛𝑒𝑡𝑎 Σ𝐹 α
Recuerda:
Pero si la masa del cuerpo aumenta, la
La fuerza y la aceleración son magnitudes aceleración disminuye. Entonces,
vectoriales, por lo que tienen un valor, una debes establecer la cantidad de
dirección y un sentido. movimiento (p) que equivale al
producto de la masa de un cuerpo
Si la masa de los cuerpos es constante, la por su velocidad.
fórmula que expresa la segunda ley de
Newton es: 𝑝 𝑚𝑥𝑣
𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑥 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
En el Sistema Internacional la cantidad de movimiento (p) se mide en

Kg·m/s, porque la unidad para la masa es el kilogramo y la unidad para
la aceleración es metros por segundo. Así:

2.2.7 Ley de gravitación universal
La Ley de gravitación universal es una ley física clásica que describe la interacción
gravitatoria entre distintos cuerpos con masa. Ésta fue presentada por Isaac Newton en su
libro Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, publicado en 1687, donde establece por
primera vez una relación cuantitativa (deducida empíricamente de la observación) de la
fuerza con que se atraen dos objetos con masa. Así, Newton dedujo que la fuerza con que
33
se atraen dos cuerpos de diferente masa únicamente depende del valor de sus masas y del
cuadrado de la distancia que los separa.
Es decir, cuanto más masivos sean los cuerpos y más cercanos se encuentren, con mayor
fuerza se atraerán.
𝑚 𝑚
F 𝐺
𝑟
2.2.8 Tipos de fuerzas
2.2.8.1 Fuerza de tensión
Se conoce como fuerza de tensión a la fuerza que,

aplicada a un cuerpo elástico, tiende a producirle una
tensión. Este último concepto posee diversas
definiciones, que dependen de la rama del
conocimiento desde la cual se analice.
Busca más
información en:
Fuente: www.fisicapractica.com
https://www.youtube.
com/watch?v=rV14u1
FoBGk
33
Física termodinámica. Ley de gravitación universal. Recuperado de: https://hernanleon1002.wordpress.com/fisica-de-
fluidos-y-termodinamica/primer-corte/marco-teorico/ley-de-gravitacion-universal/

2.2.8.2 Fuerza de fricción
Siempre que un objeto se mueve sobre una

superficie o en un medio viscoso, hay una
resistencia al movimiento debido a la interacción
del objeto con sus alrededores. Dicha resistencia
recibe el nombre de fuerza de fricción.
Las fuerzas de fricción son importantes en la vida

cotidiana. Nos permiten caminar y correr. Toda
fuerza de fricción se opone a la dirección del
movimiento relativo.
Fuente: www. jfinternational.com
2.2.8.3 Fuerza elástica
La fuerza elástica es la ejercida por objetos tales

como resortes, que tienen una posición normal,
fuera de la cual almacenan energía potencial y
ejercen fuerzas.
La fuerza elástica se calcula como:
𝐹 𝑘 ∆𝑥
Fuente: www.fisicapractica.com

en:
https://www.youtube.co
m/watch?v=bJR0hOoahks

34
2.2.8.4 Fuerza eléctrica
Entre dos o más cargas aparece La fuerza entre dos cargas se calcula como:
una fuerza denominada fuerza 𝑘 𝑞 𝑞
eléctrica cuyo módulo depende F𝑔
𝑑
del valor de las cargas y de la
𝑁 𝑚
distancia que las separa, 𝐶
mientras que su signo depende
del signo de cada carga. Las
cargas del mismo signo se
repelen entre sí, mientras que las
de distinto signo se atraen.
2.3 Efectos de los desechos químicos

35
2.3.1 Tipos de desechos
Los bifenilos policlorados (PCBS)
Los metales pesados (cadmio, plomo, mercurio, etc) y el

arsénico
Las dioxinas
Manejo
Para el manejo de desechos químicos las industrias, laboratorios, hospitales,
y todas las entidades que tengan que manejar este tipo de material deberán
contar con planes de manejo, planes de mitigación y planes de prevención,
para que las personas que trabajan con químicos sepan cómo actuar con el
uso y desecho de estos materiales.
34
Física práctica. Recuperado de: https://www.fisicapractica.com/fuerza-electrica.php
35
La contaminación química. Recuperado de: file:///C:/Users/Downloads/3contquimicaqumica.pdf

Impacto
La moderna explotación agropecuaria se ayuda de infinitos

productos químicos, que dejan su huella en los alimentos. A
ellos se suman los residuos que las actividades mineras,
industriales y urbanas que se esparcen por tierra, aire y agua.
¿Cómo afectan a nuestro organismo?
Los antibióticos se utilizan para Las hormonas naturales y sintéticas,

tienen usos terapéuticos, pero se emplean
tratar y prevenir las enfermedades
también para estimular el crecimiento de
del ganado, aunque algunos
los animales. Algunas tienen efectos
también sirven para ahorrar, pues cancerígenos y pueden producir
consiguen que el organismo de los malformaciones en el feto, aunque aún no
animales aproveche mejor la se conocen bien todos sus efectos sobre la
salud.
comida. Pueden provocar
reacciones alérgicas en el ser Los tranquilizantes calman la excitación de
humano y lo que es peor, los animales durante el transporte y antes
estimular la aparición de bacterias del sacrificio.
Lo B-agonistas, como el famoso

clembuterol, responsable de algunas
intoxicaciones agudas en las personas, se
usan para tratar bronconeumonías,
estimular partos y, sobre todo, para
¿QUÉ PODEMOS HACER?
 Pele todas las frutas antes de consumirlas

 No compre productos de origen desconocido.
 Si las tuberías de su casa son de plomo, cámbielas.
 Desconfíe de las carnes y sus derivados que presenten
una coloración roja exagerada.
Fuente: www.pxhere.com

TAREA
1. Averigua la masa de un mol de:

a. 4 moles de cadmio, Cd.
b. 2.8 moles de plomo, Pb.
c. 4.9 moles de arsénico, As.
d. 6 moles de mercurio, Hg.
2. Comprueba que las siguientes ecuaciones se encuentren balanceadas (método tanteo):

a.
b.
c. 4 4
3. Balancee las siguientes ecuaciones por el método algebráico:

a.
b. 4 4
c.
4. ¿Cuantos gramos de metano, CH4 hay en 1.20 x 10-4 moléculas?
5. ¿Cuántos moles de Si reaccionan con 5 moles de Cr2O3?
6. ¿Qué masa y cantidad de sulfuro de cobre se obtiene al hacer reaccionar 64g de azufre con
la cantidad adecuada de cobre?
7. ¿Qué masa de HCl se necesitará para reaccionar con 20g de Ca?
8. Calcula el volumen de dióxido de carbono que se desprenderá al quemar 1kg de butano

( 4 ) en condiciones normales.
Datos de masas atómicas: C=12 y H=1
9. Sobre un catalizador de platino, el monóxido de carbono (CO) reacciona fácilmente con el

oxígeno (O2) para transformarse en dióxido de carbono (CO2):
CO (g) + O2 (g) CO2 (g)
a. ¿Qué volumen de dióxido de carbono se obtendrá si reaccionan completamente 12 L

de monóxido de carbono en condiciones normales?
b. ¿Qué volumen de oxígeno se habrá consumido?
10. ¿Qué volumen de ácido clorhídrico 0,2 M se necesitará para neutralizar 20 ml de hidróxido
de potasio 0,5 M?

11. Se tratan 200 gramos de carbonato de calcio con una disolución 4 M de ácido clorhídrico,
para obtenerse cloruro de calcio, dióxido de carbono y agua. Calcula:
a. Volumen de disolución necesaria para que reaccione todo el carbonato
Datos de masas atómicas: C=12; Ca= 40; O=16
12. Al quemar 3 g de antracita (C impuro) se obtienen 5,3 L de dióxido de carbono medidos en

condiciones normales. Calcular la riqueza en carbono de la antracita. Datos Masas
atómicas: C=12
13. Se tratan 500 gramos de carbonato de calcio con una disolución de ácido clorhídrico, para
obtenerse cloruro de calcio, dióxido de carbono y agua. Si el rendimiento de la reacción es
del 80%
Calcula:
a. El volumen de CO2 desprendido en condiciones normales.
Datos de masas atómicas: C=12; Ca= 40; O=16
14. En la reacción ajustada: 6 HCl+2 Fe → 2 FeCl3 + 3H2

Calcular:
a. Los gramos de HCl que serán necesarios para obtener 150 gramos de cloruro férrico si
el rendimiento de la reacción es del 80 %
Datos Masas atómicas Fe = 55,85 ; H = 1; Cl=35,5
15. Determinar el % en peso de Cloro (Cl) presente en los siguientes compuestos:

a. Cloruro de Sodio (NaCl)
b. Cloruro de Magnesio (MgCl2)
16. Una muestra de aire solo contiene nitrógeno y oxígeno gaseoso, cuyas presiones parciales
son 0,80 atmósfera y 0,20 atmósfera, respectivamente. Calcula la presión total del aire.
17. Una muestra de gases contiene CH4, C2H6 y C3H8. Si la presión total es de 1,50 atm y la
fracción molar de cada gas son 0.36; 0.294; 0.341; respectivamente. Calcular las presiones
parciales de los gases.
18. Se tienen 600 ml de un gas sometido a la presión de 800 mmHg. Calcular el volumen que
ocuparía la misma masa de gas, cuando la presión es de 300 mmHg.
19. El volumen de un gas es de 200 ml a 1,5 atmósferas y 20 °C. Si la presión permanece

constante. ¿Qué temperatura hay que aplicarle para que el volumen aumente a 300ml?
20. Una mezcla de gases se encuentra sometida a la presión 760 mmHg. La composición en
volumen de dicha mezcla es la siguiente: 20% de CO2, 65% de N2 y 15% de O2. Calcular las
presiones parciales de cada uno de los gases.

21. Una pequeña esfera de masa está colgada del techo de un vagón de ferrocarril que se
desplaza por una va con aceleración a. ¿Cuáles son las fuerzas que actúan sobre la esfera
para un observador inercial? Y para uno no inercial en el interior del vagón?
22. Una persona empuja un trineo por un camino horizontal nevado. Cuando el módulo de la
velocidad del trineo es 2,5 m/s, esa persona suelta el trineo y este se desliza una distancia d
= 6.4 m antes de detenerse. Determina el coeficiente de fricción cinética entre los patines
del trineo y la superficie nevada.

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Subsecretaría de Acceso a la Educación Superior
Ulpiano Páez 23-37 e Ignacio de Veintimilla, Sector La Mariscal
Quito – Ecuador
Teléfono: +(593 2) 23829150

www.educacionsuperior.gob.ec

3.1 Manual Dominio Científico

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3.1 Manual Dominio Científico

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Cursos de

Subsecretaría de Acceso a la Educación Superior

DESARROLLO DEL CURSO

MODALIDAD: CARGA HORARIA:

SUBSECRETARÍA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2

1.1 Teorías del origen de la vida

1.1.2 Generación espontanea

1.1.3 El origen cósmico o la panspermia

1.1.4 Teoría de la Endosimbiosis

1.1.5 Teoría de la evolución química

1.2 La evolución de las especies

1.2.1 La evolución según Lamarck

1.2.2 Teoría Darwiniana

1.2.3 Variabilidad y selección natural

1.2.4 Teoría sintética

1.2.5 La evolución de una ciencia: La teoría de la evolución en la actualidad y la especiación.

1.3.1 Niveles de organización de las especies

1.3.1.1 Tipos de relaciones

1.3.2.1 Grupos funcionales

1.4 Relaciones tróficas

1.4.1 Pirámide ecológica o niveles

1.4.2 Flujos de energía en la cadena trófica

1.4.3 Ciclos de la materia

1.5 Conservación ambiental

1.5.1 La educación ambiental para la conservación.

SUBSECRETARÍA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 3

1.5.3 Costo ambiental

1.5.4 Conservación y desarrollo sustentable.

1.5.4.1 Gestión ambiental

1.5.4.2 Ordenamiento territorial

1.5.5 Impacto ambiental

1.6 Procesos metabólicos

1.6.2 Rutas metabólicas

1.6.3 Tipos metabólicos de los seres vivos

1.6.4 Procesos de óxido reducción

1.6.5 Fases del metabolismo

1.6.6.1 Fases bioquímicas de la fotosíntesis

1.7.1 Mecanismos de regulación

1.7.2 Procesos de la homeostasis

1.8 Funciones vitales y defensa del organismo

1.8.1 Funciones vitales

1.8.2 Defensa de los organismos

1.8.2.1 El Sistema Inmunológico

1.8.2.2 Tipos de barrera

1.9 Avances científicos y salud

SUBSECRETARÍA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 4

2.1.1 ¿Qué es la estequiometria?

2.1.2 Mezcla, proporciones y condiciones estequiométricas

2.1.4 Símbolo químico

2.1.5 Unidades de medida

2.1.5.3 Volumen molecular

2.1.5.4 Número de Avogadro

2.1.5 Cálculos estequiométricos

2.1.6.2 Volumen molar de un gas

2.1.6.6 Cálculo de reactivo limitante y porcentaje de rendimiento

2.1.7 Leyes estequiométricas

2.1.7.1 Ley de las proporciones constantes

2.1.7.2 Ley de las proporciones múltiples

2.1.7.3 Ley de la conservación de la materia

2.1.7.4 Ley de Proust

2.1.7.5 Ley de Guy-Lussac

2.2 Interacción entre los cuerpos

2.2.1 La fuerza y sus efectos

2.2.1.1 Tipos de fuerzas