Preguntas propuestas

2015

• Aptitud Académica
• Matemática
• Cultura General
• Ciencias Naturales
 Raz. Verbal
Quinta práctica integral dirigida
A) Sicario
NIVEL BÁSICO B) Verdugo
C) Mercenario
Definiciones D) Magnicida
E) Gendarme
1. ...............: Dicho de la voz o del acento: Muy
fuerte, ruidoso o retumbante. Precisión léxica

A) Cadencioso 6. En el reverso de las hojas de plátano, los ner-

B) Tremebundo vios se notan más que en el haz.
C) Detonante
D) Iridiscente A) dorso
E) Estentóreo B) envés
C) espaldar
2. ...............: Sano, sin lesión ni menoscabo. D) colofón
E) lomo
A) Inerme
B) Incólume 7. Supe que había muerto Dionisio porque vi la
C) Cabal nota en el periódico.
D) Señero
E) Temerario A) epístola
B) glosa
3. ...............: Que tiene senos, ondulaciones o re- C) inscripción
codos. D) minuta
E) esquela
A) Sinuoso
B) Abrupto 8. Los hermanos han comenzado un pleito por
C) Empinado la herencia de sus padres.
D) Raso
E) Estepario A) litigio
B) altercado
4. ...............: Imagen o idea aceptada común- C) combate
mente por un grupo o sociedad con carácter D) enfrentamiento
inmutable. E) embate

A) Efigie 9. Es necesario cortar los troncos viejos de los

B) Percepción árboles a fin de evitar accidentes.
C) Estereotipo
D) Concepto A) vetustos
E) Blasón B) decrépitos
C) seniles
5. ...............: Tropa o soldado extranjero que com- D) añosos
bate por dinero. E) arcaicos

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 Raz. Verbal
10. El pastor encargó al muchacho que vigilase el A) pero - o - pero
rebaño. B) incluso - además - o
C) y - ni - sino
A) imberbe B) doncel C) efebo D) además - pues - y
D) zagal E) novicio E) o - sino - o

Conectores lógicos 15. Realizó una excelente exposición; ...............

11. ............... el invierno fue intenso ............... para
muchos desagradable; para nosotros fue di-
vertido ............... pudimos disfrutar de las llu-
vias matinales.
el análisis de los datos no satisfizo a los
asistentes; ............... el jurado le recomendó
ser más puntilloso, ..............., exhaustivo en
futuras presentaciones.

A) Aunque - o - por que A) pese a que - porque - además

B) Ya que - pero - si no B) sin embargo - por eso - es decir
C) Si bien - y - porque C) empero - luego - en cambio
D) Conque - y - por ende D) ergo - ya que - todavía
E) Si - entonces - por eso E) no obstante - por que - o

12. Los bomberos llegaron muy pronto ...............

NIVEL INTERMEDIO
con todos sus implementos requeridos;
..............., no pudieron hacer nada ............... no
contaban con suministros de agua. Plan de redacción

A) pero - por eso - con que 16. La Señora de Cao

B) incluso - mas - es decir I. En la región de la Libertad se descubrió una
C) si bien - y - ya que tumba que contenía la momia de la señora
D) además - por ende - ni
de Cao, una gobernante mochica del siglo
E) y - sin embargo - porque
iv d. n. e.
II. Esto cambió radicalmente la visión sobre
13. Carmen no era tan calculadora como su pa-
el antiguo Perú: la mujer también ocupó un
dre ............... tan impulsiva como su madre;
lugar importante en el poder.
............... entre la premeditación implacable
III. El cuerpo de la dama tiene tatuajes de ser-
de aquel ............... la ciega arremetida de esta,
pientes y arañas, que indican que era una
ella era una muchacha sui generis, ...............,
singular. importante sacerdotisa o chamán.
IV. La cultura mochica, también llamada Mo-
A) ni - pero - y - es decir che, se desarrolló entre el 100 a. n. e. y el
B) o - por eso - o - por ende 800 d. n. e. en el valle Moche.
C) pero - y - o - entonces V. En la costa norte del Perú, habitaron com-
D) ni - porque - y - sino plejas civilizaciones, como Caral, Lambaye-
E) además - pero - y - vale decir que, Chimú, Virú, Mochica, entre otras.

14. El incremento de informaciones ............... la A) IV - I - V - II - III

proliferación de emociones vicarias a través B) V - IV - I - III - II
de la televisión no conduce al enriquecimien- C) I - II - III - IV - V
to de la persona ............... al éxito profesional D) III - V - II - I - IV
............... que los perfila como seres alienados. E) II - V - III - I - IV
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 Raz. Verbal
17. Hegel y la Revolución francesa
I. La Revolución francesa, como fenómeno
político, económico, social y cultural, no
sólo transformó el país de origen, sino tam-
bién toda Europa.
II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes es-
tuvieron fascinados por la Revolución francesa.
III. Señala que la Revolución francesa fue una
tentativa por someter la historia a la razón.
IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes
en la historia como la Revolución francesa.
V. En Fenomenología del espíritu, Hegel re-
flexiona sobre le significado de este hecho
histórico.
A) I - IV - V - III - II
B) V - III - II - IV - I
C) V - III - IV - II - I
D) IV - I - II - V - III
E) IV - II - I - V - III
18. Libertad y religión
I. Y así la libertad se convirtió en un ideal.
II. La libertad es un factor indispensable no
solo en filosofía, sino también en religión.
III. Luego, la lava se enfrió y se convirtió en piedra.
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las
jerarquías, las autoridades y los deberes.
V. En un principio, las religiones fueron como
lava que se salía de un volcán en erupción: Je-
sús y Buda son paradigmas de hombres libres.
A) V - III - II - IV - I
B) V - II - III - IV - I
C) II - V - III - IV - I
D) II - V - I - III - IV
E) V - I - II - III - IV
Eliminación de oraciones
19. (I) El queso se elabora con leche de vaca, pero
también se utiliza la leche de oveja y cabra.
(II) Para la preparación de queso es necesario
que la leche se coagule con ácido láctico para
obtener suero. (III) Este suero se somete a dis-
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tintos procedimientos y luego se almacena.
(IV) Se pueden añadir en esta etapa diversos
mecanismos microorganismos para obtener
quesos blandos. (V) Con el tiempo, el queso ob-
tiene el aroma, textura, y color característicos.
A) V
B) I
C) IV
D) II
E) III
20. (I) Las pinturas rupestres son dibujos realiza-
dos sobre una superficie pétrea. (II) Son obra
de cazadores que hace 20 o 30 milenios ha-
bitaban la tierra. (III) En estas pinturas se re-
presenta a los animales de caza de la época.
(IV) Las pinturas rupestres reflejan, por lo ge-
neral, el movimiento de los animales. (V) Los
bisontes, caballos salvajes, renos y ciervos fue-
ron muy cazados durante el paleolítico.
A) III B) I C) V
D) IV E) II
21. (I) La basílica de Santa Sofía destaca por sus
diferentes elementos arquitectónicos. (II) Las
ventanas abiertas de la basílica de santa Sofía
parecen poner en movimiento los rayos del
sol. (III) El exterior de la basílica es compacto
y macizo y proporciona una visión de profundo
impacto estético. (IV) La inmensa cúpula de
la basílica de Santa Sofía crea una sensación
extraordinaria de gran espacio. (V) Sus muros
están cubiertos con mármol y adornados con
hermosos mosaicos.
A) I
B) III
C) V
D) IV
E) II
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23. El autor sustenta que
NIVEL AVANZADO
Comprensión lectora
Texto N.º 1
Lo más preciado que posee el hombre es la
vida. Se le otorga una sola vez, y hay que vivirla
de forma que no se sienta un dolor torturan-
te por los años pasados en vano, para que no
queme la vergüenza por el ayer vil y mezqui-
no, y para que al morir se pueda exclamar que
toda la vida y todas las fuerzas han sido entre-
gadas a lo más hermoso del mundo, a la lucha
por la liberación de la humanidad. Y hay que
apresurarse a vivir. Pues una enfermedad es-
túpida o cualquier casualidad trágica pueden
cortar el hilo de la existencia.
22. La afirmación central del texto es
A) La calidad de la vida depende del sentido
que cada quien le otorgue.
B) La muerte no debe ser considerada como
un estorbo para vivir.
C) La fugacidad obliga a una vida intensa y a
la vez noble.
D) El valor de la vida no significa que hay que
apresurarse a vivir.
E) La vida es vulnerable a la maldad y a las dis-
tintas enfermedades.
24. El contenido del texto tendría por finalidad per-
Texto N.º 2
¿Por qué solemos admitir que nos influye
una película o una conversación y no, en cam-
bio, un anuncio? ¿Acaso porque estamos en
guardia permanente? Sí, claro, pero eso el pu-
blicitario también lo sabe y, precisamente por
ello, juega con ventaja: el publicitario sabe que
el consumidor cree estar preparado contra los
anuncios, pero le consta que no lo está. Y en
ese creer-estar-pero-no-estar reside su oportu-
nidad; esa oportunidad que casi siempre apro-
vecha.
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Raz. Verbal
A) El anuncio publicitario genera en el recep-
tor una situación de alerta permanente a fin
de evitar el influjo.
B) Tanto publicitario como receptor creen es-
tar asumiendo con responsabilidad su rol
en el intercambio de mensajes.
C) Generalmente, el publicitario sabe sortear
la pretendida invulnerabilidad de los recep-
tores sociales.
D) El consumidor percibe de manera diferente
un anuncio publicitario, una película o una
conversación.
E) El publicitario, a diferencia del consumidor,
tiene mayores recursos para lograr la efecti-
vidad de sus mensajes.
Texto N.º 3
La democracia moderna ha intentado a lo
largo de los dos últimos siglos establecer (pri-
mero en la teoría y poco en la práctica) esas
exigencias mínimas que debe cumplir la so-
ciedad política: son los llamados derechos hu-
manos, cuya lista todavía es hoy, para nuestra
vergüenza colectiva, un catálogo de buenos
propósitos más que de logros efectivos. Insistir
en reivindicarlos por completo, en todas partes
y para todos, sigue siendo una empresa ética
impostergable.
suadirnos sobre
A) la indiferencia de la democracia moderna
ante los derechos humanos.
B) la desproporción teórico-práctica en la
existencia de los derechos humanos.
C) el deber de apoyar la democracia moderna
a partir de los derechos humanos.
D) la necesidad de aportar en la materializa-
ción práctica de los derechos humanos.
E) los éxitos de una campaña ética a favor de
los objetivos de la democracia actual
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Respeto,atención y consideración a una persona,o que se guardan
a. mermar
en la actuación. (  )
2. Excesivamente puntual, escrupuloso, concienzudo. (  ) b. mesnada

3. Admirable, maravilloso. (  ) c. meticuloso

4. Persona que, por su humor tétrico, manifiesta aversión al trato
d. miasma
humano. (  )
5. Durante la Edad Media,compañía de gente armada al servicio del
e. miramiento
rey o de un noble. (  )
6. Época de la vida humana que comprende desde la pubertad hasta
f. mirífico
la edad adulta. (  )
7. Burla y escarnio que se hace de alguien o de algo con palabras,
g. misántropo
acciones o señales exteriores. (  )
8. Efluvio maligno que, según se creía, desprendían cuerpos
h. mocedad
enfermos, materias corruptas o aguas estancadas. (  )
9. Hacer que algo disminuya o quitar a alguien parte de cierta
i. modorra
cantidad que le corresponde.  (  )
10. Somnolencia, sopor profundo. (  ) j. mofa

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Es un arribista,pues no se anda con ............... a la hora de conseguir lo que quiere.

2. Ricardo ¡no está bien que te ............... de las desgracias ajenas!
3. El idealismo y optimismo son características sui generis de la ...............
4. Los restauradores procederán a un estudio ............... del lienzo.
5. La vitalidad y jovialidad del anciano Ernesto no ............... con los años.

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Interpretación de textos filosóficos
NIVEL BÁSICO
Texto N.º 1
Con cada día que pasaba, y desde ambos la-
dos de mi inteligencia, el moral y el intelectual,
me iba acercando cada vez más a esa verdad,
cuyo descubrimiento parcial me ha condena-
do a una bajeza tan terrible: que el hombre en
verdad no es uno, sino dos. Digo dos, porque el
estado de mi propio conocimiento no va más
allá de ese punto. Seguirán otros que me supe-
rarán siguiendo el mismo camino y aventuro la
suposición de que el hombre será finalmente
conocido como una mera conjunción de per-
sonalidades, incongruentes e independientes.
1. La afirmación principal del texto es
A) Aparentemente, el hombre es una unidad
indivisible; sin embargo, está integrado por
dos personalidades autónomas e incon-
gruentes.
B) La mayor bajeza del ser humano es recono-
cer que en él conviven dos personalidades
incongruentes e independientes.
C) El auto-examen impide reconocer que en
nuestro ser coexisten dos personalidades
diferentes e independientes.
D) En el futuro se demostrará que las persona-
lidades que integran el ser humano no son
congruentes y dependientes.
E) Si el ser humano estuviera formado por dos
personalidades, éstas tendrían que ser irre-
mediablemente incongruentes e indepen-
dientes.
Texto N.º 2
Cuanto más se vive, más se comprueba que
todo depende de la casualidad, y más duro
resulta creer que este omnipotente factor de
todo negocio humano surge simplemente de la
ciega combinación de los acontecimientos...,
o sea, que la contribución de un hombre a la
historia de su propia vida está constantemente
dominada por un poder externo y superior.
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7
Raz. Verbal
2. Tomando en cuenta el texto, es convergente
con el texto afirmar que
A) lo que sucede en la vida de los mortales es
determinado por un poder divino.
B) la vida de los hombres es resultado del azar
y la casualidad
C) los hombres deben aceptar ciegamente la
omnipotencia divina.
D) el poder externo está por encima de la mis-
ma casualidad.
E) la historia de todo hombre prescinde el azar
y la contingencia.
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 3
El hombre mediocre que se aventura en la
losa social tiene apetitos apremiantes e inme-
diatos; el éxito. No sospecha que existe otra
cosa la gloria que es ambicionada solamente
por los caracteres superiores. Aquel es triunfo
efímero, el otro es inmarcesible en los siglos.
El uno se mendiga, la otra se conquista.
3. De acuerdo con el texto
A) La vanidad es propia de los hombres probos.
B) Los genios solamente persiguen el éxito.
C) El éxito de las almas mediocres es sustancial.
D) Solo los mediocres ascienden a la celebridad.
E) El hombre mediocre ambiciona el triunfo efímero.
Texto N.º 4
Los epicúreos han contestado siempre que
no son ellos, sino sus acusadores, los que ofre-
cen una visión degradada de la naturaleza hu-
mana; ya que la acusación supone que los seres
humanos no son capaces de experimentar más
placeres que los que pueden experimentar los
puercos. Si esta suposición fuese cierta, la acusa-
ción no podría ser desmentida, pero ya no sería
un reproche, puesto que si las fuentes del placer
fueran exactamente iguales para los seres huma-
nos y para los cerdos, la regla de vida que fuera
lo suficientemente buena para los unos sería lo
suficientemente buena para los otros.
 Raz. Verbal
Resulta degradante la comparación de la
vida epicúrea con la de las bestias precisa-
mente porque los placeres de una bestia no
satisfacen la concepción de felicidad de un ser
humano. Los seres humanos poseen faculta-
des más elevadas que los apetitos animales, y
una vez que son conscientes de su existencia
no consideran como felicidad nada que no
incluya la gratificación de aquellas facultades.
Con todo, no existe ninguna teoría conocida
de la vida epicúrea que no asigne a los place-
res del intelecto, de los sentimientos y de la
imaginación, y de los sentimientos morales,
un valor mucho más elevado en cuanto placer
que a los de la pura sensación.
4. La interpretación errónea consideró a la doc-
trina epicúrea como
A) degeneradora de la felicidad.
B) atentatoria de la felicidad.
C) degradadora de la naturaleza humana.
D) placentera e ignominiosa.
E) suficientemente buena para todos.
5. ¿De qué se les reprochaba a los epicúreos?
A) De aceptar el placer humano.
B) De concebir la felicidad como lo esencial.
C) De reducir la felicidad al placer sensorial.
D) De considerar insuficiente el placer.
E) De atribuir al placer un valor muy elevado.
6. ¿En qué consistía la auténtica felicidad para los
epicúreos?
A) En magnificar cuantitativamente los placeres.
B) En satisfacer nuestros apetitos sensoriales.
C) En la gratificación de las facultades humanas.
D) En poner en marcha nuestras facultades.
E) En engrandecer cualitativamente los placeres.
7. Ser conscientes de nuestras facultades hace
que tengamos
A) interés en nuestros objetivos trazados.
B) un concepto más elevado de la felicidad.
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C) facultades completamente diferentes.
D) dominio absoluto sobre los apetitos.
E) cualidades diferenciadoras más elevadas.
8. ¿Cuál de los siguientes seria el título apropiado
para el texto leído?
A) La naturaleza de la existencia humana
B) La concepción epicúrea de la felicidad
C) El significado fundamental de la vida
D) Discusión sobre la existencia epicúrea
E) Debate sobre la felicidad de los epicúreos
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 5
El renunciamiento hace del sabio su propio
dueño, nada le puede conmover porque el im-
perio que ejerce sobre sí mismo es total, sabe
vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello,
desconfiará del amor y de los asuntos públi-
cos. Para Antístenes, el matrimonio es necesa-
rio para la propagación de la especie, pero no
constituye un acto de importancia considera-
ble. En cuanto a los asuntos públicos, señalaba
que el sabio no vive según leyes escritas sino
según la virtud. Se le preguntó hasta qué punto
debía uno mezclarse en los asuntos públicos
y contestó: “como cuando uno se aproxima
al fuego: demasiado lejos tendréis frío, dema-
siado cerca os quemareis”. Rogó un día a los
atenienses que decretaran que los caballos se
denominaran asnos, como creyeron que se
había vuelto loco, les señaló que también de-
nominaban “generales” a individuos elegidos,
completamente ineptos.
9. Antístenes sostenía que el matrimonio no era
A) social
B) consistente
C) imprescindible
D) cohesionante
E) tradicional
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8

10. Lograr el dominio de la sabiduría supone fun-
damentalmente
A) combatir las leyes escritas.
B) fusionar la virtud con la política.
C) poseer un cúmulo de conocimientos.
D) moderar la conducta en función a leyes.
E) orientarse sobre la base de principios mo-
rales.
11. En el fragmento se recomienda que el sabio
A) debe abstenerse de la procreación.
B) está imposibilitado de casarse.
C) debe ser cauto frente a la virtud.
D) debe mostrar predilección por el amor.
E) no debe desentenderse de la política.
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9
Raz. Verbal
12. La ironía de Antístenes apuntaba a
A) moralizar a la juventud ateniense.
B) evidenciar su doctrina sobre la política.
C) expresar su desacuerdo con la democracia.
D) ridiculizar las actividades de los militares.
E) hacer notar la incapacidad de las autoridades.
13. ¿Qué disciplinas se relacionan con el conteni-
do del texto?
A) La ciencia y la filosofía
B) La sociología y la política
C) La filosofía y la educación
D) La ética, la política y la filosofía
E) La política, la religión y el derecho
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Se dice del genio y propiedades agrestes, groseras y feroces. (  ) a. mohino
2. Persona sin carácter, que se deja manejar por otros. (  ) b. mojigato

3. adj. Que murmura o critica de forma ácida o cruel, pero ingeniosa.(  ) c. monigote

4. Tristeza o melancolía, especialmente la nostalgia de la tierra natal. (  ) d. montaraz

5. Hombre que cuida demasiado de su adorno y compostura, o se
e. mordaz
precia de galán y hermoso, como enamorado de sí mismo. (  )
6. Triste, melancólico, disgustado. (  ) f. morigerado

7. Que demuestra munificencia o que actúa con mucha generosidad.(  ) g. morriña

8. Referido esp. a un afecto o a una pasión, moderarlos o evitar sus
h. munífico
excesos. (  )
9. Beato hazañero que hace escrúpulo de todo.  (  ) i. narciso

10. Indigno, torpe, de que no se puede hablar sin repugnancia u horror.(  ) j. nefando

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Juan no hace más que mirarse al espejo,es un ...............

2. Asesinar a un niño es un acto ............... y punible.
3. Como emigrante no dejé de sentir ............... por mi amado Perú.
4. La madurez nos enseña a ............... los impulsos.
5. Ten dignidad y no te conviertas en su ...............

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 Raz. Verbal SEMANA

Sexta práctica integral dirigida 33

Definición
NIVEL BÁSICO
6. ...............: Contaminación intensa y dañina del
Antonimia contextual agua o del aire producida por los residuos de
procesos industriales o biológicos.
1. No obstante a su contextura cenceña, se so-
mete a estrictas dietas. A) Polución
B) Hedor
A) vigorosa C) Injuria
B) obesa D) Inoculación
C) voluptuosa E) Carroña
D) esmirriada
E) diminuta 7. ...............: Aplícase a la composición poética en
la que se describe la vida campestre, con es-
2. Los inopes son personas carentes de recursos cenas y episodios en los cuales interlocutores
para sustentarse dignamente. son pastores y campesinos.

A) opulentos
A) Elegía
B) sabios
B) Bucólico
C) hábiles
C) Epopeya
D) arribistas
D) Oda
E) diligentes
E) Épica

3. Después de estudiar seis horas seguidas, los

8. ...............: Imitar las acciones de otro procuran-
alumnos terminan muy cansinos, física y men-
do igualarlas e incluso excederlas.
talmente.

A) jubilosos A) Encumbrar
B) faustos B) Desdeñar
C) serenos C) Mimetizar
D) juiciosos D) Parodiar
E) vigorosos E) Emular

4. Aquellos hombres de saco y corbata son unos 9. ...............: Con muy buen aspecto, saludable.
fariseos porque dicen lo que no sienten.
A) Atildado
A) bizarros B) Galano
B) sinceros C) Rozagante
C) apócrifos D) Rollizo
D) atildados E) Rocinante
E) imparciales
10. ...............: Inconstancia o alternativa de sucesos
5. Ya despabílate y no seas tan candoroso. prósperos y adversos.

A) tunante A) Vicisitud
B) soberbio B) Labilidad
C) reflexivo C) Desavenencia
D) bigardo D) Oscilación
E) audaz E) Divergencia
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11
 Raz. Verbal
Conectores lógicos 15. ............... nadie considere a la cultura impor-
tante, continuaré difundiéndola ............... cam-
11. La gloria del hombre no es soportar ............... biar ............... mejorar, el ............... de mi país.
despreciar este mundo, ............... enriquecerlo
construyendo otros universos. A) Si bien - para - o - porqué
B) Por qué - pues - y - sino
A) ni - sino C) Por más que - porque - es decir - por qué
B) o - si no D) Siempre y cuando - ergo - además - si no
C) y - por el contrario E) Aunque - a fin de - y - sino
D) aunque - para
E) ni - es decir NIVEL INTERMEDIO

12. ............... la precipitación ............... la negli-

Eliminación de oraciones
gencia permiten el triunfo en una empresa,
............... esta exige planificación y sumo cui-
16. (I) Los canguros son animales mansos. (II) La
dado.
supervivencia de los canguros recién nacidos
ha producido siempre admiración. (III) La
A) Como - y - entonces
hembra no manifiesta señal externa de su pre-
B) Aunque - y - sin embargo
ñez. (IV) La primera indicación de que va a
C) Ni - ni - ya que
parir ocurre cuando limpia su marsupio. (V) El
D) Si - o - por tanto
alumbramiento es un espectáculo por la forma
E) Si bien - o - por ello
como el embrión se arrastra hasta alcanzar el
marsupio de su progenitora.
13. ............... su responsabilidad ............... su efi-
ciencia, no le dieron el debido reconocimiento A) III B) V C) I
............... tuvo que buscar otro empleo. D) II E) IV

A) Ante - y - entonces 17. (I) Las actitudes del padre y de la madre hacia

B) Si bien - o - esto es el niño corresponden a las propias necesida-
C) A pesar de - o - y des de este. (II) El niño, a medida que crece,
D) Dado que - y - entonces tiene necesidades que satisfacer. (III) El infan-
E) Pese a - y - por ello te necesita el amor incondicional y el cuidado
de la madre, tanto fisiológica como psíquica-
14. Estoy entusiasmado, ..............., me entran ga- mente. (IV) Después de los seis años el niño
nas de componer ............... recitar unos versos, empieza a necesitar el amor de su padre, su
............... no suenen bien a los oídos de todos. autoridad y su guía. (V) La función de la ma-
dre es darle seguridad en la vida; la del padre,
A) y - y - si bien enseñarle, guiarlo en la solución de los proble-
B) aunque - y - a pesar que mas que le plantea la sociedad
C) por ello - y - aunque
D) entonces - como - como A) I B) III C) V
E) por tanto - o - pero D) IV E) II
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12
 Raz. Verbal
18. (I) El primer paso en la autorrealización consis- A) I - IV - V - II - III
te en comprender que nuestra identidad está B) I - V - IV - II - III
separada del cuerpo. (II) “No soy de este cuer- C) IV - I - III - II - V
po, sino un alma espiritual”, es una compren- D) IV - II - V - I - III
sión esencial para quien quiera trascender la E) IV - III - II - I - V
muerte y entrar en el mundo espiritual que está
más allá. (III) Aunque no somos de este cuer- 21. Darwin y la capacidad de adaptación
po sino conciencia pura, de una u otra manera I. Esto obedece a que tienen que luchar por
hemos quedado encerrados dentro del vestido los mismos alimentos.
corporal. (IV) Si realmente queremos la felici- II. En esos casos, solamente sobrevivirán los
dad e independencia que trasciende a la muer- que estén mejor adaptados; todos los de-
te, debemos establecernos como conciencia y más morirán.
permanecer ahí. (V) Resulta absurdo posponer III. Para Darwin la lucha por la existencia esta-
la felicidad para los tiempos seniles cuando ba presente en todos los animales.
puede ser disfrutada en los años mozos. IV. Es, entonces, cuando actúan las pequeñas
ventajas, es decir, las pequeñas variaciones
A) III B) V C) I con respecto al medio.
D) IV E) II V. No obstante, Darwin aseveraba que la lu-
cha por la existencia es a menudo más dura
19. (I) Los occidentales son culpables de “euro- entre especies cercanas.
peocentrismo”. (II) Lo mismo puede decirse
de algunas civilizaciones orientales. (III) Es lo A) II - I - V - III - IV
que ocurre con China, un “chinocentrismo”. B) II - V - I - IV - III
(IV) Llaman a su país Fen Kuo (centro del C) III - I - II - IV - V
mundo), y consideran a Europa como el “bár- D) III - V - I - IV - II
baro” exterior”. (V) Esta, junto con otras cultu- E) I - IV - II - III - V
ras orientales, tienden a valorar en demasía la
cultura europea. 22. Propuesta filosófica de Descartes
I. Estimó que la filosofía podría utilizar tal mé-
A) III B) V C) I todo para orientar mejor sus reflexiones.
D) II E) IV II. Descubrió que la ciencia de su época tenía
un método que proporcionaba una descrip-
Plan de redacción ción segura y exacta de los procesos natu-
rales.
20. Importancia de los principios III. En la época en que vivió Descartes, estaba
I. Los beneficios de vivir, basándose en prin- fuertemente arraigado un escepticismo total.
cipios, difícilmente se ven a corto plazo. IV. Sin embargo, Descartes no se dejó llevar
II. Nelson Mandela estuvo 27 años en la cárcel por tal tesis.
por mantenerse firme a su principio de ho- V. Los contemporáneos de Descartes afirma-
nestidad. ban que el hombre estaba condenado a no
III. Al contrario, se requiere mucha convicción saber nada.
y coraje para sobrellevar las dificultades
que implica permanecer fieles a ellos. A) III - V - IV - II - I
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la B) III - IV - II - I - V
mano con el cultivo de principios. C) III - IV - V - II - I
V. Él pudo alcanzar su libertad cambiando pú- D) V - IV - II - III - I
blicamente su posición, pero no la hizo. E) V - II - IV - I - III
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 Raz. Verbal
NIVEL AVANZADO
Comprensión lectora
Texto N.º1
Los mejores sistemas morales deben ba-
sarse en causas y consecuencias conocidas
y verificables, y no en especulaciones sobre
los pensamientos de un ser que no se puede
conocer con ningún método. Por ejemplo,
nuestra sociedad debe prohibir el asesinato de
personas, no porque haya un dios que supues-
tamente haya dictado tal cosa, sino porque la
consecuencia de tal regla es que nos protege-
ría a todos nosotros. Es seguro que la mayoría
de nosotros no desearíamos vivir en una socie-
dad donde nuestra propia vida puede ser vul-
nerada en cualquier momento.
23. La expresión que sintetiza el contenido del
texto es
A) La valoración de la vida debe basarse en
criterios demostrados, mas no en especu-
laciones.
B) La especulación no permite concebir una
visión realista de los sistemas morales.
C) Los pensamientos sobre la existencia de
Dios no admiten la existencia de la moral.
D) Los sistemas morales consideran que Dios
protege con sus reglas a todos los hombres.
E) La fundamentación de los sistemas mora-
les debe estar constituida por una base ob-
jetiva.
Texto N.º 2
El examen combina las técnicas de la jerar-
quía que vigila y las de la sanción que norma-
liza. Es una mirada normalizado, una vigilan-
cia que permite calificar, clasificar y castigar.
Establecer sobre los individuos una visibilidad
a través de la cual se los diferencia y se los
sanciona. A esto se debe que, en todos los
dispositivos de disciplina, el examen se halle
altamente actualizado. En él vienen a unirse la
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ceremonia del poder y la forma de la experien-
cia, el despliegue de la fuerza y el estableci-
miento de la verdad propios del proceso edu-
cativo.
24. De acuerdo a los razonamientos del autor, se
puede concluir que
A) A través del examen, los maestros califican,
clasifican y castigan.
B) El desarrollo de los exámenes se halla alta-
mente actualizado.
C) El examen no evalúa realmente el nivel aca-
démico del estudiante.
D) El examen sintetiza el verticalismo propio
del sistema educativo.
E) El proceso educativo se vale de técnicas
para actualizar el examen
Texto N.º 3
Freud desarrolló lo que él llamó la técnica
de las asociaciones libres. Consistía en que
dejaba que el paciente se tumbara en una pos-
tura cómoda y que luego hablara de lo que le
ocurriera, independientemente de lo insustan-
cial, casual, desagradable o embarazoso que
pudiera parecer. Se trataba de intentar destruir
aquella “tapadera” o “control” que se había
colocado encima de los traumas. Porque son
precisamente los traumas los que tienen inte-
rés para el paciente. Están constantemente en
acción, pero no en la conciencia.
25. De lo explicado, se entiende que las asociacio-
nes libres constituían
A) un aporte trascendente de Freud a la cien-
cia psicológica.
B) una técnica psicológica para conocer lo in-
sustancial y desagradable.
C) un mecanismo psicológico orientado a su-
perar los traumas.
D) una teoría ideada por Freud para explicar el
tema de la conciencia.
E) una terapia psicológica desarrollada y apli-
cada por Sigmund Freud.
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 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Ignorancia, necedad, falta de ciencia. (  ) a. nefasto
2. En el budismo, estado de bienaventuranza o de felicidad total que
se alcanza con la aniquilación total de la individualidad por medio b. neófito
de la contemplación. (  )
3. Cegar, deslumbrar u ofuscar. (  ) c. nesciencia
4. Persona adherida recientemente a una causa, o recientemente
d. nirvana
incorporada a una agrupación o colectividad. (  )
5. Obstruir o cerrar un conducto o cavidad. (  ) e. numen

6. Inspiración del artista o escritor. (  ) f. obcecar

7. Obstáculo, embarazo, estorbo, impedimento. (  ) g. óbito

8. Obedecer, asentir. (  ) h. óbice

9. Fallecimiento de una persona.  (  ) i. obliterar

10. Dicho de un día o de cualquier otra división del tiempo: Triste,
j. obtemperar
funesto, ominoso. (  )

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Los nervios ............... a Juan y no supo contestar a las preguntas.

2. Pese a ser rivales le dio el pésame por el ............... de su padre.
3. Recuerda que los cálculos pueden ............... el conducto biliar.
4. Que no le guste bailar no será ............... para que no acuda a la fiesta.
5. Rolando no ha pintado nada nuevo porque le falta ...............

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SEMANA
Raz. Verbal
34 Academia CÉSAR VALLEJO
Evaluación de la lectura
Material Didáctico N.o 7

Taller de lectura N.º 3

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16
 Raz. Verbal

NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO

1. Respecto a la historieta, resulta correcto afir- 4. A partir de la historieta se puede afirmar que
mar que el papá de Libertad; pese a su suspi- los candidatos políticos son
cacia en la política.
A) probos.
A) votará por un candidato de poca aceptación. B) incompetentes.
B) está a favor del voto viciado o nulo. C) coherentes.
C) prefiere no sufragar en estas elecciones. D) deshonestos.
D) aún no sabe a quién conceder su voto. E) suspicaces.
E) cumplirá con su deber político sufragando.

5. Según lo leído se colige que el padre de Liber-

2. Resulta incompatible afirmar que Mafalda
tad es un elector

A) no comprende la consternación del padre

A) optimista.
de su amiga Libertad.
B) consecuente.
B) es indiferente a su realidad política y prefie-
C) cándido.
re su mundo lúdico.
D) escéptico.
C) es consciente que para gobernar es necesa-
rio contar con legitimidad. E) oportunista.
D) se irrita ante el comportamiento extraño del
papá de su amiga. 6. El texto da a entrever principalmente que en
E) está informada sobre los próximos comi- ocasiones los ciudadanos
cios electorales.
A) optan por el mal menor en las elecciones.
3. A partir de la reacción de Libertad, se puede B) soslayan su deber de sufragio.
inferir que es una niña C) eligen candidatos carismáticos.
D) votan por candidatos con mayores adeptos.
A) cándida. B) indiferente. C) avispada. E) tienen una imagen distorsionada de la po-
D) entrometida. E) indiscreta. lítica.

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 Raz. Verbal
9. ¿Cree que la visión que tienen los electores
NIVEL AVANZADO
hacia los políticos es injustificada? (explique
por qué)
7. ¿Cuál es el mensaje central que podemos ex- . ...............................................................................
traer de la historieta?
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................
. ...............................................................................

8. ¿Qué semejanzas encuentra usted entre la si- 10. ¿Si usted fuera un elector optaría por el can-
tuación que se grafica en la historieta y lo que didato denominado el mal menor? (explique
ocurre en sociedades como la nuestra? por qué)

. ............................................................................... . ...............................................................................

. ............................................................................... . ...............................................................................

. ............................................................................... . ...............................................................................

. ............................................................................... . ...............................................................................

. ............................................................................... . ...............................................................................

. ............................................................................... . ...............................................................................

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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Términos excluidos
1. LOCUAZ 2. ESTOICO
A) facundo A) impertérrito
B) jovial B) impasible
C) retórico C) indolente
D) verboso D) impávido
E) elocuente E) impaciente
3. SOSO 4. PLECLARO
A) remilgado A) eximio
B) galano B) ínclito
C) saleroso C) potentado
D) donairoso D) perínclito
E) carismático E) egregio
Analogías
5. FILATELIA : ESTAMPILLAS::
A) anticuario : antigüedades
B) biblioteca : libros
C) álbum : fotos
D) cetrería : halcones
E) numismática : monedas
6. GESTIÓN : EMPRESA::
A) votación : nación
B) gobierno : estado
C) poderío : imperio
D) monopolio : mercado
E) liderazgo : doctrina
7. EVANGELIZAR : PAGANO::
A) condenar : procesado
B) culturizar : novato
C) educar : analfabeto
D) motivar : ignorante
E) santificar : devoto
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19
Raz. Verbal
8. SUPRESIÓN : APÓCOPE::
A) adición : hipérbole
B) alteración : hipérbaton
C) simplificación : pleonasmo
D) análisis : síntesis
E) resumen : perífrasis
Plan de redacción
9. A la lucha contra la muerte
I. Duplicación de la vida de algunos gusanos y
moscas: un avance prometedor.
II. El ADN: centro de atención de la comuni-
dad científica.
III. Proyección de posibles técnicas para ser
aplicadas en el caso humano.
IV. Constante preocupación del ser humano
ante la certeza de la muerte.
V. Primeros logros, en el incremento de la es-
peranza de la vida humana.
A) IV - II - I - III - V
B) V - IV - II - I - III
C) V - IV - I - II - III
D) IV - V - III - II - I
E) IV - I - II - III - V
10. Constante desarrollo de la mente
I. Sin embargo, recientes estudios señalan
que la clave para estimular el crecimiento
es mantener la mente activa.
II. La neurocirujana Susan Greenfield señala:
“Cuanto más amplia sea su experiencia,
tantas más sinapsis tendrá”.
III. Está bastante generalizada la creencia se-
gún la cual las neuronas no se reproducen
en la edad adulta.
IV. De acuerdo a la neurocirugía, el aprendiza-
je y la interacción estimulan la formación
de nuevas neuronas y sus conexiones.
A) III - II - IV - I B) III - I - IV - II C) I - IV - III - II
D) I - IV - II - III E) III - II - I - IV
 Raz. Verbal
Ejercicios de léxico

I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.

definiciones términos sinónimos

1. Rico, fértil, abundante. (  ) a. Ojeriza
2. Hacer oposición con fuerza y violencia. (  ) b. Opimo

3. Persona que ha perdido el juicio. (  ) c. Oprobio

4. Dicho por lo común de la gente del campo y de las aldeas: Tosca,
d. Opugnar
grosera. (  )
5. Antipatía o mala voluntad que se tienen contra alguien. (  ) e. Orate

6. Registrar desde un lugar alto lo que está abajo. (  ) f. Oriundo

7. Defensor a ultranza de una persona, una idea o una causa. (  ) g. Ornar

8. Ignominia, afrenta, deshonra. (  ) h. Otear

9. Poner adornos para embellecer.  (  ) i. Paladín

10. Que trae su origen de algún lugar. (  ) j. Palurdo

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. La profesora le tiene ............... por eso lo desaprobó en macroeconomía.

2. Desde la avioneta pudo ............... las asombrosas líneas de Nasca.
3. Fue atacado con saña por un sujeto ............... del Larco Herrera.
4. La uña de gato es una planta ............... de la selva amazónica.
5. Han ............... las calles limeñas para recibir al señor de los milagros.

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 Anual UNI

Quinta práctica integral dirigida

01 - e 05 - c 09 - d 13 - a 17 - d 21 - a
02 - b 06 - b 10 - d 14 - c 18 - c 22 - c
03 - a 07 - e 11 - c 15 - b 19 - b 23 - c
04 - c 08 - a 12 - e 16 - b 20 - c 24 - d

Interpretación de textos filosóficos

01 - a 03 - e 05 - c 07 - b 09 - c 11 - e 13 - d
02 - b 04 - c 06 - c 08 - b 10 - e 12 - e

Sexta práctica integral dirigida

01 - b 05 - a 09 - c 13 - e 17 - e 21 - d 25 - c
02 - a 06 - a 10 - a 14 - c 18 - b 22 - a
03 - e 07 - b 11 - a 15 - e 19 - b 23 - e
04 - B 08 - e 12 - c 16 - c 20 - c 24 - d

Evaluación de lectura
01 - e 03 - c 05 - d 07 - * 09 - *
02 - b 04 - d 06 - a 08 - * 10 - *

Ejercicios complementarios
01 - b 03 - a 05 - e 07 - c 09 - a
02 - e 04 - c 06 - B 08 - b 10 - b